考点十一-记叙文阅读课时一-记叙文的文体知识课件

考点十一记叙文阅读课时一记叙文的文体知识考点十一记叙文阅读课时一记叙文的文体知识考点十一记叙文阅读课时一记叙文的文体知识查课时一记叙文的文体知识0南充考什么通过对国内外许多物流企业，对社会需求、企业用工和人才市场进行深入调研，目前，我国物流企业急需既懂得专业物流知识，又熟练掌握物流英语及实际业务运作的技能型人才。为了大量培养这种国际物流专门人才，许多高职院校根据教育部关于“加强职业教育、注重实践教学、强化应用技能培养”的教学改革精神和要求，都采用了基于工作过程的教学改革模式。作为一名物流专业英语教师，在教学设计上，我采用了以工作岗位为模块、以工作任务为线索，模拟物流企业的实际工作流程，以形象、生动的方式提高学生的物流岗位英语服务技能。学生在提高专业英语水平的同时，也能够进一步熟悉、掌握物流业务流程，从而达到在物流岗位上灵活运用语言、增长专业知识、提高服务技能的目标。具体来说就是以物流行业的实际工作任务为依据，以对话、邮件撰写或单证填写的形式再现了物流主要岗位的典型的真实的工作情景。对话反映物流人员与客户之间的实际服务流程，邮件大多基于国内外物流企业业务函电，单证填写采用真实单据。以岗位知识夯实基础，以任务实施提高技能，以服务语言指南提升语言规律，以案例演练与实训提高实际操练，最终突出物流工作的整个过程。因此，物流专业英语侧重的是运用英语进行物流业务的实际操练的能力，侧重的是学生的英语口语表达能力、案例分析能力、英文函电操作能力等。这些能力紧紧通过“一张试卷”的终结考核形式来检验学生学习的好坏，给学生知识、能力的掌握度下了一个最终的判决是完全不科学的。因此，基于工作过程的物流专业英语考核模式上不仅要摒弃原来的单一的终结性考核模式，而且要全方位地对学生的基础知识和职业能力进行一个综合性的测评，实施模块式理论+技能+过程的考核。一、考核的原则（1）认真贯彻党和国家的教育方针，以科学发展观总揽全局，遵循高等职业教育发展规律，重视学生的创新能力、实践能力和创业精神的培养，充分发挥考试在教学和人才培养中的教育作用、引导作用和导向作用，体现教学的针对性、实效性和创造性，从而保证专业人才培养目标的实现。（2）树立素质教育的考试观。随着素质教育的推进，促使我们必须构建适应高职教育的考试评价体系，通过考试的引导作用，提高学生的运用知识能力、自学能力、实践操作能力、自我评价能力、分析和解决问题的能力等。我们要充分认识到考试不仅仅是核定学生的学习成绩，更重要的是通过信息反馈以调整教学进度与内容、改进教学方法，进而提高教学的质量，并通过考试还要检测到不同个性学生的素质发展水平。（3）要考核学生灵活运用知识的能力，加大非智力因素考核的命题力度，通过答案的灵活多样性，为学生的发展创设一种弹性环境；要检验出学生在学习和思维过程的问题所在，以利于教师在以后的教学过程中有针对性地进行学习和思维的指导与训练。这样，考试内容的视界将变得更加开阔灵活，可有效促进学生知识和能力、素质的协同发展。二、考核模式的具体实施方案1.建立物流专业英语个人学习活动档案（附表）将专业工作岗位的23个工作任务具体的知识点、能力掌握划分出来，这既让学生对本学期个人应完成的任务有所了解，同时也可给学生的预习提供了重要的依据，而且这本身就是一个任务引领，引导学生们按时完成任务并及时记录。在学期末的时候，让每个学生上交自己的个人学习活动档案，对每个学生的参与任务活动的多少给予评分，也是对学生完成每一个任务的过程给予一个评价。2.通过小组合作学习，进行组内互评、组间互评每一个工作任务环境都需要各种角色的相应配合才能完成任务。因此，采用小组分工合作的方式，让学生们处于不同的工作岗位，担任不同的工作角色，在完成自己工作任务的同时也审视了别人的角色完成情况。因此，组内互评是必要的，也是切合工作岗位必要的。同时小组之间的整体评价更激发了学生们做好工作的决心。小组的每一次任务活动记录都是对参与者的表现过程的评价，也就是形成性评价，对每一个人的能力、表现、创新及时给予了肯定，并指出了不足，便于改正。附：小组评分标准3.视频录像和上机考核物流专业英语的两大特色是学生们将来必备的两大工作技能，并且是基于工作岗位环境下的英语对话交流和各种物流单据的填制。这两种能力的考核方式还可以采用视频录像考核和上机考核两种模式。如学生在期末可以选择自己最擅长的案例或工作情境编成表演对话，将文稿制成PPT，然后将工作岗位对话演练录成录像，作为自己在工作中的整体表现。考核评判应是学生整体能力的体现，同时物流国际货运单据、报检单据、进出口报关单的填制可采取模拟真实单据机考，增加了工作的真实性。西方经济学是经济类专业的基础，如何将西方经济学的思想和中国经济建设的实际有机结合是西方经济学教育本土化的关键。1西方经济学教育的本土化经济学是一门应用性和实践性都很强的学科，能够用理论知识分析现实经济中存在的问题并提出解决方案。西方经济学对其理论的解释比较到位，可读性也比较强，案例也非常丰富，但却严重水土不服。比如解释原理所使用的背景多不为中国读者所熟悉，因而造成理解困难。同时，其经济理论中渗透的西方式的思维方式和价值取向对国人尤其是大学生有潜移默化的影响。“橘生淮北则为枳”，西方经济学离开其欧美的经济土壤就会产生差异。如果我们盲目照搬照抄，就达不到学以致用之目的，拾人牙慧的结果必然是邯郸学步。过分依赖西方经济理论必然会脱离我国的经济实践，不能洋为中用。西方经济学教育的本土化就是借鉴西方经济学的理论和实践解决中国经济中的现实问题。因此，我们应该把西方经济学理论运用到经济发展的过程之中，用其指导我们的发展和改革。只有把西方经济学思想本土化，并运用到课堂之中，才能够使莘莘学子走出象牙塔进入社会以后不至于迷茫和彷徨。2西方经济学本土化教育的必要性2.1我国文化的独特性和中国经济发展特点决定了西方经济学教育必须本土化中华文化兼容并蓄，从来就是一个开放和吸收的体系。比如佛教传入东土之前，观音本来是位男性，到了中国变成女性了，适应了中国人的需要。再比如马克思列宁主义本土化就是其与中国革命和建设相结合，产生了毛泽东思想和邓小平理论两大体系。笔者认为，西方经济学教育亦然，也必须本土化，这是中国文化的独特性和中国经济发展特点决定的。我国自20世纪70年代末即实行改革开放，实行渐进式的改革，从有计划的商品经济到逐步完善和建立社会主义市场经济体系，经济体制逐步发生变化。而西方经济学毕竟诞生在欧美，业已形成一套成熟的体系。经济体制不断转变的同时，西方经济理论和思想也自然而然进入大学课堂。同时我们也不断发现，中国经济遇到的很多问题不能用西方经济学理论来解释。因为西方经济学依赖于一系列严格的假设条件，而这些假设条件与我国的现实有很多差异，照搬照抄可能适得其反。因此西方经济学教育必须本土化。2.2我国社会主义市场经济体系的不断完善和不断取得的举世瞩目的经济成就为西方经济学教育本土化提供了必要条件西方经济理论是建立在对市场经济经验总结的基础之上的，其理论分析的前提自然也是市场经济国家。我们在建设有中国特色社会主义市场经济体系的探索和实践中，宏观调控与市场经济优化配置资源相结合，不断创造一系列的经济发展奇迹。经济中很多情况下满足西方经济理论分析的前提和假设，但在某些节点，我们遇到的问题和做出的处理，又是西方经济学理论无法解释和指导的。3西方经济学教育的本土化路径西方经济学课程引入我国高校三十余载，其教学内容大多还是囿于西方理论与实践的窠臼。改革开放之初，西方经济学在我国作为一门课程开设，照猫画虎地引入不可避免。时至今日，我国社会主义市场经济体系日臻完善。笔者认为，需要从以下几个方面来推动西方经济学教育的本土化进程。3.1因材施教现在一提到西方经济学的教材，人们张口保罗?萨米尔森，闭口曼昆，再上溯就是亚当?斯密、大卫李?嘉图。西方经济学源于西方，这些人是西方人，其著作所用案例自然均以西方发达国家为主，鲜有西方经济学本土教材。21世纪初我国卢锋教授的中国版《经济学原理》倒是大量利用中国经济生活事例阐释现代?济学，但此书后来没有再版，而且案例陈旧不能与时俱进。梁小民教授的《寓言中的经济学》也是一本了解西方经济学的好书。因此，我们也呼唤适合中国人口味的本土化的西方经济学教材的出现。3.2从各方各面挖掘案例资源3.2.1在传统文化典籍中挖掘比如《诗经?齐风?甫田》描述了公田的草荒。所谓甫田，就是井田制中的公田，庶人以偷懒为武器对付公田，导致公田杂草丛生。此例可以在微观经济政策中讲述产权论时作为导入案例。比如大学生们在高中都学过古文《韩非子?五蠹》，其中“夫山居而谷汲者，媵腊而相遗以水；泽居苦水者，买庸而决窦”。是指“在山上居住却要下到溪谷打水的人，在节日都把水作礼物相互赠送，在沼泽低洼地区居住苦于水患的人，却要雇工开挖渠道排水”。这是一个很好地讲述稀缺和过剩的案例。3.2.2在文学著作中挖掘比如，根据霍达的《穆斯林的葬礼》改编的电影《月落玉长河》中有一个片段：蒲绶昌从博雅宅的子孙手中以极低的价格买来三件绝世玉?i，当时有几位美国的、法国的、意大利的朋友，都慕名前去赏玉。蒲老板旁征博引，证明是商代玉块无疑，并且估价每件五万元，三件就是十五万元了。当时，好几个人都想把东西买下来，可谁也没料到蒲老板说蒲绶昌只卖其中一件。而且当众毁掉了其中的两件，剩下的一件就成了无与伦比的珍宝，身价立时猛涨，最后沙蒙?亨特以五十万元的高价买到了。这是用来讲述供给和需求价格弹性的一个很好的例子。再比如《多收了三五斗》中丰年不丰收，谷贱伤农，也是用来讲述需求价格弹性很好的例子。3.2.3在影视剧中挖掘王志文主演的电影《家丑》中的老爷因为儿子不孝，就培养管家为继承人，结果更是不尽如人意。可以这个电影讲现代企业制度和家族化企业管理，讲述微观经济政策中的股权激励机制。电视连续剧《大宅门》中有一集讲述，赵五爷和屠二爷带年轻的白景琦去安国采购药材，发现某中药材进价太贵，就市场上放风百草厅大量进购此种药材。因为白家老号是进药大户，此举必然会导致药材供给过多。最后白家老号大赚了一笔，让年轻的七老爷大长见识，学了一手。这是用来讲述供给与需求的很好的案例。3.2.4在寓言故事中挖掘讲市场失灵中公共产品的搭便车现象时可以举滥竽充数的例子。3.3讲述身边的事要将发生在身边的新闻或事情作为案例引入课堂之中，激发学生的主动性和积极参与的热情，让学生感觉到案例就在身边，触手可及。中华文化从古便有“远者取诸物，近者取诸身”的说法。3.3.1选择一则发生在身边的新?或事件报纸、电视和网络等媒体曾经曝光，笔者所在城市的妇幼医院周边部分人员非法揽客，有偿提供停车位的情况曾一度引起市民关注。妇幼医院周边一带总是很拥堵，加之不少前来就医的车辆找不到停车位。因此，一些不法商贩在路中间穿行，逐车询问、揽客。这些人员非法揽客的行为，不仅对正常的交通秩序造成影响，还极易引发交通事故。其所谓的停车场实为公共区域，其私占公共停车位的行为亦不合法。笔者曾经亲临现场录制视频，拍摄照片，并在课堂上播放，学生们顿感亲切，可触摸。3.3.2课堂上引入非法揽客的案例师生共同分析此案例可以放在西方经济学的第一堂课，引入“稀缺”的概念。让学生认识到，正是因为稀缺导致一些人非法揽客，但是这种做法是不对的。此案例还可以在微观经济学的最后一章《微观经济政策?市场失灵》中再次引入。总之，引入和研究西方经济学理论就是为了指导我们的社会主义市场经济体系的建设。实现西方经济学教育本土化是高校教师义不容辞的责任。我们要在加强经济学研究的基础上，不断探索和改进高等院校西方经济学的教学方法和模式，因地制宜使西方经济学为我所用。查课时一记叙文的文体知识0南充考什么真题试做样题-(2019南充)阅读下面文章完成题目。(12分燃烧的木棉花文章第①段写金沙江对描写木棉花有什么作用?请简要分析。(2分)答案】金沙江是木棉花生长的环境描写它也是从侧面描写了木棉花,金江汹涌奔流的壮美、悠然徐行的柔美的特点也能烘托岀木棉花所具有的特点。【解析】本题考査环境描写的作用。金沙江是本文描写对象“木棉花″生长的环境,是木棉花生存的背贔。环境的渲染是为了烘托描写对象3第③段画线句子“有了木棉花的陪伴,一路奔行的金沙江就不再感到疲惫。”运用了什么修辞手法?请简要赏析。(3分)答案】本句运用了拟人的修辞手法赋予木棉花与金沙江以人的情态生动形象地写出了金沙江沿线的木棉花树和金沙江的激情交织碰撞,用自己的身影点缀着江水的寂寞,让金沙江拥有了明媚的色彩与春光。【解析】本题考査对重点语句的赏析。题干明确了从“修辞手法”的角度赏析。要先判断出这个句子使用的修辞手法然后从内容和表达的情感