高等学校会计制度讲解教学课件

《高等学校会计制度讲解1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。《高等学校会计制度讲解《高等学校会计制度讲解1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。《高等学校会计制度》讲解衡阳财经工业学院管友桥主讲人情况简介管友桥,研究员,教授中国会计学会理事中南林业科技大学研究生导师湖南省会计精品专业建设带头人湖南省会计专业教学团队带头人中国工信部财经专业教指委副主任衡阳财工院教务处处长主要研究方向为:财务会计与高教管理联系电话子邮箱:gyq624126.c0m阅读教学课是初中语文课堂教学的基本课型，阅读教学在语文教学中占据着主导地位，它在整个初中语文教学中至关重要。阅读课教学可以说是仁者见仁，智者见智，几乎每一位初中语文教师都有自己的一套课堂教学方法，但我们也清醒地看到，在新课标下的语文阅读教学中，仍然存在着一些不可忽视的问题。诸如，知识授受的教学观念仍根深蒂固，阅读教学成了教师的“一言堂”；语文课堂由“满堂灌”走向“满堂问”；把语文看作是纯工具性的学科，重各种阅读技能的操练，轻情感熏陶和审美享受，彻底失落了根本的人文关怀等。作为一名初中语文教师，如何是阅读课教学跟上教育发展的步伐，用有限的课堂教学时间获得最大的教学效果，笔者认为至少要注意两个方面。首先，注重师生互动。语文教学从本质上说是一种“沟通”与“合作”活动，因此，语文教学可以被理解为一种语言性沟通或语言性活动，其中“对话”是教学活动的重要特点。对话是教师和学生，教师和书本，学生和书本三个层次的活动，教师和学生的对话与互动是阅读教学的主要形式，要把教师的教和学生的学有机的结合起来，以教师和学生之间的平等对话交流为主要形式，激发学生的阅读兴趣，活跃学生的阅读思维，使学生真正地读懂课文、理解课文。教师和书本之间的对话主要体现在教师对教材的把握和阅读教学的课堂设计上，教师对教材课本的把握是阅读课取得好的效果的前提条件，科学合理的课堂设计则是阅读课最优化的助推器。学生和书本之间的交流是学生阅读课堂的根基，学生从课本上汲取营养，获得灵感，书本是学生的武器，教师应鼓励学生对书本的内容大胆地提出内心的疑问。小组讨论能实现学生、教师和文本三者之间的对话，教师可以通过在阅读教学中创设各种教学情境来实现三者之间的对话，那么将会使学生、教师不同程度地开拓思维与视野，可谓各有收获，相得益彰，教学相长。其次，促使学生养成良好的课外阅读习惯语文课堂的阅读教学时间是短暂的，仅仅指望在45分钟的课堂上要完成阅读课的教学目标是不切实际的，这就要求学生在课外时间里也要进行大量的阅读训练，新课标里的课外阅读要求是，学生要广泛阅读各种类型的读物，七至九年级学段的阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著，这无疑是一个巨大任务量，因此教师必须要指导学生进行充分的课外阅读。课外阅读有自己明显的特点：阅读者为需要而阅读，为获取信息而阅读，为兴趣而阅读，他关注的是文章内容而非形式，阅读的过程便是语言能力习得的过程。学生的阅读能力是在大量的阅读练习中习得的，仅有教师的指导是不够的。实践证明，凡是语文学习能力较强的学生都有课外阅读的习惯。所以，在语文阅读教学中，必须重视大幅度增加课外阅读量。当然课外阅读并不是放任自流，而是要在教师的指引下进行，教师可以指定一定的课外读物，并定期以读书报告会等形式检查学生的课外阅读情况，并及时给予正确指点。这样学生的阅读水平才会真正提高。作为初中作文老师，不仅要有充分的教学能力，还要有善于分析教学中存在问题的能力，根据学生的现状，不断提高教学效率，改善教学质量。只有这样才能够更好地完成初中作文教学目标，完善教学步骤。本文根据目前我国初中作文教学中存在的问题，对如何改善教学进行一些探讨。一、授人以鱼不如授人以渔作为初中作文老师，往往会给学生展示一些优秀的例文，让学生取其精华，但是却导致很多作文千篇一律，抄袭现象太明显。还有些老师经常在学生交上来作文之后，帮助学生直接改正作文中不恰当的成分，批改之后又缺少一定的总结和改正。这些方法都会导致学生在长期的写作教学中失去对教学课堂的兴趣，最后只会“依葫芦画瓢”，而不能真正地掌握写作技巧。作为初中作文老师，要善于根据学生的学习特征去改善教学方法。比如说，在给出例文的时候，老师要让学生学会分析好词好句，好在哪里？为什么我们写作的时候想不到这样的表达方法？如何将好的作文精华吸收成为自己的写作技巧，在自己写作时对遣词造句信手拈来呢？这些都应该是初中作文老师在教学中应该着重改善的问题。另外，老师经常给学生批改作文，这会导致很多学生缺少发现自己错误的能力。因此，作为老师，在教给学生写作内容的同时，还要注重培养学生的写作技能，让学生在写作过程中，学会自我判断、自我改善。老师可以让学生在写好作文之后，先自己批改一遍，然后再让同桌之间互相批改，最后再交给老师。老师批改过作文之后，还要根据每个学生在作文中的缺点进行指导和改正。只有这样，才能更好地帮助初中生将作文写好。二、教学缺乏连贯性和循序渐进性在初中作文教学中，我们不难发现，很多作文课堂是独立的，并没有太多的连贯性。这样的教学方法看似独立自由，实则不利于学生写作能力的提高。在语文的其他分支教学中，老师一般会在每节课开始前，带领学生复习一下以前学习过的内容，然后再开始讲解新的内容，甚至将很多语文知识融会贯通在很多节语文课堂中。但是在作文教学中，却很少有老师将作文的讲解串联起来。比如说，第一节课着重锻炼学生对景物的描写，第二节课注重对学生情感的描写，第三节课则进行“寓情于景”式的串联教学。正是因为作文教学缺乏一定的连贯性以及循序渐进性，才导致了初中作文教学在很大程度上得不到提高。作为初中作文老师，首先应该明确意识到连贯教学对学生的作用。在一学期的作文教学计划拟定中，老师应该制订一个宏观的教学计划，即每节作文课应该讲什么内容，每节作文课重点培养学生的哪一项写作技能，在学习一定的写作技能之后，老师要带领学生对这些写作技巧进行区分和应用。为了更好地提高循序渐进教学的效率，老师可以定期举办写作比赛，给学生安排一些命题半命题的作文，对学生进行某一项写作技能的培训。这些教学方法，都能够在一定程度上提高学生的写作能力，解决初中写作课堂中存在的问题。三、培养学生善于积累的习惯“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”但是在目前我国初中作文教学中，很少有学生注重对作文学习进行“量的积累”，久而久之，并没有很多初中生在作文写作过程中发生“质的飞跃”。根本原因在于，很多学生误认为学习作文知识应该跟着老师的步骤走，在课堂上听老师讲就可以了。换句话说，就是很多初中生都处于一种被动接受学习的位置，没有自己的主动积累和学习吸收，所以作文水平很难得到提高。初中作文老师，除了要完成规定的教学内容之外，还应该培养学生自主积累、自主学习的好习惯。比如说，老师可以给学生多推荐一些适合学生水平，能够提高学生作文技能的书籍和文章，以拓展学生的知识面，增加学生的阅读量，从而潜移默化地提高学生的写作水平。老师还可以让学生准备一个积累本，将平时在阅读过程中看到的好词好句都积累下来，以便于反复诵读和运用。为了更好地提高学生的学习水平，老师可以给学生安排每日写日记的任务，因为每天发生的事情都是不一样的，因此记录的事物，看事情的层面，对事情的理解，都能够在日积月累的练笔中，提高学生的叙述能力以及对写作技巧的运用能力，从而综合提高初中生的写作水平。在作文教学中，应该明确作文教学的目标，在一学期的教学开始前，应该拟定一个合理的教学计划，让每一学期的每一节作文课都能够富有连贯性，在教学中也要做到循序渐进，这样有利于学生更好地学习作文知识。老师还要有意识地培养学生善于积累的好习惯，让学生在学习过程中学会记录，懂得积累，把优秀的技巧转化为自己的技能，进而在写作时能够运用自如。《高等学校会计制度》讲解衡阳财经工业学院管友桥主讲人情况简介管友桥,研究员,教授中国会计学会理事中南林业科技大学研究生导师湖南省会计精品专业建设带头人湖南省会计专业教学团队带头人中国工信部财经专业教指委副主任衡阳财工院教务处处长主要研究方向为:财务会计与高教管理联系电话子邮箱:gyq624126.c0m事业单位会计标准体系《事业单位会计准则》(财政部令第72号)《事业单位会计制度》(财会(2012)22号)分行业事业单位会计制度《医院会计制度》(财会(2010)27号)《彩票机构会计制度(财会(2013)2号)《高等学校会计制度》(财会(2013)3号科学事业单位会计制度(财会(2013)4号)《中小学校会计制度》(财会(2013)5号)《测绘高等学校会计制度》《地质勘查单位会计制度《国有建设单位会计制度》(1996)8/31/2020改革篇修订■修订原则新旧主要变化8/31/2020修订背景单独修订《高校会计制度》的必要性高等教育事业发展的需要多元化资金来源,项目化的资金运转管理模式的需要■推进教育、科研成本核算工作的需要■提高高校会计信息国际可比性的需要8/31/2020修订原贝遵循《高等学校会计准则》适应财政预算改革和高等学校发展需要与《高等学校财务制度》相协调以原《高等学校会讲制度》为基础反映高等学校会计核算的特点8/31/2020新旧主要变化与原制度相比较,新制度主要有以下八大方面的突破和创新:新增了与国库集中支付、政府收支分类、部门预算、国有资产管理等财政改革相关计核算内容创新引入了“虚提”固定资产眀确规定了基建投资业务相关数据定期并入高校会计“四、进一步细化事业支出的分类和核算五、全面规范了财政补助结转结余、非财政补助结转结余及非财政补助结余分配的会计核算六、突出强化了资产的计价和入账管理七、全面完善了会计科目体系和账务处理规定八、系统完善了财务报表体系,优化了财务报表结构箱幅:25000→50000字会计科目:38→54个8/31/2020新《高等学校会计制度》与原制度相比较,有八项重大突破和创新:、配套新增了财政改革相关的会计核算内容国库集中支付、政府收支分类、部门预算国有资产管理等8/31/20201国库集中支付。新制度增设“零余额账户用款额度”和“财政应返还额度两个科目,用以核算实行国库集中支付的高等学校的用款额度和应返还额度。2.政府收支分类。我国自2007年开始实施政府收支分类改革,收入分类主要反映政府的钱从哪里来。支出分类主要反映政府支出的具体用途。新制度中规定:高等学校按《政府收支分类科目》设置明细科目,进行明细核算8/31/20203.部门预算。新制度规定:是设置“应缴国库款”和“应缴财政专户款两个科目,分别反映高等学校应上缴国库和应上缴财政专户