新人教版六年级数学下册比例的复习课件

比例的整理和复习比例的整理和复习本单元我们学习了什么知识?本单元我们学习了什么知识?填空：1、在一个比例中，两个内项的积为1，两个外项的积是（）。2、若一个比例的两个外项互为倒数，其中一个内项为，另一个内项是（）。3、3、4、6和（）可以组成比例。4、如果7A=8B，那么

A：B=（）：（）填空：5、如果甲数除以乙数的商是

1.2，那么甲数：乙数=（）：（）6、把4×X=0.8×0.255、如果甲数除以乙数的商是下面哪几组的两个比可以组成比例?10:7和35:421.2:0.4和::4和3:381834154下面哪几组的两个比可以组成比例?381834154在下面的比中,选择两个比组成比例.2:70.7:2.85:15:::16121121372025在下面的比中,选择两个比组成16121121372025根据比例的基本性质，在括号里填上合适的数。15：6=（）：23.5：7=（）：20（）：3.5=0.6：7（）：3.6=0.4：958（）32=根据比例的基本性质，在括号里填58（）32=哪一组中的四个数可以组成比例？把组成的比例写出来。4、6、8和1234435665、、和哪一组中的四个数可以组成比34435665、、和一辆汽车上午3小时行了180千米,下午5小时行了300千米.1、上午行驶的路程和时间的比是

。下午行驶的路程和时间的比是

。这两个比能组成比例吗？2、上午和下午行驶的路程的比是

。上午和下午行驶时间的比是

。这两个比能不能组成比例？

一辆汽车上午3小时行了180千米,下解比例。7：10=X：45X：1.8=5：0.610：X=：95925解比例。95925南京到上海的实际距离约是270千米，在一幅地图上量得这两地的距离是5.4厘米。求这幅地图的比例尺。南京到上海的实际距离约是在一幅比例尺为1：5000000的地图上量得两地的距离是5.4厘米。南京到上海的实际距离约是多少千米？在一幅比例尺为1：5000000把下面的线段比例尺改实际情况成数值比例尺。如果画有这个比例尺的地图上，量得两地间的距离是4.5厘米，这两地间的实际距离是多少千米？0100200300400千米把下面的线段比例尺改实际情况0100200A市和B市之间相距2000千米，这幅地图的比例尺为1：50000000，算算两地图上距离为多少厘米？A市和B市之间相距2000在比例尺是1：2000000的地图上，量得甲、乙两地相距3厘米。1、甲、乙两地的实际距离为多少千米？2、如果公汽从甲地出发，以每小时30千米的速度行驶，几小时可以到达乙地？在比例尺是1：2000000的地图在一幅比例尺是1：25000的地图上，甲、乙两地相距12.5厘米，在比例尺是1：20000的地图上，甲、乙两地相距多少厘米？在一幅比例尺是1：25000的地按2：1的比画出长方形放大后的图形。（1）分别写出每个长方形的长和宽的比，并判断能否组成比例。（2）分别写出两个长方形长的比和宽的比，并判断能否组成比例。按2：1的比画出长方形放大后的图形。（1）分别写出每个长方形编后语同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。一、听理科课重在理解基本概念和规律数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。二、听文科课要注重在理解中记忆文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。三、听英语课要注重实践英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生