青岛版四年级科学上册1.蚂蚁 2.鱼备课

第第#页共4页平度市旧店镇酒馆小学电子备课课时设计活页纸L年级学科科学一第丄单元第丄课时设计者―w课题蚂蚁课型新授教学目标知识与技能知道像蚂蚁、蝴蝶蝗虫这样的动物属于昆虫；昆虫的共冋特征是身体分为头、胸、腹3部分，头部有1对触角，胸部有3对足。在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具，观察并描述昆虫的外部形态特征;能依据观察到的动物特征，运用归纳、概括的方法，分析结果，总结昆虫的共同特征。过程与方法乐于尝试运用多种材料、多种思路制作昆虫模型。情感态度与价值观能树立保护动物的意识。教学重难点掌握昆虫的共同特征。教学准备多媒体教学课件课件教学过程修改—、导人新课1•谜语导人:远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。（谜底:吗蚁。）教师提出问题:蚂蚁的身体是什么样子的？教师总结学生对蚂蚁的了解情况。师:这节课，我们来了解蚂蚁。二、活动过程（一）蚂蚁的身体分为哪几部分?每部分长着什么？教师提出问题:蚂蚁的身体可以分为哪几部分?每部分长着什么？教师提出活动要求。学生分组观察，教师巡回指导。学生汇报交流的情况。交流的内容可以是共性的特点。也可以是独特的发现，教师要鼓励学生认真、细致地观察。

5.教师借助图片或视频让学生观察其他种类蚂蚁的特点。（二）哪些动物能与蚂蚁归为-类？教师借助图片或视频让学生观察更多动物的特点。学生寻找它们与蚂蚁的相冋点，为归纳昆虫的共冋特征做好准备。在观察、比较的基础上，师生归纳、概括出蚂蚁蜜蜂蝗虫等动物的共冋特征:身体分为头、胸、腹3部分,头部有1对触角，胸部有3对足。（三）制作昆虫模型。1•教师引导学生说一说想制作什么昆虫模型，怎样制作。教师出示制作要求。学生用橡皮泥、牙签等材料制作自己喜欢的昆虫模型。三、拓展活动1•教师提出活动指向:观察校园里的动物，说说哪些动物属于昆虫。教师带领学生到校园中观察，找找属于昆虫的动物。教师提醒学生将观察的昆虫的名称、特点及发现地点记录在活动手册中。四、回顾全课总结评价通过这节课的活动，同学们有哪些收获呢？还有哪儿不满意？你觉得其他同学做得怎样？先想一想，再说一说。五、拓展延伸学生这节课之后同学们想做什么？板书设计作业设计完成新课堂。教学反思本节课组织学生在自由活动中，小组活动中进行探索学习，充分发挥学生的积极性，调动学生的兴趣，实现了新课标的学生为主体，教师为主导的要求。

平度市旧店镇酒馆小学电子备课课时设计活页纸4一年级学科一科学一第丄单元第2课时设计者：一w课题2.鱼课型新授教学目标知识与技能知道鱼类的共同特征:生活在水中，身体表面覆盖着鳞片，有鳍，用鳃呼吸。过程与方法在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具，观察并描述鱼类的外部形态特征;能依据观察到的动物特征，运用归纳.概括的方法，分析结果，总结鱼类的共同特征。情感态度与价值观能在好奇心的驱使下，对鱼类游动和呼吸的过程表现出探究兴趣。。新古主味庞4•能树立保护动物的意识。教学重难点鱼类的共同特征教学准备多媒体教学课件课件教学过程修改一、导人新课教师用课件展示鱼在水中生活的图片。教师提出问题:你家里养过鱼吗?你认识哪些鱼？师:这节课，我们来认识鱼。二、活动过程（一）观察鱼有哪些共同特征。教师出示鲤鱼、草鱼、锦鲤和鲫鱼的图片，引导学生观察它们的身体。学生交流鱼身体由哪几部分组成。教师引导学生描述观察到的鱼的特征。师生小结:鱼的身体由头、躯干、尾3部分组成。鱼鰭包括背鳍、尾鳍、胸鳍……教师引导学生思考鳍对鱼的运动有哪些作用。学生交流、汇报。教师引导学生观察鱼运动时鳍的状态，交流鳍在鱼运动中起的作用。6•教师引导学生探究鳃盖一张一合与鱼呼吸的关系。7.师生归纳总结:鱼类的共同特征是生活在水中，身体表面覆盖着鳞片，有鳍，用鳃呼吸。（二）它们属于鱼类吗？教师分别出示章鱼甲鱼海马、鲸和鲨鱼的图片或视频，引导学生观察它们身体的特点，结合所学知识判断哪些种类的动物属于鱼类，哪此不属于鱼类。共学生交流、汇报。教师出示更多动物的图片，引导学生根据鱼的特征进行判断。师生总结:根据鱼的特征可以判断海马、鲨鱼属于鱼类，章鱼、甲鱼鲸不属于鱼类。三、拓展活动1.活动指向:养几条小鱼,继续观察鳍对鱼运动的影响。又中日鱼充限:总日组定2.教师提醒学生将观察的结果记录在活动手册中。第分联白酒所鱼:得讨细决四、回顾全课总结评价通过这节课的活动，同学们有哪些收获呢？还有哪儿不满意？你觉得其他同学做得怎样？先想一想，再说一说。五、拓展延伸学生这