中密度板调研报告教学课件

中密度板调研报告16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生中密度板调研报告中密度板调研报告16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生中密度板市场分析目录口中密度板的市场需求与供给分析口中密度板的应用产品分析口风险与机会中密度板市场分析中密度板市场概况口在我国,中密度纤维板是人造板主要板种中发展速度最快的一种,截至2001年6月,全国中密度纤维板厂已发展到236家、289条生产线,总设计年生产能力达794万立方米(含部分在建、改造项目)。口近年中国所建成的新增生产线,其产品正在(或逐步)被市场吸收。尽管有少部分生产线未形成或未达到设计能力,但有为数不少的生产线超产能力达30%~50%,乃至翻番口无论从总设计生产能力还是实际年生产量,中国目前己跨入全球中密度纤维板生产第一大国行列口尽管我国已成为中纤板生产第一大国,但并不是一个强国。从生产线单机生产规模、设备制造水平、生产工艺技术品质量与规格品种、产品的深加工以及市场应用等,都与世界先进发达地区和国家存在很大差距新课程标准下的语文教学以其独特的魅力给学生带来审美感受。但是，在一些农村中学语文教学中，审美教育的培养仍未得到应有的重视。那看似精彩的一问一答式的讲授，其实剥夺了学生放飞想象、挖掘深层智慧、用美的眼光审视世界的机会。因此，农村学校的教育改革，必须加强审美教育。那么，如何培养学生的审美情趣呢？一、培养学生感知美的能力感知美是最基本的审美能力，是通过人的审美感观对审美对象的感知而带来的精神愉悦。语文教学中的感知美，要求培养学生稳定注意的品质和多读佳作的习惯，特别是观察能力的培养尤为重要。观察是审美的眼睛，是感知美的窗户。通过细致观察人、事、景、物，开阔美的视野，获得美的直接经验，提高对作品的感知能力。此外，语文教学中，教师语言的熏陶也是一个有效的感知美的方法。教师的教学语言本身即可以成为审美对象，学生能从中获得审美感受。教师语言要求节奏美，美在发声时注意声音清脆，吐字清晰，音调、语气有高低强弱之分，语速有缓有疾，起伏有致。教师能够把握语气节奏的变化使教学语言富于音乐美，从而调动学生的情绪与思维，吸引学生的注意力，让“每堂课都有学生的笑声”，在愉悦中感受美。要求语言表达美，如学习朱自清先生的《春》，教师可先用诗一般的语言导入，描绘出一个生机勃勃、繁花似锦的春天，从而引起学生对文本内容的极大兴趣，使之进入一种审美境界。二、培养学生发现美的能力法国艺术大师罗丹说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”美，有时被包裹着，不容易发现。我们很容易感知西施的外在美，却很容易忽视“卡西莫多”的内在美。不少学生在生活中，他们注意的往往是事物的外表，而忽视了对事物的本质的了解，容易造成审美行为的偏差。一些被嗤之以鼻的审美行为，如对节俭行为的嘲讽，对明星的盲目崇拜，对奇装异服的追逐……学生却津津乐道。因此，教师要善于引导学生透过现象看本质，去粗取精，去伪存真，在纷繁的表象中，抓住事物的本质特征，和学生一起剖析文本，分析人物，体验情感，耐心地引导他们去辨别真假、善恶、美丑，进而发现真正的美。如在《白杨礼赞》中，白杨树的外形也许在学生看来并没有多少美感，但在教师引导他们理解了白杨树的象征意义后，他们所看到的就不仅仅是树，而是鲜活的力争上游、不屈不挠的抗日军民形象，他们对白杨树的敬意就会油然而生。三、培养学生鉴赏美的能力鉴赏美的目的除了提高学生的审美情趣，还在于在反复品味中巩固学生的审美情感，进而激发学生追求美的行为。为此，要借助对文学作品的阅读鉴赏。优秀的文学作品总是寄寓着作家美好的社会理想和高尚的审美观念，表现出作家对生活的积极态度和正确评价：告诉我们什么是真假、善恶、美丑，什么是值得赞美的，什么是应该反对的。由于文学作品的思想倾向是借助对事物的描绘和人物的刻画自然地流露出来的，因此，对读者的教育特别深刻。语文教师要在教学中注意培养学生的文学鉴赏能力，引领学生徜徉于神奇美妙的境界，流连于祖国文化博大精深的海洋，领略不朽名篇中深厚隽永的精神内涵，发掘其中蕴涵的美的要素，让语言之美、思想之美、人物之美、情感之美散发无穷魅力，从而提高学生的审美水平。如范仲淹的《岳阳楼记》，可以说是千古名篇，它的美表现在景美、文美、情美、结构美、意境美。赏析这样的优秀散文，不能仅仅停留在文章字句的浅层理解，更主要的是要领会作者的写作意图――“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和先忧后乐的政治抱负，从而学习他用一生践行的“以天下为已任”、吃苦在前享乐在后的精神。四、培养学生创造美的能力美的本质在于不断的创造之中。语文教学中创造美就是让学生在感受美、表达美的同时，放飞想像创新美。培养学生创造美的能力，阅读教学是奠定创造美的基础，因此，教师既要在教材的处理上有所创造，使教学更加生动形象，又要引导学生欣赏作品的艺术美，以提高学生欣赏美、创造美的能力；培养学生创造美的能力，说话课和写作课是主要途径。通过美说美写，歌颂真善美，鞭挞假恶丑，学生的思想情感就能向审美高度不断升华；培养创造美的能力，还要指导学生丰富生活，深化情感，引导他们凭借直接或间接经验，展开想像和联想，激发灵感和创造欲望。当然，每个人对美的理解既有共性，又有个性。在美育渗透过程中，教师不能苛求审美的同一性，教师的任务在于引导学生走进美的殿堂学会欣赏，热爱生活并创造美好的生活。达到陶冶性情、启迪智慧的目的。这也是新形势下，农村语文教师必须具备的能力和素质。一、农村留守学生呈现的主要问题1.生活缺乏亲情从调查结果来看，留守学生成长期间缺乏最多的是亲情的抚慰与关怀。监护人关心孩子情感和想法的仅占25.5%。一是外出打工，经济较为宽裕，对留守学生生活的支付能力较强，所以在生活（主要是物质生活）的满意程度上，留守学生的满意度更高。二是随着年龄的增长，留守学生逐渐意识到家庭完整和父母关怀的重要性，因此，对生活的满意度逐步降低。2.学习令人堪忧据我们的调查结果显示：目前学习状况自我感觉良好的占到19.1%，一般的占到35.5%，而学习成绩令人堪忧的占到了45.4%；一是那些父母在外的家庭，由于爷爷奶奶、外公外婆的文化水平较低，对孩子学习上的问题往往不能给予帮助；二是父母一方在家的家庭，留在家里的父母亲由于承担了全部的家务和劳作，也没有时间去关注孩子的学习。3.心理存在缺陷中学生正处于身心迅速发展的关键时期，但由于父母在外，留在家里的其他亲属或父亲或母亲无暇顾及他们的情绪情感变化，使得留守学生缺少了起码的与父母交流的机会。这种情绪的长期积累，直接影响到孩子的行为、心理健康、人格与智力发展。二、农村留守学生问题产生的原因1.留守家庭本身存在的缺陷。长期生活的环境里，留守学生容易出现自卑孤僻，不合群，说谎等心理障碍。2.隔代教育存在的缺陷。由于年龄上的差距，直接造成两者之间心理、思想、行为等差异。因此，学生在心烦或感到委屈、受到欺侮时，选择不向临时监护人诉说，也就不足为奇了。3.教育方式存在缺陷。一是唠叨；二是包办；三是溺爱；四是专制。三、留守学生生活、学习问题的教育措施面对这一群体，我们学校主要采取“两个三”（主要是家校联系）和“五个一”的措施：1.“两个三”第一个“三”：三条联系渠道。一是开通亲情电话，每个教师办公室都装有程控电话，可以免费为留守学生和老师开放。二是建立家校联系制度，要求家长和老师之间，家长和孩子之间，家长和家乡熟识人之间建立较固定的联系方式。三是开展代理监护人专题培训。第二个“三”：三封致家长信。一是学校向所有“留守学生”的家长致一封书信，向孩子家长陈述“留守学生”存在的普遍问题及有能出现的偏差，让家长以高度认真的态度看待此事，真正从身心上关注留守在老家的下一代。二是班主任定期向部分学生家长寄发《家校联系簿》，让其在《家校联系簿》上定期了解孩子的各种状况。以便做出应对之策。三是要求学生定期向家长写信，汇报自己的思想、学习、生活等状况。2.“五个一”（1）创设一个“亲情”班集体。孩子远离父母，时常会有孤独感，会有莫名其妙的烦恼，会有伤心时的热泪，因此我们要创设宽松和谐的班集体，充分发挥学生集体的教育功能。（2）塔建一个“爱心”活动平台。我们学校主要开展“我与留守学生手拉手”活动，让留守学生和参与活动的非留守学生都在活动中受到教育。一是“走进留守学生之家”活动。二是“留守学生到我家”活动。（3）组建一个假日活动小组。假日活动小组主要开展一些活动排除学生的假日孤独。假日活动小组将在以培养、发展学生个性特长为内容的兴趣活动上做些探索。如小制作、参观、实践活动等，不仅丰富课余生活，减轻孤独感，还可以开阔视野，学得一技之长。（4）组建一个学习帮辅小组。除老师热心辅导外，各行政村还可以按就近原则组建学习小组。学习小组内学生互相交换电话号码，以便遇到学习难题时能够得到及时解决，不过这种方法要慎重使用。（5）建立一个定期谈话制度。学校德育课题组定期召开留守学生专题座谈会，教育学生正确对待留守生活，静下心来，克服困难，自己寻找解决问题的办法，变被动为主动。四、留守学生心理健康问题的教育措施1.建立成长档案。问题学生的家庭教育可分为以下五种类型：一是无原则奖励型，这类家庭父母务工收入较高，对孩子的希望值也较高，于是就用发奖金、买高档学习、生活用品来刺激学生学习。二是家庭暴力型，这类家庭对子女在学习上订下目标，若未完成，则棍棒伺候，对孩子的“犯错”行为，则大声训斥或拳脚训导。三是自由放纵型，这类家庭对孩子没有什么高要求，甚至连孩子在哪个班，班主任是谁都不知道。还常在孩子面前流露出“读书无用论”的言行，导致学生不学无术、不思进取。四是过分溺爱型，这类家庭中孩子的父亲或母亲，大多是婚姻不幸，让其子女缺少了父（母）爱，故自己千方百计地去弥补迁就，孩子受到过分溺爱后自理能力差，依赖性极强。五是教育软弱型，这类家庭由于自身文化素质低，不懂孩子的心理和教育子女的方法，因此对孩子的教育完全依赖于学校教育。在充分调查分析的基础上，学校可以为心理存在一定问题的学生建立专门档案，把问题学生的基本情况以及各阶段变化情况记录下来，落实重点对象的帮“困”措施，并定期与这些学生面对面交谈，让他们自己看到自己在成长过程中的点滴进步或失误，以便自己进一步发扬或改进。2.师生结对帮辅。建立“一对一”帮教机制，每个辅导老师――代理家长联系1―2名学生。学校要求他们深入问题学生家庭进行家访，跟问题学生交朋友，解决他们的实际问题。3.联手重点突破。在留守学生中，有些情况比较严重：如逃学，迷恋上网，早恋，深夜外出，与老师、临时监护人对立……经个别教育，效果仍不明显的，学校可以召开专题会议，从学生的心理问题着手，逐个分析存在的问题及问题产生的可能原因。然后，班主任、学校领导开展集体家访，与代理监护人一起，共同商讨教育措施；找问题学生面对面交谈，了解学生的思想状况，帮助解决学生的实际问题；找其他学生从侧面了解问题学生的相关情况……多方联手，重点突破。4.设置心理信箱。有的学生面子观念强，有些事情也不便当面对老师讲，学生就可以通过这一渠道向老师倾诉。同样，老师也可以倾听到学生发自心底的心声，学校委派专人负责给学生回信，帮助学生解决学习、心理等问题，使学生的心理障碍能够得到及时疏通引导。5.关注心理需求。从留守学生心理需求的大小来看，排在最前面的要数情感需求和交往需求。面对情感需求型的学生，老师要善于做一个倾听者。应充分尊重他们，以诚相待，尽力帮他们克服困难；对待心理脆弱、顽皮的学生，更应倾注爱心和耐心；对于交往需求型的学生，老师要善于做一个引路人。现在的学生大多是独生子女，在家中缺乏同龄伙伴，处在一种相对孤独的状态。他们需要获得同伴的友谊和支持，需要集体的温暖。老师应该在教育教学中创设一种团结和谐的氛围，开展多样的活动，使他们在活动中学会交往，增进了解。尤其是性格孤僻的学生，他们表面沉默寡言，其实内心很想与同伴交往。从学生的心理需要出发，往往会收到事半功倍的教育效果。当然，留守学生的教育问题不能简单地归结为生活、学习和心理问题，也不能把这三者严格地分开对待，只要我们对留守学生的教育问题予以高度重视，深入研究并采取行之有效的措施，我想，留守学生一定会与其他同龄人一样共享一片蓝天。中密度板市场分析目录口中密度板的市场需求与供给分析口中密度板的应用产品分析口风险与机会中密度板市场分析中密度板市场概况口在我国,中密度纤维板是人造板主要板种中发展速度最快的一种,截至2001年6月,全国中密度纤维板厂已发展到236家、289条生产线,总设计年生产能力达794万立方米(含部分在建、改造项目)。口近年中国所建成的新增生产线,其产品正在(或逐步)被市场吸收。尽管有少部分生产线未形成或未达到设计能力,但有为数不少的生产线超产能力达30%~50%,乃至翻番口无论从总设计生产能力还是实际年生产量,中国目前己跨入全球中密度纤维板生产第一大国行列口尽管我国已成为中纤板生产第一大国,但并不是一个强国。从生产线单机生产规模、设备制造水平、生产工艺技术品质量与规格品种、产品的深加工以及市场应用等,都与世界先进发达地区和国家存在很大差距中密度板市场分析中密度板产业链结构图木材资源其它原材中密度板强化复合家具装修建材其他应用中密度板市场分析谁掌握了原材料谁就掌握了生产主动权木材种植速生林:在国外建木材基地甘蔗渣已有众多厂家利用麦秸杆山东汶上四川国栋建设股份有限公司稻草斯强板”生产线竹材四川国栋建设股份有限公司中密度板市场分析中密度板市场需求预测、对于未来中密度板的市场需求预测2001年2005年口强化复合地板生产需要的中密□强化复合地板生产需要的中密度板大约为50万立方米度板大约为100万立方米口房屋装修需要的中密度板大约口房屋装修需要的中密度板大约为110万立方米为270万立方米;口家具制造需要的中密度板大约口家具制造需要的中密度板大约为280万立方米为400万立方米口其它领域需要的中纤板大约在口其它领域需要的中纤板大约在60立方米80万立方米口总体需求大约为500万立方米总体需求大约为850万立方米中密度板市场分析中密度板市场需求预测中密度板市场需求预测中密度板市场需求增长预测图单位:万立方米10004005002001口强化复合地板基材口房屋装修口家具制造口其它口其它中密度板市场分析中密度板市场需求预测国内强化复合地板产量增长情况国内强化复合地板产量增长图单位:万平方米2005年MDF10000100万M30060001000040002000250d30019971998199920002001E2005E数据来源:中国林产工业协会中密度板市场分析中密度板市场需求预测木制家具市场增长情况国内木制家具总产值