金切设备安全操作规程及维护保养教学课件

金切设备安全操作规程及维护保养6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。金切设备安全操作规程及维护保养金切设备安全操作规程及维护保养6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。金切设安全操作规程及维护金属切削机床通用操作规程财务管理是门实用性比较强的学科，因此，教师在实际教学中不仅要传授给学生必要的理论知识，同时也要培养他们解决实际财务问题的能力，这样可以使学生掌握将理论知识与实际应用结合的能力，而案例教学法这种融合了理论与实践的教学方式正是培养培养学生理论与实践结合能力的有效方式，有极大的实用价值。为更好地发挥案例教学对财务管理专业学生的能力培养作用，有必要对当前财务管理教学的案例教学现状进行总结分析，找出其中的不足，并制定出相应的对策。1案例教学法及其特点概述案例教学法是一种使用广泛的启发性教学法，它通过展示案例来促进人们的思考、探讨和争论，进而起到深化思想认识及掌握相应知识和技能的作用。它和以往常用的以单方面灌输为主的教学法相比，教学效果更加突出。案例教学同时还是一种理论和实际联系很紧密的教学方法。教师在课堂教学活动中通过引入案例，让学生置身案例所营造的环境中，能很好地调动学生参与课堂教学的积极性和主动性。学生们在这一过程中不仅学习到了和案例相关的财务管理知识，同时也形成了相应的解决实际问题的能力，对学生财务管理水平的提高是非常有益的。案例教学法还有一个突出的特点就是互动性极强。教师和学生、学生和学生之间处于一种平等的地位，各方都可以围绕案例来自由表达自己的观点，并进行辩论和讨论。在这个相互交流沟通的过程中对案例的学习和认识就会越来越深入，理解也越来越深刻，教学效果自然会更有保障。2当前财务管理案例教学中存在的主要问题2.1缺乏实施案例教学所必备的条件这方面的问题主要集中在课时和师资力量这两方面。财务管理专业通常课时在54到72节之间，数量有限，而这些课程用于落实教学大纲的要求已经是比较紧张了，很难抽出时间来实施案例教学和对案例进行详细的分析、讨论。另外案例教学对教师的综合素养提出了更高的要求，教师只有既精通专业知识，同时具备相应的实践经验和分析能力才能对案例教学进行有效的掌控和应用。而这类教师目前还比较少，制约了案例教学的开展。2.2很难选取出合适的案例案例教学所使用的案例必须足够典型、新颖，同时紧扣所学的财务管理理论和知识体系。当前国内各高校财务管理专业案例教学所使用的案例主要以照搬国外案例为主，但由于国内外财务管理制度的显著差异性，国外财务管理文化中形成和编写出来的案例很多并不适合国内的教学，而由于国内财务案例的教材当前又很少，少数几本也已经过于陈旧，也不适合拿来使用。如果自行编写的话，则需要教师有相当高的综合素养，而且还要能获得相应的真实数据，难度是非常大的。2.3部分学生缺乏讨论的积极性案例教学作用的发挥离不开师生之间的互动，而有效的互动则需要学生课前就主动预习相关的理论知识并制定讨论方案。然而部分学生深受过去“灌输式”教学的影响，学习非常被动，没法及时扭转过来，因此对案例教学持消极态度，在该讨论和互动的时候默不作声，不仅破坏了课堂的教学氛围，同时也影响了案例教学的效果。3提高财务管理案例教学质量的有效策略3.1为案例教学的实行提供必要的条件各高校的教学管理部分在制定财务管理学科的教学计划时要充分考虑到该学科实践性强的特点，将实施案例教学所需的时间纳入到教学计划中。为保证教学效果，最好采用小班授课制，因为小班里的同学互相都比较熟悉，在互动的积极性上要好于大班教学，教学效果更好。另外，教师也要根据实施案例教学的需要来努力提高自身的综合素质，特别是要多积累一些实践经验，这样在分析案例时才能更深入透彻。3.2注意财物管理案例的搜集和编写工作教师要多到企业中去交流学习，获取一线资料和数据，并以此为基础编写成相应的案例，这样形成的案例对教师来说是最有用的。另外，学校可帮忙构建起资源交流的信息平台，使各个教师的教学资源能放到这个平台上进行共享，而教师们也可以利用这个平台进行沟通和交流，取长补短，提高案例的编写质量。3.3在案例教学中引入多媒体教学手段在信息时代，多媒体教学手段已经越来越广泛地使用到各科教学中，成为一种广受师生欢迎、教学效果突出的教学手段。在财务管理案例教学中也要多应用多媒体教学手段，将动画、图片、音频等引入案例分析和讨论环节，可以使讨论的内容更加生动、直观，更能调动学生学习和参与讨论的兴趣，而教师借助于这些手段对案例的分析和描述也可以更加清晰和透彻，教学质量能够得到很大程度的提高。4结语案例教学近些年来越来越广泛地应用到财务管理教学中，一定程度上提高了财务管理的教学质量。但由于各方面条件的制约，案例教学还远未发挥出它应有的作用，因此，还需要包括学校、教师、学生等各相关方共同努力，不断加以完善，才能最大程度地优化财务管理案例教学，使其发挥出培养合格财务管理人才的作用。进入中学，学生的身体发育趋于成熟，思维也随之发生变化，其中最大的变化就是中学生有了极强的创新意识，强烈渴望开拓自己的一片天地，同时，对家长和老师也产生了一定程度的怀疑。作为教师，要想把学生教好，首先应让学生相信和接受自己。在生物教学方面，笔者有以下几点体会：（一）借助工具书，弥补教师自身不足近年来，由于新课程改革，常有具有十多年教龄的中年教师深感力不从心，长期从事的老教材教学，把教师和学生双双困在生物课本中。教师圈重点，学生记精华，别说是工具书，有时参考书也属多余，有一课本足也。这样久而久之，高中、大学里所学的知识渐渐淡忘，越来越模糊。可是，近年来各县市选用的新教材与老教材大相径庭，新教材围绕实际生活，提出具体问题，真正体现了“题在课内，答案在课外”的理念。如河北少年儿童出版社出版的七年级生物学上册第35页的“大家谈”中第二题：“比较松的果实和桃的果实有哪些区别？”其答案为：“桃花的胚珠由子房包被，桃花受精后，由胚珠发育成种子，子房发育成果实，将种子包被起来，成熟的雄球果各个鳞片彼此离开，每个鳞片上都生有两个裸露的胚珠发育而成的种子，种子也是裸露的。”该答案在本章节中根本找不到，大部分是高中、大学里的知识。鉴于这一点，中学生物教师应借助于工具书，尽快熟悉并掌握高中、大学的基本知识，把长期搁置的知识重新开发利用起来，做一个有真才实学、值得学生信赖的专业生物教师。（二）拓宽学生的视野，让学生切身体会到生物学的价值教室和实验室是学生进行生物学习的基地，但不是学生学习的全部。在上好室内课和室内实验课的同时，还要有计划的把学生带到野外，做一些动植物标本。具体安排如下：每三周组织学生上一次课外实践课，时间为两小时。前一小时，指导老师把一个班的学生平均分成四组，给他们划定活动范围。让四个组的学生分别采集草本植物、木本植物的枝条、会飞的昆虫和不会飞的昆虫。在活动过程中，辅导教师分组指导，教会学生认识当地珍稀动植物以及在采集过程中怎样保护当地珍稀动植物。后面的一小时，辅导教师指导学生把采集到的动植物进行分类，精选出较好的做成标本，放进生物实验室。在整个活动过程中，学生与老师相互配合，相互交流，大大改善了师生之间的关系。在笔者管理生物实验室的几年中，经常有在外地工作的学子在节假日探亲时也来实验室看看。把当年自己和同学做的标本拿出来，看了又看，有的甚至把标本量好尺过，给自己当年的作品订做一幅精美的框架，以便更永久地存放。多年的教学实践证明：师生共同参加野外实习，既充实了生物实验室，又能提高学生的实践能力，同时还可以树立教师在学生中的威信，进一步培养师生之间的感情。（三）督促学生把学到的生物知识应用于农业生产，让学生家长关注和重视生物教学作为农村中学的生物教师，应发挥大多数学生家中自有田地的这一优势。如讲“顶端优势”时，就拿普遍种植的棉花为例子，告诉学生：在适当的时候，把棉花的顶端摘掉，棉花的果枝就会快速生长，达到高产的目的。同时教会学生灵活掌握摘心的时间、整枝的方式，以及管理棉花的科学方法，并建议有条件的学生在同一地块中与家长打擂台赛，把一较小地块平均分成两块，学生和家长各管一块。学生利用新学的生物知识进行管理，家长凭借的是多年经验。最后结果是少部分同学获胜，但却获得了绝大多数家长的认可。据学生反映，现在家长经常向孩子借生物书和生物笔记，学习科学种田的知识。不仅如此，在星期六、星期天也会有三三两两的中青年农民来学校阅览室，找生物书籍看，有时还会向生物教师问一些问题，诸如“什么是干透浇足？”以及有关种子休眠的种种问题。总之，引导学生把学到的生物学知识服务于农业，便会得到社会的认可和赞同，能够推动农村中学生物教学的进一步发展。（四）开发利用网络资源，引导学生树立远大理想，增强学生学习生物的动力在现代信息产业飞速发展的今天，任何事情的发展也离不开网络的支持。离开网络的帮助，“闭门造车”的结果只能是落后于他人。生物教学也是如此。作为中学生物教师，首先是自身应经常浏览一些生物网站，下载一些与中学生密切相关的资料，引导学生阅读和学习。其次，教师还要从众多的生物网站中挑选一些适合中学生浏览的网站介绍给学生，如人教网中学生物主页、生物与教学、中国基础教育网―生物主页，让有条件的同学自己上网查寻。在学习下载资料和自己上网查寻学习的过程中，启发并引导学生了解和掌握一些与自身密切相关而课本上又没有的知识，使学生知道在生物领域内除课本外，自己还有许许多多的知识需要学习。另外，生物领域内成功学者的敬业精神还能督促学生树立努力学习、争创一流的远大理想。近年来，国内外生物领域内成功学者也亲身证明他们的成功在很大程度上借助了网络的便利，作为农村中学的生物教师和学生，更应充分利用网络这一便利工具，更快更好地推进农村生物教学。综上几点，在新课改的形势下，作为农村的中学生物教师，只要能及时“充电”，掌握好高中、大学的基本知识，认真备课、讲课、上好实验课，同时拓宽学生的视野，提高学生的野外实践能力，学以致用，产生农业效益，并且充分利用好网络这一便利条件，就一定能够振兴农村生物教学。金切设安全操作规程及维护金属切削机床通用操作规程操作者必须经过考试合格,持有本机床的《设备操作证》方可操作本机床。工作前认真作到仔细阅读交接班记录,了解上一班机床的运转情况和存在问题。2、检查机床、工作台、导轨以及各主要滑动面,如有障碍物、工具、铁屑、杂质等,必须清理、擦拭干净、上油。■3、检查工作台、导轨及主要滑动面有无新的拉、研、碰伤,如有应通知车间或生产科设备管理组一起查看,并作好记录4、检查安全防护、制动(止动)、限位和换向等装置是否齐好检査机械、液压、气动等操作手柄、阀门、开关等是否处于非工作的位置上。■6、检查各刀架是否处于非工作位置。7、检查电器配电箱是否关闭牢靠,电气接地良好■8、检査润滑系统储油部位的油量应符合规定,封闭良好。油标、油窗、油杯、油嘴、油线、油毡油管和分油器等应齐全完好,安裝正确。按润滑霜溜裔楚害集合工加油或机动(手位)泵打油,■9、停机一个班以上的机床,应按说明书规定的开车程序和要求作空转试车3-~5分钟。检查:■①操纵手柄、阀门、开关等是否灵活、准确、可靠。②安全防护、制动(止动)、联锁、夹紧机构等装置是否起作用③校对机构运动是否有足够行程,调正并固定限位、定程挡铁和换向碰块等。④机动泵或手拉泵润滑部位是否有油,润滑是否良好■⑤机械、液压、静压、气动等裝置的动作、工作循环、温升、声音等是否正常。压力(液压、气压)是否符合规定确认一切正常后,方可开始工作凡连班交接班的设备,交班和接班人应一起按上述(9条)规定进行检查,待交接班清楚后,交班人方可离去。凡隔班接班的设备,如发现上一班有严重违犯操作规程现象,必须通知车间或生产科设备管理组一起查看,并作好记录,否则按本班违犯操作规程处理在设备维修或调整之后,也必须按上述(9条)规定详细检查设备,认为一切无误后方可开始工作、工作中认真作到:守岗位,精心操做与工作无关的事。因事离开机床时要停车,必要时关闭电源、气源按工艺规定进行加不准任意加大进刀量、磨削量和切(磨)削速度。不准超规范、超负荷、超重量使用机刀具、工件应装夹机床。找正刀具、工件不准紧固牢靠。装卸时不得碰伤重锤敲打不准在机床主轴锥孔、尾座套筒锥孔及其他工具安装孔肉,安蓉与其度或孔径不符、表面有刻痕和不清洁的