10以内加减混合教案

10以内加减混合教案篇一：10以内数的加减混合计算的教学设计10以内数的加减混合计算的教学设计教学目标：1．学问与技能：理解加减所表示的意义，把握加减混合的计挨次，能正确地进展10以内数的计算。2．过程与方法：学生经受从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。在学习活动中，经受观看、比较、抽象和概括等思维过程，进展思维力量。3．情感态度与价值观：在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会，体会加减计算与生活的亲热联系。教学重难点：教学重点：帮助学生理解加减计算的意义及计算挨次，正确计算。.教具：多媒体、教学图片、算式卡片、圆片教学过程：一、课前预备〔1〕口算师出示幻灯片,学生口算，指名答复提问：6+3-410-6+1是怎么算的？生：都是先算前两数，然后用得数再和第三个数进展计算，也就是从左往右依次计算。二、创设情境，导入课过渡语：同学们对已学的连加、连减学问把握得真不错，教师想再增加难度考考大家。下面教师给大家讲个故事，你们要认真听，帮助教师解45个桃子，小猴7个〕〔师出示主题图〕三、探究知11⑴在黑板上逐步出示挂图，说明的意思〔从左往右看〕让学生认真观看图画。师：看完图画，你知道了什么？依据学生的答复，出示图的内容：湖里有4只天鹅，飞来了3只，又2只。在有多少只？师出示内容，再让学生齐读。师：能不能依据上面的内容，列一道算式？生汇报：4+3-2师：请说说4、3、2各表示什么意思？生：……4+3-2的计算挨次4+3－2=772。[设计意图：通过学生的表述图意，既培育了学生的语言表达力量又加强了一说、想一想、议一议、比一比的方法，让学生真正明白意思弄懂算法，做到学问间的迁移。反复让学生说出你看到了什么，能不能用一，有效的教会学生进展学问的整合，学会举一反三的学习方法。]22出示挂图①放手让学生自己看图，说图意，再列算式。②师依据学生答复，出示内容：423只，现在一共有多少只？③列算式4-2+3说说4、3、2各表示什么意思？4-2+3的计算挨次[设计意图：在学懂例1的根底上，放手让学生自己去学习例2,培育性。让学生真正参与到学问的形成过程中。]3、比较归纳总结算法不同？先和你的同桌说一说吧。生：连加、连减一道题里只有加或者减，而这道题里既有加又有减。师：那你能不能像连加、连减一样给这种题起一个名字。像这样既有〔板书课题：加减混合〕师：请小朋友再认真的想一想，加减混合引导学生觉察计算挨次都是从左到右的规律，从而记住算法〕[设计意图：通过学生操作和语言表述，使学生自己加深表象，感悟加减混合运算的方法。]四、稳固练习175页“做一做”〔同桌合作沟通〕引导学生摆圆片，先在桌面上摆7个圆片，再拿去3个，然后4个。7－□＋□＝□最终的方框里填上得数。7－3＋4＝8所表示的意义和计算挨次。2761题。用模具演示，让学生自己列式计算。3762题。帮小猪找家。4、找朋友一生拿算式卡，另一生拿答案卡，是好朋友的走到一起。设计意图：学学问去解决问题，稳固知六、总结师：通过这节课的学习，你知道了什么？计算篇二：10以内数加减混合运算教学设计10以内数加减混合运算教学设计教学目标：1“小猴子学钓鱼”的具体情景，体会10以内数加减混合运算的102、经受自主探究及与他人合作的学习过程，初步学会表达解决问题初步学会有条理思考问题，培育应用意识。3、在沟通算法过程中，养成初步的合作意识。通过解决问题去感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学重点：1、结合具体情境，体会加减混合运算的意义。210以内的加减混合运算，感受算法多样化。教学难点：连加减混合意义和方法教学预备：课件，小棒教学过程：一、创设情境，预习展现谈话：小朋友们，我们一起去了花果山，游了水帘洞，看了小猴子呢？好，教师就带小朋友一起去看一看，好吗？学生提出问题。图上都有什么？他们都在干什么？〔说清楚数量的变化〕的同学听，并思考提出的问题。可能提出的问题：现在有几只猴子学钓鱼？现在鱼缸里有几条鱼？提醒并板书课题。二、合作探究，解决问题现在有几只猴子学钓鱼？5只小猴学钓鱼，过了一会走了3只，又跑来了1只，现在有组选出一名同学汇报本组的意见。教师依据学生的汇报状况分别列出各种算式。算法一：5-3+1=3〔只〕算法二：5+1-3=3〔只〕让学生看算式，每个算式应先算什么？再算什么？〔也就是加法在前先算加法，减法在前先算减法。多说。你还能提出什么问题？〔鱼缸中鱼的变化〕现在鱼缸里还有几条鱼？知道学生说鱼的只数的变化，列出算式。算法一：3-1+2=4〔条〕算法二：3+2-1=4〔条〕习惯，能有条理的解决问题，能有条理的表达自己的观点。4、还有其他的问题吗？让学生把自己的问题全都说出来。4个算式说：我们今日争论的是“加减混合运算”板书课题师小结：加减混合运算的计算方法和连加、连减一样，都是从左面开头，分两步计算。三、实际应用，稳固练习1.591、2题认真观看图画，用自己的话说出图的意思，提出问题，并列算式。6题小竞赛3的石头上过河。比一比看看哪只小羊先过河。学生竞赛，最快的学生赐予嘉奖和表扬。9题小组内沟通，编一个趣味性强的故事，要有数学信息，能提出数学问题。评比，解答故事中的问题，教师准时评价。四、课堂小结：小结全课：今日我们学会了什么？集体评价。篇三：10以内的加减混合教案10以内的加减混合迎一小徐婷教学目标：学问与技能：理解加减混合所表示的意义，把握加减混合的计挨次，能正确地进展10以内数的加减混合计算。2．过程与方法：学生经受从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。在学习活动中，经受观看、比较、抽象和概括等思维过程，进展思维力量。3．情感态度与价值观：在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会，体会加减混合计算与生活的亲热联系。教学重难点：1．教学重点：帮助学生理解加减混合式题的意义及计算挨次，正确计算。教学难点：理解加减混合式题的意义及计算挨次。教学预备：教学图片、算式卡片、圆片教学过程：一、课前预备〔1〕口算5-2-1=8-5-3=9+0+1=4+3+2=5+4+1=6-5-1=师出示卡片，指名答复提问：5―2―14+3+2你是怎么算的？生：都是先算前两数，然后用得数再和第三个数进展计算，也就是从左往右依次计算。二、探究知11⑴在黑板上逐步出示挂图，说明的意思〔从左往右看〕让学生认真观看图画。师：看完图画，你知道了什么？依据学生的答复，出示图的内容：湖里有4只天鹅，飞来了3只，又“看了上面的内容，你想问什么？”生：现在有多少只？师出示内容，再让学生齐读。师：能不能依据上面的内容，列一道算式？生汇报：4+3-2师：请说说4、3、2各表示什么意思？生：……4+3-2的计算挨次4+3－2=772。[设计意图：通过学生的表述图意，既培育了学生的语言表达力量又加强了一说、想一想、议一议、比一比的方法，让学生真正明白意思弄懂算法，做到学问间的迁移。反复让学生说出你看到了什么，能不能用一学有效的教会学生进展学问的整合，学会举一反三的学习方法。]22出示挂图①放手让学生自己看图，说图意，再列算式。②师依据学生答复，出示内容：湖里有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只，现在一共有多少只？③列算式4-2+3说说4、3、2各表示什么意思？4-2+3的计算挨次[设计意图：在学懂例1的根底上，放手让学生自己去学习例2,培育性。让学生真正参与到学问的形成过程中。]3、比较归纳总结算法不同？先和你的同桌说一说吧。生：连加、连减一道题里只有加或者减，而这道题里既有加又有减。师：那你能不能像连加、连减一样给这种题起一个名字。〔板书课题：加减混合〕而记住算法〕[设计意图：通过学生操作和语言表述，使学生自己加深表象，感悟加减混合运算的方法。]四、稳固练习167页“做一做”〔同桌合作沟通〕2683题。3、小组竞赛，每人一题完成答题卡。篇四：20XX年10份一上《10以内数的加减混合运算》精品教案精品教案一年级数学上册第三单元窗8《10以内数的加减混合运算》张红芳20XX10月58——618。教材分析：10以内数的加减混合运算这一教学内容是在学生学习了连加、一步学习退位减法及有关学问的重要根底。教学目标：1、学问目标：结合“小猴子学钓鱼”10以内10以内数加减法混合运算。2、力量目标：引导学生提出问题，鼓舞用多种算法去解决问题，初步学会有条理思考问题，培育应用意识。3、情感目标：在沟通算法过程中，养成初步的合作意识。通过解决问题去感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学重点：1010以内数加减法混合运算。教学难点：初步学会有条理思考问题，培育应用意识。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。小朋友们，我们一起去了花果山，游了水帘洞，看了小猴子跳水，还情呢？好，教师就带小朋友一起去看一看，好吗？二、提出问题，探究知。1、引导学生观看情境图。学问题。的同学听，并思考提出的问题。〔对他们的表现进展评价〕并组织全班解决提出的问题。2、解决问题现在有几只猴子学钓鱼？让学生结合图中的信息独立思考：怎出一名同学汇报本组的意见。教师依据学生的汇报状况分别列出各种算式。5-1+25-3+1让学生看算式，每个算式应先算什么？再算什么？3、解决学生提出的其他问题。学生独立思考解决，引导学生来当小教师讲解。4、小结:引导学生思考：怎样计算加减混合运算？学生思考后，自由发言，教师点拨并评价。课件出示：加减混合运算，一般依据从左往右的挨次依次计算。三、稳固练习，拓展应用。12题。观看图片：你看到了什么？引导学生说一说图中信息。引导学生提出问题：湖里有几只天鹅？依据自己的想法列出算式。8-2+38+3-2结合算式说一说：为什么这样列？你是怎样想的？并说一说运算挨次，然后自主算一算。21题。法列式。关键是引导学生说说是怎样想的？四、课堂小结你学会了什么？你有什么收获？板书设计：10以内数的加减混合运算1、现在有几只小猴学钓鱼？2、现在鱼缸里有几条鱼？5－3+1=3〔只〕3+2－1=4〔条〕教学反思：年龄小、活泼好动的特点，我在教学中力求激发学生学习的乐观性、主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中猎取知。1、创设