五年级上语文素材课标梳理-北京课改版

第三学段 9册 识字与写字.有较强的独立识字才能。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。.有较强的独立识字才能。能在语文活动中稳固汉语拼音。.认识常用汉字346个。其中173个字能正确书写〔含8个多音字〕，能在详细语言环境中理解字义，比较正确地运用；173个字能正确认读〔含4个多音字〕。.硬笔书写楷书，做到行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 阅读.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习阅读，扩大知识面，根据需要搜集信息。〔调整，原第8条〕.能借助词典理解词语的意义。能联络上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，区分词语的感情色彩，体会其表达效果。〔调整〕.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。.阅读叙事性作品，理解事件梗概，能简单描绘自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和鼓励，向往和追求美妙的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，理解课文的根本说明方法。.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。.默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于200字。.能借助字典、词典阅读，理解生词在语言环境中的恰当意义，能初步区分词语的感情色彩。.能联络上下文和自己的积累，推想课文中词句的意思，体会其表达效果。.能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会文章根本的表达方法。.阅读说明性文章，能抓住要点，理解文章的根本说明方法，体会其表达作用。.阅读叙事性作品，能理解事件梗概，简单描绘自己印象最深的场景、人物、细节，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，在交流和讨论中，能说出自己的感受，提出自己的看法，作出自己的判断。.阅读诗歌，能大体把握诗意，想象诗歌描绘的情景，体会诗人的情感，受到优秀作品的感染和鼓励。.注意积累课文中优美词语、精彩语句；注意在课外阅读和生活中积累语言材料。.背诵优秀诗文，注意通过诗文的腔调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文15篇〔段〕。 与句号的不同用法。.诵读优秀诗文，注意通过诗文的腔调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇〔段〕。.扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。〔删原第6条：阅读说明性文章，能抓住要点，理解文章的根本说明方法〕〔原11条，现8条〕.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号的不同用法。.学习阅读，扩大知识面，能根据需要搜集信息，初步整理信息。.利用图书馆、网络等信息渠道初步尝试进展探究性阅读。过大自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。-习作.懂得写作是为了自我表达和与人交流。.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。.能写简单的记实作文和想像作文，内容详细，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。〔删：学写读书笔记〕.修改自己的习作，并主动与别人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。.习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。〔调整：不提40分钟能完成不少于400字的习作〕〔原7条，现5条〕.懂得写作是为了自我表达和与人交流。.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。.能写简单的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。.学写读书笔记。.能根据表达需要，比较正确地使用常用的标点符号。.修改自己的习作，并主动与别人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、整洁。.课内习作每学期8次左右。40分钟能完成不少于300字的习作。-口语交际.与人交流能尊重、理解对方。.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。.听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转.在交际中注意语言美，抵抗不文明的语言，能尊重、理解对方。.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。.听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。述。.表达要有条理，语气、语调适当。.能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。.注意语言美，抵抗不文明的语言。.表达要有条理，语气、语调适当。.能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。综合性学习.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。.筹划简单的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进展讨论和分析，学写活动方案和活动总结。.对自己身边的、大家共同关注的问题，