财务管理知识点总结教学课件

财务管理知识点总结财务管理知识点总结财务管理知识点总结财务管理知识点总结本课程的整体思路●企业的财务管理活动应在财务管理目标的引领下,始终贯彻货币时间价值和风险观念。企业的财务活动有筹资活动(第5、6章)投资活动(第7、8章)、资本运营活动(第9、10章)和利润分配(第12章)活动,这构成了财务管理的主体内容。前言：我国已经进入信息化时代，在传统课堂教学中引入信息技术已经不再是新鲜事，借助网络信息资源结合传统教学模式，改变了传统的教学方式，丰富了教学内容，优化了教学过程，提高了学生的学习兴趣。对于农村小学的学科教学来说，由于教学资源有限、师资力量有限、生源素质有限，教学效果不尽如人意，信息技术进入小学学科教学之中，并与学科教学进行有效整合，能够有效提高教育资源质量，增加师资力量，提高农村小学生的综合素质，可谓有百利而无一害。一、转变教育理念，提高教师教学水平传统的教育理念是教讲、学生听，这样的教育模式已经不能适应现代社会的发展，弊大于利，无法全面培养学生的能力，不能为我国培养社会需要的现代化人才。农村小学信息技术与学科教学的整合，其本质是教育理念的转变，因此，作为农村小学教师要更新自己的教育理念，只有这样才能顺利实现信息技术与学科教学的整合，才能培养出我国现代化建设需要的综合素质较高的人才，为我国现代化建设贡献自己的力量。教育观念的转变是实现学科整合的基础，是在信息技术与学科教学的整合中，贯穿始终的核心思想。小学学科教师应该突破陈旧教育理念的束缚，接受并认同新的教育理念，并将新的教育理念应用到实际的教学实践当中去，实现信息技术与学科教学的有效整合，实现教学目标和教学效果。二、改变学生学习方式，提高学生综合素质现在很多农村小学教育依然采用传统的教学模式，学生也依然采用陈旧的学习方法学习，教师向学生传授的学习方式亦是。传统的学习方法学习效率低下，已经无法适应现代快节奏的教学方式，也无法应对越来越繁重的来自多学科的学习任务，这样的学习方式职能被远远地甩在后面，成为“后进生”。农村小学信息技术与学科教学的整合，改变了学生的学习方式，提高了学习效率，加强了学习效果，提高了学生的综合素质。农村小学信息技术与学科教学的有效整合，加强了农村小学生的实际操作能力和创新能力，农村小学生不仅仅能够学习信息技术知识，还能够学习新的学习方式。信息化的学习氛围，能够改变农村小学生的学习观念，对农村小学生的价值观造成巨大冲击，将过去传统的学习方式转变为积极主动、自发的学习方式，对培养学生的自觉性非常有益。三、收到了信息技术应用的良好效果要想实现农村小学信息技术与学科教学的有效整合，要将信息技术应用学科教学的方方面面，要将信息技术充分与教学内容进行有效整合，发挥信息技术的积极作用，实现教学内容和教学目标。在实际课堂教学过程中，应用信息技术对知识点、难点和重点进行讲解，对于难以理解的内容，农村小学教师可以利用先进的信息技术营造情境，让小学生感受情境，帮助农村小学生对未知事物的理解。先进的现代化信息技术，为教师教学提供了可参考的实际案例，能够和其他教师分享共同的教学经验，教师能够帮助农村小学生借鉴其他同学的学习经验和学习方法，提高自身的学习成绩，弥补自己的不足，取长补短。农村小学信息技术与学科教学的有效整合，能够拓展农村小学生的视野，开阔农村小学生的思想，改变农村小学生的思维方式，提高农村小学生的综合素质。四、构建了农村小学信息技术与学科教学整合的基本模式学科整合是一个广义概念，它是组织形式的一种，可以实现课程的整合，可以实现学科之间的整合，还包括其他整合形式。农村小学信息技术与学科教学的有效整合，包括小学信息技术与语文学科、数学学科、音乐学科、美术学科等所有学科的整合。农村小学信息技术与不同学科的整合，形成了以信息技术为基础，以不同学科为核心的不同的整合模式。语文学科的教学模式又可以分为认字模式、阅读模式、语言表达模式、文章写作模式，等等。而数学学科整合后的教学模式又可以分为网络教学模式和协作教学模式。音乐学科整合后的教学模式又可以分为情境模式和综合模式。美术学科整合后的教学模式又可以分为演示模式、自主模式和开放模式。农村小学信息技术与学科教学的有效整合，形成了多种多样的学科整合模式。五、结语农村小学信息技术与学科教学的有效整合，能够有效提高农村小学教师的教育资源质量，丰富教学资源途径，丰富教师的教学经验，有效提高农村小学生的学习效率、开阔农村小学生的视野，优化农村小学生的学习方法和知识体系。但是目前，我们还需要继续不断努力，不断深化信息技术和学科的有效结合，才能将农村小学信息技术与学科教学效整合做得更全面、更完善。高中数学教学活动，教师为学生营造良好的课堂氛围，使学生能在趣味性较强的环境中开展学习活动。由于高中阶段的学生有着极强的好奇心，若教师能加以利用，并设置趣味教学法，能更好的吸引住学生的注意力，使学生积极地参与到课堂教学中来。一、多媒体教学法中为学生营造良好课堂氛围课堂教学活动，教师尽量使用多媒体教学法，通过图片、视频、声音的引入，让学生对数学知识有新的认知，同时多媒体教学法生动形象的特点能使学生能快速的融入到课堂中来，在教师教学情绪的带动下能积极的进行思考，让学生思考相关数学问题，并能锻炼自己的各项思维能力。教学活动中教师可以为学生开展多媒体教学活动，将一些生动形象的内容积极展示给学生，进而学生能在课堂上感受到真实的场景，吸引其学习注意力。例如，教?W活动中，教师为学生讲授《指数函数》的相关内容时，教师让学生先进行思考，若给你一张足够大的纸，再将纸对折五十次后，能计算出纸张的高度吗？学生初期感觉这种对折方式纸张的高度不会太高，然后教师让学生自己使用纸张进行动手操作，学生经过几次对折后，发现与当时自己的预期存有偏差，教师使用多媒体设备为学生展示五十次对折后的高度，学生在此视觉冲击的影响下，可以直观的感受到纸张的最终高度。教学活动中，教师借助于多媒体设备为学生营造良好的学习氛围，使学生能在多媒体环境中真实的感受到数学的魅力所在，进而学生在感受到数学教学趣味性得同时，能更好的融入到数学学习中来。二、合作学习中提高学习趣味性在新课标背景下，教师在教学中应当采用新的教学模式，从而有效强化教学趣味性。例如，教师可以针对学生的实际情况将学生进行针对性地分组，让每一个小组当中都能够拥有各个层次的学生和具有不同特长的学生，从而让小组成员之间形成良好地优势互补，让小组成员在相互帮助的过程中，有效创设出良好的课堂教学气氛。教师需要设立公平的奖罚制度，让每一个学习小组都能够在这种良好的学习环境当中，通过成员之间的有效合作，以及小组之间的激烈竞争更加有效地开展教学活动，从而有效地激发学生的学习兴趣。学生能够在自主学习的过程中，得到更强的荣誉感和自豪感。从而有效地培养学生的能力，让学生在今后的学习和生活当中能够更好地发展自身。例如，在学习向量相关知识点时，教师需要深入分析教材，进行高效教学内容的设计，提出问题，让各个学习小组进行自主分工，通过自主地查阅资料并对这一内容进行预习的方式准备课堂教学。在课堂教学当中，每一个学习小组都需要将自己多准备好的材料与班级其他学生进行共享。通过这种小组之间的合作与竞争，能够让学生提高自身预习的积极性以及预习的效果，之后再听取教师的评价。学生能够在预习当中了解知识点的实质内容，能够找到并总结出属于学生自己的高效预习方式，在预习的过程中提高自身的能力。同时，小组合作的学习方式，能够让学生更好地体会到学习的快乐。三、提高问题意识中增强教学趣味性传统教学模式当中，教师在讲台之上霸占了绝大多数的课堂教学时间，学生没有足够的时间进行思考，在教师不停的灌输下便结束了一节课的学习。在这种方式下，学生将形成依赖教师的习惯，不仅让学生在学习上始终处于被动，同时也会对学生的思维能力造成不良的影响，让学生个人能力的提升受到一定的限制，延误学生自主学习能力的提高。教师应当重视引导学生养成问题意识，让学生在学习当中深入研究知识点，探析自身的不足以及知识点理解上的死点，让学生能够敢于将自己的疑惑提出来，更好地解决学生的问题。例如，在学习概率相关内容时，教师便可以让学生先进行预习，自主探究概率知识，并寻找生活当中应用概率知识的事件，并在课堂教学当中将自己所找到的案例以及自己的理解分享给教师和同学们，从而调动课堂学习氛围。当课堂氛围活跃之后，教师要通过引导的方式让学生将自己的学习当中不理解的问题展示出来，让学生的问题能够得到有效地解决。如，教师可以利用学生感兴趣的案例引导学生，让学生计算彩票中奖概率。学生对于这个问题将会非常的感兴趣。在进行计算时，教师要引导学生，让学生研究计算过程的每一个步骤，从而让学生能够有效研究计算的方法。教师要让学生将自己有所疑问的地方提出来，培养学生的问题意识，利用趣味性的问题加强学生的学习能力。结束语教学活动中教师使用趣味教学法，能让学生的学习注意力更好地集中在课堂上，也能让学生热爱数学学习。所以，教师需要找寻各类方式，深化学生的思维内涵，让学生能在知识积极学习的过程中，对相关内容有深刻的认知，进而能较好的内化所学知识。[财务管理知识点总结本课程的整体思路●企业的财务管理活动应在财务管理目标的引领下,始终贯彻货币时间价值和风险观念。企业的财务活动有筹资活动(第5、6章)投资活动(第7、8章)、资本运营活动(第9、10章)和利润分配(第12章)活动,这构成了财务管理的主体内容。第1章的主要内容与学习要求●第1章结构图财务管理总论财务管理的财务管理财务管理企业组织形目标环境第1章的主要内容学习要求1.财务管理的概念冫通过财务管理的概念理解财务管理究竟管什么,知道要组织哪些财务活动、处理哪些财务关系两个方面●2.财务管理目标>理解每种财务管理目标的内涵及优缺点理解财务管理中存在的委托代理关系及利益冲突的解决办法。如解决股东与管理层的利益冲突可以通过激励、约束和惩罚机制来解决第1章的主要内容与学习要求●3.财务管理环境组织形式内部理财环境治理结构理财环境十经济环境外部理财环境k法律环境金融环境社会文化环境第1章的主要内容与学习要求●3.财务管理环境冫理解经济周期中的理财策略利率的构成√K=纯利率+通货膨胀补偿+风险报酬√知道风险报酬的内容Rr=DP+LP+MP第2章的主要内容与学习要求价值原理时间价值概念计算风险价值概念项资产的风险与报投资组合的风险与资本资产定价模型证券估价(价值原理应用)第2章的主要内容与学习要求1.时间价值计算的讲解思路:①概念②时间价值计算的分析工具:现金流量时间线③一次性收付款项的计算(复利终值、复利现值)④年金的计算⑤时间价值计算中的几个特殊问题不等额现金流量终值或现值的计算年金和不等额现金流量混合情况下的计算计息期短于一年的时间价值的计算第2章的主要内容与学习要求2、时间价值计算的学习要求①理解货币时间价值概念及表示形式②能运用现金流量时间线对现金流进行分析;③会熟练计算一次性收付款项的终值和现值④能掌握各种年金的特点、熟练计算普通年金的终值和现值、永续年金现值。⑤会利用实际利率与名义利率的关系公式计算名义或实际利率。第2章的主要内容与学习要求●造成实际利率与名义利率不同的原因:实务中的习惯做法是,仅当计息期短于一年时才注明时期单位,没有注明时间单位的利率指的是年利率。而且通常是给出年利率(名义利率),同时注明计息期如:利率8%,按季计息等实际利率是在这一时期内所得利息与本金之比,即单位本金的利息。按照复利方式,如果每年结息次数超过一次,则每次计息时所得利息还将同本金一起在下次计息时再次生和因此,一年内所得利息总额(实际利息)将超过按年利率、每年计息一次所得利息(名义利息)。在这种情况,所谓年利