专题六生物与环境周

专题六生物与环境周第1页，课件共106页，创作于2023年2月群落第2页，课件共106页，创作于2023年2月生物与环境第3页，课件共106页，创作于2023年2月个体种群群落生态系统生物圈特征出生率和死亡率迁入率和迁出率年龄组成和性别比例种群密度数量变化“Ｊ”型曲线“Ｓ”型曲线波动和下降演替初生演替次生演替人类活动对群落演替的影响结构物种结构空间结构物种组成种间关系垂直结构水平结构类型结构功能成分营养结构能量流动物质循环信息传递稳定性抵抗力稳定性恢复力稳定性生态环境的保护人口增长对生态环境的影响全球性生态环境问题保护生物多样性第4页，课件共106页，创作于2023年2月种群一、种群的特征种群的概念：是指在一定时间和空间内的同种生物个体的总和。1、种群密度概念：种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度。种群密度是种群最基本的数量特征。种群密度直接影响种群数量变化。第5页，课件共106页，创作于2023年2月种群密度很大种群密度较大种群密度较小

图1图2图3第6页，课件共106页，创作于2023年2月种群密度的研究方法大型动物：标志重捕法取样调查法植物：样方法第7页，课件共106页，创作于2023年2月植物种群密度取样调查常用方法：样方法注意事项：Ａ．要随机取样Ｂ．选取样方要均匀Ｃ．密度计算：各样方密度的平均值Ｄ．取样要设计记录表：样方数１２３……合计株数……密度……第8页，课件共106页，创作于2023年2月动物种群密度取样调查常用方法：标志重捕法注意事项：Ａ．要随机取样（放置工具要均匀）。Ｂ．再次放置要在原处。Ｃ．计算法：先计算（估算）种群中个体数，再计算密度。Ｄ．取样要设计记录表：样方（点）数１２３……合计密度个体数……该种群数量N:第一次捕获并标志数量n1=第二次捕获数量n2:其中有标志n2,第9页，课件共106页，创作于2023年2月运用标记重捕法对动物进行野外调查，下列哪一假设不符合这一方面的调查：A．被标记的动物在种群中完全混合B．被捕捉的概率相等，与标记状况、年龄和性别无关C．被标记的动物个体有明显的群聚D．动物在行为上不受标记物的影响，标记物不脱落第10页，课件共106页，创作于2023年2月2.出生率和死亡率出生率是指在单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比率。死亡率是指在单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比率。3.迁入率和迁出率在单位时间内迁入或迁出的个体，占该种群个体总数的比率，分别称为迁入率和迁出率。出生率和死亡率，迁入率和迁出率决定种群密度的变化。第11页，课件共106页，创作于2023年2月4、年龄组成和性别比例年龄组成：是指一个种群中各年龄期的个体数目的比例。性别比例：是指种群中雌雄个体数目的比例。性别比例是通过影响出生率间接地影响种群密度。第12页，课件共106页，创作于2023年2月各种群特征之间的关系迁入死亡率种群密度出生率性别比例年龄组成迁出预测影响决定决定种群研究的核心问题种群数量种群特征之间的关系直接影响第13页，课件共106页，创作于2023年2月二、种群数量的变化－－－增长:种群的数量增长曲线种群的个体数量时间J型增长１．种群增长的“Ｊ”型曲线产生条件：理想条件。公式：Nt=N0λt问题：１．在自然条件下，什么情况时种群增长出现Ｊ型增长？２．如果自画曲线，要注意什么？种群迁入一个新环境

注意图上的条件、曲线起点第14页，课件共106页，创作于2023年2月2．种群增长的“S”型曲线⑴具体说，为什么会出现“S”型曲线？⑵K值的含义是什么？

环境条件有限；当种群密度增大时，种内斗争加剧；捕食者数量增加；出生率降低，死亡率增高，从而使种群增长率下降。环境条件允许的最大值，是稳定状态的平均值。种群的个体数量时间

K

第15页，课件共106页，创作于2023年2月比较两种曲线

J型曲线

S型曲线存在条件增长率有无K值影响因素理想条件

自然条件

稳定不变

先上升后下降

无有出生率、死亡率环境阻力第16页，课件共106页，创作于2023年2月“J”

型曲线“S”

型曲线个体数量时间环境阻力K（环境允许最大值）两种曲线的关系第17页，课件共106页，创作于2023年2月(1)在实验室条件下用草履虫、酵母菌所作的实验与上述结果相似，表明种群在一定空间、一定资源条件下的增长类型，一般都是___________。(2)曲线的纵坐标_______(“能”或“不能”)反映种群密度的大小。在一定环境中种群增长曲线的渐近线，生态学上称为环境容纳量，其含义是______

_。一个种群的环境容纳量______(“能够”或“不能够”）随着环境的变化而改变。例、下图根据实验室中人工饲养腹果蝇的数据统计绘制而成的曲线图。人工饲养是在一定大小的培养瓶中，喂以一定量的酵母菌的条件下进行的。请回答下列问题：“S”型增长能这一环境中所能承载的这一种群的最大数量（密度）能够第18页，课件共106页，创作于2023年2月3．影响种群数量变化的因素内部原因：

出生率、死亡率、迁入率、迁出率、年龄结构和性别比例等特征因此，凡是影响出生率和死亡率、迁入和迁出的因素，都会引起种群数量的变化。外部原因：

食物、天敌、气候、传染病等第19页，课件共106页，创作于2023年2月三、研究种群数量变化的意义

研究种群数量变化的规律，在野生生物资源的合理利用和保护、害虫的防治等方面有着重要意义。CBA种群数量K时间

如果用左图中在A、B、C三点指导捕鱼，哪点最好？如果指导杀虫，哪点最好？第20页，课件共106页，创作于2023年2月１．生活在一定区域内，相互之间有直接或间接关系的各种生物种群的总和。２．由于种间关系而形成了生物群落。３．群落中有植物、动物、微生物三大功能类群的生物，它们是相互作用相互影响，彼此之间以物质和能量为纽带紧密地联系一起，组成了生物群落。如何理解“生物群落”这一概念？概念

在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和，叫生物群落。（请从生物群落中有哪些生物，这些生物之间有什么联系两方面去理解．）群落第21页，课件共106页，创作于2023年2月生物群落的结构在群落中，各个生物种群分别占据了不同的空间，使群落形成一定的空间结构。群落的空间结构包括垂直结构和水平结构。第22页，课件共106页，创作于2023年2月1、垂直结构第23页，课件共106页，创作于2023年2月鹰、杜鹃、黄鹂等总是成群地在森林的上层活动，吃高大乔木的种子。山雀、啄木鸟等鸟类总是森林的中层营巢。血雉、画眉等则是典型的森林底层鸟类，吃地面上的苔鲜和昆虫。第24页，课件共106页，创作于2023年2月（４）群落的垂直结构出现分层现象的意义是什么？（1）引起植物分层分布的主要原因是什么？光照强度（２）引起动物分层分布的主要原因是什么？食物、栖息场所等

使生物群落在单位面积上能容纳更多的生物种类和数量，提高了群落利用环境资源（如阳光、空间、营养物质等）的能力,增加了群落的复杂性。思考讨论（３）一片竹林中的竹子有高有矮，这种高矮现象是不是群落的垂直结构？为什么？不是。因为垂直结构指的是群落中不同物种的分层分布现象，而该实例指的同一物种的高矮现象。第25页，课件共106页，创作于2023年2月２、水平结构：在水平方向上由于地形的起伏、光照的明暗、土壤湿度和盐碱度等环境因素影响，不同生物分布于不同地段的现象。第26页，课件共106页，创作于2023年2月群落的演替一个群落被另一个群落代替的过程称作演替.1、初生演替指在一个从来没有被植物覆盖的地面(开始无生命）,或者是原来存在过植被,但被彻底消灭了的地方发生的演替(例如:裸岩的演替)初生演替的实例—从裸岩演替到森林（1）地衣阶段（2）苔藓阶段（3）草本植物阶段（4）灌木阶段（5）森林阶段第27页，课件共106页，创作于2023年2月2、次生演替指在原有植被虽已不存在,但原有土壤条件基本保留,甚至还保留了植物的种子或其他繁殖条件的地方发生的演替(如:弃耕农田上发生的演替)次生演替的实例—弃耕农田的演替（1）一年生杂草阶段（2）多年生杂草阶段（3）灌木阶段（4）乔木阶段第28页，课件共106页，创作于2023年2月3、人类活动对群落演替的影响人类活动往往会使群落演替按照不同于自然的速度和方向进行。砍伐森林、填湖造地、捕杀动物。植树造林、治理沙漠、管理草原，建立人工群落。第29页，课件共106页，创作于2023年2月例：II．为探究食物相同的三种水生动物的种群增长规律及种间关系，某小组进行了下列3组实验（各组实验中，每种动物初始数量相等，饲养条件相同）：组1：甲种与乙种分别于两个容器中饲养，甲种数量变化如题31图2所示。组2：甲种与乙种于同一容器中饲养，乙种数量变化如曲线F所示。组3：乙种与丙种于同一容器中饲养，形成上、下层分离分布，一段时间后每种动物的数量均较组1少。第30页，课件共106页，创作于2023年2月（1）组1中，甲种动物的种群数量主要由

和

决定；若容器内饲养液体积为20mL，则第40天时乙种的种群密度为

。（2）在某些生态系统中，存在与本实验类似的种间关系。①在同一段河流中食物相同的两种鱼，分别分布在河流中央底部和临近河岸底部，其种间关系与图中曲线

代表的类似，其分布体现生物群落的

结构。②在玻璃温室中放养食物相同的两种传粉昆虫后，一种数量增加，另一种减少，其种间关系与图中曲线

代表类似。返回第31页，课件共106页，创作于2023年2月生态系统生态系统的概念生态系统的类型生态系统的结构生态系统的能量流动和物质循环生态系统的稳定性森林生态系统草原生态系统农田生态系统湿地生态系统海洋生态系统城市生态系统三、生态系统第32页，课件共106页，创作于2023年2月

生态系统是生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。

生态系统就是在一定的空间和时间内，在各种生物之间以及生物与无机物之间，通过能量流动和物质循环而相互作用的一个自然系统。（一）生态系统的概念：

第33页，课件共106页，创作于2023年2月生物个体（同种）种群（不同）生物群落能自由交配产生可育后代相互之间有直接或间接作用生态系统同无机环境相结合通过物质循环和能量流动而相互作用生物圈（最大的）包含地球上的全部生物及无机环境生态系统中不同层次的概念（二）生态系统的类型第34页，课件共106页，创作于2023年2月1.森林生态系统第35页，课件共106页，创作于2023年2月1、森林生态系统（1）森林生态系统的分布：湿润或较湿润的地区（2）森林生态系统的特点：动植物种类繁多，群落结构复杂，种群密度和群落结构能长期处于较稳定的状态。（3）森林在国民经济和环境保护方面的作用①森林是人类的资源宝库②森林是生物圈中能量流动和物质循环的主体③森林在改善生态环境方面的巨大作用第36页，课件共106页，创作于2023年2月

现状：掠夺式采伐第37页，课件共106页，创作于2023年2月2.草原生态系统第38页，课件共106页，创作于2023年2月第39页，课件共106页，创作于2023年2月第40页，课件共106页，创作于2023年2月第41页，课件共106页，创作于2023年2月（1）草原生态系统的分布：干旱地区，年降水量少。（2）草原生态系统的特点：动植物种类较少，种群结构较简单；在不同季节和年份，降雨量很不均匀，因此种群密度和群落结构常发生剧烈变化。2、草原生态系统第42页，课件共106页，创作于2023年2月3.海洋生态系统第43页，课件共106页，创作于2023年2月第44页，课件共106页，创作于2023年2月（1）海洋生态系统的特点：①植物以浮游植物为主，只在浅海和大陆架周围才有一些大型藻类；没有苔藓、蕨类和种子植物，更没有高大乔木。②动物种类很多,从原生动物到蓝鲸③影响海洋生态系统的非生物因素主要是阳光、温度和盐度，而不是水。（2）海洋生态系统的作用：①维持生物圈的稳定②海洋中有丰富的生物资源（3）海洋生物资源的合理开发利用3.海洋生态系统

第45页，课件共106页，创作于2023年2月4.湿地生态系统第46页，课件共106页，创作于2023年2月第47页，课件共106页，创作于2023年2月第48页，课件共106页，创作于2023年2月（1）湿地一般指沼泽和沿海滩涂等。（2）湿地的作用：①其蓄水能力具有强大的调节作用。②湿地植被具有防风消浪、护岸固堤的作用③对于净化工农业生产排放的有毒污水具有重要作用。④湿地具有丰富的动植物资源。（3）湿地的破坏和后果（4）湿地的保护和合理利用4.湿地生态系统

第49页，课件共106页，创作于2023年2月5.农田生态系统第50页，课件共106页，创作于2023年2月第51页，课件共106页，创作于2023年2月（1）农田生态系统的特点：

人的作用非常突出，农作物是农田生态系统的主要成员，动植物种类少，群落的结构单一。（2）讨论：农田生态系统中，一旦人的作用消失，将会怎样？一旦人的作用消失，农田生态系统就会被破坏，占优势地位的农作物就会被其他植物所取代。5.农田生态系统

第52页，课件共106页，创作于2023年2月6.城市生态系统第53页，课件共106页，创作于2023年2月第54页，课件共106页，创作于2023年2月6.城市生态系统1，概念城市居民和周围的生物和非生物环境相互作用而形成的生态系统2，特点：人类活动对生态系统发展起支配作用高度依赖其他生态系统强烈干扰其他生态系统第55页，课件共106页，创作于2023年2月1、生态系统的组成成分2、生态系统的营养结构非生物物质和能量（基本成分）生产者（基本成分主要成分）消费者（非基本成分）分解者（基本成分）食物链：生态系统中，各生物之间由于食物关系而形成的联系。食物网：许多食物链彼此交错连接的复杂营养关系。（三）生态系统的结构

第56页，课件共106页，创作于2023年2月(1)生态系统的成分非生物的物质和能量阳光、空气、水分、温度、无机盐等组成:作用:为生产者提供能量和原料；为各种生物提供生存和发展的基础。生态系统生存和发展的基础，不可缺少。地位:第57页，课件共106页，创作于2023年2月生产者绿色植物、蓝藻、硝化细菌生产者＝__________自养型生物(1)生态系统的成分非生物的物质和能量组成:作用:为生态系统内的其它生物提供有机物、能量、栖息场所等生存条件。地位:是最基本、最关键的成分，必不可少。生产者≠植物硝化细菌不是绿色植物，但它是生产者植物不一定是生产者，生产者不一定是植物菟丝子是植物，但不是生产者，它是寄生性的消费者。第58页，课件共106页，创作于2023年2月消费者各种动物、寄生生物组成：消费者=异养型生物作用:

理论上讲，它不是必要成分，但也比较重要。地位:保证能量流动和物质循环的进行，有助于传粉、受精、种子传播。消费者≠动物蚯蚓是动物，但它不是消费者。消费者不一定是动物，菟丝子是植物，但它是消费者。生物者(1)生态系统的成分非生物的物质和能量第59页，课件共106页，创作于2023年2月分解者组成：腐生的细菌、真菌，蚯蚓等动物。分解者=异养型生物作用：分解动、植物遗体，保障物质循环，为生产者提供无机物。地位：生态系统必不可少的。细菌≠分解者硝化细菌是生产者，但它不是分解者细菌不一定是分解者，分解者不一定是细菌。消费者生物者(1)生态系统的成分非生物的物质和能量第60页，课件共106页，创作于2023年2月生态系统的结构小结

在生态系统中，非生物的物质和能量为生态系统提供物质和能量，生产者能够制造有机物，为消费者提供食物和栖息场所，消费者为植物的传粉、种子传播有重要作用，分解者能够将动、植物遗体分解成无机物，并返回到大自然中去。三者是紧密联系的，缺一不可的。第61页，课件共106页，创作于2023年2月成分名称

生物类型

同化类型

作用

地位

关系

非生物的物质和能量

非生物

各种生物赖以生存和发展的基础

基本成分

生产者和分解者是联系生物群落和无机环境的两大“桥梁”；生产者与各级消费者以捕食关系建立的食物链和食物网是能量流动和物质循环的渠道

生产者

绿色植物光能自养细菌化能自养细菌

自养型

一切消费者和分解者的有机物和能量的源泉

基本成分

消费者

动物、寄生植物、寄生微生物

异养型

保证物质循环和能量流动的进行；有效控制生物数量；有利于生产者传粉、受精和种子传播

非基本成分

分解者

腐生生物

异养型

保障物质循环的通畅进行

基本成分第62页，课件共106页，创作于2023年2月(2)营养结构——食物链与食物网

在生态系统中各种生物之间由于＿＿＿＿关系形成的一种联系叫做食物链。

上述食物链共有四个环节，生产者草是第＿＿＿营养级，初级消费者兔子是第＿＿＿营养级，三级消费者鹰是第＿＿＿营养级。

在食物链中必须有＿＿＿者和＿＿＿者，不能有__________________和________。

各种动物的营养级并不是一成不变的，在上述食物链中，当鹰捕食狐的时候鹰是第＿＿＿级营养级，当鹰捕食兔子的时候，鹰就是第＿＿＿级营养级。植物兔子狐鹰捕食生产消费非生物的物质和能量分解者一二四四三第63页，课件共106页，创作于2023年2月

在生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接形成的复杂营养结构，就是食物网。

食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强。

在生态系统中，一种生物以多种生物为食，一种生物又可以被多种生物捕食，第64页，课件共106页，创作于2023年2月

上述食物网有____条食物链，为猫头鹰提供能量最多的食物链是_________________________，蛇占有_________个营养级，猫头鹰与蛇的关系是____________。例题草食草鸟昆虫猫头鹰蟾蜍蛇四草食草鸟猫头鹰二捕食和竞争第65页，课件共106页，创作于2023年2月二、生态系统的功能1、定义

生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，称为生态系统的能量流动。（一）生态系统的能量流动

输入；绿色植物固定的太阳能转化；太阳能—有机物中化学能—热能去向：呼吸作用、下一营养级、分解者能量流动的渠道；食物链和食物网能量沿着食物链流动时，每一营养级都有输入、传递、转化和散失的过程。生物体的遗体残骸是分解者的能量来源。第66页，课件共106页，创作于2023年2月能量流经第二营养级示意图毎个营养级均以同化方式获得能量同化量=摄入量―粪便量第67页，课件共106页，创作于2023年2月初级消费者2、途径：次级消费者三级消费者生产者呼吸呼吸呼吸呼吸分解者…呼吸第68页，课件共106页，创作于2023年2月3.能量流动的特点：(1).单向流动（不循环）原因是：第一:食物链中各营养级的顺序不可逆转 （自然选择的结果）第二:各营养级的生物呼吸作用产生的 热能不能被生物利用(2).逐级递减原因是：第一:各营养级的生物都因呼吸作用消耗了大部分的能量第二:各个营养级总有一部分生物（或生物体的某一部分）未被下一个营养级的生物所利用。生产者初级消费者次级消费者传递效率只有10%～20%能量传递效率=第n+1营养级同化量第n营养级同化量×100%第69页，课件共106页，创作于2023年2月第70页，课件共106页，创作于2023年2月能量流动的分析种群A被捕食的未被捕食的食入的未食入的被同化的未同化的构成生物机体的呼吸消耗的被捕食的未被捕食的第71页，课件共106页，创作于2023年2月第72页，课件共106页，创作于2023年2月第73页，课件共106页，创作于2023年2月第74页，课件共106页，创作于2023年2月设A→B→C→D食物链中，传递效率分别为a℅、b℅、c℅，若现有A营养级生物重为M,则能使D营养级生物增重多少？计算；M·a℅·b℅·c℅=x(x表示D营养级生物增重的量）此时不再涉及最多最少。同一食物链不同环节的传递效率不同时，相关问题解决思路4、研究能量流动的意义：

设法调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。第75页，课件共106页，创作于2023年2月B第76页，课件共106页，创作于2023年2月A第77页，课件共106页，创作于2023年2月(2006重庆卷)题l图是某生态系统的食物网示意图，甲～庚代表不同的生物，箭头表示能量流动的方向和食物联系。下列叙述正确的是（）A．此食物网中有六条食物链，丁占有四个不同的营养级B．戊接受的太阳能是流经此生态系统的总能量C．丙可利用的总能量小于乙和丁可利用的总能量之和D．向此生态系统大量引入外来物种，可增强该系统的稳定性C

第78页，课件共106页，创作于2023年2月1、物质循环的概念：是指生态系统中，组成生物体的C、H、O、N、P、S等化学元素，不断在进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程。物质循环带有全球性故又称为生物地球化学循环。（二）生态系统的物质循环生物群落无机环境C、H、O、N、S等基本元素特点：全球性、反复性、循环性第79页，课件共106页，创作于2023年2月绿色植物大气中的CO2光合作用食物动植物尸体动物呼吸化石燃料呼吸燃烧分解2、碳循环过程：第80页，课件共106页，创作于2023年2月第81页，课件共106页，创作于2023年2月（1）碳在无机环境中的存在形式是碳酸盐和CO2。（2）碳在生物群落中的流动和存在形式是含碳有机物。（3）在生物群落与无机环境之间的循环是以CO2的形式进行的。要点：第82页，课件共106页，创作于2023年2月

在自然生态系统中，植物通过光合作用从大气中摄取碳的速度与各种生物的呼吸作用释放到大气中的速度大体相同。由于植物的光合作用受到很多地球因素的影响，所以大气中的CO2含量有着明显的日变化和季节变化。大气中CO2含量的平衡及其调节

温室效应：由于CO2对来自太阳的短辐射有高度的透过性，而对地球反射出来的长波辐射有高度的吸收性，这就使大气层低处的对流层变暖，而高处的平流层变冷。由温室效应而导致地球气温逐渐升高。第83页，课件共106页，创作于2023年2月第84页，课件共106页，创作于2023年2月能量流动和物质循环的关系项目能量流动物质循环形式

特点

范围

以有机物形式以无机物形式单向递减、不循环循环往复生态系统各营养级生物圈2、联系：a、二者都是沿着食物链和食物网进行的；b、二者同时进行，相互依存，不可分割：①物质是能量的载体，使能量沿食物链（网）流动；②能量作为动力，使物质不断地在生物群落和无机环境之间循环往返。1、区别：第85页，课件共106页，创作于2023年2月3、生态系统的信息传递（1）生态系统中信息的种类：物理信息

化学信息

行为信息第86页，课件共106页，创作于2023年2月物理信息：种子发芽开花第87页，课件共106页，创作于2023年2月化学信息：

凤眼莲根部的分泌物可以明显地抑制由于水体富营养化而大量繁殖的藻类的生长。

昆虫学家就发现，一只雄飞蛾能够接收到几公里外雌飞蛾发出的某种信号，从而赶去相会。它们敏锐的触角能捕捉空气中不足1/3盎司的信息素（一种无色无味的特殊化学物质）。猎豹和猫科动物有高度特化的尿标志的信息，它们仔细观察前兽留下的痕迹，并由此传达时间信息，避免与栖居在此的对手遭遇第88页，课件共106页，创作于2023年2月行为信息：

在繁殖季节，公鸡“抖抖大红冠子花外衣”来引诱母鸡交配

。第89页，课件共106页，创作于2023年2月（2）信息传递在生态系统中的作用生命活动的正常进行，离不开信息的作用。生物种群的繁衍,离不开信息的传递．调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。

第90页，课件共106页，创作于2023年2月（六）生态系统的稳定性：1、生态系统稳定性的概念：是指生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。生态系统的稳定性包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性。

生态系统的稳定性是生态系统发展到一定阶段的产物，或者说是生态系统发展到成熟稳定状态时而具有的一种“自稳”能力第91页，课件共106页，创作于2023年2月

抵抗力稳定性：是指生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构和功能保持原状的能力。

原因：生态系统具有自动调节能力（生物分解、物理沉降、化学分解；食物链和食物网）

特点：①生态系统成分越单纯，结构越简单，自动调节能力就越小，抵抗力稳定性就越低，反之亦反②自动调节能力有一定限度。

恢复力稳定性：是指生态系统遭到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力。

两者的关系：两者往往存在着相反的关系。

2、两种稳定能力及其关系第92页，课件共106页，创作于2023年2月3、影响生态系统稳定性的因素（1）造成生态系统稳定性破坏的因素：①自然因素：火山、地震、山洪、海啸、雷电火灾等。

②人为因素：影响更广泛、更直接、更大主要表现为：

a.破坏植被导致生态系统稳定性的破坏

b.食物链破坏导致生态系统稳定性的破坏

c.环境污染破坏生态系统的稳定性（2）提高生态系统稳定性的措施第93页，课件共106页，创作于2023年2月4、生态农业（1）概念：生态农业是指运用生态学原理，在环境与经济协调发展的思想指导下，应用现代科学技术建立起来的多层次、多功能的综合农业生产体系。即农业生态工程。

生态系统中能量多级利用和物质循环再生是生态学的一条基本原理。合理设计食物链和解释其功能是解决生态农业问题的关键。第94页，课件共106页，创作于2023年2月桑基鱼塘生态系统桑基鱼塘生态系统的食物链：桑蚕鱼桑基鱼塘能量流动的特点：逐级递减，流向对人类有益的部分沼气发酵过程：好氧型、厌氧型和兼气型三类微生物的消长规律。沼气属于二次能源。第95页，课件共106页，创作于2023年2月四、生物圈（一）生物圈的概念：生物圈是指地球上全部生物和它们的无机环境。1、范围：大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部。2、形成：生物圈是地球的理化环境与生物长期相互作用的结果，是生物与环境共同进化的产物，是生物与无机环境相互作用而形成的统一整体。第96页，课件共106页，创作于2023年2月（二）生物圈稳态的维持1、具有源源不断的能量输入2、具有自给自足的物质基础3、具有多层次的自我调节能力4、自我维持稳态的能力是有限的第97页，课件共106页，创作于2023年2月1、生物多样性是指所有自然世界的资源，包括植物、动物、微生