《鞋子对对碰》小班教案

《鞋子对对碰》小班教案《鞋子对对碰》小班教案作为一名教师，常常要依据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写教案需要留意哪些问题呢？下面是我收集整理的《鞋子对对碰》小班教案，欢送大家共享。《鞋子对对碰》小班教案1目标：能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进展配对。预备：1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子，散放在教室的中间。过程：1、请幼儿帮猫妈妈〔教师〕整理鞋子，初步学习按物体的外形、颜色、大小等特点进展配对。以玩耍的口吻，请幼儿关心猫妈妈一起整理零乱的鞋子。·幼儿分散整理。·争论：你是怎样整理的？这两只鞋子为什么要放在一起？·小结：外形一样、颜色一样、大小一样的两只鞋子叫一双，所以要放在一起，是好伴侣。2、玩耍：对对乐。·幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，查找与自己鞋子一3、依据配对的方法，幼儿再次整理鞋子。·教师提示幼儿一双一双地整理，并整齐地摆放在鞋柜中。·师生共同检查鞋子配对状况。建议：1、活动分组进展，鞋子数量稍多一些。2、在区域活动中，供给各种单只鞋子的图片，引导幼儿连续学习配对。3、请幼儿操作幼儿用书中的“鞋子对对碰”练习，稳固按外形、颜色、大小等特点进展配对的活动。评价：1、依据鞋子的外形、颜色、大小等特点进展配对，并能说出配对的理由。2、在“对对碰”玩耍中能查找与自己手中鞋子一样的另一只。课后反思：这节真正反响了这种学习方式。孩子们自由整理中初步感受配对的含义，虽然有些孩子第一次整理时配错了鞋子，但他们也有一种尝试的愉悦心情。在争论中，孩子们初步懂得了什么是一对，怎么样才是一对。在比较中生疏了对。玩耍也是孩子练习配对的方法，有了第一次的阅历，在玩耍中，孩子们对鞋子的配对也正确了，能够找出一只鞋子的另一个，同时也检测了孩子们对鞋子配对的把握状况。《鞋子对对碰》小班教案2目标：能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进展配对。预备：与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子，散放在教室的中间。过程：请幼儿帮猫妈妈〔教师〕整理鞋子，初步学习按物体的外形、颜色、大小等特点进展配对。以玩耍的口吻，请幼儿关心猫妈妈一起整理零乱的鞋子。幼儿分散整理。争论：你是怎样整理的？这两只鞋子为什么要放在一起？小结：外形一样、颜色一样、大小一样的两只鞋子叫一双，所以要放在一起，是好伴侣。玩耍：对对乐。幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，查找与自己鞋子一样依据配对的方法，幼儿再次整理鞋子。教师提示幼儿一双一双地整理，并整齐地摆放在鞋柜中。师生共同检查鞋子配对状况。建议：活动分组进展，鞋子数量稍多一些。在区域活动中，供给各种单只鞋子的图片，引导幼儿连续学习配对。请幼儿操作幼儿用书中的“鞋子对对碰”练习，稳固按外形、颜色、大小等特点进展配对的活动。评价：1．依据鞋子的外形、颜色、大小等特点进展配对，并能说出配对的理由。2．在“对对碰”玩耍中能查找与自己手中鞋子一样的另一只。幼儿园小班数学教案：去小熊家做客[设计意图]抽象的数学学问，让幼儿学起来乏味无趣，为了培育幼儿对数学的爱好，在思维玩耍《珍宝变变变》活动中，我试图设计了“去小熊家做客”这一主题，让幼儿通过“给小熊串糖葫芦”和“穿项链装扮自己”等玩耍，让幼儿在动手操作过程中，学会手口全都地点数物体数量，真正使幼儿感受到“玩中学、学中玩”的乐趣。[活动目标]1培育幼儿对数数的爱好。2[活动预备]1、信封一个：幼儿每人一套材料〔彩色珠子25颗，穿珠小棒12〕23、布置小熊的家：小熊玩具一个、小熊头饰一个、各种食物假设干。[活动过程]1年快到了，我家里给你们预备了很多好吃的东西，欢送你们到我家2串糖葫芦。〔料幼儿制成“糖葫芦”后，教师引导幼儿按确定的挨次反复进展手口全都地电数并说出总数。穿项链。让自己变得更秀丽呢？”引导幼儿依据“宝盒”里的绳子、珠子，想出给自己制作项链、手链、腰链等来装扮自己。幼儿用穿珠绳将珠子穿成项链、手链、腰链等，穿完后手口全都地进展点数。教师帮幼儿打结，幼儿戴上项链、手链、腰链等。3、完毕活动。教师带幼儿来到小熊家，把“糖葫芦”送给小熊。芦，我也给你们品尝。《鞋子对对碰》小班教案3设计意图：我班幼儿午睡起床，常有小伴侣把鞋子拿错、穿错，依据小班幼儿年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的活动，引导孩子在原有的生活阅历上关注物体的外形、大小、颜色的不同，进展配对。在玩耍中自然渗透数学的概念，到达“玩中学，玩中教，玩中求进步”的目的。教案目标：1、感受在活动中好玩和欢快。2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进展配对。教案预备：1〔凉鞋、溜冰鞋等〕散放在教室的中间。2、鞋架两个。教案过程：一、以玩耍的口吻，请幼儿关心猫妈妈〔教师〕一起整理零乱的鞋子。1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进展配对。2、幼儿分散整理。评析：依据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动简洁引起幼儿乐观参与，能自然而然的导入活动。在这环节中，有很多小伴侣对一些外型特别的鞋子〔如溜冰鞋〕能正确配对，幼儿园教案而对一些颜色相近或外型相像的鞋子有很多配错了。二、幼儿争论1、你是怎么整理的？这两只鞋子为什么要放在一起？2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好伴侣，所以要放一起。评析：争论是特别必要的环节，能使幼儿相互吸取阅历，这种相互的学习方式会使幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同沟通中运用已有的学问阅历相互启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的平安感。3活动的目标符合我们小班幼儿的进展水平，在原有的阅历根底上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感爱好的又贴近幼儿的生活。在教学方法上留意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。在活动中，教师更多是以一个观看者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，支持、推动幼儿主动学习。上面就是本次共享的幼儿园小班数学教案文章的全部内容，主要描述了幼教工作中幼儿园小班数学说课稿等内容，期望各位幼儿园工和读者能有所收获，大家的看法可以直接反响给我，更多相关的教案的好文章可以直接在本站搜寻，幼儿园小班蒙氏数学生疏前后教案，小班数学3的形成教案，更多的相关内容可以参阅幼儿园小班教案。《鞋子对对碰》小班教案4设计意图：小班幼儿生活自理力气很差，特别是午睡起床后，常常有小伴侣把鞋子拿错、穿错。依据小班幼儿的这一年龄特点，我设计了《鞋子大小、颜色的不同，进展配对。在玩耍中自然渗透数学的概念，到达“玩中学，玩中教，玩中求进步“的目的。活动目标：1、在玩耍活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。2、培育动手力气、养成自己整理鞋子的良好习惯。3、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力气。4、熬炼他们的个人力气。5、培育幼儿与同伴之间的相互协作。活动重点：1、按鞋子的大小、颜色、款式等特点进展配对2、查找鞋底的隐秘，特别是外形：两头大、中间凹。但鞋子的朝向是相反的活动预备：1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起来活动过程：〔一〕惊异的鞋子教师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特别爱秀丽，每天都要换一双鞋子，所以她的鞋子特别多，最终，连她自己都分不清哪两只是一双了。有一天，她穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点的花鞋子〔教师边讲故事边出示两只鞋子〕可是这一天，她特别不欢快，你们知道她为什么不欢快吗？〔幼儿猜测，引导幼儿觉察两只鞋子的不同〕教师小结：两只大小不同、外形不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人固然不舒适了。〔二〕我的鞋子师：那你们穿的鞋子是怎样的呢？引导幼儿观看、比较自己脚上的鞋子，并说出自己鞋子的外形、颜色、大小等特点，初步要求幼儿说完整话。教师小结：两只大小一样，颜色一样，款式一样，外形也一样，这样的鞋才是一双鞋。〔三〕鞋子配对师：小伴侣们今日懂得了这么多的学问，知道了什么叫做一双鞋，而且都穿对了，那么你们帮教师看一看，我今日穿的对不对〔教师穿的鞋子不一样〕？〔幼：不对，颜色不一样，款式也不一样…〕师：哎呦！教师今〔教师一次次的换鞋子，要求每次换的鞋子都跟原来的不一样，并让幼儿说请幼儿说出哪里不一样〕引导幼儿认真观看，进一步觉察鞋的朝向是但朝向相反的鞋子，我们就叫它一双鞋。师“那么谁能帮我把正确的鞋子找出来呢？出示几只不同样式的鞋子，请一名幼儿选择。〔出示鞋架和随处乱放的鞋子〕师：娃娃家的宝宝常常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。听说我们小伴侣很聪明，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小伴侣帮助整理一下，好吗？幼儿分散整理，将找到的两只鞋子摆放在身边，并说出为什么要将这两只鞋子放在一起。幼儿相互检查、验证，并把找对的鞋子放在鞋架上。〔四〕养成整理鞋子的好习惯1、师：我们小伴侣真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放看上去也很秀丽。2、玩耍：对对乐。幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，查找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。“与其他小伴侣交换鞋子，再次玩耍。3、依据配对的方法，幼儿再次整理鞋子。教师提示幼儿一双一双地整理，并整齐地摆放在鞋柜中。活动反思：1、依据幼儿的需求生成教育。本活动的设计以“为了孩子的进展“的课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中猎取阅历，获得学会学习的力气，当幼儿在生活中遇到困难〔配错鞋子〕，于是我生成了《鞋子对对碰》这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把“数学“的概念渗透于生活，促进幼儿的进展。2、让幼儿在同伴的相互作用下进展学习。同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同沟通中运用已有的学问阅历相互启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的平安感。3、供给合理的教育“平台“。活动的目标符合我们小班幼儿的进展水平，在原有的阅历根底上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感爱好的又贴近幼儿的生活。在教学方法上留意“玩中学，玩中教，玩中求进步“的观点。在活动中，教师更多是以一个观看者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，支持、推动幼儿主动学习。《鞋子对对碰》小班教案5设计意图：我班幼儿午睡起床，常有小伴侣把鞋子拿错、穿错，依据小班幼儿年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的活动，引导孩子在原有的生活阅历上关注物体的外形、大小、颜色的不同，进展配对。在玩耍中自然渗透数学的概念，到达“玩中学，玩中教，玩中求进步”的目的。活动目标：1、感受在活动中好玩和欢快。2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进展配对。活动预备：1〔凉鞋、溜冰鞋等〕散放在教室的中间。活动过程：一、以玩耍的口吻，请幼儿关心猫妈妈〔教师〕一起整理零乱的鞋子。1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进展配对。2、幼儿分散整理。评析：依据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动简洁引起幼儿乐观参与，能自然而然的导入活动。在这环节中，有很多小伴侣对一些外型特别的鞋子〔如溜冰鞋〕能正确配对，而对一些颜色相近或外型相像的鞋子有很多配错了。二、幼儿争论1、你是怎么整理的？这两只鞋子为什么要放在一起？2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好伴侣，所以要放一起。评析：争论是特别必要的环节，能使幼儿相互吸取阅历，这种相互的学习方式会使幼儿接纳他人的观点，到达学习的目的。三、玩耍：对对乐。1、幼儿每人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，查找与自己鞋子一样的另一2、与其他小伴侣交换鞋子，再次玩耍评析：以玩耍形式引导幼儿连续学习配对，把数学的概念渗透于玩耍，让幼儿在玩耍中欢快学习和成长，孩子们始终处在一种乐观欢快的心情中，连寻常常拿错鞋子的几个小伴侣也配对成功。四、依据配对的方法，幼儿再次整理鞋子1、教师提示幼儿一双一双地整理，并整齐地摆放在鞋架上〔可进行分组〕2、师生共同检查鞋子配对状况。评析：这一环节与第一环节首尾照顾，又在原有根底上适当增加了难度，通过师生共同检查鞋子的配对状况，再一次关心个别幼儿对配对有进一步的生疏，加深了孩子对物体的外形、大小、颜色的生疏。活动延长：稳固按外形、颜色、大小等特点进展配对。活动反思：1、依据幼儿的需求生成教育。本活动的设计以“为了孩子的进展”的课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中猎取阅历，获得学会学习的力气，这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把“数学”的概念渗透于生活，促进幼儿的进展。2、让幼儿在同伴的相互作用下进展学习。同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同沟通中运用已有的学问阅历相互启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的平安感。3活动的目标符合我们小班幼儿的进展水平，在原有的阅历根底上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感爱好的又贴近幼儿的生活。在教学方法上留意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。在活动中，教师更多是以一个观看者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，支持、推动幼儿主动学习。《鞋子对对碰》小班教案6一、活