2023年小班游戏石头剪刀布教案

20232023202320231活动目标：活动目标：1、引导幼儿把握使用剪刀的正确方法，并学习剪弧线。1、引导幼儿把握使用剪刀的正确方法，并学习剪弧线。2、通过活动让幼儿体验到剪纸活动的欢快。2、通过活动让幼儿体验到剪纸活动的欢快。3、培育幼儿敏锐的观看力量。3、培育幼儿敏锐的观看力量。4、进展幼儿的动手力量。4、进展幼儿的动手力量。5、加强幼儿的安全意识。5、加强幼儿的安全意识。活动预备：活动预备：1、红、黄、蓝色的纸假设干。1、红、黄、蓝色的纸假设干。2、录音机、磁带、剪刀、胶棒、抹布。2、录音机、磁带、剪刀、胶棒、抹布。活动重难点：活动重难点：重点：教授孩子使用剪刀的正确方法，让孩子学会安全使用剪刀。重点：教授孩子使用剪刀的正确方法，让孩子学会安全使用剪刀。难点：提高孩子的动手操作力量。难点：提高孩子的动手操作力量。活动过程：活动过程：(一)纸条宝宝变魔术，引出主题。(一)纸条宝宝变魔术，引出主题。T：“纸条宝宝可顽皮了，它们爬呀爬呀爬到我的头上，你们看，它们变成了什么?”(兔子的耳朵)T：“纸条宝宝可顽皮了，它们爬呀爬呀爬到我的头上，你们看，它们变成了什么?”(兔子的耳朵)T：“它们又爬呀爬，爬到我腰里，这会儿它们又变成了什么?”(裙子、腰T：“它们又爬呀爬，爬到我腰里，这会儿它们又变成了什么?”(裙子、腰带)带)T：“纸条宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小朋友帮助了，它们想变成春天五颜六色的花，小朋友想想，我们可以怎样帮助它们呢?”(可以撕花，可以剪花、可以折花)T：“纸条宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小朋友帮助了，它们想变成春天五颜六色的花，小朋友想想，我们可以怎样帮助它们呢?”(可以撕花，可以剪花、可以折花)(这种变魔术的方式布满了奇特性，幼儿对魔术都有着极高的兴趣，我选用兔子的耳朵，裙子等，进展幼儿的制造力)。(这种变魔术的方式布满了奇特性，幼儿对魔术都有着极高的兴趣，我选用兔子的耳朵，裙子等，进展幼儿的制造力)。(二)剪刀娃娃变魔术(二)剪刀娃娃变魔术1、出示剪刀。“我们来看小剪刀变个魔术吧!”1、出示剪刀。“我们来看小剪刀变个魔术吧!”223正方形，手拿小方形一角，开口朝上)，正方形的花变成了小山了，小剪刀要爬3正方形，手拿小方形一角，开口朝上)，正方形的花变成了小山了，小剪刀要爬这次方形花变成了什么花?(圆形的花，有花瓣的花)幼儿能够很快地承受，也熬炼了幼儿各器官间的协调力量。)(三)小朋友操作，教师指导(音乐声中进展)(三)小朋友操作，教师指导(音乐声中进展)你们将剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴该累了。”(四)让幼儿自己总结你通过这节课你学到了什么?你说一下你在使用剪刀时(四)让幼儿自己总结你通过这节课你学到了什么?你说一下你在使用剪刀时你应当怎样做才能使自己安全的使用剪刀。你应当怎样做才能使自己安全的使用剪刀。活动反思：活动反思：充分发挥他们的主动性和乐观性。充分发挥他们的主动性和乐观性。202320232教学目标教学目标1、情愿参与活动，体验玩石头的乐趣。1、情愿参与活动，体验玩石头的乐趣。2、学习按石头的特征有规律的进展排序。2、学习按石头的特征有规律的进展排序。3、进展幼儿的数数和分类、排序的力量。3、进展幼儿的数数和分类、排序的力量。4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。5、能与同伴合作，并尝试记录结果。5、能与同伴合作，并尝试记录结果。教学预备教学预备石头假设干，每人一只筐石头假设干，每人一只筐教学过程教学过程(一)引题(一)引题回忆故事，引导幼儿一起去铺路回忆故事，引导幼儿一起去铺路(活动一开头通过教师简短的话，既帮助幼儿复习了有关故事的角色，同时兴趣。为整个活动的有序开展奠定了根底。)(活动一开头通过教师简短的话，既帮助幼儿复习了有关故事的角色，同时兴趣。为整个活动的有序开展奠定了根底。)(二)捡石头(二)捡石头1、观看石头1、观看石头1)看看这里有多少石头?1)看看这里有多少石头?2)这些石头是怎么样的?2)这些石头是怎么样的?3)小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。3)小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。(让幼儿通过自己的观看，进一步把握、了解石头的特征，并突出了石头特(让幼儿通过自己的观看，进一步把握、了解石头的特征，并突出了石头特2、捡石头——能数量捡石头2、捡石头——能数量捡石头1)听口令捡石头1)听口令捡石头2)听拍手声捡石头2)听拍手声捡石头3)石头排队，你捡了几块石头?3)石头排队，你捡了几块石头?(第一次让幼儿捡石头的环节中教师给了幼儿多种的刺激，通过听口令、拍(第一次让幼儿捡石头的环节中教师给了幼儿多种的刺激，通过听口令、拍手、小铃的声音等不同的方法来让手、小铃的声音等不同的方法来让师又把石头的数量掌握在6以内。使的幼儿能数的清楚、正确。然后让幼儿依据师又把石头的数量掌握在6以内。使的幼儿能数的清楚、正确。然后让幼儿依据固了解，又为下一环节的捡石头奠定了物质的预备。)3、分类3、分类把捡到的石头送回家：光滑的石头放在红筐里，粗糙的石头放在绿筐里把捡到的石头送回家：光滑的石头放在红筐里，粗糙的石头放在绿筐里4、捡石头4、捡石头1)要求幼儿在规定的时间里捡不同的石头1)要求幼儿在规定的时间里捡不同的石头2)数数你捡到了多少石头?2)数数你捡到了多少石头?(再一次让幼儿来捡石头，而这次捡石头教师充分的放手，让幼儿自由的捡(再一次让幼儿来捡石头，而这次捡石头教师充分的放手，让幼儿自由的捡1718更影响了后面的排序。)(三)铺路(三)铺路1、幼儿自由铺路1、幼儿自由铺路2、沟通：你用石头是怎么铺的?(教师把幼儿的铺法陈设在黑板上)2、沟通：你用石头是怎么铺的?(教师把幼儿的铺法陈设在黑板上)3、学别人的方法铺路3、学别人的方法铺路4、学习按间隔的方法进展铺路4、学习按间隔的方法进展铺路(用石头铺路是本次活动的重点，也是难点。由于有了前面对石头特征的了没有规律的，但是在路(用石头铺路是本次活动的重点，也是难点。由于有了前面对石头特征的了没有规律的，但是在路(四)延长活动(四)延长活动1、今日我们一起铺了一条石头路，上次我们去哪里走过?1、今日我们一起铺了一条石头路，上次我们去哪里走过?2、一起去踩踩自己铺的石头路2、一起去踩踩自己铺的石头路五彩石头路课后反思：五彩石头路课后反思：本次活动主要是让幼儿在感知石头特征的根底上,学习按石头的特征进展排序的一个数学活动.其中也整合了数学中的一些数量,分类等内容.本次活动主要是让幼儿在感知石头特征的根底上,学习按石头的特征进展排序的一个数学活动.其中也整合了数学中的一些数量,分类等内容.在这个活动中主要的教具就是石头,教师有意识的选择不同特征的石头作为本次活动的主角.石头是幼儿寻常生活中比较常见的,也是幼儿格外很感兴趣的东西.通过这样的集体教学活动使幼儿对石头的生疏更深了一步.同时也得到了数学方面的进展.在活动中教师所供给的石头数量应当更加充分,这样在幼儿排序的时候可以依据自己的需要随时的补充一些自己所需要的石头.在这个活动中主要的教具就是石头,教师有意识的选择不同特征的石头作为本次活动的主角.石头是幼儿寻常生活中比较常见的,也是幼儿格外很感兴趣的东西.通过这样的集体教学活动使幼儿对石头的生疏更深了一步.同时也得到了数学方面的进展.在活动中教师所供给的石头数量应当更加充分,这样在幼儿排序的时候可以依据自己的需要随时的补充一些自己所需要的石头.活动目标：活动目标：11ABAB2、在集风光前大胆表达自己的看法。2、在集风光前大胆表达自己的看法。3、初步培育观看、比较和反响力量。3、初步培育观看、比较和反响力量。4、引发幼儿学习的`兴趣。4、引发幼儿学习的`兴趣。活动预备：活动预备：1、三角形、圆形小卡片人手一套1、三角形、圆形小卡片人手一套2、PPT2、PPT活动过程：活动过程：一、春游--感知物体的一、春游--感知物体的ABAB排列规律1、小朋友，秀丽的春天到了，大家都去春游啦。1、小朋友，秀丽的春天到了，大家都去春游啦。2.2.PPT。小朋友来到了公园里，公园里有些什么?3.树是怎么排队的?3.树是怎么排队的?4.花是怎么排队的?4.花是怎么排队的?5.5.PPT2。啊呀，前面有条河，但是小石桥坏了。我们一起来修吧!这些石头是什么图形?他们是怎么排队的?接下去是什么外形的石头?这些石头是什么图形?他们是怎么排队的?接下去是什么外形的石头?二、修小路--运用二、修小路--运用ABAB规律进展排序1、情境：路遇小兔，难过的小兔说回家的路坏了，我们一起来帮小兔修路1、情境：路遇小兔，难过的小兔说回家的路坏了，我们一起来帮小兔修路吧。吧。2.小兔诉说路的规律：一个三角形一个圆形一个三角形一个圆形2.小兔诉说路的规律：一个三角形一个圆形一个三角形一个圆形3.教师演示。3.教师演示。4.幼儿操作练习。4.幼儿操作练习。5.师幼共同检验。5.师幼共同检验。6.小兔送礼物，送给每位宝宝一个图形6.小兔送礼物，送给每位宝宝一个图形延长活动：延长活动：回家--尝试运用回家--尝试运用ABCABC规律排序1、哎呀，我们回家的路也坏了，怎么办?1、哎呀，我们回家的路也坏了，怎么办?2.看看我们有几种图形?三种图形怎么排?2.看看我们有几种图形?三种图形怎么排?3.师幼合作修路。3.师幼合作修路。课后反思：课后反思：亮点：亮点：1、整个活动的四个环节比较清楚：第一环节谈话导入，并用喊图形宝宝来引出课题，激发幼儿的兴趣;其次环节看一看小路，第一次用两种图形让幼儿发律;第三个环节选一选小路，通过帮小猫选择小路吃到小鱼来进一步理解活动中按规律排列的方式;第四个环节铺一铺小路，提高幼儿排列规章的生疏，并进一步稳固幼儿对图形的生疏。1、整个活动的四个环节比较清楚：第一环节谈话导入，并用喊图形宝宝来引出课题，激发幼儿的兴趣;其次环节看一看小路，第一次用两种图形让幼儿发律;第三个环节选一选小路，通过帮小猫选择小路吃到小鱼来进一步理解活动中按规律排列的方式;第四个环节铺一铺小路，提高幼儿排列规章的生疏，并进一步稳固幼儿对图形的生疏。2.2.行鼓舞，让幼儿获得了成功感。行鼓舞，让幼儿获得了成功感。3.3.常宠爱这个活动。缺乏：缺乏：1、数学活动中的语言要比较标准性，而在本次活动中的语言比较随便，不够精炼，不够标准。1、数学活动中的语言要比较标准性，而在本次活动中的语言比较随便，不够精炼，不够标准。2.2.无视，从而没有依据规律进展铺路。3.3.儿贴在一起，这样就很简洁检查出来谁没有排对。收获：收获：的建议，信任有了这些建议，在我今后的道路上会有更大的帮助。的建议，信任有了这些建议，在我今后的道路上会有更大的帮助。202320234主要领域：主要领域：玩耍玩耍相关领域：相关领域：无无活动目标：活动目标：进展幼儿弹跳的力量进展幼儿弹跳的力量宠爱参与玩耍，体验。宠爱参与玩耍，体验。在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。主要形式：主要形式：集体集体课时安排：课时安排：一课时，30一课时，30分钟活动预备：活动预备：平坦场地一块平坦场地一块玩法：玩法：脚可任意成三种姿势：脚可任意成三种姿势：(1)脚并拢表示“石头”(1)脚并拢表示“石头”(2)两脚左右开立表示“布”(2)两脚左右开立表示“布”(3)两脚前后开立表示“剪子”。(3)两脚前后开立表示“剪子”。留意：石头胜剪子，布胜石头，剪子胜布。留意：石头胜剪子，布胜石头，剪子胜布。教学反思：教学反思：都以语言来提示幼儿留意安全。都以语言来提示幼儿留意安全。202320235一、教材分析及目标定位：一、教材分析及目标定位：料制作各种玩具、工艺装饰品，体验制造的乐趣”的要求。料制作各种玩具、工艺装饰品，体验制造的乐趣”的要求。知石子的好玩、好玩，体验创作的乐趣。知石子的好玩、好玩，体验创作的乐趣。二、教学流程二、教学流程12、这是一条什么样的路?直接激发幼儿的活动兴趣，又给了12、这是一条什么样的路?直接激发幼儿的活动兴趣，又给了铺成的路，幼儿的答复为幼儿的操作打下根底。效果还是可以的。课后同事们说我创编的儿歌不形象突出。(没方法谁叫我们不效果还是可以的。课后同事们说我创编的儿歌不形象突出。(没方法谁叫我们不会由于图片的秀丽激发幼儿的操作欲望。会由于图片的秀丽激发幼儿的操作欲望。孩子们大胆的艺术表达让我再一次折服于孩子的力量(上课之前，我不是太有把孩子们大胆的艺术表达让我再一次折服于孩子的力量(上课之前，我不是太有把三、自我分析三、自我分析1、在教学活动的设计上，我首先对活动的过程进展了深一步的挖掘，对每孩子的答复进展鼓舞及提升，正面的鼓舞也激发了孩子们的发言性。1、在教学活动的设计上，我首先对活动的过程进展了深一步的挖掘，对每孩子的答复进展鼓舞及提升，正面的鼓舞也激发了孩子们的发言性。2PPT2PPT己示范的作品太过于小了点。成功此岸的时机。套用“我爱记歌词”中的一句话——期望就在前方!呵呵。成功此岸的时机。套用“我爱记歌词”中的一句话——期望就在前方!呵呵。活动反思活动反思1、本次活动题材来自于幼儿生疏的文字活动的延长，教师有意识地结合幼助别人的欢快及“劳动”后的喜悦。1、本次活动题材来自于幼儿生疏的文字活动的延长，教师有意识地结合幼助别人的欢快及“劳动”后的喜悦。2.整个活动依据小班幼儿的年龄特点，以玩耍情节贯穿始终.通过设置好玩的问题情境，将多种艺术表现手段很自然地融入到玩耍中.幼儿学得轻松，学得快活，从粘贴到点画、棉签画、蜡笔画.都使幼儿在探究中不断觉察美，在操作中体会制造美的无穷乐趣。2.整个活动依据小班幼儿的年龄特点，以玩耍情节贯穿始终.通过设置好玩的问题情境，将多种艺术表现手段很自然地融入到玩耍中.幼儿学得轻松，学得快活，从粘贴到点画、棉签画、蜡笔画.都使幼儿在探究中不断觉察美，在操作中体会制造美的无穷乐趣。202320236活动目标活动目标1、听辨乐曲中表现不同角色的音色，初步想象故事情节，能大胆表述自己的想法。1、听辨乐曲中表现不同角色的音色，初步想象故事情节，能大胆表述自己的想法。2、尝试用道具表现音乐故事，体验合作表演音乐故事的趣味性。2、尝试用道具表现音乐故事，体验合作表演音乐故事的趣味性。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢快。5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢快。6、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。6、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。7、依据歌词内容做相应的动作。7、依据歌词内容做相应的动作。活动预备活动预备1、配有故事的音乐。1、配有故事的音乐。2、蜡笔、纸。2、蜡笔、纸。33PPT。4、对乐器有二定的了解。4、对乐器有二定的了解。活动过程活动过程(一)赏识音乐故事(一)赏识音乐故事1、初步赏识1、初步赏识TTPPT，完整赏识音乐，引导幼儿想象。)2、再次赏识2、再次赏识T：听到里面有谁?T：听到里面有谁?3、找音色3、找音色T：有哪些乐器代表这些人和动物?T：有哪些乐器代表这些人和动物?PPT(二)初步表演音乐故事(二)初步表演音乐故事1、做故事角色的道具1、做故事角色的道具(在了解故事里不同音色代表不同角色根底上，和教师一起制作角色道具，如头饰、面具、指偶等。)(在了解故事里不同音色代表不同角色根底上，和教师一起制作角色道具，如头饰、面具、指偶等。)2、观摩教师表演2、观摩教师表演看教师用与幼儿一同制作的道具进展表演，加深幼儿对故事的印象。看教师用与幼儿一同制作的道具进展表演，加深幼儿对故事的印象。3、分组分角色表演3、分组分角色表演自主选择角色道具，与同伴一起听音乐故事参与表演。自主选择角色道具，与同伴一起听音乐故事参与表演。活动反思活动反思达尔克洛兹说:“赏识是艺术中最令人神往和欣慰的，我们可以在其中体验乐直觉力量，从而培育幼儿的音乐兴趣、开阔音乐视野、丰富情感世界。达尔克洛兹说:“赏识是艺术中最令人神往和欣慰的，我们可以在其中体验乐直觉力量，从而培育幼儿的音乐兴趣、开阔音乐视野、丰富情感世界。202320237活动目标：活动目标：1、把握石头剪刀布的玩耍规章,初步学唱歌曲。1、把握石头剪刀布的玩耍规章,初步学唱歌曲。2.初步感受歌曲中说唱的演唱形式，体验歌曲与玩耍结合的乐趣。2.初步感受歌曲中说唱的演唱形式，体验歌曲与玩耍结合的乐趣。3.培育幼儿反响的灵敏性和对动作的掌握力量。3.培育幼儿反响的灵敏性和对动作的掌握力量。4.培育幼儿清楚表述和大胆表演的力量。4.培育幼儿清楚表述和大胆表演的力量。活动过程：活动过程：一、玩耍导入，稳固猜拳玩耍方法和规章。一、玩耍导入，稳固猜拳玩耍方法和规章。1、提问：你们会玩石头剪刀布吗?怎么玩的?怎么才算赢?1、提问：你们会玩石头剪刀布吗?怎么玩的?怎么才算赢?剪破布。剪破布。二、在歌曲中开展猜拳玩耍，帮助幼儿生疏歌曲旋律与歌词。二、在歌曲中开展猜拳玩耍，帮助幼儿生疏歌曲旋律与歌词。1、幼儿在歌曲中自由结对开展猜拳玩耍。1、幼儿在歌曲中自由结对开展猜拳玩耍。2.提问：玩耍时有没有听到歌曲里输的一方是怎么做的?(输的跟我走)2.提问：玩耍时有没有听到歌曲里输的一方是怎么做的?(输的跟我走)三、学唱歌曲，尝试配很简洁的动作。三、学唱歌曲，尝试配很简洁的动作。1、完整赏识歌曲。1、完整赏识歌曲。2.师幼共同整理歌词。2.师幼共同整理歌词。3.教师带动幼儿有节奏的念唱歌词。3.教师带动幼儿有节奏的念唱歌词。4.跟着音乐练唱歌曲。4.跟着音乐练唱歌曲。5.在娴熟的根底上协作相应的动作进展两两合作表演。5.在娴熟的根底上协作相应的动作进展两两合作表演。活动反思：活动反思：身的速度有点快，幼儿跟唱起来有点困难!活动前应当要对速度做好调整预备，让好玩的歌曲能成为更适合小班的适宜教材。身的速度有点快，幼儿跟唱起来有点困难!活动前应当要对速度做好调整预备，让好玩的歌曲能成为更适合小班的适宜教材。202320238活动目标：活动目标：1、初步生疏石头的外部特征，知道石头有多种多样，各不一样。1、初步生疏石头的外部特征，知道石头有多种多样，各不一样。2、通过观看、争论，觉察石头的用途以及它们和人们生活的关系。2、通过观看、争论，觉察石头的用途以及它们和人们生活的关系。3、宠爱参与淘石头的玩耍，感受大自然的奇特和玩石头的乐趣。3、宠爱参与淘石头的玩耍，感受大自然的奇特和玩石头的乐趣。4、在活动中，引导幼儿认真观看觉察现象，并能以实证争论科学现象。4、在活动中，引导幼儿认真观看觉察现象，并能以实证争论科学现象。5、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己5、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所觉察的结果。的语言表达所觉察的结果。活动预备：活动预备：阅历预备：渗透有关矿工和矿场的相关阅历。阅历预备：渗透有关矿工和矿场的相关阅历。物质预备：矿场场景、课件、筛网、小铲子、放大镜、矿工帽、手电筒各种石头、纸箱纸盒，熊大熊二玩偶物质预备：矿场场景、课件、筛网、小铲子、放大镜、矿工帽、手电筒各种石头、纸箱纸盒，熊大熊二玩偶活动过程：活动过程：的多种多样。的多种多样。1、在音乐背景下进入“矿场”场地，引发幼儿采石的愿望。1、在音乐背景下进入“矿场”场地，引发幼儿采石的愿望。2.引导幼儿觉察石头，知道筛网和铲子的用法。2.引导幼儿觉察石头，知道筛网和铲子的用法。3、玩耍过程中，教师平行介入引导幼儿觉察石头明显的特征。3、玩耍过程中，教师平行介入引导幼儿觉察石头明显的特征。二、幼儿探究石头的特征并共享沟通自己的觉察。二、幼儿探究石头的特征并共享沟通自己的觉察。1、师幼沟通石头的外部特征。1、师幼沟通石头的外部特征。(1)引导幼儿观看石头的颜色、外形。(1)引导幼儿观看石头的颜色、外形。提问：你找到的石头是什么颜色?什么外形?提问：你找到的石头是什么颜色?什么外形?(2)引导幼儿沟通石头外表的触感(硬硬的、凉凉的、光滑、粗糙)。提问：摸摸看，有什么感觉?(2)引导幼儿沟通石头外表的触感(硬硬的、凉凉的、光滑、粗糙)。提问：摸摸看，有什么感觉?2.利用工具进一步观看石头。2.利用工具进一步观看石头。(1)放大镜观看石头外表的花纹。(1)放大镜观看石头外表的花纹。(2)手电筒照耀觉察个别特别的石头略有透光。(2)手电筒照耀觉察个别特别的石头略有透光。三、结合课件，了解石头在生活中的作用。三、结合课件，了解石头在生活中的作用。1、结合已有阅历说一说生活中哪里有石头?1、结合已有阅历说一说生活中哪里有石头?22提问：这座房子什么外形的?还有哪里是石头做成的?提问：这座房子什么外形的?还有哪里是石头做成的?石头又做成什么了?石头又做成什么了?石头铺成的小路走在上面什么感觉?石头铺成的小路走在上面什么感觉?3、出示多种“石头画”，引发幼儿玩石头的兴趣。3、出示多种“石头画”，引发幼儿玩石头的兴趣。活动延长：活动延长：在美工区中，鼓舞幼儿用各种方法给石头涂色、大胆进展石头拼贴画。在美工区中，鼓舞幼儿用各种方法给石头涂色、大胆进展石头拼贴画。课后反思：课后反思：种各样的石头供给充分的物质预备。种各样的石头供给充分的物质预备。究愿望的古怪心，并在做做玩玩中轻松欢快的获得关于石头的相关阅历。究愿望的古怪心，并在做做玩玩中轻松欢快的获得关于石头的相关阅历。活动中的缺乏有以下两点：活动中的缺乏有以下两点：种滑滑的感觉。”种滑滑的感觉。”的答复，有求异思维的只有个别幼儿，造成这种现象的缘由：的答复，有求异思维的只有个别幼儿，造成这种现象的缘由：一是我的引导对幼儿的回应应有具体所指和提升;一是我的引导对幼儿的回应应有具体所指和提升;各种契机，丰富幼儿阅历。见得多了，认知得多了，也就说得多了。各种契机，丰富幼儿阅历。见得多了，认知得多了，也就说得多了。202320239活动目标活动目标1、初步感知石头的外部特征。1、初步感知石头的外部特征。2.简洁了解常见的石头在生活中的用途。2.简洁了解常见的石头在生活中的用途。3.情愿用石头拼出简洁的图案或依据石头外形给石头涂色。3.情愿用石头拼出简洁的图案或依据石头外形给石头涂色。4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。活动预备活动预备1112.《会变化的石头》《我是石头》教学挂图及教师教学资源、水彩笔。2.《会变化的石头》《我是石头》教学挂图及教师教学资源、水彩笔。3.3.14~17活动过程活动过程1、引导幼儿感知石头的外部特征。1、引导幼儿感知石头的外部特征。(1)让幼儿玩自己带来的石头，说一说自己带来的石头是从哪里找到的，是什么样的。(1)让幼儿玩自己带来的石头，说一说自己带来的石头是从哪里找到的，是什么样的。(2)请小朋友相互比一比、看一看、摸一摸，大家带来的石头是一样的吗?它们有哪些地方不一样?(2)请小朋友相互比一比、看一看、摸一摸，大家带来的石头是一样的吗?它们有哪些地方不一样?(3)教师启发幼儿比教石头的大小、颜色、光不光滑，引导幼儿初步感知石头的外部特征。(3)教师启发幼儿比教石头的大小、颜色、光不光滑，引导幼儿初步感知石头的外部特征。2.帮助幼儿简洁了解常见的石头在生活中的用途。2.帮助幼儿简洁了解常见的石头在生活中的用途。教师提问：小朋友在哪里见过石头?你们知道石头有什么作用吗?教师提问：小朋友在哪里见过石头?你们知道石头有什么作用吗?(1)请幼儿结合生活阅历说一说。(1)请幼儿结合生活阅历说一说。(2)出示《我是石头》教学挂图或播放教师教学资源，引导幼儿简洁了解常(2)出示《我是石头》教学挂图或播放教师教学资源，引导幼儿简洁了解常3.指导幼儿依据石头的外形给石头涂色或用石头拼出简洁的图案。3.指导幼儿依据石头的外形给石头涂色或用石头拼出简洁的图案。鼓舞幼儿给自己的石头涂色，或和小伙伴一起用石头拼出简洁的图案。鼓舞幼儿给自己的石头涂色，或和小伙伴一起用石头拼出简洁的图案。活动延长：活动延长：请幼儿阅读、赏识幼儿学习资源⑤第请幼儿阅读、赏识幼儿学习资源⑤第14~17页。活动反思：活动反思：涨。涨。2023202310活动目标活动目标朋友，逐步适应集体生活，能高快活兴的上幼儿园。朋友，逐步适应集体生活，能高快活兴的上幼儿园。话，情愿自已进餐，入睡，学会洗手，入厕等。话，情愿自已进餐，入睡，学会洗手，入厕等。⒊情愿用纸和笔大胆涂鸦，宠爱和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。⒊情愿用纸和笔大胆涂鸦，宠爱和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。⒋宠爱参与体育活动，会听信号向指定方向走和跑，情愿做仿照操。⒋宠爱参与体育活动，会听信号向指定方向走和跑，情愿做仿照操。配。配。活动安排活动安排第一周第一周1、宝宝有礼貌(社会)1、宝宝有礼貌(社会)2.点点爱上幼儿园(语言)2.点点爱上幼儿园(语言)3.小手真干净(安康)3.小手真干净(安康)4.参观大班的画展(美术)4.参观大班的画展(美术)5.拍手点头(音乐)5.拍手点头(音乐)活动目标活动目标朋友，逐步适应集体生活，能高快活兴的上幼儿园。朋友，逐步适应集体生活，能高快活兴的上幼儿园。话，情愿自已进餐，入睡，学会洗手，入厕等。话，情愿自已进餐，入睡，学会洗手，入厕等。⒊情愿用纸和笔大胆涂鸦，宠爱和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。⒊情愿用纸和笔大胆涂鸦，宠爱和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。⒋宠爱参与体育活动，会听信号向指定方向走和跑，情愿做仿照操。⒋宠爱参与体育活动，会听信号向指定方向走和跑，情愿做仿照操。配。配。活动安排活动安排其次周其次周1、保健教师，你好(社会)1、保健教师，你好(社会)2.我能，我会(语言)2.我能，我会(语言)3.玩具找家(科学)3.玩具找家(科学)4.神气的画笔(美术)4.神气的画笔(美术)5.亲亲(音乐)5.亲亲(音乐)活动目标活动目标朋友，逐步适应集体生活，能高快活兴的上幼儿园。朋友，逐步适应集体生活，能高快活兴的上幼儿园。话，情愿自已进餐，入睡，学会洗手，入厕等。话，情愿自已进餐，入睡，学会洗手，入厕等。⒊情愿用纸和笔大胆涂鸦，宠爱和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。⒊情愿用纸和笔大胆涂鸦，宠爱和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。⒋宠爱参与体育活动，会听信号向指定方向走和跑，情愿做仿照操。⒋宠爱参与体育活动，会听信号向指定方向走和跑，情愿做仿照操。配。配。活动安排活动安排第三周第三周1、我是1、我是 组小朋友(社会)2.开火车(美术)2.开火车(美术)3.你是我的好朋友(语言)3.你是我的好朋友(语言)4.我上幼儿园(音乐)4.我上幼儿园(音乐)5.我要上厕所(安康)5.我要上厕所(安康)11应当泰然处之。应当泰然处之。2、下午接孩子时会消灭几种状况：高快活兴，悲喜交加，放声大哭等，对朋友，家长可能会有误会：教师2、下午接孩子时会消灭几种状况：高快活兴，悲喜交加，放声大哭等，对朋友，家长可能会有误会：教师教学反思：教学反思：2023202311活动目标活动目标1、学习按石头的特征有规律的进展排序。1、学习按石头的特征有规律的进展排序。2、情愿参与活动，体验玩石头的乐趣。2、情愿参与活动，体验玩石头的乐趣。3、进展幼儿的数数和分类、排序的力量。3、进展幼儿的数数和分类、排序的力量。4、培育幼儿对事物的古怪心，乐于大胆探究和试验。4、培育幼儿对事物的古怪心，乐于大胆探究和试验。5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。6、培育幼儿观看力量及动手操作力量。6、培育幼儿观看力量及动手操作力量。7、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。7、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。教学重点、难点教学重点、难点本次活动认知目标——数数、分类、排序力量的培育本次活动认知目标——数数、分类、排序力量的培育活动预备活动预备石头假设干，每人一只小篮石头假设干，每人一只小篮活动过程活动过程(一)引题(一)引题回忆故事，引导幼儿一起去铺路回忆故事，引导幼儿一起去铺路(活动一开头通过教师简短的话，既帮助幼儿复习了有关故事的角色，同时兴趣。为整个活动的有序开展奠定了根底。)(活动一开头通过教师简短的话，既帮助幼儿复习了有关故事的角色，同时兴趣。为整个活动的有序开展奠定了根底。)(二)捡石头(二)捡石头1、观看石头1、观看石头1)看看这里有多少石头?1)看看这里有多少石头?2)这些石头是怎么样的?2)这些石头是怎么样的?3)小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。3)小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。教学反思教学反思笔。笔。纯的为了整合而整合。纯的为了整合而整合。2023202312活动目标活动目标敏编辑：张丹设计：赵婵婵敏编辑：张丹设计：赵婵婵活动目标：活动目标：1、感受歌曲中说唱的演唱形式，体验歌曲与手指玩耍结合的乐趣。1、感受歌曲中说唱的演唱形式，体验歌曲与手指玩耍结合的乐趣。2、把握剪刀、石头、布的玩耍规章，初步学唱歌曲。2、把握剪刀、石头、布的玩耍规章，初步学唱歌曲。3、能够依据剪刀、石头、布的玩耍规章，参与到玩耍中。3、能够依据剪刀、石头、布的玩耍规章，参与到玩耍中。活动重、难点：活动重、难点：1、活动重点1、活动重点歌曲中说唱的演唱形式，体验歌曲与手指玩耍结合的乐趣。歌曲中说唱的演唱形式，体验歌曲与手指玩耍结合的乐趣。2、活动难点2、活动难点依据剪刀、石头、布的玩耍规章，参与到玩耍中。依据剪刀、石头、布的玩耍规章，参与到玩耍中。活动流程：活动流程：一、开头局部一、开头局部音乐导入〔赏识音乐，了解音乐的风格及内容〕音乐导入〔赏识音乐，了解音乐的风格及内容〕二、中间局部二、中间局部感受音乐，自主学习动作，认真观看和练习。感受音乐，自主学习动作，认真观看和练习。三、完毕局部三、完毕局部跟随音乐尝试做动作，自主的表现自我。跟随音乐尝试做动作，自主的表现自我。四、活动延长四、活动延长尝试用身体其他部位表现儿歌内容，进一步感受玩耍的乐趣。尝试用身体其他部位表现儿歌内容，进一步感受玩耍的乐趣。2023202313活动目标：活动目标：1、了解石头的根本特性。1、了解石头的根本特性。2、情愿大胆表述自己的觉察，并与教师、同伴沟通、共享。2、情愿大胆表述自己的觉察，并与教师、同伴沟通、共享。3、培育幼儿对事物的古怪心，乐于大胆探究和试验。3、培育幼儿对事物的古怪心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。5、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。6、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。6、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。7、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有很多种。7、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有很多种。活动重点难点：活动重点难点：活动重点：活动重点：了解石头的根本特性。了解石头的根本特性。活动难点：活动难点：情愿大胆表述自己的觉察，并与教师、同伴沟通、共享。情愿大胆表述自己的觉察，并与教师、同伴沟通、共享。活动预备：活动预备：石头房子图片、颜色、大小不一的石头假设干、鸡蛋石头房子图片、颜色、大小不一的石头假设干、鸡蛋活动过程：活动过程：一、导入活动一、导入活动1、带着幼儿随音乐进入活动室;1、带着幼儿随音乐进入活动室;2、出示彝族石头房子图片，激发幼儿兴趣;“这是什么?”2、出示彝族石头房子图片，激发幼儿兴趣;“这是什么?”3、设疑提问：“这些秀丽的房子是有用什么材料来建筑的?”3、设疑提问：“这些秀丽的房子是有用什么材料来建筑的?”“彝族人为什么要选用石头作材料来盖房子?”“彝族人为什么要选用石头作材料来盖房子?”“石头到底有什么特别之处”(请小朋友找一个石头做朋友)“石头到底有什么特别之处”(请小朋友找一个石头做朋友)二、多种感官感知、多向沟通、体验特性二、多种感官感知、多向沟通、体验特性11(1)“请小朋友认真看看你的石头朋友是什么样子的?”(1)“请小朋友认真看看你的石头朋友是什么样子的?”(2)“请你和旁边的小朋友比一比，两块石头一样吗?哪里不一样?”(2)“请你和旁边的小朋友比一比，两块石头一样吗?哪里不一样?”2、听石头朋友说话，引导幼儿认真倾听，了解石头是否会发声2、听石头朋友说话，引导幼儿认真倾听，了解石头是否会发声“怎样才能让石头朋友发出声音呢?”(引导幼儿玩石头)“怎样才能让石头朋友发出声音呢?”(引导幼儿玩石头)3、闻闻石头朋友，引导幼儿闻一闻，看看它是否有味道。3、闻闻石头朋友，引导幼儿闻一闻，看看它是否有味道。4、摸石头朋友，引导幼儿摸摸石头朋友的脸，再摸摸自己的脸，比比谁的脸硬，生疏石头硬的特性。4、摸石头朋友，引导幼儿摸摸石头朋友的脸，再摸摸自己的脸，比比谁的脸硬，生疏石头硬的特性。“石头朋友玩累了，让它坐在你的腿上休息一会儿吧。”“石头朋友玩累了，让它坐在你的腿上休息一会儿吧。”三、设疑、探究操作三、设疑、探究操作 石头与鸡蛋谁硬?1、出示鸡蛋，提出问题：石头与鸡蛋谁硬?1、出示鸡蛋，提出问题：石头与鸡蛋谁硬?2、幼儿试验活动，用石头与鸡蛋相碰，得出结论：石头坚硬。2、幼儿试验活动，用石头与鸡蛋相碰，得出结论：石头坚硬。提出问题：我们应当怎样和石头朋友玩?提出问题：我们应当怎样和石头朋友玩?道理。道理。四、教师小结：四、教师小结：硬，所以用石头来建筑房子，不仅美观、而且环保、又安全，真好!石头除了可以盖房子，还可以制作工具、装饰品、首饰等，它的用处真大!硬，所以用石头来建筑房子，不仅美观、而且环保、又安全，真好!石头除了可以盖房子，还可以制作工具、装饰品、首饰等，它的用处真大!五、以送石头朋友回家完毕活动。五、以送石头朋友回家完毕活动。教学反思：教学反思：觉等，承受了操作，玩耍，比较，觉察等方法，充分生疏常见的物觉等，承受了操作，玩耍，比较，觉察等方法，充分生疏常见的物石头的特点。2023202314活动目标：活动目标：1、尝试用小手将彩纸撕出大小不同的纸片。1、尝试用小手将彩纸撕出大小不同的纸片。2.会用糨糊均匀涂抹、粘贴小鱼的身体和尾巴。2.会用糨糊均匀涂抹、粘贴小鱼的身体和尾巴。3.敬重别人的大胆想像与表现，宠爱参与撕纸活动。3.敬重别人的大胆想像与表现，宠爱参与撕纸活动。4.引导幼儿能用关心材料丰富作品，培育他们大胆创力量。4.引导幼儿能用关心材料丰富作品，培育他们大胆创力量。5.在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验成功的乐趣。5.在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验成功的乐趣。活动预备：活动预备：1、“秀丽的海底世界“示范作品(撕贴的方法制成的)。1、“秀丽的海底世界“示范作品(撕贴的方法制成的)。2.底版、彩纸、糨糊、抹布、彩笔、蒌子、大小标记。2.底版、彩纸、糨糊、抹布、彩笔、蒌子、大小标记。3.学习单《彩虹鱼》。3.学习单《彩虹鱼》。活动过程：活动过程：一、以“海底世界“为话题，导入活动一、以“海底世界“为话题，导入活动1、请幼儿猜猜大海里会有些什么。1、请幼儿猜猜大海里会有些什么。2.教师出示范例“秀丽海底世界“，引导幼儿观看海底世界到底有什么。2.教师出示范例“秀丽海底世界“，引导幼儿观看海底世界到底有什么。3.3.二、讲解示范小鱼的撕贴方法二、讲解示范小鱼的撕贴方法1、引导幼儿猜猜小鱼的制作方法：今日的这些小鱼不是用笔画出来的也不1、引导幼儿猜猜小鱼的制作方法：今日的这些小鱼不是用笔画出来的也不2.2.用劲撕开小口子，然后两只手一起从上往下渐渐撕动，撕出想要的外形。3.3.放进有“大“标记的篓里，做鱼的身体。那小的纸片呢?放进有“大“标记的篓里，做鱼的身体。那小的纸片呢?4.4.巴上粘贴。三、幼儿操作，教师指导三、