《草船借箭》(部编五年级下册第二单元优质课课件)

5、草船借箭3、《草船借箭》说课1、《草船借箭》PPT2、《草船借箭》教案部编五年级语文下册1、《草船借箭》PPT单元主题走近中国古典名著。语文要素初步学习阅读古典名著的方法。学写读后感。第二单元我国四大名著《红楼梦》曹雪芹《水浒传》施耐庵《西游记》吴承恩《三国演义》罗贯中

《三国演义》是中国文学史上第一部章回小说，是历史演义小说的开山之作。书中描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，反映了三国之间的政治和军事斗争，塑造了一群叱咤风云的英雄人物。《三国演义》主要内容陆逊诸葛亮周瑜陆逊曹操刘备关羽张飞吕布读《三国演义》，猜三国人物

千里走单骑

喝断当阳桥

跃马过檀溪辕门射戟

挟天子以令诸侯

空城计、草船借箭火烧连营

“既生瑜，何生亮”草船借箭（小说）

小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。

人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。环境包括自然环境和社会环境。了解“小说”特点阅读小说的一般方法2、理清故事情节1、了解时代背景4、领悟中心3、分析人物形象熟读课文，了解故事脉络，体会诸葛亮的神机妙算。学习目标温故知新：1、本文是以什么为主线按什么顺序写的？2、用小标题概括故事的开端、发展、高潮、结局。发展高潮结局（设计陷害）（1—2）（借船帮忙）（3—5）（草船借箭）（6—9）（如期交箭）（10）开端草船借箭草船借箭鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜大吃一惊，长叹道∶“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”探究故事结局：有感情地读一读：周瑜为什么说诸葛亮神机妙算，诸葛亮的神机妙算体现在什么地方？重点探究问题：诸

葛亮神机：灵巧的心思达到神奇的程度；妙：巧妙；算：谋划。惊人的机智，巧妙的谋划。形容有预见性，善于判断客观情势，决策高明。解疑合探2、说出“神机妙算”的近义词：______________________。1、理解“神机妙算”的意思料事如神、足智多谋自读3——9自然段。想想在“草船借箭”的准备和实施过程中，诸葛亮的“神机妙算”体现在什么地方？划出有关的句子品读体会，并与同桌交流。自探提示：鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”“不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”1、诸葛亮为什么不让鲁肃告诉周瑜借船的事？2、诸葛亮明明知道周瑜暗藏杀机，鲁肃又是周瑜的心腹，为何还要请鲁肃帮忙？我们一起来探究原因：想一想：解疑合探考考你1:读一读：

结合预习，分析当时三国形势吴（孙权）蜀（刘备）

联合抗曹打败攻打魏（曹操）

诸葛亮合则两利，分则共损(诸葛亮接受造箭任务的原因之一）鲁肃鲁肃：字子敬，东汉末年杰出战略家、外交家。建安十三年，曹操率大军南下。鲁肃与周瑜力排众议，坚决主战。鲁肃想让诸葛亮的计划落空吗？他见周瑜后是怎么做的呢？了解鲁肃

他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。想一想：果然的意思是_____________________。鲁肃没向周瑜提借船的事，从中可以看出鲁肃是个____________________的人，也说明诸葛亮____________________。忠厚守信、顾全大局知人善任，洞晓人心事实与所说或所料相符读一读：诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。

这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。想一想：1、诸葛亮为什么要把二十条船用绳索连接起来？2、诸葛亮为什么要选择大雾天行动？3、诸葛亮为什么要让船头朝西，船尾朝东，一字摆开？4、诸葛亮为什么要让船上的军士擂鼓呐喊？解疑合探考考你2:读一读：

曹操得知江上的动静后，就下令说∶“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。想一想：1、曹操为什么不派兵出寨？2、联系前文内容想一想：曹操为什么要派一万多名弓弩手一齐朝江中放箭？敌人忽然来攻，必有埋伏

鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说∶“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”解疑合探考考你3:读一读：

“诸葛亮又下令把船掉过头，船头朝东，船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。想一想：诸葛亮为什么要掉转船头？诸葛亮解疑合探考考你4:“这船要翻呢……”“调转船身……”鲁肃镜头：鲁肃和诸葛亮正在草船中饮酒，突然，船身摇晃，鲁肃倒在一边，大喊：“……”读一读：掉转船头魏（曹操）吴（诸葛亮）北南西东船头朝西船尾朝东掉转船头有什么作用呢？掉转船头魏（曹操）吴（诸葛亮）北南西东船尾朝西船头朝东妙处之一：让船两面受箭，不仅可以多受箭，还可以保持船体平衡，便于行船。掉转船头有什么作用呢？

诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭！”曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。

《三国演义》开篇词：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。掉转船头的妙处之二：由于江水是自西向东流的，调转船头后，顺水行船，行船速度更快，曹兵难以追上。说明诸葛亮通晓地理知识。读一读：想一想：由划线地方你体会到了什么？草船借箭成功原因2、料定第三天有大雾4、船身相连，一字排开3、知曹操多疑不敢出兵5、擂鼓呐喊，引敌射箭6、调转船头顺水行舟1、知鲁肃、识周瑜板书设计（总结）知人心知天文知地理安排巧神机妙算

曹操和刘备煮酒论英雄;周瑜打黄盖,一个愿打一个愿挨;赵子龙单骑救主，关云长过五关斩六将，诸葛亮空城弹琴退仲达……无论是气势磅礴的战争场面,还是群雄争霸、斗智斗勇的韬略智慧，我们都能在《三国演义》中读到。武松景阳冈打老虎，鲁智深倒拔垂杨柳,吴用智取生辰纲,宋江率军三打祝家庄,扈[hù]三娘比武招亲……《水浒传》中到处都是英雄好汉的豪情壮志。《西游记》取经之旅中险境迭出：“三打白骨精、大战红孩儿、女儿国遇险、真假美猴王、三借芭蕉扇”的故事个个扣人心弦。在《红楼梦》中的大观园里,既有儿女情长,也有盛衰变幻,人情冷暖。黛玉葬花,凄美缠绵;刘姥姥进大观园,笑话频出;宝玉和姐妹们结社赋诗,恣意畅快……同学们，观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断！我国的四大名著，是中国古典文学史上的巅峰之作，就让我们携起手来，与经典同行，与智者为伍，汲取古典名著中无穷的智慧吧！大家一起来总结人物行动性格诸葛亮周瑜曹操鲁肃神机妙算、有胆有识、知人善用、顾全大局心胸狭窄，阴险狡诈谨慎多疑忠厚守信、顾全大局草船借箭借造箭公事陷害诸葛亮大雾天不轻易出兵不向周瑜提借给诸葛亮船的事1、浏览全文，说说本文写到的人物有哪些？他们分别是什么样的人？当堂检测：鲁肃诸葛亮周瑜曹操

望（）止（）

（）顾（）庐乐（）思（）如（）得（）（）躬（）瘁舌（）群（）拓展延伸:1、读一读出自《三国演义》的成语：儒战水茅鱼三梅渴不蜀尽鞠2、读一读与《三国演义》有关的歇后语：草船借箭——（）张飞吃豆芽——（）周瑜打黄盖——（）东吴招亲——（）黄忠射箭——（）徐庶进曹营——（）孔明弹琴退仲达——（）关公降曹操——（）满载而归小菜一碟一个愿打一个愿挨赔了夫人又折兵百发百中一言不发临危不乱身在曹营心在汉观看《草船借箭》视频，进一步熟悉课文内容，并在日记中写一篇观后感或读后感。三国演义再见

草船借箭

学习路上，我们同行！感谢您的聆听！2、《草船借箭》教案《草船借箭》教案第二课时师：这节课，我们继续学习第二单元的课文，我们首先来了解单元主题和语文要素：生齐读：单元主题：走近中国古典名著。语文要素：1、初步学习阅读古典名著的方法。2、学写读后感。师：说到我国古典名著，接下来我们一起了解我国的四大名著，它们分别是——生齐读：罗贯中的《三国演义》、施耐庵的《水浒传》吴承恩的《西游记》曹雪芹的《红楼梦》师：接下来，我们一起了解《三国演义》的主要内容：《三国演义》是中国文学史上第一部章回小说，是历史演义小说的开山之作。书中描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，反映了三国之间的政治和军事斗争，塑造了一群叱咤风云的英雄人物。上学期我们已经开始阅读《三国演义》这本书，下面咱们一起来猜猜书中的人物吧！他们分别是(生答略)。师：最后一位“草船借箭”的是诸葛亮，这节课我们就来学习《草船借箭》的故事，故事的体裁是小说。接下来我们来了解小说的特点（生齐读：）小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。环境包括自然环境和社会环境。师：阅读小说的一般方法：生齐读：1、了解时代背景2、理清故事情节3、分析人物形象4、领悟中心师：这是这节课我们要完成的学习目标：（齐读：熟读课文，了解故事脉络，体会诸葛亮的神机妙算。）师：请同学们回忆上节课已学内容，想一想：1、本文是以什么为主线按什么顺序写的？2、用小标题概括故事的开端、发展、高潮、结局。生回答：开端（设计陷害）（1—2）发展（借船帮忙）（3—5）高潮（草船借箭）（6—9）结局（如期交箭）（10）让我们一起探究故事结局：生有感情地读一读结局中的句子：鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜大吃一惊，长叹道∶“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”师：周瑜为什么说诸葛亮神机妙算，诸葛亮的神机妙算体现在什么地方？这也正是我们这节课要重点探究的问题，我们首先来理解“神机妙算”的意思生齐读：神机：灵巧的心思达到神奇的程度；妙：巧妙；算：谋划。惊人的机智，巧妙的谋划。形容有预见性，善于判断客观情势，决策高明。师：谁能说出“神机妙算”的近义词：__________生齐读自探提示：自读3——9自然段。想想在“草船借箭”的准备和实施过程中，诸葛亮的“神机妙算”体现在什么地方？划出有关的句子品读体会，并与同桌交流。解疑合探考考你1读一读：鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”“不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”想一想：1、诸葛亮为什么不让鲁肃告诉周瑜借船的事？1、诸葛亮明明知道周瑜暗藏杀机，鲁肃又是周瑜的心腹，为何还要请鲁肃帮忙？我们一起来探究原因：结合预习，分析当时三国形势：合则两利，分则共损。了解鲁肃：力排众议，坚决主战想一想：鲁肃想让诸葛亮的计划落空吗？他见周瑜后是怎么做的呢？读一读：他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。想一想：果然的意思是事实与所说或所料相符。鲁肃没向周瑜提借船的事，从中可以看出鲁肃是个忠厚守信、顾全大局的人，也说明诸葛亮知人善任，洞晓人心。解疑合探考考你2:读一读：诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。想一想：1、诸葛亮为什么要把二十条船用绳索连接起来？（统一行动，防止船只在大雾天走散；减小船与船之间的空当，增加船只受箭的机会。）2、诸葛亮为什么要选择大雾天行动？（以大雾做掩护，让曹军摸不清船上的虚实，不敢贸然出兵到水上交战。）3、诸葛亮为什么要让船头朝西，船尾朝东，一字摆开？（可以增加船只受箭面积）4、诸葛亮为什么要让船上的军士擂鼓呐喊？（这样做是为了虚张声势，制造进攻的假象，让曹军误以为东吴进攻的军士很多。）解疑合探考考你3读一读：

鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说∶“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”曹操得知江上的动静后，就下令说∶“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。想一想：1、曹操为什么不派兵出寨？（曹操谨慎多疑，大雾天怕中埋伏）2、联系前文内容想一想：曹操为什么要派一万多名弓弩手一齐朝江中放箭？（因为诸葛亮让船上的军士擂鼓呐喊，让曹军误以为东吴进攻的军士不计其数。）解疑合探考考你4:读一读：“诸葛亮又下令把船掉过头，船头朝东，船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。想一想：诸葛亮为什么要掉转船头？我们首先来看电视剧中的一个镜头：鲁肃和诸葛亮正在草船中饮酒，突然，船身摇晃，鲁肃倒在一边，大喊：“这船要翻呢……”然后，诸葛亮就下令：“调转船身……”掉转船头有什么作用呢？请同学们想一想。（妙处之一：让船两面受箭，不仅可以多受箭，还可以保持船体平衡，便于行船。）掉转船头的妙处之二：读一读：诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭！”曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。《三国演义》开篇词：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。想一想：由划线地方你体会到了什么？由《三国演义》开篇词“滚滚长江东逝水”可知：江水是自西向东流的，调转船头后，顺水行船，行船速度更快，曹兵难以追上。说明诸葛亮通晓地理知识。师生共同总结（电子板书）：草船借箭成功原因1、知鲁肃、识周瑜知人心2、料定第三天有大雾知天文3、知曹操多疑不敢出兵知人心神机妙算4、船身相连，一字排开安排巧5、擂鼓呐喊，引敌射箭安排巧6、调转船头顺水行舟知地理大家一起来总结（齐读：）

曹操和刘备煮酒论英雄;周瑜打黄盖,一个愿打一个愿挨;赵子龙单骑救主，关云长过五关斩六将，诸葛亮空城弹琴退仲达……无论是气势磅礴的战争场面,还是群雄争霸、斗智斗勇的韬略智慧，我们都能在《三国演义》中读到。

武松景阳冈打老虎，鲁智深倒拔垂杨柳,吴用智取生辰纲,宋江率军三打祝家庄,扈[hù]三娘比武招亲……《水浒传》中到处都是英雄好汉的豪情壮志。《西游记》取经之旅中险境迭出：“三打白骨精、大战红孩儿、女儿国遇险、真假美猴王、三借芭蕉扇”的故事个个扣人心弦。

在《红楼梦》中的大观园里,既有儿女情长,也有盛衰变幻,人情冷暖。黛玉葬花,凄美缠绵;刘姥姥进大观园,笑话频出;宝玉和姐妹们结社赋诗,恣意畅快……

同学们，观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断！我国的四大名著，是中国古典文学史上的巅峰之作，就让我们携起手来，与经典同行，与智者为伍，汲取古典名著中无穷的智慧吧！当堂检测：1、浏览全文，说说本文写到的人物有哪些？他们分别是什么样的人？（略）拓展延伸:1、读一读出自《三国演义》的成语：望（）止（）（）顾（）庐乐（）思（）如（）得（）（）躬（）瘁舌（）群（）2、读一读与《三国演义》有关的歇后语：草船借箭——（满载而归）张飞吃豆芽——（小菜一碟）周瑜打黄盖——（一个愿打一个愿挨）东吴招亲——（赔了夫人又折兵）黄忠射箭——（百发百中）徐庶进曹营——（一言不发）孔明弹琴退仲达——（临危不乱）关公降曹操——（身在曹营心在汉）观看《草船借箭》视频，进一步熟悉课文内容，并在日记中写一篇观后感或读后感。3、《草船借箭》说课稿《草船借箭》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！我今天要说课的题目是《草船借箭》。下面，我将从五个方面对这篇课文做具体的阐述。

一、把握情感，领悟教材《草船借箭》是部编小学五年级下册第二单元第1篇课文。该单元以“走近中国古典名著”为主题，意在让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。该篇课文出自罗贯中的《三国演义》，这是一个广为流传，为人称道的故事。课文以东汉末年，三国鼎立时期为大背景，以“借”为主线，按事情发展顺序叙述，写了诸葛亮草船借箭的前因后果。文章语言精炼，结构严谨，情节曲折生动，将诸葛亮这个人物刻画的淋漓尽致。新课标要求“要重视学生思维能力的发展，注重知识，能力，情感之间的联系”通过研读课文，结合学情，我将本课的教学目标与教学重点确定为：熟读课文，理清文章脉络，感受人物形象。由于五年级的学生对记事写人文章已经有了一定的阅读基础，但在文章内容把握的准确度和文章主题理解的深度上还有待加强，确定本课的教学难点为：品悟赏析，感受诸葛亮的神机妙算。

二、注重时效，选择教法

美国著名教育家杜威先生说过这样一句话：“你可以把一匹马牵到河边，但你绝不可能按住马头，让它饮水。”这道出教学的精髓在于“主体探究”。所以，在本课教学中，我将采用“教师为主导。学生为主体，个性化发展为主线”的教学模式，采取以读促悟法，阅读讨论法，启发点拨发和讲授法，配合现代教学手段，建设开放而有活力的语文课堂。

三、培养能力，选择学法

叶圣陶老先生曾经说过“教是为了不需要教。”我将引导学生采用“读---思—议----再读”的学习方法，采取朗读法，圈点勾画法，小组合作学习法，质疑探究学习发，感受内容，体悟情感，达成目标。

四、激活思维，优化程序根据教学目标和教学重难点，我将以五个环节来设计本课的教学程序。第一环节：创设情境，顺情导入著名特级教师于漪说：“在课堂教学中，要激发学生的兴趣，首先要抓住课文导入这一环节，一开课就能把学生牢牢地吸引住。”为此在开课之初，我首先借助多媒体展示一组三国人物的图片，附以人物事件，让学生根据课外阅读知识，猜猜三国人物。以此来创设情境，营造氛围，奠定感情基调，拉近学生与文本的时空距离，让学生对文本阅读产生期待，当学生猜到最后一组《草船借箭》的人物是诸葛亮时，我就顺势引出课题。紧接着让学生了解“小说”这种文学体裁的基本特点，以及阅读小说的一般方法。第二环节：温故知新，理清文脉因学生在第一课时已经理清了文脉，知道了故事的开端、发展、高潮、结局，所以这个问题难不倒同学们。第三环节：抓住结局中周瑜评价诸葛亮的一个词“神机妙算”，引出这节课的探究中点，通过具体情节感受诸葛亮的神机妙算。第四环节：走进文本，品读赏析新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”

为了引导学生展开独立的阅读实践，深入领会课文的语言特色和表现手法。结合文本特点，我将引导学生从“知天文，晓地理，识人心，安排巧”这四个方面，来品读赏析诸葛亮的神机妙算。一品诸葛亮的“知天文”：课文中周瑜妒忌诸葛亮的才干，设计暗算，要诸葛亮“十天赶制十万支箭”，诸葛亮明知是计却出人意料地用“只要三天”来向周瑜承诺。这并不是诸葛亮故意逞能，而是他算到了天气，知道第三天四更时分必然有大雾，能为“借箭”做好掩护。二品诸葛亮的“晓地理，安排巧”到借箭那天，诸葛亮用铁链将借到的二十条船连成一线，一字摆开，既增加了受箭面积又保持船身的平衡。途中，诸葛亮还调转船头，除了让船能两面受箭，保持船体平衡外，还有一个重要的原因是，诸葛亮知道调转船头后能够顺风顺水（结合《三国演义》开篇词理解），即