大数据深度挖掘技术与大数据应用教学课件

大数据深度挖掘技术与大数据应用..聪明出于勤奋，天才在于积累大数据深度挖掘技术与大数据应用..大数据深度挖掘技术与大数据应用..聪明出于勤奋，天才在于积累大数据深度挖掘技术与大数据应用目录ETHHINI联合实验室大数据分析平台产品技术架构典型行业应用案例创造教育的主要内容1.个性品质教育构建积极的人格结构人格结构与人们的世界观、人生观、价值观密切联系。构建积极的人格结构、树立积极的人生理想、拟订积极的奋斗目标，决定了人们对待现实的态度和开展工作的方式。通常人们把人格结构要素的特点称为特质，英国著名心理学家卡特尔根据实验确定了人格结构的16种特质，如下图所示：在社会群体中，每个人的特征都可归结为有以上16种人格特质的不同组合而成。它决定了人的个人品质，也反映了人的创造行为和学习精神、奉献精神、合作精神、独立精神等。2.培养积极向上的人才个性品质创造学和心理学的研究结果表明：拥有积极向上的人才个性品质的人，其人格特征、道德品质、智慧能力、创新思维以及气质体魄等人才素质都能得到均衡发展，对其发展成才极有帮助。为了培养良好的人才个性品质，必须努力做到以下几点：2.1.倡导积极的行为准则和求异、求变、求新的学习态度。求异，就是打破传统的思维定式，研究探索那些包含着异常性的东西。求变，就是不满足于现状，给自己加压，不断地探索、拼搏、创新。求新就是标新立异，突出开拓性、超越性、创新性，突破传统的技术范式，开创新的天地、世上的一切事物不可能尽善尽美，只要通过深入探索、反复钻研，就会发现新的创造机遇。2.2.开展积极的自我认识。通过积极的自我控制和坚持不懈的自我学习，进行积极的自我设计。认识自己的思维结构：人格特征、不断充实自己的知识，培养自己的动手能力并形成自己的风格，优化思维结构和人格特征。2.3.敢于积极地面对逆境。反映创造者思想上的成熟和人格健康的标志之一是敢于积极地面对逆境。社会不是理想的“世外桃源”，创新是艰辛的，“人生苦短，创新艰辛”。中国的社会往往不能宽容失败，来自社会、工作单位、家庭、领导及同事间的各种压力，使创造者不堪重负，因此创造者要提高在逆境中承受困难和抵御打击的能力，要坚忍不拔，创新不止，最终才能结出丰硕的成果。2.4.培养创造意识，强化创新教育。广泛开展创新教育，开发创新能力，把创新意识的培养、创新心理的锻炼、创造理论的学习、创造技能的掌握以及创造技法的运用，融会贯通到各个环节中，提高全民族的创新意识。2.5.激发创造热情，强化创新思维。创新的热情来自于积极思考，它和个人品质、人的求知欲、乐于质疑、充满好奇心、兴趣和自信心密切相关。质疑是主动思考的钥匙，好奇是主动思考的起点，要从平凡的事物中发现矛盾的、新奇的东西，并作为自己创新的对象和目标。兴趣是主动思考的动力，自信是主动思考的支柱，反映了人思维的积极性、敏感性、独立性、批判性、发散性和坚毅性，主动地发现问题、分析问题、解决问题，创新成为主动思考的核心和归宿。2.6.大胆实践、积累经验、强化创新技能。人的智慧和创新思维能力受人的自然属性和社会属性的双重影响，人的自然属性是通过生物遗传获得的，并通过教育、培养、锻炼和实践得以显现。通过实践发现创新的切入点，把握发明创新的机遇和突破口。在大量的创新实践中积累经验，发现自己思维和行动的薄弱环节，进而激发创新的勇气和增长创新的才干。2.7.倡导有序思维，提高创新效率。创新的过程中要坚持科学的方法，强调有序思维，每一次创新的过程要理清思维的条理，瞄准思维的焦点，区分思维的层次，把握思维的方向。只有这样。才能激发创新潜力，提高创新效率，切勿“眉毛胡子一把抓”，缺乏应有的条理和层次，致使创新工作事倍功半。2.8.兴趣教育兴趣教育的目的是培养学生对创造的兴趣。兴趣是人在精神上对特定对象或某种事物的喜爱倾向，是人在探索、认识某种对象的活动中产生的―种乐趣。这种乐趣能够使^们得到极大的满足，从而促使人们注意力的高度集中，并产生战胜一切困难的精神和力量。3.创造性思维教育创造能力的强弱首先取决于创造性思维能力的强弱，所以加强对学生创造性思维的教育、培养和训练是十分重要的。创造性思维教育的重点是加强对职工各种思维技巧的训练，特别是想象能力、联想能力、发散能力和逻辑思维的训练。养成良好的思维习惯，对任何问题都能自觉地提出尽可能多的解决方案，从中选择最佳方案。3.1.发明教育发明教育的目的是培养学生提出设想、构造人造事物的能力。要让职工掌握若干发明的技能和技巧。要创造条件，使职工在科技小发明、小革新的实践活动中不断提高构思和动手能力，鼓励职工参加各种形式的发明比赛。通过大量发明事例的介绍，破处职工对发明的神秘感，创造创新潜能人人都有，要相信自己有创造发明的能力。3.2.信息教育创造发明必须以一定的信息为基础。信息教育就是培养职工获取、整理、储存和运用信息的能力，充分利用报刊信息、网络信息、视频信息、专利信息和市场信息，进行信息的分析、加工和集成，为创造成心活动服务。br>3.3.学习教育学习教育的目的就是培养学生有效地去获取知识，掌握学习的方法和技巧。我国科学家钱伟长说过：“我们必须改变那种认为只有通过老师教，才能学到知识的陈旧教育思想，要从‘不教不会’变为‘无师自通’著名文学家叶圣陶也说过：“教是为了不需要教”。要通过学习教育，培养大学生自学能力，才能使职工成为“无师自通”的人，成为知识的主人。3.4.艺术教育事实证明，艺术教育十分有利于学生的创造创新才能的发挥，科学会促进艺术，艺术也会促进科学。因此，学校应组织一些艺术讲座和开展丰富多彩的艺术活动，提高艺术修养，促进创造力的发展。许多优秀的科学家往往都有很强的艺术才华，艺术家也很重视科学。有人说：“越向前进，艺术越要科学化，同时科学也要艺术化，两者从山峦分手，回头又在山顶汇合。”3.5.未来教育新科技、新材料、新能源将以更高的速度突飞猛进，经常请专家讲授科技未来发展趋势，可以使学生从中获得新的启示，放眼世界、面向未来，结合自身的工作，为创造找到启迪和方向。3.6.个性教育个性教育就是通过学生工作、学习和参加发明创造等活动，考察并发现其他独立研究能力的真正用意。4.诺贝尔化学奖获得者李远哲在《我走过的治学道路》中讲述说：他在伯克利上研究的头一年就觉得比台湾大学的三年学的还要多。在伯可利选导师时，他找了很多教授讨论研究课题，最后决定跟马亨教授学习。马亨的实验室与赫休巴赫的实验室正好是隔壁，其中有一个房间是共享的。赫休巴赫教授指导研究生的方法与马亨非常不一样。赫休巴赫比马亨有声望，懂得更多的事情。做他的研究生可得到很多指导。如化学反应怎样得到，实验应该先从哪里开始……但他从马亨教授那里得到的指导很少，马亨教授总不告诉他应该怎么做，而且还说：“如果我晓得怎么做的话，你为什么还要研究?这个事情是因为我不晓得怎么做，才要研究的。既然你接受了这个任务，就要好好地研究研究，告诉我应该怎么做”。那时。马亨教授正忙着写一本普通化学的课本，觉得这种事学生应该自己做。李远哲觉得跟从马亨教授前途不是很乐观，他不得不自力更生，独立思考。然而，几年后，当他决定跟随已去哈佛大学的赫休巴赫教授去做博士后时，却惊讶地发现，赫休巴赫的研究手段好象没什么改善，尤其是技术水平几乎没有改进。一个比他高一年级的人，赫休巴赫曾非常用心指导他的论文，但跟他讨论问题的时候李远哲发现，他虽然做了那么多的工作却并发现，他虽然做了那么多的工作却并不懂得怎么做科学研究，他好像只是赫休巴赫的两只手，很多细节的问题也不太晓得。直到那个时候，李远哲才第一次想到过去总说马亨教授不好，他一点也不指导自己，这个观点现在完全改过来了。因为在马亨教授的实验室自力更生，在不理想的环境下他反倒学了很多东西。相反，赫休巴赫的教研工作室很多，但学生并不能学很多。碰到一个什么都知道的“权威型”导师反而“长不大”，而一个事事得让你拿主意、想办法的导师却把你推向诺贝尔科学家的领奖台。奇怪不?不奇怪。这里的奥秘就在于“于中学”，忙而不做富有创造激情的“杂事”怎么能使你的创造潜能得到最大发挥?导师的作用主要是引导你进入前沿阵地，至于发现什么，成就怎样，空怕主要还得靠你自己去感受、探索。在谈到大学的教学方式时，我更乐于将教授比做一个导游，他在引诱一群希望进入某一个陌生的学科领域的学生的时候，只能概括性的向他们勾画这门学科的大致图景、一些关键景点以及这些关键景点之间的联系和历史文化方面的渊源，他重要是根据自己对这个学科的理解和感受来向学生介绍的，当然，他可以根据自己的偏好和兴趣对一些景点讲述，而对一些他缺乏兴趣或知之不多的景点少讲，他甚至可以讲一些自己在这门学科领域中遭遇的故事和趣闻等，但不管怎样，导游毕竟是导游，导师的指导不能完全代替你自己的思考、观察、探索和感殊的潜能，并为其找到更能充分发挥创造潜能的工作岗位。弘扬主动、积极和赋予独创的优良个性，诱导改变其不利于创造的个性。创造教育还包括创造技法教育和创造技能教育。目前，农村初中的英语教学状况不容乐观：学生的学习兴趣不浓，学习过程感受不到成功的乐趣，学习成绩也不理想，因此有些教师就加大训练的节奏和训练量，结果反而是学生苦不堪言，增加了对英语的反感，学习成绩更是一落千丈。怎样提高学生学习的兴趣？我认为，积极采用体验性教学，参与性教学，在过程性教学中多些引导和激励，拓展学生学习和应用英语的渠道，这样就能改变学生那种机械的、被动的学习状况。为了使学生在学习中多些感性的认识，我在教学中非常注重利用直观的，充满了趣味的教学方法，比如，动作表演、实物，如果实物不好展现，就用多媒体展现，或者挂图、卡片等简单教具，尽量从学生身上或身边设置与教学内容相关的学习情境，让学生在不知不觉中学习英语，运用英语。1.让学生在表演活动中提升学习兴趣语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有机会用自己已学到的语言材料。”有位老师在教学“Howmuchisit?”时以讲台作为柜台布置了一个小卖部，让学生扮演营业员和顾客进行对话，在不知不觉中，英语的应用能力就得到了提升。我们还利用情景模仿，让学生尽快掌握所学单词。比如，刚才小卖部的情境，我们就让学生模仿顾客和营业员，然后让学生掌握了customer、client和shopemployee、shopassistant，这种利用人物的典型特点让学生说英语来掌握英语的方式学生往往兴致盎然。模仿清洁工扫地，让学生掌握dustman，播放救护车的喇叭声，让学生掌握ambulance，做驾驶动作，让学生掌握driver，可以学护士打针让学生掌握nurse，可以学交警指挥交通让学生掌握policeman/policewoman。另外，我们利用各种节日来开展活动。比如，中国的传统节日，春节、清明节、端午节、重阳节等等。我们还利用母亲节、父亲节、圣诞节等开展相关活动，我们还通过英语沙龙等方式让学生有了接触运用英语的情景和机会，让他们策划活动、布置教室。我们还开展一些比赛，比如，英文对歌比赛，自编英语小报比赛，讲故事比赛，朗诵比赛，培养兴趣，在兴趣中学习、掌握英语。2.让学生在标牌制作中培养应用能力我们知道，学生的大部分时间是在学校度过的，因此，我们可以利用校园环境营造学习氛围，让学生在创造中感受学习英语的快乐，享受成功的喜悦。为了充分调动学生的热情和兴趣，我发动全班学生制作指示牌和标语。要求全员参与、制作、评比，一直到张贴。只要你认为有必要的地方都可以设计、制作。同学们热情很高，积极参与，我们优中选优，在挂出有关标语的时候，我们也把有关学生的名字打出来――某某同学编写。这样，极大地调动了学生的积极性，有了成就感和荣誉感。我校的主要地段的标语和指示牌，都是先用英文标识然后再用中文加以补充。从PrincipalOffice到Teachers’Office，从Storeroom到SecurityOffice，另外，还有MailRoom、ComputerRoom、Library、Multi-activityRoom、Archives、PrintingRoom、BroadcastingRoom、LectureHall、ConferenceRoom等等。3.让学生在人际交往中学会文明用语抓住每一个稍纵即逝的机会培养学生的英语应用能力，这需要学生集思广益，共同参与。我曾这样启发学生思考：当你在认真学习，专心思索的时候，当你发现有人在公共场所过于张扬的时候，你应该怎么委婉的提醒他？有同学说用手势提醒，有同学说用眼神提醒，还有同学说用英语提醒。我就顺势引导，如果用英语来表达公共场所注意安静、修养，应该怎么说？最好语言能够美一点，显示出你的真诚和修养。同学们热情很高，纷纷发言。有的说“Walkingwitheaseisofelegance.”，有的说“Walkgentlyandsoftlysowesharequietness.”，有的说“Pleasekeepyourvoiceandfootstepdown.”，有的说“Lessnoise,moreserene.”。同学们的思维和才智得到了很好的激发，在轻松愉快的氛围中懂得了礼貌，学到了礼仪，更重要的是这种礼仪是用英语来掌握的。4.让学生在古诗翻译中懂得珍惜光阴有时，我还拿中国的古诗来让学生翻译成英语，学生也是兴趣盎然，比如，有一次，发现有同学在底下做小动作。于是，撇开教学这个话题，说道：大家现在正处在我们人生中最美好的年华，应该把自己的时间和精力多用在学习上。但是，有的同学却没有充分意识到这一点，如果这样下去，将来总有后悔的一天。用唐朝大书法家、诗人颜真卿的话来说就是：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”如果用岳飞的话来说就是：“莫等闲，白了少年头，空悲切。”那么如果用英语来说？该怎么讲？同学们兴趣很浓，热烈讨论，其中一个同学的翻译得到大家的一致认可和赞同：“Hethatwillthrivemustriseatfive,andidleyouthleadstoregretfuloldage.”大家都认为既讲出了珍惜光阴的意思，也非常富有诗意。5.让学生在良性评价中增添信心勇气课堂上，应多用引导性的、鼓励性的语言，如：“Ifyouworkhard,youcandobetter.”“Great!You’vetriedyourbest.”,“Someofyouranswersareright.”,哪怕有时候只是一句不经意的脱口而出的话，对于他人来说，也许就是一次成功的鼓励，甚至是走向人生的另一个转折的动力。我们要多给学生以鼓励，有时一个关爱的眼神，会心的微笑，一句温馨的话语，一个赞许的手势，都会使学生感到老师对他的关心和赏识。这种赏识，所产生的不仅仅是亲近和信任，而且会使学生产生积极性和上进心，激发他们的求知欲，增添他们的勇气和自信。我就是用这样一种情境化的手段来培养学生对英语的亲近感，让学生在不知不觉中接触、熟悉、掌握、运用英语。大数据深度挖掘技术与大数据应用目录ETHHINI联合实验室大数据分析平台产品技术架构典型行业应用案例实验室介绍技术基础研究方向ETHHIN研究方向关键任务制高点1)新型內存迭代数据挖掘算法大魏据2)数据挖掘可视化开发平台1)基于内存计算的机器学习算法可视化挖掘3)房地产、金融、电信等机器2)行业大数据深度机器学习模型3)大数据可视化挖掘学习模型研究大数据1)基于内存的迭代算法研究1)基于大数据内存的计算技术内存计算2)内存大数据高速统计分析技2)国内产品领先术1)大数据自然语言识别大数据语2)非结构化数据的知识发现、大数据平台的可视化集成目前是空义分析集成技术白领域1)大数据云计算平台技术1)云B技术及大数据平台的核心技云计算技术2)商业智能云平台技术术研究2)大数据云B在国内应用是未来趋势,有望建成国内第一家云B平台实验室介绍研究成果ETHINK[产学研合作项目合作成果1)智慧城市合作大数据环境下的无重叠视域跟踪技术研究项目2)9项大数据视频专利3)多项国家自然科学基金4)大数据视频分析平台1.课题《大数据环境下基于案例的知识推理平台》申请国家863计划审计行业大数据知识推理系统2.审计数据中心平台,全国推广中。(国家863项目)房地产大数据分析1.建立房产数据开发服务平台,提供公众服务2.房地产价值评估。建立房产评估模型,房地产指数等模专造业大数信息挖起云翻這业猪产经奩生命舰大款据分碳交易平台1.大数据碳金融算法与模型建立2.碳交易与分析平台大数据环境下的无重叠视域跟踪ETHHIN大数据技术,解决视频领域的知识识别,知识发现,知识集成与跟踪,推理等关键技术问题。i“多项国家白然科学基金1开创了基于人类视觉智能的动态目标捕捉、跟踪和行为分析的研究,在国内外杂志、会议发表了多篇高水平论文蕊得视频识别,知识学习与推理相关发明专利2项,申请发明专利审计行业大数据知识推理系统ETHHIN大数据技术来实现国家经济免疫系统传统审计大数据审计无法跨地区、跨行业审计跨行业、跨区域审计事后审计、周期性审计连续审计复杂性隐蔽问题难以发现智能化,具有预测功能依据小样本经验地毯式排查大数据分析,建立抵御和预防手段审计跨12个行业,跨地区数据源大数据知识推理系统金融海关审计数据中社保疑点数据房地产大数据ETHHIN利用大数据建模技术,实现房地产价格指数、房地产评估模型口解决房地产行业冈险控制、为调控政策、房地产税制定提供依据口为购房者、卖房者、租房者提供准的市场信息口反映房地产供求关系,企业可根据需