人教版六年级下册《凡卡》完美课件

人教版六年级下册《凡卡》完美1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克人教版六年级下册《凡卡》完美人教版六年级下册《凡卡》完美1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克人民教育出版社六年级下册15,凡卡背景介绍《凡卡》写于1886年,它反映了沙皇尼古拉三世时,无数破产了的农民被迫流入城市谋生,他们深受剥削之苦,连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒,就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活,也同情小学徒的不幸命运,所以《凡卡》这篇小说写得真实感人,也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。当前，有一个好的身体也逐渐成为当今人们时常讨论的话题。而有关身体素质发展的教育就是体育教育了。小学体育教育是基础性的体育教育，也是发展“素质教育”、“健康第一”、“终身体育”理念的起跑线，小学体育教育的好坏关系这我国少年儿童的身心发展是否健康，而少年儿童的健康程度的好坏又关系到一个国家能否继续其繁荣和强大。因此小学体育教育是非常重要的环节。然而，当前的农村小学体育教学现状并不尽人意，其中存在许多问题。比如场地设施不完善，拥有率不足；体育教师所带班级数量多过多而且每个班级的人数也偏多；学生对体育课程的内容有的喜欢有的不喜欢；体育教师的专业水平偏低；教学方式陈旧，体育教师对课程内容的创新也不够；学生所比较期望的一些具有民族传统特色的体育项目及有着地方特色的体育项目中的内容不多等等。这些都成为了农村小学体育教育课程改革的阻力和障碍。针对这些情况，怎样利用已有的有效的场地条件来进行校园体育的开展呢？一、树立正确的体育教学观作为体育教师，无论身处何种境地进行体育教学，都不应该懈怠自己的责任，减弱敬业精神，而应始终秉承为了每一个学生的发展着想，严格要求自己为达成教学目标努力提高自己的专业知识和技能，深入实际研究适合学生的教学方法，从根本上树立搞好体育教学的观念，切实服务每一位学生。二、实现体育课堂的快乐教学小学生活泼好动，体育课理应成为他们的最爱，因此，在体育教学中，教师要改革教学方法。根据小学生的心理特点，快乐教学。首先，教师的语言要生动活泼，要有磁力。学生参加体育运动的动机是追求蕴藏在体育运动中的无穷乐趣，教师的语言能否激发学生求知的欲望，能否使其产生跃跃欲试的冲动，紧紧抓住体育的“神韵”是尤为重要的。比如，在教“立正”这个单调的动作时，在学生初步掌握动作要领后，如果反复进行口令或演练的话，学生对于乏味的指令容易产生疲劳和厌学情绪，会导致越练越不整齐，越学越出错，从而达不到教学要求。因此，可将这一巩固环节设计成一个“捉不会立正的人”的游戏，让学生在游戏中认清动作的规范性，同时也不甘被捉住，这样学生便会认认真真地做“会立正的人”。教师再及时进行鼓励和纠正，如：“某某的立正姿势真好！”“瞧，某某多精神！”“小肚子再收一点儿就更好了！“大家的姿势真像解放军叔叔那样英武挺拔！”……这样，学生在有趣的游戏练习中，积极主动，紧张而愉快，动作质量不断改进、提高。其次，还要扮好角色，调控课堂，要有吸引力。教师在课堂教学中的角色饰演具有两面性，即是师者又是同伴。师者，传道授业解惑也，而同伴则须饰演学生，与学生一起参与练习，一起游戏，与学生一起开怀大笑，一起做优美的动作，这对学生的积极参与能起到极大的促进作用。比如在教“击鼓传花”的游戏时，教师参与其中，由教师来进行击鼓，学生围成一个圈进行游戏。这样的游戏往往气氛非常热烈，能很好的消除学生在训练中的紧张感和疲劳感。因此，教师在课堂教学中角色的两面性是完成一节高效率体育课的重要条件，是调音符。三、遵循体育教学自身的规律，合理使用多媒体，提高体育课的教学效果体育教学由于受体育场地和器材等因素的影响，教师在教学设计和教学效果考虑的因素就会更多。在遵循体育教学自身的发展规律的基础上，合理使用多媒体，静心设计和构思，能提高体育课的教学效果。由于体育教学大多数是在室外上，要靠学生的肢体运动来完成，在传统的体育课教学中，动作的重点、难点都是由教师反复示范，着重指出，如遇到复杂、迅速的动作，不利于学生观察和仔细了解的动作细节，教师在一堂体育课中就要重复多次，也不见得能起到好的效果。例如：在教低年级广播操《七彩阳光》的教学中，低年级学生因为年龄较小，注意力容易分散，学习时对老师的讲解掌握的不是很好，对动作的了解大多依赖于老师的肢体示范和模仿，一旦动作迅速连贯，他们就不容易看清楚，而且分解教学又容易使学生产生错误认识，形成分解做动作的习惯，忽视了动作连贯的特点，还会使学生容易产生厌倦的情绪，感到疲劳。如果应用多媒体教学进行授课，上述存在的问题就会避免。授课时利用多媒体展示给学生看，学生便会一目了然。学会了的同学可以进行练习，不会的同学再使用控制按钮重复播放动作的讲解示范，这样教学的重点难点的体现也十分明显。用特定的声音、图标显示提醒学生注意，同时运用合理的教法演示，形象地解决教材中的重点和难点，让学生直观、主动、立体、全面的掌握技术动作。这样不仅使学生学到了知识，加深了对所学动作的理解、记忆和掌握，而且培养了他们主动思维、观察学习的能力，提高了体育课的教学效率。四、运用体育游戏提高小学生的学习积极性在体育课正式开始之前，普通体育教师会布置几分钟的准备活动，目的是让学生的各个器官进入良好的活动状态，以防止身体忽然猛烈运动而呈现不顺应现象。良好的心理和生理状态是体育教学的前提条件，所以，教师在准备活动中要把学生的兴奋调理在―个最适合的状态，合理适度的布置游戏十分重要。传统体育教学中的准备活动普通是慢跑、定位操等比较单调的项目，而且反复不变，大部分学生不感兴味。因此，教师应设置一些活动量适度，而且具有兴趣性的奔跑类游戏，如：蛇形跑、换位跑、老鹰抓小鸡等游戏，女生能够采用跳橡皮筋、踢毽子等办法。这些活动既能够增加兴趣性，也能够获得热身的效果。提高农村小学体育课堂教学效率的方法和途径途径是多渠道的，但无论哪种方法，只要是以学生体育兴趣为主导的教学形式，就能培养学生的运动兴趣，满足学生的体育需求，对改善和提高青少年体质，以及培养学生终身体育的意识和习惯具有积极的促进作用。内德·兰塞姆是法国里昂最著名的牧师之一，享有很高的威望。他经过一生的感悟，归纳整理出一句至理名言：假如时光可以倒流，世界上将有一半的人可以成为伟人。一位智者在解读兰塞姆的名言时说：如果每个人都能把反省提前几十年，便有50%的人可能成为一名了不起的人。他的话道出了即时反思对人生的重要意义，这对教育教学有很好的启发和指导作用。就教育教学而言，如何提高教师自身的教学水平与教学效率，是教育教学的一个永恒的课题，也是每位教师要面对与探究的问题。见仁见智，美国心理学家波斯纳特特别强调教学反思在教师成长中的作用，提出了著名的教师成长公式：成长=经验+反思。无独有偶，我国华东师范大学的叶澜教授也曾说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思日记，则有可能成为名师。”明确地指出了教师成长的捷径是自觉积极地进行教学反思。教学反思是教师对自己的教育实践活动的回顾与思考，对教育实现活动的成败得失进行总结，有批判地去伪存真、去粗存精、查漏补缺，调整教学内容，优化课堂设计提高教学效率。笔者身同感受，现举一节优质课作为案例，进行课后反思，剖析探究、说明诠释。一教师展示“优质课”，学生难解“简单题”例如“指数函数及其性质”这一节课，许多老师（包括专家教授）都比较喜欢挑选其用来上示范课。为了上好这节课，许多老师采英撷粹，进行了多方面的探讨和尝试，不断推广了一些新的教学方法。如有一位老师应用几何画板工具，制作课件动画展示函数图像，从变与不变的事实，引导学生通过观察归纳出函数的各项性质。动画形象直观、新颖别致，学生很感兴趣，真正变“苦学”为“乐学”，是一节难得的优质课。学以致用，不少老师直接引用，把这节难得的优质课复制、照搬到自己的课堂中，感觉效果比较良好。但在随后的单元测试中发现，有一道与这节课相关的填空题：函数y=ax+1+2（a>0且a≠1）恒经过点。题目虽然很简单，但很少学生能做对，这到底是什么原因呢？二回顾反思，寻根究源学生解答不出这类题目，原因有很多，除了受到学生基础知识、观察创新能力的限制外，还受到教师是否抓住了重点、突破了难点，概括归纳是否突出要点等因素的影响。笔者经过探究后发现，主要原因应在老师的备课与教学上。纵观教学内容与教学过程，老师在引导学生归纳总结指数函数y=ax（a>0且a≠1）恒经过定点（0，1）这一性质时，只是照本宣科地说：即x=0时，y=1。没有引导学生挖掘出这一性质的本质，因此也就没有归纳出解这一类题目的方法，没有方法何以解题？三创建方法，突破瓶颈事实上，指数函数y=ax（a>0且a≠1）恒经过定点（0，1）的本质是：不论底数a为何值，指数为零时，指数函数图像必经过某一点。即由指数等于零就可求出定点的x、y。例如，求下列函数图像的定点：（1）y=ax+1；（2）y=ax-2+3。解：（1）由x=0得，y=a0+1=2，所以原函数图像恒经过定点（0，2）；（2）由x-2=0得，x=2，y=a0+3=1+3=4，所以原函数图像经过定点（2，4）。短短的一句概括归纳，不但指出了性质的本质，而且明确了解题方法，可谓画龙点睛，一言能解万道题。四整合内容优化设计，比较反思前后的教学效果找到原因后，笔者对部分教学内容进行调整优化，增加了以提问的形式导出函数图像定点性质的本质特征。并应用几道题以抢答的方式，把举例说明与学生练习巧妙地串连，一举两得。果断删除了学生比较熟悉、经过自主学习能解答的求函数定义域的相关练习。教学用时增减相抵，但效果与意义却有很大不同。反思前的教学，内容结构较完整，而且课堂气氛活跃，客观地说是一节很不错的课。但从学生难解简单题的事实说明，其也存在不足。从备课来看，教师备课不够充分细致，对教材钻研的广度与深度不够，缺乏深入的探究与思考，对一些性质的理解不够透彻。对相关内容的拓展性考题不了解，没有预见性。从教学结果来看，学生难解简单题，表面上是教学中的一点失误，给予纠正即可。事实上，如果教学结果经常出现学生难解简单题的低级错误，使学生屡受失败与挫折的打击，势必会打击学生的学习兴趣与积极性，产生厌学情绪甚至放弃学习数学的严重后果。最近“让数学滚出高考”的网帖持续升温，参与调查的网友中超过七成把票投给了“赞成”。据统计，江苏省高考近20年来，数学几乎没有人考满分，但考0分的倒是很多，这说明不少考生已放弃了数学学习。以上信息尽管只是管中窥豹，但亦能一叶知秋。反思后的教学，从备课与授课来看处理得比较理想，具有前瞻性与创造性。对教材文本的理解是多元和一元的统一，不完全参照教材教参，有自己的独立见解。用行动践行新的教学观念：用教材教，而不是教教材。对教学内容进行优化整合与拓展，真正达到创造性地使用教材。从教学结果来看，反思后“顺手牵羊”的效率，与反思前必须“另起炉灶”或重复讲解才能得到某一类题目的解法相比，不但是事半功倍与事倍功半的时间效率问题，更是具有深远意义的教学结果问题。该结果不但使学生体验到成功的喜悦与欢乐，而且能增强学生的自信心和学习兴趣。充分调动学生的学习积极性，到达变“苦学”为“乐学”的最为理想的学习境界。为下一节课内容的教学奠定了基础。达到了“教是为了达到不需要教”的教学最高境界，也达到了播种一点，收获一片的良好效果。五结束语新课标把教师的教学反思定位为“教师专业发展和自我成长的核心因素”。没有反思，就不能去伪存真避免失误；没有反思，就会失去捕捉智慧火花的机会；没有反思，老师对某一知识领域的理解就不可能从一个水平提高到更高的水平；没有教学反思，教师的教学水平就不可能有实质性的提高。良好习惯成就人生。作为开启学生智慧的教师，应该养成课后反思的良好习惯。这对提高自己的教学能力和业务水平都将大有裨益。人民教育出版社六年级下册15,凡卡背景介绍《凡卡》写于1886年,它反映了沙皇尼古拉三世时,无数破产了的农民被迫流入城市谋生,他们深受剥削之苦,连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒,就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活,也同情小学徒的不幸命运,所以《凡卡》这篇小说写得真实感人,也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。作家我知道契诃夫(18601904),俄国著名作家。全名安东巴浦洛维奇·契诃夫。他出身于小商人家庭,1879年进入莫斯科大学医科学习。做过店员,当过医生,后弃医从文。他生活在19世纪末期正是沙皇俄