近代科学革命的顶峰教学课件2

近代科学革命的顶峰16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生近代科学革命的顶峰近代科学革命的顶峰16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生近代科学革命的顶峰17世纪是科学史上英雄的世纪,在这多产的年代,有众多的知识巨人往来其间。意大利的仰利略(、Galilei1564-1642)于1609年用望远镜对准月亮,这一肘刻对世界的意义如此重大,以致人们将它与耶稣的诞生相提并论;德国的开普勒(J、Kepler1570-1630)于1619年完成了行星运动三定律的创立,毫无疑问地确立了“天空立法家”的稳固地位;法国的甾卡儿(R.DesCartes1596-1650)于1637年建立了完整的方法论体糸,使人类的思维进入了真正的理性化的时代这是一个需要英雄而英雄辈出的年代,就在伽利略被罗马教会迫害于佛罗伦萨死去的那一年,英国的林肯郡乌尔索普庄园一个普通的农舍里,又个伟人在这里诞生了。目前在我国各地，通过各种社会力量兴办的具有各种特色的民办艺术学校很多，这对我国的艺术教育的发展起到了一个很大的推动作用。同时还为专业艺术团体、高等艺术院校提供了大批的后备人才，也解决了过去艺术院校少、考艺校难等问题。但办学过程中存在的问题很多，需要不断加以完善。在这里，笔者就民办艺校音乐专业学生的专业素质方面存在的问题与提高，谈一谈个人看法。一、造成学生音乐素质偏低的原因分析。具调查了解，某艺校为适应高考的需要，组织了高考模拟考试。结果视唱练耳、基本乐理等音乐基础知识的及格率仅为20～30％。这个数字充分说明了学生音乐的基本素质的现状。分析原因，主要表现在以下几个方面：1、由于目前民办艺校的数量在不断增多，办学竞争激烈。各个学校都在想尽一切办法完成自己的招生计划。降低了学生入学时专业课加试、面试的标准，使入学新生的音乐素质打了折扣。2、国办音乐学院的扩招和部分高等院校增设音乐专业后，各个院校的人才培养目标是无法统一的。因此其招生考试标准、内容以及对学生的要求也各不相同。从而使各学生的专业学习方向也不一样。所谓“唱歌的只学唱歌”、“弹琴的只学弹琴”等偏科倾向说法，讲的就是这个状况。这样一来，理论科目诸如音乐欣赏、音乐史、和声、复调等，自然就很少有人问津了。3、由于各个民办艺校的教学大纲、教学计划、教学内容不统一，所开设的教学内容基本是围绕着高考而设的，忽视了在音乐其它学科中对学生的培养，这样一来，学生在校学习期间没有得到全面的专业素质提高。4、由于一些学校外聘教师占多数，流动性比较大，部分教师同时在其它学校兼课，精力有限，因此教学的随意性比较突出，不能经常开展教研活动，各科教师沟通也相对较少。整个的教学没有形成一个整体。5、由于受办学条件、设备的约束，有些民办艺校达不到办学的标准，现代化的教学手段不能在教学中广泛运用，没有一个长远的发展计划。从目前的现状来看，民办学校的条件还无法和国办学校相比，相差甚远。那么，如何改变以上提到的那些现象，提高民办艺校音乐专业学生整体的专业素质，在民办艺校的生存与发展上，就显得十分重要了。二、提高学生专业素质的几点看法。1、民办艺校要从长远生存与发展的角度出发。在办学过程中，本着以质量求生存、求发展，对学生的未来负责的原则，制定出规范严格的专业招生考试标准，真正地招收一些具有一定音乐素质的学生入学。2、严格按照国家对中等艺术学校颁布的教学大纲，制定教学计划进行教学，教育行政主管部门要经常对学校的教学情况进行检查、评估、指导，对一些问题较多，条件较差的学校限期整改或取缔。3、要在教学过程中注重专业素质教育，注重各学科的相关性，使学生感到每一科专业课都不是孤立的，都不是可有可无的。如：在乐理课的教学中讲调式、和弦的内容时，应结合这些知识的实际应用(调式、和弦在钢琴即兴伴奏中的应用)，使学生明确知识的重要性；在钢琴基础教学中进一步理解和弦的性质、功能，使学生通过对钢琴曲的和弦分析，掌握一定的和弦连接方法，并且让学生知道这就是即兴伴奏中最简单的和弦应用。同时还可以引导学生在练习钢琴曲的过程中，加强自己的视奏能力，逐步减少把一首新曲完整弹好的遍数，通过弹钢琴提高视唱的能力：通过欣赏课的教学使学生学会分析作品，了解作品的创作背景，了解音乐家的生平等，使之在演唱、演奏某一音乐家作品时能够真正理解作品的内涵……，总之，使学生感到学校开设的每一科课程对他们今后的专业提高都非常重要，从而能够大大提高他们学习的主动性，从而扩展知识面，提高音乐综合素质。4、加强学生的艺术实践活动，给他们更多的实践机会，通过活动提高他们的创造力和想象力。学校可以通过组织学生艺术团的形式，使学生多参加一些实践演出活动，充分挖掘自身的潜力。如在每学期的声乐、器乐期中和期末考试时，可以把钢琴程度较高的同学组织起来，让他们承担声乐、器乐的伴奏任务，通过这种方式，可以大大提高学生的钢琴伴奏能力。6、提高学生的专业素质教师要先行。素质教育与教师的素质好比鱼之于水，花草之于土地。没有高素质的教师就没有高素质的学生，教师要不断加强自身素质的提高，要不断充实自己专业领域的新的教学法和教学信息，像通过阅读李晓平著的《钢琴基础教程》学习辅导，我们从中了解到其他国家在钢琴教学上还有许多方法，如美国的“罗伯特?皮丝”的钢琴教学法，以及以柯达伊的教育思想编写教本：《钢琴学校》《在钢琴教学中充分体现了柯达伊的教学思想》等。知识领域要不断阔宽，能够利用现代化的教学手段辅助教学。如：可以利用电脑上网查阅有关本专业的教学信息。总之，要跟上时代的发展步伐。综上所述，从两个大的方面粗略地谈一谈民办艺校音乐专业学生在专业素质上存在的不足原因和要提高努力改进的方向，目的是和同行们共同研究、共同探讨有关学生专业素质提高的方法和手段，使民办艺校能够在今后的发展道路上更快、更好地发展，为我国的艺术教育发展作出更大的贡献。一、引言在全面推行素质教育的今天，使各类学生得到全方面发展，是当前教育工作的一项重要工作。后进生一般学习成绩差，学习态度不端正、缺乏上进心，经常违反纪律。在新课程环境下，做好“后进生”的转化工作，提升他们的素养，就显得尤为重要。现在各学校里最令教师和学校领导头痛的问题就是如何做好后进生的转化工作。转化后进生的工作与教师的教学方法有很大关系。那么，如何转化“后进生”呢？二、素质教育由于差生形成的原因是十分复杂的，因而我们就不能把所有差生都简单归结为“脑子笨”或“不用功”，教学中应针对差生的特点进行帮助和教育，才有可能取得理想的转化效果。教书育人，以人为本。作为班主任尊重自己心目中的优秀生，更要尊重所谓的后进生。爱是教育的基础，是教育成功的基本条件。遇到后进生出现问题，教师不要轻易下结论，要尊重他们的人格，让他们感到集体的温暖、老师的信任。只有这样，后进生才有可能沿着老师的期望发展。“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师是爱的春风，即使冰冻的情感也会融化。做好差生转化工作是一项艰巨的工作，首先要重视非智力因素的培养，对此，物理教师不仅要教好物理，还要关心、热爱差生，使师生间形成“情感共振”，对待后进生，教师只有用自己崇高的师德，对他们呵护备至，作为教育者，教师要主动关心爱护后进生，不放弃、不抛弃，密切师生关系有助于激发后进生的学习兴趣，鼓起学习的勇气。平时要多主动接触他们，向他们提问，找机会与他们接近交谈，教师，塑造的是灵魂。和他们交朋友，多给他们情感，以博得他们的爱戴和信任，用自己的真情去灌溉他们的心田，寻求着打开学生心灵大门的金钥匙，这把金钥匙就是“真诚”。尊重学生的自尊心，他们才会在情感上乐于和我们亲近，从而达到良好的教育效果。三、满足学困生被爱的需要“差生”往往习惯于某种固定的思维模式，其思维往往简单、单向、片面或呆板，解决问题或理解问题时往往只抓住个别的明显条件，不能充分理解和灵活运用，表现为片面理解公式和概念。“教育就是要使人形成良好的习惯”。差生他们的情感都较丰富，他们需要老师对他们多关心、多爱护，当他们有所成绩时，需要老师的鼓励和肯定，应该及时予以表扬。只要差生接受老师，那就会极大地调动他们学习的积极性，从而达到自主学习的目的。就要让他们在接受教育和参与学习的活动中享受平等的待遇。不能因为他们成绩差，就让他们坐后面或边角位置；学生一旦有进步，就及时地给予表扬，教师的信任与同学的期待会让他们产生前进的动力，这有利于目标的实现。如一般学生在“浮力”的计算问题上，只要求其能用阿基米德原理的公式F浮=G排=ρ液gV排进行直接计算就行，不必涉及到体积单位的换算及繁琐的数学运算，否则他应付不暇。布置作业时，对待差生，要放低要求。教师应从基础出发，让他们获得成功，作业的难易程度要接近于学生的实际学习水平。物理学科的核心是探究，学生是一个个充满探究欲望的鲜活个体，都有一种与生俱来的把自己当着探索者、研究者、发现者的本能，对于布置的作业，要督促他们认真完成，对作业做得较好或作业有所进步的差生。要及时给予表扬鼓励。完成作业前复习，在掌握教材基本概念、原理的前提下，做练习或解题。学习概念、规律、公式要在理解其含义的基础上熟记。只有耐心细致地做到厚爱学生，尊重其人格，不贬低学生，才能“动之以情，晓之于理”，用师爱去温暖他们，这是做好转化的前提。四、让学生充分参与教学差生的意志品质较差，不会长时间集中注意力，也比较容易丧失自信心。因此，让学生充分参与教学。在新的教育背景之下，教师要实现学困生的转变，提高他们课堂参与度是重中之重。为此教师在授课中，要注意面向全体学生，而不仅仅只是把注意力投放在成绩优异的学生身上。教学语言调节课堂气氛，激活学生的学习情绪，让他们不由自主地紧随着教学思路积极思考，给他们美的享受，吸引他们的注意力，提高他们的学习兴趣。保护他们的自尊心，关心爱护他们，捕捉他们的闪光点。每个学困生身上都有闪光点，都有长处，关键是要给他们创造“闪光”的机会。成功教学可以增强和保持学生强烈的学习动机，优生们对学习物理有浓厚兴趣，甚至着迷的主要原因大多源于物理学科本身具有的强烈吸引力，而差生对物理是否感兴趣的首要因素则取决于物理教师的教学水平和方法。分层教学模式作为一种素质教育理念下的新型教学模式，在发掘学生潜能，促进学生个体发展方面具有传统教学模式所不具备的优势。如教学过程中，教师一定要从实际出发，对过难、坡度过大的内容要进行分步讲解，以降低起点。如讲非匀变速曲线运动时，可先由匀变速直线运动引入，再分析匀变速曲线运动，最后再讲解非匀变速曲线运动。这样既考虑到学生的个别差异，又能使每个学生得到最充分的发展，因此大多数学生都能获得较好成绩，从而控制了学生的分化。这种全新的教学模式，可以最大限度的使得不同层次的学生在适合自己的环境中得到最好的发展，充分的体现了“因材施教”的教育思想。同时，合理目标的制定有利于后进生在学习过程中树立自信心。五、结束语转化物理后进生应注重非智力因素的开发，培养他们浓厚的学习兴趣。后进生的转化问题是我们迫切要解决的问题，我们要尽量促进后进生自主学习，让他们积极参与、乐于研究、勇于实验、勤于思考，即想办法使他们自觉、自动地去学，帮助他们分析具体的知识障碍，让他们更具体、更深刻地理解物理知识。每个教师都要尽全力帮助后进生，注重培养他们学习物理的兴趣，对后进生充满爱心，进行循循善诱的启发和引导，进而促进其学习成绩不断提高，健康地成长，这才是解决问题的根本。我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中。近代科学革命的顶峰17世纪是科学史上英雄的世纪,在这多产的年代,有众多的知识巨人往来其间。意大利的仰利略(、Galilei1564-1642)于1609年用望远镜对准月亮,这一肘刻对世界的意义如此重大,以致人们将它与耶稣的诞生相提并论;德国的开普勒(J、Kepler1570-1630)于1619年完成了行星运动三定律的创立,毫无疑问地确立了“天空立法家”的稳固地位;法国的甾卡儿(R.DesCartes1596-1650)于1637年建立了完整的方法论体糸,使人类的思维进入了真正的理性化的时代这是一个需要英雄而英雄辈出的年代,就在伽利略被罗马教会迫害于佛罗伦萨死去的那一年,英国的林肯郡乌尔索普庄园一个普通的农舍里,又个伟人在这里诞生了。IsaacNewton164217271鸟尔索普庄园(1)牛顿于旧历1642年12月25日(英国未加入1582年的欧洲历法改革,这一日期与改革后的新历相差10天,按改革后的新历应该是出生于1643年1月4日)的圣诞节那天诞生在这里,并在这里长大成人。家一一伍尔索普宅,绘图者是他的医生朋友兼他的第一位传记作者威康·斯图克莱(3)1642年10月初,其父死去,这位遗腹子依他父亲的名字也叫艾萨克。长得瘦小可放进“一夸