《电工电子技术》-门电路及组合逻辑电路教学课件2

《电工电子技术》——门电路及组合逻辑电路41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔《电工电子技术》——门电路及组合逻辑电路《电工电子技术》——门电路及组合逻辑电路41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔第10章门电路及组合逻辑电路10.1逻辑代数及应用102基本门电路10.3复合门电路■10.4TT集成门电路105*CMOS门电路10.6组合逻辑电路10,7常用的逻辑器件10.1逻辑代数及应用10.1.1数制及其转换1.数制的基本概念数码:指的是数制中用来表示基本数值大小的一组固定的符号。例如,十进制有十个数码,分别是1,2,3,4,5,6,7,8,9,0基数:指的是进位的标志,其值等于数制所使用数码的个数。二进制的基数为2;十进制的基数为10位权:指的是数制中某一位上的1所表示数值的大小(所处位置的权重)。例如,十进制数168,1的位权是100,6的位权是10,8的位权是1。数学是自然科学的皇冠，是其它科学研究的主要工具。数学的发展能更好更快地推动其它学科的发展。当今世界上的科技强国都是名副其实的数学强国。伴随着我国经济、科技的不断创新与发展，我们需要更好的数学来为国家经济、科技的发展提供理论工具和智力支撑。然而，尽管我国数学工作者众多，但我国仍然只能称为数学大国，而不是数学强国。特别是在基础数学领域，我们与世界其他数学强国还有很远的距离。就正如李克强总理2016年在北京大学数学科学学院考察时所强调，“基础数学研究在我国是薄弱环节，对许多领域形成瓶颈制约，需要一批人静下心来把‘冷板凳”坐热。北大一定要把基础数学研究摆在更加重要的位置”。国家自然科学基金委员会数学物理科学部在数理科学“十三五”规划战略研究报告中明确把纯粹数学（基础数学）作为数学学科优先发展领域之一。一创新模式下加强基础数学类课程建设与改革的必要性（一）加强基础数学类课程建设与改革是国家经济、科技创新发展的需要随着信息时代的到来，全球化的步伐加快，国与国之间的竞争变得日益激烈。当今世界的竞争仍然是科技与经济的竞争。而科技的创新和新的经济理论的创立都离不开数学的发展。谁在未来拥有更先进、更丰富的数学理论，特别是基础数学理论，谁就在未来的竞争中取得制高点。据统计，在过去共产生的50多位菲尔兹奖（数学领域最高奖）获得者中，美国有18位、法国12位、英国7位、俄罗斯（包括前苏联）8位、日本3位，而且几乎所有获奖者的工作都与基础数学有关。因此，为了不让基础数学成为制约国家发展的瓶颈，我们要不断地加强基础数学类课程的建设与改革，以便为国家培养更多的具有良好数学功底的创新人才。（二）加强基础数学类课程建设与改革是学校总?w发展布局的需要数学是一切自然科学的基础，自然科学的发展离不开数学的发展。以重庆市为例，在位于重庆的主要本科高校中，除了几所属于政法、语言、艺术类等高校外，几乎都设有与数学相关教研室，至少有13所高校设有与数学相关的院系。特别对重庆师范大学这类把数学作为重点学科进行博士学位中期立项建设的高校而言，数学学科的建设在学校的“提档升级，内涵发展”的战略布局中起着排头兵的作用，因而加强基础数学类课程的建设与改革，推动基础数学的快速发展就显得尤为重要。就正如2016年在学校举办的重庆师范大学“数学学科建设与发展高层专家咨询会”上，中国科学院院士田刚教授所说：在数学学科的建设过程中一定要加强基础数学的建设。基础数学建设好了，并能为数学其它分支的发展提供良好的数学理论基础。。（三）加强基础数学类课程建设与改革是数学学科建设的需要如果数学学科是一栋高楼大厦，基础数学无疑就是这大厦的根基。大厦能建多高，取决于根基有多牢。以重庆师范大学数学学科建设为例，重庆师范大学数学学科是重庆市重点学科，也是学校博士学位中期立项建设的重点学科。数学科学学院现有2个一级学科硕士点：数学、系统科学，10个二级学科硕士点：运筹学与控制论、应用数学、基础数学、计算数学、概率论与数理统计、数学教育学、系统理论、系统分析与集成、学科教学（数学）、课程与教学论（数学）。学院的很多学科（比如运筹学与控制论、系统科学等）在国内甚至国际上都具有很好的影响力。如何在现有的基础上让数学学科发展得更好更快，一个最重要的途径就是加强基础数学学科建设，提高人才培养质量。推动基础数学类课程建设与改革的目的就是让学生具备更丰富、更扎实的数学理论基础，以便能帮助他们在未来的学科研究中走得更远。因此，加强基础数学类课程建设与改革是推动整个数学学科发展的根本途径。（四）加强基础数学类课程建设与改革是教育新常态下教育教学改革的需要中国教育学会名誉会长、北京师范大学资深教授顾远明认为，中国教育目前面临着三个“新常态”，即：促进教育公平、提高教育质量、互联网+教育。在我国，教育已经普及，但质量有待提高。不仅基础教育的质量有待提高，高等教育的质量也有待提高。提高教育质量不只是中国教育的问题，世界各国都在谋求教育质量的提升，英国、法国、澳大利亚、韩国等先后出台教育政策量化教育质量标准。事实上，提高教育质量的关键在于如何推进教育教学改革。而加强基础数学类课程的建设与改革，其目的就是提高数学研究生的数学理论水平，从而提高数学研究生的培养质量。二基础数学类课程建设与改革的现状分析基础数学的建设是一个漫长的过程，而长期以来，许多高校为了让数学学科建设在短期内收到效果，选择把有限的资源集中投入到数学某个或某几个学科上，这在促进数学学科发展的同时也无形中弱化了基础数学的建设。从现阶段来看，基础数学类课程的建设与改革远落后于数学其它学科的建设与改革，学校给研究生所开设的基础数学类课程在数量和质量上都不能满足学科发展的需要。这主要体现在以下几方面。（一）开设的基础数学类课程太少，课程体系太单一目前许多高校给数学研究生开设的基础数学类课程还是限于传统的三门课程，即“泛函分析”、“抽象代数”、“拓扑学”。就当前数学学科发展态势而言，这三门课程早已满足不了数学学科发展的需求。因此如何结合数学学科发展特点和实际情况，制定科学合理的基础数学类课程体系是一个非常有必要去探索的新课题。（二）基础数学类课程的课时少，教学内容单一尽管有些学校开设的基础数学类课程相对较多，但囿于教学资源的短缺，每门课程的课时却相较少。在课时很少的情况下，教师无法对开设的课程做系统的讲解，只能对其重点和前沿做简单的介绍，这就导致学生不能对开设的课程进行系统的消化和掌握。因此，在有限的教学资源下，如何优化课程设置也是一个值得探讨的课题。（三）教材教法陈旧，教学体系单一许多学校的教材还是30年前的教材，不能体现学科的发展现状和未来发展趋势，且许多教师在授课过程中也只专注于书本知识的讲解，而对该学科的发展动态却少有提及，这些无疑都成为制约学科发展的关键因素。（四）师资质量参差不齐，教师队伍建设太落后许多高校在数学学科的建设过程中，由于对基础数学学科建设不够重视，在基础数学人才队伍建设方面远落后于其它学科的建设，其数量和质量都跟不上学科发展的需要。许多学校逐渐意识到推动基础数学类课程建设与改革的重要性，一些高校推出一系列的基础数学类优质课程，并根据学校数学学科的特点和发展需要增开了一些基础数学类课程。这些措施无疑会推动整个数学学科更好的发展，但是作为基础数学这么重要的学科而言，只有这些工作是不够的。三创新模式下加强基础数学类课程建设与改革的对策（一）在认知领域，要把基础数学类课程建设与改革放在重要位置随着经济和科技的不断发展，国家有意愿也有能力加强在基础学科领域的投入，以便推动我国基础学科的快速发展。而作为地方或高校应该充分认识基础数学的发展对推动整个自然科学发展的重要性，要把基础数学类课程建设与改革放在突出位置，提高学生基础数学素质，提升人才培养质量，为国家经济、科技的创新发展储备合格的人才。（二）优化基础数学类课程的课程体系基础数学类课程的课程体系单一是目前许多高校数学研究生培养方案中共同存在的问题。事实上，不同的学校，其数学发展的水平和特点也不一样，这就要求学校根据自己数学学科建设的特点，优化课程体系设置与内容安排、加强课程资源的开发与应用，努力构建起适合学校数学学科发展的课程体系，从而推动整个数学学科的快速发展。（三）优化基础数学类课程的教材体系教材是知识的载体，优秀的教材更能帮助提高人才的培养质量。好的教材既能体现学科基础又能体现学科发展现状和未来发展趋势，在知识结构上既有一定的广度又有一定的深度。在基础数学类课程建设与改革的实践中一定要加强教材体系的建设，构建一套能推动整个学科快速发展的教材体系。（四）优化教学模式和评价体系积极推动教学模式改革，使教学方法和教学手段更加契合学科发展特点。改变单一的教学评价体系，建议过程评价和结果评价相结合、课内评价和课外评价相结合、理论评价和实践评价相结合等，让教学评价真正成为推动整个学科建设的催化剂和推进器。（五）优化师资队伍结构课程建设的核心是人才队伍建设，良好的人才队伍能更好更快地推动学科的发展。人才队伍建设既包括新的人才引进，又包括既有人才的培养。学校必须在资源和政策上加大人才队伍建设的力度，建设一支优秀的能推动学科快速发展的人才队伍。目前初中英语课堂教学存在着这样的现象：教师教得辛苦，学生学得很累，并且实际效果很不理想。究其原因，很多时候是因为我们没有关注课堂教学中的细节问题，导致有些无效或低效的教学行为。课堂教学环节合理，英语课堂效率就愈高。因此，合理地安排课堂教学的每一环节，对提高课堂教学的有效性是非常有必要的。在这里结合自己的教学经验来分享一下教学中经常碰到的问题和解决方法：一、怎样的导入教学才有效俗话说得好，“万事开头难”。初中的英语课堂要让学生进入角色，不能每次以读课文或默写单词开始，否则会让学生产生对英语学习的疲乏感。最有效的是结合初中英语教学的要求，进行类似新闻播报、演讲时刻、ShowTime、GuessingGame、经典英文歌曲等活动。我们千万不要以为初中生不再像小学生一样幼稚，已经不再喜欢各种比赛或游戏了。其实，游戏自古以来就是人类文化的一种状态，它不仅属于孩子，也属于大人。老师要有一定的学期计划，持之以恒，还可以留有材料，最后作为学生的成果展示。二、怎样的课堂活动最有效面对各种丰富多彩的课堂活动，如果要问哪种最有效，那么答案应该是“根据一定的教学目标决定”。在导入过程中，老师一般一复习旧知、引出新知为主要的教学目的，因此可设置一些密度较大的分大组开火车比赛活动，这样人人都有机会进行复习。新知部分的机动性很大，一般情况下分两个部分：新授部分，可多设计Pairs活动，操练新学的句型活对话；提高部分，可设计3-5人为单位的小组活动，比如对话讨论、设计对话内容、造段落等，在这个过程之后，一般有组内一个成员完成大段概述，也可要求其他同学辅助板书、肢体语言等，同时也可分大组进行猜测活动，请若干同学上讲台与下面的同学对话。三、怎样来调节课堂气氛日常生活中少不了幽默。对于一位英语教师来说，课堂教学中更少不了幽默。前苏联教育家思维特洛夫曾说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手，是幽默。”有一次，我上七年级语音课，讲到“key”加复数-s后，读音为/kiz/，要与kiss/kis/分开。我举了这样一个例子：一位美国小学生想向妈妈要钥匙，便说：“givemethekeys.”可他妈妈听了非常高兴的吻了他的脸蛋儿，她将keys听成了kiss。听完例子，学生们也意识到了读音的区别。最后，我又接着和他们开了个玩笑：“下次我说‘Givemethekeys’，我看谁会上来‘Givemethekiss’。”学生们都会意地笑了。幽默在英语教学中的运用不仅仅局限于活跃课堂气氛，还在于提高学生的交际能力和语言运用能力。学生在幽默中增长了知识，轻松愉快又回味无穷。四、怎样解决课堂教学中易出现的语言错误学生在回答问题时出现语言错误是不可避免的，但如果老师听学生讲句子还要同时进行纠错，或者为了尊重他们不纠正，都是很不合理的。针对这个情况，每堂课可设一到两位纠错警察，他们的任务是听回答问题的同学的基本语法，如果有错，比如一般现在时第三人称没有加s，警察就有权当场填写罚单，罚单设计得非常简单，一般只写上时间、姓名和错误原因。他们可以当场把罚单交给那位回答的同学。一堂课罚单超过5张就要为班级唱一首英文歌曲。长此以往，低级语法错误就渐渐灭绝了，可以让最容易出错的人做警察。五、两个容易被忽视的问题1.教室布置我们不能小看环境对语言的影响。虽然只是一个教室环境，它却能促进学生学习英语的热情，一个具有英语氛围的环境能增加学生的大脑内部英语语言的反射机能。初中生的教室里可以有英语小报，黑板上的通知、值日表、课程表等都可以用全英文来写。2.板书的布局板书是学生可以在课堂内长时间记忆的文字，因此，老师严谨合理的板书布局可以让学生对教学重点一目了然。比如，可以班黑板分成四块，一块写比赛积分，一块写新单词及简笔画，另一块写语法知识的归纳，最后一块可以写文化及课文拓展的内容。另外如果用思维导图的方式来板书，学生可以非常明了地理解老师的新教的知识了。总之，课堂教学管理是一门复杂繁琐的艺术，以上的几点仅仅是个人的一点实践经验。而2011年新修订的英语课程标准给我们提出了8条教学建议，其中两条是：教师应结合实际教学需要，创造性地使用教材；合理利用各种教学资源；丰富学生的学习途径。我们的英语教学要以这些建议为基础，指导我们的日常教学，创建高效课堂。第10章门电路及组合逻辑电路10.1逻辑代数及应用102基本门电路10.3复合门电路■10.4TT集成门电路105*CMOS门电路10.6组合逻辑电路10,7常用的逻辑器件10.1逻辑代数及应用10.1.1数制及其转换1.数制的基本概念数码:指的是数制中用来表示基本数值大小的一组固定的符号。例如,十进制有十个数码,分别是1,2,3,4,5,6,7,8,9,0基数:指的是进位的标志,其值等于数制所使用数码的个数。二进制的基数为2;十进制的基数为10位权:指的是数制中某一位上的1所表示数值的大小(所处位置的权重)。例如,十进制数168,1的位权是100,6的位权是10,8的位权是1。2.