初中与高中英语学习的衔接问题课件

计划制定的核心符合高考明确高考要求,有效复习。符合学生

了解学生现状,找到问题所在。12017考核目标与要求一、语言知识要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题，要求词汇量为3500左右。2017考核目标与要求一、语言知识要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题，要求词汇量为3500左右。一个学校的计划一、时间和任务安排

第一阶段:完成课本一轮复习

内容:高二上、下册

练习:课时练、单元练、单元检测,穿插听力训练和限时阅读训练。

目的:积累知识,夯实基础,到边到角,全面具体,有的放矢。

方式:讲练结合,课前预习,课后巩固。4第二阶段:专题讲座及专项训练

内容:词法、句法、阅读理解、完形填空、完成句子、书面表达

练习:专人专项,精选练习,以历年高考试题为主,其他资料为辅

目的:固强补弱、查漏补缺;限时训练,提高能力;指导学生做题方法、解题技巧及思路

方式:学生当堂练习,课后巩固。

5第三阶段:高考模拟训练

内容:综合试卷

练习:精选组编高质量综合模拟试卷

目的:全面提高语言综合运用能力;保持状态,提高解题技巧和熟练程度

方式:课堂训练,全批全改,重点讲评

6二、高三英语二轮复习思路:

高三英语教学进入二轮复习后,怎样才能费时少、见效快呢?反复研究《考试说明》基础上,根据目前高三英语教学中尚存在的问题,经过分析讨论,达成共识。在今后的教学中我们要努力做到:点连成线,线组成面,面结成网,构架起较为完整的知识体系,使知识系统化、网络化、条理化、科学化。训练综合运用英语的能力,练中求变,能力至上。

71.把握英语高考改革的战略导向,发扬团结协作精神

认真分析近几年来高考英语试题,特别是分析全国各地高考试题,把握高考命题的走向,认真分析《高中英语教学大纲》、《高考英语考试大纲》,深刻领会精神,充分理解这里行间的意思,捕捉今年高考信息,确定复习思路,做到心中一盘棋。充分发挥备课组功能,团结协作,统一内容,统一进度,统一行动,统一要求,统一资料,切忌单打一。发挥集体智慧,制订切实有效的复习计划,激活学生的创新思维,形成整体合力。集体备课给我们感触最深的是教师之间毫无保留的精诚合作,在智慧的碰撞中,教师整体素质和课堂教学的质量都大提高了。82.以两纲、课本为本,狠抓词汇,培养词汇活用能力

词汇是学生学好英语的基础,没有一定的词汇,要提高学生的英语能力是一句空话。词汇复习应贯穿于整个高三英语复习中。这一阶段重点是让学生强化记忆和灵活运用两纲词汇。虽然有少数学生的词汇掌握的已经差不多了,但活用词汇特别是常用词汇的能力尚有很大的欠缺。而且大多数学生的词汇仍掌握得不够牢固,在单词记忆上存在很大问题。因此指导学生科学地记忆词汇,搞好常用词汇的学习和运用,仍是二轮复习中的重中之重。？

93.走出题海

在复习备考过程中切忌以练促学和以考代教。适当地组织一些有针对性的训练或考试的确可以起到反馈教学情况、了解学生学习状况、查漏补缺和调整教学步调的作用,但是对于基础较差的学生来说,频繁的训练和考试只会让他们逐步丧失自信,竟而产生厌学情绪。与此同时,这些差生消化落实基础知识包括记忆词汇的大好时光也随着一次次的考试付之东流。另外,按照英语学习规律,提高教学质量的重要一环是精选、精编复习练习,"题海战术"会造成大量的重复劳动,浪费学生宝贵的复习时间,而且收效甚微。在面对铺天盖地资料时,尤其是高考前的这两个月的时间内,全国各地的模拟试卷纷沓而来,我们老师要注意去粗取精,博采众长,为学生精心组织针对性强的训练题,切实减少考试次数,减轻学生的负担,把学生从茫茫题海中解放出来。104.专项训练

专项训练旨在进一步巩固语法知识和综合能力的培养,具体分为语法专项和听、读、写专项。

①语法专项训练,固强补弱

重视基础语法乃是夯实学生基础知识的绝妙的方法。也是复习完成句子专题的切入点和载体。各种时态、语态在写作中必不可少,举足轻重。时态语态的掌握和运用为学好非谓语动词打下坚实基础。通过巧妙设置时态、语态、非谓语动词、名词性从句、状语从句、定语从句、倒装等习题,帮助学生总结、归纳,从而达到环环相扣,层层推进,扎扎实实。在实现知识的重温与巩固的同时,达到了知识系统化、网络化、板块化、深化以及知识的迁移。

11②听读写专项训练,强化能力

听读写专项训练包括多项选择题、完形填空题、阅读理解题和书面表达。这一阶段,我们不仅要把握好学生的英语词汇、语法、句型结构这些语言关,而且还要对一些非语言知识因素加以指导,努力提高学生的听力水平以及在阅读时的逻辑推理力、猜测能力、概括能力和写作能力等。加强学生对解题的规范性、完整性、准确性和速度等的强化训练。同时老师还要重视对学生进行高考解题技巧的点拨和解题思路的提高,以期最大程度地提高学生的听读写能力。

125.综合训练,全面提高解题能力

在最后一个月左右的时间里,结合外地信息和资料,精心编写八套在长度、难度都与高考试卷基本相同的试卷,让学生在规定时间内完成,提高学生的临场发挥能力和应试心理素质,提高解题技巧和熟练程度,合理地把握分配在各题上的时间,从而提高解理速度,进一步查漏补缺。综合练习有发必收、有收必改、有改必讲,把所有错题作为重点处理,多加解题方法的指导,排除一切非智力因素的干扰,全面提高英语语言运用的能力。

13阅读理解六条要求：1、能迅速看准每一句的结构，找出主句的主语、谓语和宾语。2、有一定的词汇量和分辨词义词性的能力。3、能灵活运用所学过的语法和词汇知识，对影响意思理解的复合句、非谓语动词短语、关联词语、后置定语、省略、替代和跳跃等语言现象做出正确判断。4、有良好的思维能力。会边看边加工所得到的信息，从而做出正确的推理判断，综合概括，准确理解表面意思和深层含义。5、会精读，也会跳读和略读。6、具有相当的阅读实践经验和良好的语感及应有的异国文化知识。14备考注意

提高阅读理解能力应注意以下八点：1.保证一定的阅读量，每天2-4篇。2.有精读有泛读，不要篇篇都仔细看。3.精读应以读近几年各地高考试题为主，因为它们才代表了高考

命题的真髓。4.精读时应适当练习句子成分分析，这是一个基本功。5.精读时还要注意词义词性的辨别，后置定语，连接词语以及由

动词形式变化反映的句意的变化。6.考前练限时阅读，35分钟完成5篇总词数约2000的各类文章。7.注意总结六类问题的答题规律。8.除掌握高考词汇表上的单词外，还应掌握考纲要求的构词法知

识。15完形填空1.记叙文2.夹叙夹议

关键是注意逻辑。16关于语法填空从2014年和2015年题目设置可以看出，检查的项目主要集中在：1.动词时态2.介词3.代词4.非谓语动词5.名词单复数6.连词7.形容词副词17短文改错一般来讲，短文无论在内容上还是在文字上都比较简单，文中错误也都属于初、中级英语学习者写作时易犯的错误。短文改错的集中练习应放在最后一个学期进行。前面主要是正面的输入。有了积累之后，才能够顺利发现错误。18书面表达应用文（书信）写作的综合能力。在内容和设计上，要求和难度与往年考卷中的书面表达基本一致。19首先须仔细审题，必须了解基本的书信写作规范，针对该写作任务的具体要求，做到所写材料覆盖所有内容要点，在确定交际目的、内容的基础上，有效地组织信息，充分表达好自己的思想，写出规范的英文书信，做到完整、准确、得体地完成此项交际任务。202121

书面表达怎么做2222

LastMonday,wewerehavingourChineseclasswhentheteachersuddenlyslippedandfell.Wewereallworriedabouther.Oneoftheboyscarriedherontheback,withthehelpofsomeothers,totheclinicimmediately.Itturnedoutthatherrightlegwasbrokenandshehadtostayinthehospital.Thefollowingday,wewenttovisitherwithflowerandfruit.Seeingherlyinginbedwithherlegwrappedinbandages,wefeltsorryforherandhopedthatshewouldrecoversoon.ThisThursdayshereturnedtotheclassonawheelchairtogiveuslessons.Wewerealldeeplymovedandproudofhavingsucharesponsibleteacher.

Therewasaproblemwiththeparkingplaceforbikesinour

school.Everydayonmywaytoschool,Iwitnessedthecrowdofstudentflowingtotheentranceoftheparkingplace.Seeingthemessysituation,I

decidedtomakesomechanges.

Duringthelunchbreak,Italkedaboutthesituationwithmy

classmates.Andwehadabrainstorm,comingupwithsuggestions.WhilemyclassmatesandIwerebusythinkingofthesolutions,ourmonitorconcentratedonlistingourideasonthepaper.

NosoonerhadwefinishedtheclassthanI,togetherwithmyfriend,wenttotheofficeoftheheadmasterwiththelistofoursuggestionsinhand.Receivingourpaper,theheadmasterpraisedour

kindnessandpromisedthathewouldconsiderourwords.

Aweeklater,weallenjoyedthechange.Nowwehavetwoentrancesandstudentscanquicklyparktheirbikesinlinewithoutwaitingup.

Knowingthis,Ifosteredasenseofsatisfactioninmind.23学习评分标准第五档（21~25分）完全完成了试题规定的任务。—

包含所有内容要点。—

应用了较多的语法结构和词汇。—

语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致。—

有效地使用了语句的连接成分，使全文结构紧凑。完全达到了预期的写作目的。

24为什么要学习评分标准？

我们要按照评分标准指导学生练习写作，而不是只要写好就行。根据以往经验，我们认为写得很好的文章不一定就得高分。要正确理解评分标准的内涵，如：“语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致。”要让阅卷老师首先认为你是有一定的水平，也就是说，基础错误不能犯。25你给英国朋友Chris写一封信，内容包括：1．你们原计划7月份一同去云南旅游；2．由于脚部受伤，你无法按原计划前往；3．表达你的歉意并建议将旅行推迟到8月份。

DearChris,

Yours,Joe

26DearChris, I’mwritingtomakeanapology. WehaveplannedtogotoYunnantogetherinJuly.However,I’mafraidthatIcan’tmakethetripduetomyfootinjury.Iamverysorryforthat. Inmyopinion,wecanputthetripoffinAugust.IthinkIwillbefullyrecoveredthen.WillyoubefreeinAugust?Pleaseletmeknowwhetherthattimeisokaywithyou. I’mlookingforwardtoyourearlyreply.Yours,Joe27DearChris, I’mgladthatyouenjoytravellingasmuchasIdo.Youcan’timaginehowexcitedIwaswhenyouagreedtotraveltoYunnanwithmeinJuly.However,somethingunexpectedhappened,andI’mwritingtoinformyouofthechange. Iaccidentlyhurtmyfootduringabasketballmatch.Asaresult,Ican’tgotoYunnanwithyouasplanned.Iamterriblysorrythatthechangeoftheplan. Inaddition,canweputthetraveloffuntilAugust?Myinjurywillbynomeansbeamatterbythen!Isincerelyhopethatthetimeisconvenientforyou.Ifyouhavemadeadecision,don’thesitatetoletmeknow.I’mlookingforwardtoyourreply.Yours,Joe

28假设你是红星中学高三学生李华，请给你的美国朋友Jim写一封邮件，告诉他你打算参加龙舟训练营，希望他一起参加。邮件的内容包括：1．介绍训练营的相关内容（例如：时间、地点、参加者等）；2．说明你打算参加的原因；3．询问对方的意向。

提示词：龙舟训练营DragonBoatTrainingCamp

DearJim,Yours,LiHua

29DearJim, Howarethingsgoing?I’mwritingtoletyouknowIamgoingtotakepartinaDragonBoatTrainingCamp.ItwillbeheldduringthefirstweekofJuly.Participants,mostofwhomaremiddleschoolstudents,willmeetattheOlympicforestparkinBeijing.IwanttotakepartinitbecauseIregarditasagoodchancetolearnmoreaboutChinesetraditionalcultureandexercisemybodyatthesametime.

IknowyouhavebeenahugefantoChinesetraditionalculture,soIthinkyoumaycherishthischance.Wouldyouliketogotothecampwithme?Ifso,Ibelievewewillspendawonderfulweeklearningandplayingtogether.

Lookingforwardtoyourearlyreply.Andwishyouallthebest.YoursLiHua303131理想作文

Earlyinthemorning,wecycledtoourdestinationandreachedthebigsignofthefestival,whichstoodoutagainstthegreenenvironmentinthepark.HardlyhadweenteredtheparkwhenaspeechabouthowtolearnEnglishstarted.Seatedinthefront,wesetdowncarefullywhatwethoughtwasbeneficialtoourEnglishstudy.Afterthat,wewenttothefree–talkingareaandseparatedtochatwithdifferentforeigners.Abitdifficultasitwasonceinawhile,Itriedmybestusinggesturesandexpressionstomakemyselfunderstood.Timefliedquickly.Attheendoftheactivity,wewenttoanEnglishbookstore,whereweboughtsomebooksabouttheABC’sofEnglish.

Withbooksinhandsandourmindsfilledwithmeaningfulmemories,wewenthomeingreatsatisfactionandexcitement.表达“想起了......”1.Athoughtpoppedoutofmyhead.2.Athoughtrushedintomymind.3.Athoughtdawnedonme.4.Athoughtflashedinmymind.5.It(suddenly)hitmethat....6.Itoccurredtomethat....7.Itdawnedonmethat.....8.Athoughtcametomymind.9.Athoughtcrowdedin.10.Athoughtfloodedintomyhead.32分词：1.Seeingalltheseproblems,Ifeltcompelled(迫使)tochangethesituationsofmyfellowstudents.2.Witnessingtheworryingsituation,itsuddenlyhitmethatIshoulderasethephenomenontobenefitmyfellowstudents.3.Watchingthis,Ideeplyrealizedthatthedifficultiesofbikeparkingwasnotsomethingthatcouldwaitanymore.4.Noticingthis,Icouldn’thelpbutfeelarealsenseofworryandconcern.5.Lookingatthis,itoccurredtomethateventhoughIwasfreefromthetroubleofbikeparking,Ihadtheresponsibilitytoworkoutasolutiontobetterservemyfellowstudents.331.Afterreadingupeverywordofourproposal,hegranteditwithoutasecondthought,whichmadeusfeelgreatlyencouragedandrelieved.2.Ourproposalreceived/acquired/gainedenormousencouragementandsupportfromhim,whichwasnodoubtbothinspiringanduplifting.3.Ourplanmetwithferventsupportandrecognitionfromhimwho,withoutasecondthought,agreedtoinitiatetheconstructionworkrightaway.4.Theprincipalfavoredourideasincehewasstruckbytheproposalwhichrevealedouruniqueinsightandindependentthinking.5.Wewereshoweredwithpowerfulsupportandcandidgratitudefromhimwhobelievedourplanwasreasonableandhighlyworkable.341.Ididn’trealizethemistakeuntilIgrewup.(强调划线部分）2.Wecanmakeourcountrystrongerandstrongerinthisway.（倒装句）3.Thatwelovepeaceisknowntoall.（变为it引导的形式主语）4.Thoughourcountryisrich,thequalitiesofourlivingarebynomeanssatisfactory.（将从句倒装）5.Youshouldtrytofindabetterway.Thenyouwillmakegreaterprogress.(改为祈使句)351.ItwasnotuntilIgrewupthatIrealizedthemistake．2.Onlyinthiswaycanwemakeourcountrystrongerandstronger.3.Itisknowntoallthatwelovepeace.4.Richasourcountryis,thequalitiesofourlivingarebynomeanssatisfactory.5.Trytofindabetterwayandyouwillmakegreaterprogress.36再精彩点1.Whenthemedicineistakenontime,themedicineiseffective.2.Thelittlegirlisdressedinred.Shelookspretty.3.Theflowerssmellednice.Theyattractedmanyvisitors.

4.Allthosecametothepartylastnight.Theyaremyfriends.371.Whentakenontime,themedicineiseffective.2.Dressedinred,thegirllookspretty.3.Theflowersmellingniceattractedmanyvisitors.4.Allthosecomingtothepartylastnightaremyfriends.3839

完形填空训练40

体裁以记叙文和夹叙夹议的文章居多。题材多选用贴近学生实际，贴近生活的事例或道理,具有人文性。故事情节和主人公的情感变化贯穿全文。短文逻辑性强，结构严谨，层次分明，文章含有较深的寓意、哲理。41应试策略

关注句首。首句一般是完整的句子，而且不会设置空。它一般是短文的窗口，给我们下文的提示，有利于我们了解全文大意。42例：Momwasateachermostofherlife.Whenshewasn’tinthe___1___shewaseducatingherown___2___:correctinggrammar.1.A.classroom B.neighborhood

C.office D.house2.A.friends B.classmates

C.students D.children43关注上下文，注意重点信息的提示或复现。例：WhenIenteredBerkeley,Ihopedtoearnascholarship….NomatterwhatgradeIgot,itwouldn’tcancelthreeC-pluses.Imightaswellkissthe______goodbye.A.scholarship

B.courseC.degree D.subject

44例：Hewaswatchingforkidsrushingoutfrombetweenparkedcars.___1___hiscarpassed,nochildrushedout,butabrickdidandWHUMP!It___2___hisshinyblacksidedoor!Josh___3___outofhiscar,grabbedthekid.3.A.climbed B.steppedC.got D.jumped45分析上下句的逻辑关系(重要）例：And_____otherwiseassignment

(指定)aseatbytheteacher,Ialwayschosetositatthebackoftheclassroom.A.asB.untilC.unlessD.though46例：Shehasanunpleasantvoiceandadirectwayofspeaking,______shewasencouragingandinspiring.A.and B.yetC.so D.for47注意一词多义词汇的运用。48例：Ifyouwanttoseeadoctor,youfixadatewithhimaheadoftime.That’sacommon_______intheUSA.senseB.practiceC.ruleD.reality49完形其他练习方法(逻辑)

...Itwasanearlymorninginsummer.Inthestreet,sleepy-eyedpeopleweremovingquickly,headingtowardstheir41....A. B.homes C.buses D.offices4950…“Aprettymoney,”saidthepublisher,“for42writer.”…A.aforeignB.apopularC.anunusualD.5051…allofuswereseatedaroundthetableandAuntPat38spaghettiforsupper.…A.cookedB.

C.gotD.made5152

阅读理解52总体策略：

精读泛读相结合53精读：

利用阅读文本扩大词汇量，增强语用能力，提高阅读速度和能力，训练语感，为写作储备语言和素材。54泛读：30万字阅读量；博采众长；愉悦感；心灵的沉淀。

55

七选五——探寻文章逻辑，还原文本信息语篇连贯性和逻辑性

句子与句子之间，段落与段落之间的内在逻辑关系56问题设置的位置：

段首

段中

段尾57如果问题在段首：A.通常是段落主题句/主旨句；B.段落间的过渡句。58如果问题在段中：A.寻找关联词或提示词B.关注文章结构C.关注上下文逻辑意义

59如果问题在段尾：

结论、概括性语句

陈耀60练习方法之一61AlthoughIenjoyapleasantatmospherewhenIdineatrestaurant,whatismostimportanttomeisthequalityofthefood.A.WhenIgototherestaurant,IonlypayattentiontothefoodIameatinganddon’tmindwhethertheenvironmentisgoodornot.B.Whileeatingout,Ialwayschoosethebestrestaurantwherethefoodisexcellentandsoistheatmosphere.C.Ithinktheatmosphereinarestaurantisusuallyasimportantasthefooditserves.D.TherestaurantsIoftengotonotonlyservenicefoodbutplacetheirtablesintheopenair.62AlthoughIenjoyapleasantatmospherewhenIdineatrestaurant,whatismostimportanttomeisthequalityofthefood.A.WhenIgototherestaurant,IonlypayattentiontothefoodIameatinganddon’tmindwhethertheenvironmentisgoodornot.B.Whileeatingout,Ialwayschoosethebestrestaurantwherethefoodisexcellentandsoistheatmosphere.C.Ithinktheatmosphereinarestaurantisusuallyasimportantasthefooditserves.D.TherestaurantsIoftengotonotonlyservenicefoodbutplacetheirtablesintheopenair.63语法教学时态64一般现在时现在进行时现在完成时现在完成进行时

部分学校的做法

65按照新课标的要求，在高一主抓听说，高二主抓读写，高三主要进行听说读写综合能力和应试能力的培养。当然，高中的阅读是非常重要的，从高一开始也不忘抓阅读能力的培养，每天规定每个学生至少读两篇400~500字左右的文章，每周至少做四篇完形填空，周末还另留阅读的检测作业，即五篇阅读，这种阅读的训练持续了高一、高二两年，高三的阅读训练就更多了。正是因为高一、高二给学生进行了非常系统的训练，到了高三这一年，学生们自主学习的习惯已经养成，英语的综合能力已经得到一定的提高，再加上高三备课组集体细致的教学和复习计划，才有了比较显著的效果，66我们高考的复习工作是从高二的暑假就开始实施了。高三复习工作总的指导思想是：关注新课标，关注基础知识；培养学生综合运用语言的能力；齐心协力备战高考。67高三复习工作的实施方案有两大方面共六个部分，两大方面即基础知识方面，包括语法和词汇两个部分，语言技能运用方面包括完形、阅读、写作和听力四个部分。这五部分各成系统，相互联系整合。按阶段安排层层递进，高三的教学是紧张的，而我们工作是有序的。在新课标的指导下，我们把握这心中的目标，有条不紊地层层落实。68一、词汇复习众所周知，新课标的词汇大约是3500左右，比大纲版的词汇一下子多了近1000个，学生们掌握起来的确有一定的难度，我们有不少学生对背单词感到很头疼，还有相当一部分学生根本不重视词汇的记忆。但是这些词汇又是高三复习学习的基础。为了让学生们重视词汇的学习和复习，我们的教学思路是：以旧带新，两手齐抓，复习归纳，查缺补漏。同时加强检查力度，紧密督促。归纳起来，我们的词汇复习共分为三个阶段。69第一阶段：依照课本逐个单元进行第一轮初步自主复习词汇实施时间：高三前的暑假高二结束时我们按照北京市的要求完成到英语模块八的教学，为了让学生做好高三的先期复习，我们在高二升高三的暑假，要求学生重新阅读这八本教材，熟悉书中词汇、句型，然后完成一定量的翻译练习作业，当时由于是新课本第一次使用，市面上的教辅材料还无法满足我们的需要，这份暑期的翻译作业是由我们高三五位教师分工出题组成的，以每模块的workbook里的翻译练习和西城区各模块学探诊里的翻译练习为基础，平均每个单元出十个翻译句子，这十个句子里都涵盖了本单元的重点词汇和句型，算下来八本教材一共就是240句话。70这种翻译作业的模式如下：Unit11.我觉得学生生活充满活力、生机，令人兴奋，但有时或许压力太大。Ithinkastudent’slifeis_______________,_______________,andfulloflife—but_________________________________.2.我无法忍受吃饭时周围有人吸烟。__________________________________________________aroundmewhenI’meating.71我们分别在假期返校、开学的两次测试中对这种翻译作业进行检测，检测方式是出原中文句子，让学生翻译全句，而且不给出任何提示词。这种考查一方面起到了督促学生复习词汇的作用，另一方面也让学生们觉得他们没有白复习，有的学生之前没有重视这种翻译作业，在第一次的返校测试中的成绩不理想，年级排名受到了影响，那么他必然就会重视、认真起来，因为这都是他自己很容易就能做到的。这样在高三前的暑假里，学生们对高中英语这八本教材中的词汇就能初步浏览一遍，有了一定记忆。72第二阶段：依照《新课标英语词汇3500+1000》、《五年高考三年模拟》、《模块八》课本进行具体综合地复习词汇实施时间：高三第一学期至第二学期一模前《新课标英语词汇3500+1000》这本书的好处在于它把每个单词的出处以及课本中的原句都列举出来，并将近年与这个单词有关的高考题也一并列出来。大家知道，北京市有两本教材，除了人教社的教材外，我们使用的是北师大版的教材，《新课标英语词汇3500+1000》这本书里不光列出了教材中的课文原句，还将课本中的原句以及其它版本教材的原句也一并列出，这样学生们即复习了所学课本里的句子，又熟悉了另一套教材，熟悉了单词在新语境中的使用。73根据句子意思写出单词的适当形式。a----accomplish1.FromJames’sface,Icouldseehewasterrifiedofbeing_______________(遗弃)byus.2.Wedonotthinksuchan_______________(反常的)phenomenonwilllastlong.3.Everytimeafteralong_______________(缺席)fromschool,IfeelreallystupidbecauseIamabitbehindtheothers.74考查的形式是根据英语句子意思及所给的中文提示词语写出动词词组的适当形式，检测的句子也都是原句，并且是在这一周里反复检测，让学生们反复记忆。这样就构成了词汇检测试卷的第二部分：75II.根据句子意思及中文提示写出词组的适当形式。(cheer(someone)up----copysomethingdown)1.____________________(使高兴起来),thisrainwillstopsoon.2.Nothingcanever____________________me_______________(离间)mygirlfriend.3.News____________________(公布)thattheyhadarrivedsafely.4.Thewater____________________(达到)ourknees.76最后，使用《五年高考三年模拟》进行词汇复习是因为这本书每页的下面都有一个固定搭配的讲解和例句，这样学生们在复习词组或固定搭配的时候可以同时读到例句，既掌握了这个词组或固定搭配的意思又了解了其具体的用法，同时还积累了书面表达的初步积累，可谓一举三得。77我们用《五年高考三年模拟》这本书的具体操作方法是：要求学生每天看两页的词组内容，记住其意思。第二天课上进行这两页的汉译英检测，所检测内容也是出书中的中文原句让学生将句子翻译成英语，要求学生尽量使用书中的原英文句子，当然有能力的也可以发挥。这就构成了单词测试试卷的第三部分：78III.根据中文意思翻译下列句子。(五三P19~20)1.即使卖房子，我也要把生意维持下去。____________________________________________________________________________2.男孩严重受伤，最终死了。即使孩子得到了及时的照顾，也不会得救。____________________________________________________________________________3.无论天气好坏，他们都要按原计划出发。____________________________________________________________________________79我们检测试卷中都出书中原句的原因是一方面能减轻一下我们教师出题的工作量，另一方面也让学生更有效地复习，让他们觉得有成就感。这样的试卷我们一共出了105套，都是我们高三五位老师分工打印出来的，这种工作量就不小了。而且每天让学生们做完检测后，我们当天都要阅出来，第二天进行简单的讲评，其实这种工作量也是相当大的，尤其是碰到讲解容易用混淆的词汇，还要查阅许多相关资料。我们当初预计是在高三的第一学期完成，但是因为当时时间的变化最后我们这套检测到一模前才完成。80实施效果：

通过这轮基础的复习，不仅学生的词汇知识得到了丰富，而且学生们还积累了许多可以用于写作的词组、句子及表示方法，更重要的是帮助学生形成了一定的语言表达思维习惯，以及督促学生能准确落实。为了让学生们更清楚地、有计划地复习，我们每周五都给学生们列出下一周的词汇复习计划，让学生们更清楚、更有计划地进行复习。比如：81第二周(9月7日~11日)星期一

单词：aim----ambition

词组：backout(ofsth./doingsth.)----beout星期二

单词：ambulance----apart

词组：同上星期三

单词：apartment----arrange

词组：beoutofsth.----checkin星期四

单词：arrangement----attack

词组：同上星期五

单词：attain----backward

词组：同上82这个复习计划实施没几天，当时就有很多学生反映，说这种复习方式特别好，因为刚上高三的时候学生们都是想努力学习的，但是他们许多人并不知道该怎么入手，我们老师帮学生们制定这么一个具体的可实施的计划，就会让他们感觉有事情可做，不会感到盲目，会感觉踏实。事实看这种复习方法还是有效果的。83第三阶段：依照《高考考试说明》复习词汇实施时间：一模后至高考前

这段时间里我们将充分利用《高考考试说明》，进行词汇的查缺补漏，扫除在前两轮复习中仍未牢记的词汇和常用词的巩固。全面掌握词汇表里词的词义、词性，进行一词多义、熟词生义的练习。同时结合完形填空依据上下文准确运用词汇及词汇辨析进行分析讲解及一定的考查。这段时间内我们对学生进行的单词检测形式是：841.Themore__________amanis,themoremodestheusuallyis.人愈有学问，往往愈是谦虚。2.Thefishistwofeetin__________.这条鱼有两英尺长。3.Smokingmayaffectour__________.抽烟会损坏肺部。4.Thesestudentshavenotreachedanadvanced__________yet.这些学生尚未达到高级班的程度。85我们同时给出中文句子和英语的一个不完全的句子，学生们根据中文句子的意思填出所缺的英文单词的适当形式。在这轮词汇复习时，我们不给出任何范围，学生们根据自己的情况复习词汇，课堂上完成这种检测，老师不做课后的阅卷，当堂给出答案，学生再找出自己的漏洞，进行弥补。这对老师的要求也挺高了，因为此时学生们已经有一定量的词汇积累，有时会提问一些词语辨析的问题，那么老师也要事先凭经验做好准备才行。86从上面这两套词汇检测试题可以看到，我们并不是单纯地进行词汇的复习，检测的形式也不是简单的看中文意思写出英语单词，或看英语单词写出中文意思。我们是在复习词汇的同时，也为学生的写作做着语言的积累，为完形填空做着多义词和词义辨析的分析与讲解，同时还涉及到一些简单的词法和语法，比如：单复数形式、动词时态等。我们的目的是让学生们在真实的语境里掌握单词，了解其用法。87实施效果：

学生们养成了每天记单词的好习惯，认知的词汇得到了大量的扩充，为阅读提供了帮助。同时，学生们格外注重语言知识在一定的语境中的应用，这在写作上得到了充分的体现。88二、语法复习新课标在语法的讲解时主要是以学