《家庭电路》说课课件(全国获奖实验说课案例)

人教版第十九章第1节人教版第十九章第1节1人教版九年级第十九章第一节《家庭电路》本节课是前四章电学知识的延续，是从物理走向社会的升华，也是本章《生活用电》的核心和基础。为第三节《安全用电》做铺垫。一、教材分析人教版九年级第十九章第一节《家庭电路》一、教材分析2《家庭电路》说课课件(全国获奖实验说课案例)3《家庭电路》说课课件(全国获奖实验说课案例)4了解家庭电路和安全用电的知识二、课标要求了解家庭电路和安全用电的知识二、课标要求5三、三维目标（一）知识与技能：1.了解家庭电路的组成部分及其各作用，有初步的安全用电常识。2.了解验电笔判定火线和零线的方法3.了解三线插头与漏电保护器和安全用电的关系（二）过程与方法：1.通过自主探究建构家庭电路，能复述家庭电路的组成；2.通过12V验电笔的使用过程，会判定火线和零线3.通过为用电器安装零线，掌握零线的连接方法和在漏电时起到的作用。（三）情感、态度、价值观：通过家庭电路的建构，把本节课所学的知识和生活联系起来，克服学生对电的恐惧心理，具有安全用电的意识。三、三维目标（一）知识与技能：6四、学情分析学生在这节的学习中有两个特点1、这几年很重视学生的安全教育，所以学生对家庭电路中的“电”有恐惧心理。2、经历了四章的电学学习，学生的思维能力已从形象思维向抽象思维过渡，但初中学生还是以感性认识为主体的，又由于学生基本没见过家里墙壁中隐藏的电线，也很少触摸空气开关，所以对家庭电路的学习仍要感性材料来辅助四、学情分析学生在这节的学习中有两个特点7五、重难点教学重点：家庭电路的组成和各部分的作用教学难点：克服学生对电的“恐惧”心理，了解接地线如何把电流导入大地。五、重难点教学重点：家庭电路的组成和各部分的作用8六、教学策略教材中直接为家庭电路建立了模型，缺少过渡，不太符合学生的认知规律创新1：从建构的角度，从简单电路开始，一点点增加元件，慢慢的建构到家庭电路。创新2：让学生在安全的前提下亲自经历短路和漏电，探究接地线是如何防止人体触电的。学法：导学案和微课导学，小组合作探究交流学习六、教学策略教材中直接为家庭电路建立了模型，缺少过渡，不太符9学法导学案和微课导学，小组合作探究交流学习学法导学案和微课导学，小组合作探究交流学习10七、器材七、器材11七、器材1、增加“大地”2、电源和器材都选用9-12V3、让元件透明化4、元件可以逐步增加到电路中5、可以漏电的电炉子七、器材1、增加“大地”2、电源和器材都选用9-12V3、让12可以漏电的电炉子可以漏电的电炉子13八、教学流程（一）引入请同学们连接电路，让灯泡和电炉子工作八、教学流程（一）引入14八、教学流程（二）新课过程教学活动1：打开插座的外壳，重新插入插头。教学活动2：把直流电源换成交流电源再次使电路工作，体验交流电。八、教学流程（二）新课过程教学活动2：把直流电源换成交流电15八、教学流程教学活动3：经历短路，体验空气开关的作用。八、教学流程教学活动3：经历短路，体验空气开关的作用。16八、教学流程教学活动4：用小人代替人体使用验电笔。八、教学流程教学活动4：用小人代替人体使用验电笔。17八、教学流程教学活动5：学生按照导学案的提示，使用验电笔接触电路，根据现象了解火线和零线。八、教学流程教学活动5：学生按照导学案的提示，使用验电笔接触18八、教学流程教学活动6：为漏电的电炉子添加接地线。教学活动7：小组交流，漏电保护器的功能八、教学流程教学活动6：为漏电的电炉子添加接地线。教学活动719建构：家庭电路的简易模型电路建构：家庭电路的简易