2021年北京市燕山地区中考语文一模试卷（附答案详解）

2021年北京市燕山地区中考语文一模试卷

1.班级语文专题学习活动中，老师组织大家开展读报活动。阅读材料,完成后面各题。

持续擦亮古都金名片

-北京市规自委举办第二届“名城保护•大家谈”活动3月20日，由北京市规划和

自然资源委员会主办的“北京印迹”平台第二届“名城保护•大家谈”活动在北京

市规划展览馆举办。活动以新修订的《北京历史文化名城保护条例》（以下简称《条

例》）正式施行为背景，聚焦《条例》修订要点、历史文化名城保护重点、责任规

划师参与推动历史文化名城保护工作等热点话题，聚集“两区三带”保护、研究工

作的代表人物,深入探讨北京历史文化名城保护工作，面向全社会宣贯解读《条例》

精神，推动历史文化名城保护理念深入人心。

本次活动包括“大家谈”“青年说”“少年志”三个部分，围绕北京历史文化名城

保护条例的贯彻执行，围绕老城、三山五园、三个文化带等保护重点展开研讨，让

北京历史文化名城保护的老中青三代人士齐聚一堂，共同探讨北京历史文化

名城保护与发展，为全国文化中心建设营造良好的舆论氛围。

北京市规划和自然资源委员会党组副书记、一级巡视员刘轩在致辞中说，市规自委

将在五大方面采取措施，落实好《条例》新要求：在名城保护体制机制方面，将北

京历史文化名城保护委员会纳入首都规划建设委员会工作体系；在空间规划管理方

面，结合《条例》中关于历史文化街区、名镇、名村和传统村落的保护要求，进一

步加强有关规划的编制和审查工作；在配套政策管理方面，制定历史文化街区和历

史建筑保护管理办法，进一步优化调整建设项目的审批职能，同时全力配合中轴线

申遗工作；在保护利用实施工作指导方面，将加快编制“两轴”沿线重点地区详细

规划，出台街区更新实施意见，推动一批文物腾退，推广“共生院”模式，持续

推进三山五园地区疏解整治提升工作，营造融入历史元素的“小而美”的高品质公

共空间；在社会宣传引导和公众参与方面，进一步发挥好“北京印迹”历史文化名

城保护整体宣介平台和责任规划师的作用，【乙】名城保护与公众之间的桥梁。

北京市规划和自然资源委员会张维主任寄语本次活动。他说，保护北京历史文化名

城是全社会的共同责任。在新版《北京历史文化名城保护条例》正式施行之际，北

京市规划和自然资源委员会将与社会各界一起，共同承担起保护历史文化的光荣职

责和使命,凝聚各方共识、汇聚各方力量,推动北京历史文化名城保护再上新台阶！

希望“北京印迹”平台能够坚持【丙】文化的初心，不断探索、开拓创新，为北

京历史文化名城保护和全国文化中心建设工作持续贡献力量，擦亮北京历史文化遗

产金名片。

词语中划线字读音判断完全正确的是

A号论(yu)氨围(fen)模式(m6)

B号论(yti)氛围(fen)模式(mu)

C号论(yu)氛围(fen)模式(mu)

D舆论(yu)冢围(fen)模式(mo)

【甲】【乙】【丙】三处结合语境选填词语比较恰当的是

A【甲】支持关注参与【乙】构建【丙】传播和传承

B【甲】关注支持参与【乙】搭建【丙】传承和传播

C【甲】参与关注支持【乙】构建【丙】传承和传播

D【甲】关注支持参与【乙】搭建【丙】传播和传承

下面图片是本次活动的宣传海报。爱好书法的几名同学对“名城保护大家谈”的字体产

生了分歧。你认为正确的判断应该是

4城仔缓

Hi^一寸、•荔~物

A.篆书草书

B.行书隶书

C.行书篆书

D潭书楷书

2.结合下面材料，完成问题。

名城保护•大家谈-

权威专家解析新版《条例》和保护工作要点

主旨报告“名城保护•大家谈”环节，北京历史文化名城保护委员会专家、北京城

市规划学会理事长邱跃，故宫博物院原院长、北京历史文化名城保护委员会专家单

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霁翔，清华大学教授、三山五园研究中心首席专家郭黛姮，《中国水利史典》专家

委员会副主任蔡蕃，分别围绕“推进法制建设保护历史名城-重新制定的《北京市

历史文化名城保护条例》解读”“北京历史文化名城保护需要你我共同参

与”“‘三山五园’为什么是国家金名片”“从北京城河湖演变史看历史文化名

城保护”作主旨报告。

整体保护•青年说-青年专家学者齐聚，探讨新时期历史文化名城保护工作实践和未

来探索方向。

自由论坛“整体保护•青年说”环节，齐聚不同研究方向的青年专家学者，探讨新

版《条例》指导下，新时期的历史文化名城保护工作实践和未来探索方向。

首都规划建设委员会办公室首都功能核心区规划处主任科员陈晶、北京市城市规划

设计研究院首都功能规划研究所主任工程师李楠、北京市城市规划设计研究院历史

文化名城规划研究所主任工程师赵幸、北京清华同衡规划设计研究院有限公司副总

规划师张晓光，四位青年专家学者围绕讨论议题“《条例》实施背景下，重点区域

的保护重点和探索方向”，结合自身研究成果与探索实践，展开了深入的交流与探

讨。

中国水利水电科学研究院副研究员万金红，北京建工建筑设计研究院汤羽扬教授工

作室建筑师刘昭祎，北京联合大学应用文理学院城市科学系副教授刘剑刚，三位青

年专家学者围绕讨论议题“《条例》实施背景下，三条文化带的保护重点和探索方

向”，结合自身研究成果和探索实践展开了广泛交流与探讨。

三山五园保护•少年志-集合遗产地、教育主管部门和在校学生，全面展示历史文化

保护的教育探索和实践“三山五园保护•少年志”环节，旨在向青少年儿童传播和

科普历史文化名城保护的相关知识和理念，以增强社会整体对历史文化名城保护的

责任感。

香山公园副园长康玲从香山慈幼院讲起，向大家娓娓道来静宜园的劫后新生。清华

附中老师介绍了清华附中“走进圆明园”创新课；颐和园副园长秦雷介绍了颐和园

青少年研学规划；现场还展示了海淀、东城等区在2020年疫情期间开展的关于北

京历史文化名城、三山五园相关“云课堂”教学。此外，101中学高一学生顾兰蕙

作为少年代表，作了题为《圆明园福海的保护与开发》的演讲，获得专家老师们的

鼓励与赞扬。

在活动的最后，北京外国语大学附属外国语学校学生进行了《少年中国说》朗诵，

领导专家为中小学生颁发“三山五园小守护者”证书，希望此次活动在他们心中播

下历史文化名城保护的种子，并能随他们一起成长，不断生根发芽，并长为参天大

树。

（材料来源：光明网2021-03-22）

“名城保护•大家谈”活动环节，主持人在主旨报告正式开讲前，诙谐幽默地说了句“下

面，就名城保护这一话题我们掌声欢迎大家告诉大家!”根据你的理解说说这里的“大

家告诉大家”是什么意思？

“整体保护•青年说”部分的第三段划线句子中，有标点使用不规范的地方。找出来并

提出修改意见。

老师布置了一项“我是北京名城保护小使者”的主题任务，要求同学们以微信的形式向

身边的同龄人宣传北京名城保护的意义。请你拟写一段微信文字完成任务。

3.默写。

（1），在河之洲。窈窕淑女，。（《诗经•关雎》）

斯是陋室，o（刘禹锡《陋室铭》）

（3），在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》）

塞下秋来风景异，。（范仲淹《渔家傲》）

八百里分麾下炙，o（辛弃疾《破阵子》）

4.宋代大儒朱熹谈到读书的时候这样说过：“一个人，读书前是什么样，读书后还是

什么样，便是未读。”结合你阅读名著的读书经历，说说体会。（字数150字左右）

5.阅读古诗，完成后面问题。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

发挥联想想象，用简洁生动的语言描绘“造化钟神秀，阴阳割昏晓”一句所展现的画面。

最能体现诗人希望攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志的诗句是

A.岱宗夫如何？齐鲁青未了。

B.造化钟神秀，阴阳割昏晓。

C.荡胸生曾云，决眦入归鸟。

D.会当凌绝顶，一览众山小。

这首《望岳》诗，全诗没有一个“望”字，却句句写望，而且层次清晰。试作简要分析。

6.阅读《左传》文言文段节选，完成后面问题。

【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间

焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食

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所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉

帛，弗敢加也，必以信。”对日：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，

虽不能察，必以情。"对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战

于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公

将驰之。刿日：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既

克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，

故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

（选自《左传》）【乙】宋公及楚人战于泓

o宋人既成列

,楚人未既

济。司马

日：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。

公日：“未可。”既陈

而后击之，宋师败绩。公伤股，门官

歼焉。国人皆咎公。公曰：“君子不重

伤，不禽二毛

。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之馀

,不鼓不成列。”

（选自《左传》）【注释】（1）宋公：宋襄公。泓：泓水，河名。（2）成列：指摆好

阵势。（3）既：尽，全部。（4）司马：官名，指子鱼。（5）陈：同“阵”，指摆好

阵势。（6）门官：国君的卫士。（7）重：重复，再次。（8）二毛：头发斑白的人。

（9）亡国之馀：亡国者的后代。

（1）句中加点字意思完全一致的是

A衣食所家'寝食难家'案步当车

B望其旗摩'所向披靡'从风而摩

C一段作气'欢欣鼓舞'擂鼓助威

D学之属也\,审心耿耿'志虑考、纯

（2）翻译句子并依据上下文作进一步理解，全都正确的是

甲.肉食者鄙，未能远谋。

翻译：吃肉的人出身卑微，不能谋划长远。

理解：这些人太多的计算个人的利弊得失，不能从国家百姓的角度长远考虑。

乙.小大之狱，虽不能察，必以情。

翻译：大大小小的案件，即使不能一件件察清楚，也一定依据实情进行评判。

理解：鲁庄公力所能及的从实际情况出发审理案件，表明百姓在庄公心里占有一定地位。

(3)理解文段内容，然后摘录原文句子回答。

①［甲］文中，曹刿“请见”的原因是，他认为“可以一战”的理由是：。

②［乙］文中，子鱼认为发动进攻的有利时机是。

(4)从选段文字看，长勺之战和泓水之战为什么会产生不同的结局？

7.阅读下面文段，完成后面问题。

山庄有芳邻吉平山庄并不在大山深处，而是建在湘中市的城南。这里原属城郊，有

一大片高高低低的丘陵，模糊地叫作庆云山。有山，自然有沟谷，有湖水，有溪流，

有树木。这些年来，房地产开发商瞄准了这块风水宝地，紧挨着城市，且又有山林

之美，谁不想到这里来？于是，这里齐刷刷地有了好些名之为山庄的住宅区，吉平

山庄就是此中的一个。

山庄里的路，分为大路和小径两种。大路一律是混凝土浇注的，在各栋楼的正面经

过，当然也挽系着一些供人们消闲的场所，车走人行，各得其便。小径当然是幽静

的小路，铺着鹅卵石或青石板，一般来说与大路相隔或远或近的距离，在楼的背后

抛出，绕过阴凉的溪泉，再蜿蜒在深深浅浅的沟谷里。沟谷里的小径，两边是低矮

的灌木或疯长的草，鸟也叫，虫也鸣，笼罩着很原生态的氛围。车必须走大路，人

呢，也喜欢走大路，安全、平稳、干净，彼此碰面可以寒暄、聊天。人的天性，总

是畏惧寂寞和冷清的。

季钧渐渐地发现，在早晨和黄昏散步的人中，有一个白须白发的老人，却喜欢孤零

零地走在那条小径上。季钧散步走的是大路，或远或近看到的多是一个侧影。老人

的头总是低着，像在寻找什么，右手握拳，只伸出食指，不停地比画来比画去，很

陶醉的样子。他在比画什么呢，不知道。老人姓甚名谁，年齿几何，季钧一概茫然。

季钧今年四十出头，供职于本市的书画院，任本市书法家协会副主席，是个名声很

响的书法家。他得过许多大奖，出版过好几本个人书法专集，为不少风景胜地写过

匾额、楹联。很多人都说他该坐市书法家协会“一把手”的交椅了，尽管竞争者不

是没有，但他认为自己“扶正”应该十拿九稳。眼看换届选举的时间日益迫近，他

的心情就像眼下的仲春天气，酥酥的，暖暖的。

为了躲避每日来索书、买字、求教、套近乎的人，季钧从市中心的住宅区搬到吉平

山庄来.当然，书画院和社会上组织的公益活动，他是会踊跃参加的。汶川大地震

后，吉平山庄的业主委员会，也组织了捐款捐物的活动。季钧捐了五万元，排名第

一。在他的名字之后，是一个叫“郝任天”的业主，捐了两万元。

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季钧偶尔听到人们议论这个“郝任天”，是铁路上退休的工人，就是散步老走小路

的那个老人。季钧记住了这个老人的名字和住址，他家客厅的窗口正对着老人家儿

个房间的窗口，而且两栋楼之间只隔着一块不大的草坪。

一年四季，每天季钧都是五点来钟起床，读书读帖一个小时后，出门散步。有一个

早晨，大概是四点来钟，起大风了，他记起昨夜忘记把客厅的窗子关严，便蓦地起

床，到客厅去关窗子。当他走到窗子前，掀开窗帘，眼光便被对面一个窗口的明亮

灯光吸引住了，从侧影看那正是郝任天。白须白发的郝任天立在一张大书案前，手

中拎着一支大毛笔，正全神贯注地在一张大土纸上练字，从手势和笔势的圆熟上，

看得出老人如此练字已年深日久。书案上，摆着一方很大的砚池，砚池边搁着一块

墨，说明老人用的不是从商店买的墨汁，而是在砚中磨墨，香气定是溢满了整个屋

子。

在这一刻，季钧的脑海里闪现出市书法家协会会员的名单，但这个名单里绝对没有

“郝任天”；市里举办的各种书法大赛上，也绝对没有收到过他的作品。

老人这么早起练字，勤勉是无疑的，写的字到底成色如何呢？季钧怀着一种要破解

什么绝密的亢奋心情，总会在散步时绕到不远处的垃圾围子去瞅一瞅。郝任天每天

练那么多字，不可能把每张都留下来，总会要丢弃一些吧。

在离第二栋、第三栋楼不远的山庄围墙边，有一个供丢放垃圾的砖石围子。在一个

夕照闪烁的傍晚，季钧在垃圾围子里拾到了一叠废字纸。他在不远处的草地上坐下

来，摊开褐黄色的土纸，细细地欣赏，先是喜，继而惊，再而陷入沉思。平心而论，

老人的字写得太好了，而且与他的书写路数很相近。从字的行气、间架、结体、意

趣上，看得出老人长期研习“二王”和黄庭坚的功力，但又分明受了近代书法家马

一浮的影响。马一浮将古人简帛书的韵致化入行书，老人则更进了一步，简帛书的

随意和灵动，与老人的心态全融会在字里行间，脱却眼下书法家难以避免的焦虑、

浮躁和急功近利，从中可以拈出一种亘古的“静穆”。拿老人的字和自己的字相比,

季钧自叹弗如！

第二天早晨，天微微发亮，对面的灯熄了，季钧知道老人该出门散步了。又过了一

阵，他也出门了，从相反的方向切入小径，然后缓缓地朝前走去。

天上出现淡红的霞彩了。前面有了缓缓的脚步声，季钧想：那只可能是郝任天。他

先是见到白发、白须，再见到一袭青色的对襟上衣，而后见到一双青灰色的布鞋。

老人低着头，右手凌空伸指而画，是在“练”字哩。

季钧退到路边，待老人走近了，彬彬有礼地说：“郝老，你早哇！”郝任天抬起头

来，面容清痛，神情蔼然。在相互介绍认识后，他们并排走在弯弯曲曲的小径上，

虽是萍水相逢，却似多年故交。他们就这样走走谈谈，谈谈走走，良久，在小路沙

地边的一条石凳上坐下。

太阳在薄雾中升了起来，红红的，如一颗巨大的樱桃。

“郝老，你的字写得这样好，参加过书法大赛吗？”

“没有，家里世代是铁路工人，我只是爱好这个,觉得写字是一种快乐和一种熏陶，

身也健，心也静，我就满足了。”

“你参加过哪一级书法家协会？”

“我哪一级协会都没参加。”

“我介绍你参加市书法家协会，好吗？”

郝任天把头摇得拨浪鼓似的，肯定地说：“不！不劳你费神了。”

季钧觉得很遗憾。老人几十年临池不息，对这些已经看得很淡了。正是这种淡泊，

使得他的书法进入一个奇瑰的境界。

“郝老，你的字就从不示人？”

“当然不是。每年的春节前，我会抽出时间，带上红纸、砚、墨、笔，回到老家村

子里，义务为乡亲们书写春联，一写就是一百多副，联语不同，字体也各有变化,

他们都夸我写得好哩，那不就是个人的书法展览？一年一届，办了几十届了。哈哈，

哈哈！”

薄薄的雾散开了，阳光灿烂，洒下满地金辉。

郝任天站起来，向季钧拱了拱手，然后径直走了。那背影转过一丛树木，不见了。

季钧又呆呆地坐了好一阵儿，才快步走回家去。

几天后，季钧被通知去参加一个重要的会议，既有各方面的领导，也有本市有名望

的书法家代表，济济一堂。议题是讨论下一届书协主席的人选，除季钧之外，还有

另一位年长他十余岁的老书法家。这两个主席人选，各有各的支持者，因此市里不

得不予以重视，怕因此而弄得不欢而散。大家没想到的是，当主持人讲过话之后，

季钧抢先发言了。他诚恳地说出自己的种种不足，力举那一位老书法家任主席，而

且相信在正式开会选举时，一定会全票通过！大家在短暂的沉默之后，爆发出热烈

的掌声。季钧轻松地舒了一口长气。

早晨和傍晚，吉平山庄的通幽曲径上，人们从此便常常见到一老一少两个并排而行

的身影。

（作者：聂鑫森文字有删改）

从执念书协主席职务到退出书协主席人选推荐，季钧的思想前后发生了变化。阅读全文,

概括文中促使他发生变化的几件事。

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临近结尾部分的划线句子：“季钧又呆呆地坐了好一阵，才快步走回家去。”此时此刻

的季钧内心有什么样的心理活动？

结合文章内容，说说你对题目“山庄有芳邻”里“芳邻”的理解。

8.阅读下面文字材料，完成后面问题。

北京中轴线的历史与未来作为文化遗产申报项目名称的“北京中轴线”，即我们常

说的北京传统中轴线。它北起钟鼓楼，向南经过万宁桥、景山、故宫、天安门广场、

正阳门，至永定门，贯穿北京老城南北，全长约7.8公里。作为中国传统文化活的

载体，东方文明古都规划建设的最高成就，北京中轴线自元大都建都七百五十余年

来，一直统领着城市功能与空间格局。

在历代城市建设者的不断保护传承下，北京形成了气势恢宏、纲维有序的城市特色

风貌。在2017版北京城市总体规划中，北京中轴线是贯穿市域的主轴；在2020

年最新公布的核心区控规中，中轴线亦被确立为核心区整体秩序的统领、带动老城

整体保护的重要抓手。作为北京乃至中国历史文化遗产的金名片，其规划理念与物

质载体应不断被保护与延续。

（-）历史沿革

北京中轴线的发展演变与北京老城同步。

北京中轴线奠定于元代。元至元四年（1267年）元大都始建，于当时积水潭（今

什刹海）的东岸选择确立了城市的中心点（基本位于今天鼓楼的位置），在其上修

筑了中心台，成为元代中轴线的起点。这条最初的轴线自中心台，南经万宁桥至宫

城，再经皇城，最后至南端丽正门（今英雄纪念碑附近），形成了约3.75公里的

城市中轴线。

明永乐四年（1406年）至明嘉靖四十三年（1564年），以明代北京城始建至外城

（永定门瓮城）建设完成，北京中轴线延续至今整体格局基本形成。

明代迁都北京后，北京城较元大都整体南移，但城市中轴线的主体格局与位置被严

格保留。明代早期先建宫城，再建内城，又建庙社、郊祀、坛场、门阙等，内城中

轴线北起钟鼓楼，经皇城万岁山、紫禁城、承天门、千步廊、大明门，至内城南门

正阳门，全长达4.75公里。

明嘉靖三十二年（1553年），北京外城开始修建，将山川、天地两座坛庙纳入城

中，形成了“凸”字形的城廓格局，中轴线南端点再次向南延伸至永定门，形成了

贯穿紫禁城、北起钟鼓楼、南至永定门、全长7.8公里的城市轴线，串联了永定门、

天桥、正阳门、棋盘街、千步廊、紫禁城、景山、地安门、万宁桥、鼓楼和钟楼等

重要建筑，轴线两侧还分布着社稷坛、太庙、天地坛、山川坛等坛庙建筑。

明后期与清代继承与延续了北京中轴线整体空间格局，明嘉靖四十三年（1564年）

至1914年间仅对中轴线上的建筑群进行了局部改造与调整（如景山五亭与寿皇殿

的修建）。总体来说，明清时期对城市的改造使中轴线具有对全城的统帅性与完整

性，而轴线上的建筑、景观的规模、气势、规整程度均达到了历史最高水准。

以1914年社稷坛作为中央公园面向公众开放为标志，北京中轴线开启公众化转变

历程。1914至1977年，中轴线上及其两侧的皇家建筑经历了一系列功能调整，原

有宫殿、苑囿、坛庙建筑陆续开放，用作博物馆或公园。1977年天安门广场及相

关历史建筑群完成扩建，形成以中轴线对称、规模空前且开敞的矩形民众广场，成

为了北京城市规划建设的里程碑。

1978年至今，北京中轴线的整体历史格局通过一系列城市总体规划、核心区控制

性详细规划和专项保护规划等不同层级的城市规划得到保护与延续，中轴传统空间

序列得以回归。

（二）价值内涵

北京中轴线作为北京老城严谨对称空间格局的核心，蕴含着元、明、清及现代中国

首都城市在城市规划方面的独特匠心。

北京中轴线具有单一方向性，以宫城为基点，居北面南，以整体空间格局充分展现

中国从古至今城市规划建设对于礼仪与秩序的尊崇。其严谨的规划布局完整地展现

了《周礼•考工记》所描绘的中国古代理想王城范式，”前朝后市、左祖右社”，

宫苑居中、居前（居南），民廛居后（居北），太庙与社稷坛两组礼仪祭祀建筑分

布于轴线两侧。

北京中轴线以“中”对称的布局与设计方法体现“择中而居”的理念，将帝王“不

重不威”的政治主张、儒家所主张的“居中不偏”的伦理思想与“美善交汇”的传

统审美取向相融合，集中体现了中国传统政治、伦理和美学价值。北京中轴线更被

赋予了特殊的象征意义，象征着控制整个国家山水格局的宏观轴线，成为国家礼仪

秩序的物质缩影。

北京中轴线选址独具匠心，将轴线的建筑景观与历史水系密切联系，体现出古代战

国时期典籍《管子》”因天材，就地利”的都城规划原则，更体现出中国古人对于

人与自然关系的独特认识。而作为一组规模空前、气势恢宏的城市轴线建筑群，北

京中轴线又以模数化比例关系构成富于韵律的平面布局、建筑形制设计严格的等级

性、对称建筑的规划格局与建筑形态的同构与变化、建筑色彩的强烈对比、对景与

框景等视觉景观设计手法的运用，塑造出具有强烈层次性与秩序性的建筑景观形态。

北京中轴线以一系列历史道路串联起多元的城市空间：居于核心位置的朝堂宫苑

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（景山、故宫）和国家纪念性建筑（天安门广场及相关历史建筑群），左右两侧的

坛庙建筑（太庙、社稷坛、天坛、先农坛），位于重要节点和端点的报时设施（钟

楼、鼓楼）与城门建筑（天安门、正阳门及箭楼、永定门历史地标）。它将庄严的

国家性场所与居民生活的日常空间巧妙地组织起来，为延续至今的国家礼仪文化传

统，及业已消逝的城市管理方式提供了有力的物质见证。

北京中轴线曾经是、并且仍将是随着北京城的发展而不断延续与变化的。历史中尽

管受到政权更替及社会经济发展、城市建设的影响，中轴线上及其两侧建筑群所在

的部分历史区域经历了变迁与改造，但中轴线作为一个整体的城市空间序列始终保

持有真实性与完整性，并对北京城市发展发挥着持续的影响力，是北京城市规划设

计的重要依据，在各个时代始终得到尊重和保护。北京中轴线既是中国古代社会生

活方式的历史见证，又是中国传统文化与价值观的活的载体。

（三）面向未来

北京中轴线目前正在申报世界文化遗产，相关规划工作全方面同步开展，不仅正在

编制申遗文本、保护管理规划，还开展了专项立法、城市设计导则、综合整治计划、

三年行动计划等提升中轴线保护管理水平、指导申遗保护整治实施项目的重要工作。

随着新中国的建立和城市建设理念的转变，为封建皇权服务的功能定位不再适用于

新时期的城市中轴线，但中轴线这一城市建设核心理念仍然贯彻于北京城市总体规

划之中。至今，中轴线已生长成为市域城市布局的主轴，这条7.8公里长的中轴线，

将向北延伸至燕山山脉，向南延伸至北京新机场和永定河水系，形成更为精彩壮丽

的城市整体景观。

750余年来，北京中轴线见证着中华文化亘古纵横、汤汤不息。申遗在即，相信在

规划指引下，北京将以科学的态度和坚定的决心有序实施中轴线遗产的保护与整治

工作，将中华文明的坚守、传承呈现给全世界。

（材料来源：北京规划自然资源2021-02-04）

阅读材料（一），补足表格空白处内容。

五个历史时期

元代1中轴始建

—2整体格局基本完成

清代3—

民国至现代4公众化转变过程

当代5—

阅读材料二，简要概括北京中轴线的文化内涵。

综合以上材料信息，在横线处为句子选填恰当的短语。

一线贯穿南北，,美善交汇，光耀今古；

多元串起空间，,面向世界，传播文明。

A.纲维有序

B.居中不偏

9.阅读下面文段，完成后面问题。

态度①一条蚯蚓，遁地三尺，穿越黑暗，缘于它锲而不舍的挖掘；一只大鹏，俯瞰

五岳，睥睨江河，缘于它始终不渝的飞翔。一条山路，尽管崎岖而险恶，但不畏艰

险的人终会直抵高山之巅；一条大道，尽管平坦而宽阔，但瞻前顾后的人也会半途

折戟沉沙……这一切，都缘于态度。

②端正学习态度，可以使一个学子在学业上柳暗花明：调整工作态度，可以让一个

劳动者在职场中游刃有余。正确的人生态度，是用来成就人生的。它可以使一个人

懂得清醒地审视自己，理智地面对人生，不好高鹫远，不随波逐流，不为名利所惑，

不为困境所溺，乐观积极，昂扬向上，从而在浮躁的尘世面前从容不迫，在喧嚣的

生活背后淡定自如。

③人在一生中，总会为自己设定一个人生目标，而态度则会使这个目标更加坚定。

一个拥有积极态度的人，往往专心并执著于自己的目标，为之婵精竭虑，为之废寝

忘食，心无旁鹫，义无反顾。他们的人生态度常常明朗、坚定、睿智、乐观，像洒

向草地的阳光，像掠过江面的劲风，在灿烂中摇曳着生机，在刚劲中透露着力量，

充满无限活力。抱有消极人生态度的人则不然，他们往往对自己所追求的目标热情

不高，投入不够，慵懒、倦怠，左顾右盼，三心二意，像秋日的落叶一般飘零，像

墙上的衰草一般枯败、沉郁，没有活力，没有希望。

④不同的人生态度，也是自我品质的一种反映。拥有乐观人生态度的，一定是一个

坚强的人；拥有豁达人生态度的，一定是一个大度的人；拥有平实人生态度的，一

定是一个谦逊的人；拥有严谨人生态度的，一定是一个一丝不苟的人。处处为他人

着想的，一定是一个富有爱心的人；时时兼济苍生的，一定是一个心怀天下的人。

⑤如果说，品质是从生命的个体上旁逸斜出的一条绿色藤蔓的话，。这些花

朵，在绚烂地绽放之后，最终为你结出最美的人生果实来。

⑥如果你在生活中活得困顿迷茫，在人生的路上走得并不顺心遂愿，就该想着适当

地调整一下自己的人生态度了，或许，你会因此发现人生最美的风景。

（材料来源于马德文章文字有删改）

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作者认为“正确的人生态度”是什么

A.懂得清醒地审视自己，理智地面对人生。

B.为自己设定一个人生目标。

C.不同的人生态度，是自我品质的一种反映。

D.正确的人生态度使人发现人生最美的风景。

仔细阅读第③段，用简洁的语言分析其论证方法及作用。

依据上下文，在第五段横线处补写恰当的句子。

10.题目：以“我们共同走过”为题，完成作文。

要求：作文内容积极向上；字数在600字以上；文章中不要出现真实的人名、学校。

11.题目：以“我静静地坐在窗前”为开头，自拟题目，发挥想象，按要求完成作文。

要求：作文内容积极向上；字数在600字以上；文章中不要出现真实的人名、学校。

答案和解析

1•【答案】【小题1]A

【小题2】B

【小题3】C

【解析】答案：

(1)A

(2)B

(3)C

(1)本题考查字音。根据平时积累，结合语境判断。“舆”应读作“yti”；“氛”读

作“防”；“模”读作“m6”.

故选:Ao

(2)本题考查词语使用。【甲】处三个词语存在内部的逻辑关系，即程度的由浅入深，

要先关注，再支持，最后参与。【乙】处为固定搭配，即搭建桥梁。【丙】处的“传承”

与“传播”，其中“传承”一般搭配好的东西，“传播”则较为中性，没有倾向，因此

先挑选好的“传承”下来，再将其“传播”出去，这样才能真正擦亮北京历史文化遗产

金名片。

故选:Bo

(3)本题考查书法知识。根据平时关于书法知识的积累，结合字的书写特点来分析。

“名城保护大家”这几个“行云流水、舒展有型”是行书；“谈”是一个红印章形式,

字体“曲笔弧线，体正势圆”，是篆书。

故选：C»

汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又

存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形

的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。

2.【答案】【小题1】(1)“掌声欢迎大家告诉大家”，第一个“大家”指的是某个方

面的专家，在此句中指历史文化名城保护的专家；第二个“大家”指大伙儿，即在座的

听众。句子的意思是：权威专家向在座的听众作主旨报告，解析名城保护相关内容。。

两个含义不同的“大家”用在一个句子中，具有诙谐幽默的效果。

(2)三个人物是并列关系，之间的停顿要短暂，因此前两处逗号要改为顿号。

(3)拟写一段微信，向身边的同龄人宣传北京名城保护的意义，文字要简短，要有针

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对性，还要有号召力。

答案：

（1）权威专家向在座的听众作主旨报告，解析名城保护相关内容。

（2）前两句句末，研究员万金红和建筑师刘昭祎后面的“逗号”换成“顿号”。

（3）示例：北京的历史文化遗产是北京无比宝贵的物质财富，是北京城历史和文化的

见证。做好名城保护工作，就是做好文化的传承和传播。名城保护，我们责无旁贷。

【小题2】

【小题3】

【解析】这是一道关于“名城保护”的主题阅读题。分别考查了学生对句子的理解、标

点正误辨析和文字运用能力。

解答标点题，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中

分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。还要根据语句关系

判断标点运用是否正确。

3.【答案】【小题1】关关雎鸠，君子好逑

【小题2】惟吾德馨

【小题3】醉翁之意不在酒

【解析】答案：

（1）关关雎鸠；君子好逑。（注意“雎鸠”“逑”的书写）

（2）惟吾德馨；（注意“馨”的书写）

（3）醉翁之意不在酒；

（4）衡阳雁去无留意；（注意“衡”的书写）

（5）五十弦翻塞外声。

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做

好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注

意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种

方法可供借鉴。

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。

4.【答案】答案：

示例：阅读名著，不仅仅是获得知识的积累，更要从名著中汲取精神营养，借助别人的

经验调整自己的人生态度，获得启迪，从而让自己变得更好。否则，就等于没有阅读。

阅读《钢铁是怎样炼成的》，我了解到保尔经历了血与火的考验，永不放弃梦想，这使

得他的生命放射出夺目的光彩。通过阅读这本书，我明白，要用坚定的信念去面对挫折。

今后，我会努力战胜学习和生活中的困难，为实现自己的人生理想而奋斗。

【解析】本题考查理解和表达能力。解答此题，可以选择自己印象深刻、理解透彻的名

著作答，并结合朱熹的话“一个人，读书前是什么样，读书后还是什么样，便是未读”，

写清楚名著给自己带来的影响变化。表达要流畅，还要注意字数要求。

考试范围中提到的中外名著，一定要熟读。对于文中重点塑造的人物形象、某个人物的

经典故事、语言风格、思想意义等一定要了然于心。可以用表格或思维导图的形式梳理

故事脉络，帮助理解记忆。

5.【答案】【小题1】D

【小题2】

【小题3】

【解析】（1）本题考查再现诗中画面的能力。作答此类题目，需要在正确理解诗句意

思的基础上，加上自己合理的想象与联想，然后用生动的语言再现画面即可。注意抓住

山神奇、秀丽的特点。

（2）本题考查作者感情的理解与掌握。本诗一共四联，第一联为远望。第二联为近望。

第三联为细望。第四联为愿望。最后一联表现了作者想登上人生高峰的愿望。

故选：D。

（3）本题考查学生诗歌的层次。这一首是写望东岳泰山的。诗以“望”入题，赞叹东

岳，讴歌造化。希望凌顶而小天下，以抒雄心壮志。开首两句，写泰山的高峻伟大，先

写对它的仰慕，再写它横跨齐鲁两地的壮伟。三、四句写近望，所见泰山的神奇秀丽和

能分割日夜的巍峨形象。五、六句写遥望，见山中云气层出不穷，心胸为之荡涤。最后

两句写望岳而生登临峰顶之意愿。表达了诗人不怕困难，敢于攀登之雄心，显示出他坚

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韧不拔的性格和远大的政治抱负。“会当凌绝顶，一览众山小”千百年来为人们传诵。

答案：

(1)示例：大自然仿佛是对泰山情有独钟，把神奇、秀丽的俊美景色都汇聚于泰山一

山，巍峨雄险、神奇瑰丽的神奇壮观赋予泰山五岳独尊的美誉。泰山好像也不负造物主

的恩宠，高峻的山势像一把硕大无朋的刀把阳光切断，形成山南山北的一昏一暗两种不

同的自然景象。

(2)D

(3)全诗扣住题目中的“望”字，随空间和角度的转移写出泰山景色的变化。首联远

望，把泰山放在齐鲁大地浩渺宏远的大背景下凸显泰山的一枝独秀。颈联近望，宏观整

体勾勒出山势的高峻。颔联凝望，借层云与归鸟的细节描写，表达感情的激荡和眼界的

空阔。尾联更是由实而虚，化用孔子“登泰山而小天下”的句子，写想象中的俯视，表

现不畏艰险勇于攀登的精神。

译文：

泰山是如此雄伟，青翠的山色望不到边际。大自然在这里凝聚了一切钟灵神秀，山南山

北如同被分割为黄昏与白昼。望着山中冉冉升起的云霞，荡涤着我的心灵，极目追踪那

暮归的鸟儿隐入了山林。我一定要登上泰山的顶峰，俯瞰那众山，而众山就会显得极为

渺小。

《望岳》是杜甫前期的诗歌，通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨

的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢

攀顶峰、俯视一切的雄心和气概。

古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作

者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、

探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。

6•【答案】【小题1】B

【小题2】甲

【小题3】肉食者鄙，未能远谋

【小题4】小大之狱，虽不能察，必以情

【小题5】及其未既济也

【小题6】

【小题7】

【小题8】

【小题9】

【解析】(1)本题考查理解一词多义。理解词语要遵循词不离句的原则，这样才不会

弄错词义。

A.不同。“衣食所安”的“安”是“养”的意思，“寝食难安”的“安”是“安心”的

意思，“安步当车”的“安”是“安详，不慌忙”的意思、；

B相同,三个“靡”都是“倒下”的意思；

C.不同，“一鼓作气”的“鼓”是“击鼓”的意思，“欢欣鼓舞”的“鼓”是“振奋”

的意思，“擂鼓助威”的''鼓”是一种打击乐器；

D.不同，“忠之属也”的“忠”是“尽力做好份内的事”的意思，“忠心耿耿”和“志

虑忠纯”的“忠”都是“忠诚”的意思。

故选：B»

(2)本题考查翻译和理解句子。

甲.翻译不正确，“鄙”在这里是“目光短浅”的意思，应翻译为：大官们目光短浅，

不能谋划长远。

乙.理解正确。

故选：甲。

(3)本题考查理解文章和筛选文中信息的能力。解答时，立足于对文意的理解，结合

题干找到原文相关语句。

①鲁国将要和齐国打仗，曹刿想为鲁庄公献计献策。曹刿同乡的人说，有当权者出谋划

策，你又去干什么呢？曹刿回答道，当权者目光短浅，未必能深谋远虑。故第一个空填

“肉食者鄙，未能远谋”。曹刿问鲁庄公“何以战”，鲁庄公说出了三个方面的依据，

曹刿否定了前两个，肯定了第三个，即“小大之狱，虽不能察，必以情”。故第二个空

填“小大之狱，虽不能察，必以情”。

②宋国和楚国在泓水开战。宋国的军队已经列好了队，而楚国的军队还没完全渡过河来。

子鱼认为此时攻击时机最好，因为敌众我寡，等敌人还没渡完河的时候攻击可以弥补我

军的劣势。故第三个空填“及其未既济”。

(4)本题考查对文言文的理解和分析能力。解答时，在理解文言文内容的基础上对比

分析，然后概括作答。长勺之战中鲁庄公“小大之狱，虽不能察，必以情”，因此能够

取得人民的信任。在战场上，能够听取曹刿的意见，抓住战机，等到“齐人三鼓”之时

才出战，大败齐军。而泓水之战中宋公固执己见，不能听取子鱼的意见，没有抓住“楚

人未既济”的良好战机，导致宋军大败。

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答案：

(1)B

(2)甲

(3)①肉食者鄙，未能远谋小大之狱，虽不能察，必以情

②及其未既济也

(4)根本原因在于，最高决策者对正确的建议是否能够接受并付诸实际行动。鲁庄公

听取了曹刿的建议，抓住有利战机作战取得了长勺之战的胜利；宋襄公没有听取司马子

鱼的建议错失战机，导致泓水之战的失败。

参考译文：

【甲】

鲁庄公十年的春天，齐国的军队攻打鲁国，鲁庄公准备迎战。曹刿请求进见，他的

同乡对他说：“大官们自会谋划这件事的，你又何必参与其间呢？”曹刿说：“大官们

目光短浅，不能深谋远虑。”于是入宫进见鲁庄公。曹刿问鲁庄公：“您凭什么条件同

齐国打仗？”庄公说：“衣食这类用来养生的东西，我不敢独自亨用，一定把它分给别

人。”曹刿回答说：“这是小恩小惠，不能遍及百姓，百姓是不会跟从您的。”庄公说：

“祭祀用的牛羊、玉帛之类，我不敢虚报，一定对神诚实。”曹刿回答说：“这是小信

用，还不能使神信任您，神是不会保佑您的。”庄公说：“对于大大小小的诉讼案件，

我虽不能一一明察，一定诚心诚意来处理。”曹刿回答说：“这是忠于职守的一种表现，

可以凭这个条件打一仗。作战时请让我跟从您去。”鲁庄公和曹刿同乘一辆战车，在长

勺和齐军作战。一开始，鲁庄公就要击鼓进军。曹刿说：“还不行•”齐军击鼓三次后，

曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军被打得大败。鲁庄公就要下令驱车追击齐军，曹刿

说：“还不行。”曹刿下车看了看地上齐军战车辗过的痕迹，又登上车前的横木远望齐

军撤退的情况，说：“可以追击了。”于是追击齐军。战胜以后，鲁庄公问取胜的原因。

曹刿回答说：“打仗是靠勇气的，第一次击蝇鼓，能够振作士兵的勇气，第二次击鼓，

士兵的勇气就减弱了，第三次击鼓后士兵的勇气就消耗完了。他们的勇气已经完了，我

们的勇气正旺盛，所以战胜了他们。但大国难以捉摸，恐怕有埋伏，我看到他们战车的

车轮痕迹很乱，望见他们的军旗也已经倒下了，所以下令追击他们。”

【乙】宋襄公和楚国人在泓水交战。宋军已经排成战斗的行列，楚国人没有全部渡

过泓水。子鱼说：“对方人多，我方人少，趁着他们没有全部渡过泓水，请攻击他们。”

宋襄公说：“不行。”楚军全部渡河，但尚未排好阵势，(子鱼)再次报告。宋襄公说：

“还不行。”楚军摆好阵势宋军才攻击楚军。宋军大败，宋襄公大腿受伤，他的护卫官

都被杀死了。国人都责备宋襄公。襄公说：“君子不再杀伤已经受伤的敌人，不俘虏头

发斑白的老人。古代用兵的道理,不凭借险隘的地形阻击敌人。我即使是亡国者的后代，

也不攻击没有排成阵势的敌人。”

理解文言实词的意思，不论用何种形式来考查，都要遵循词不离句的原则，要将词语放

在具体的语言环境中来分析理解。

7.【答案】【小题1】（1）本题考查文章内容的梳理与概括。解答此题首先整体感知文

意，从前向后精读各部分内容，找出事件后用简洁的语句概括。根据第五段内容可提炼

出事件为：身为铁路工人的郝任天，却为灾区人民捐款两万元。根据第七至十段内容可

概括出事件：郝任天每日早晨起练字勤学苦练，书法功力深厚却永不满足。根据倒数第

六段的内容可概括事件为：郝任天不参加大赛与协会，却致力于义务为乡亲们书写春联。

这一系列的事件最终使季钧改变了自己的初衷。

（2）本题考查人物心理活动的理解。季钧通过和郝任天的闲聊，在了解了郝任天淡泊

名利、为乡亲们写春联等情况以后，想到自己热衷书协副主席职务，想到自己对取得的

一点点成绩的沾沾自喜，自诩高人一头，对比之下感到自惭形秽，相形见细，进而下定

决心向郝任天学习。

（3）本题考查题目的理解。芳邻指的是郝任天，“芳”字写的是人的人格品质。郝任

天的淡泊名利，不汲汲于富贵功名，几十年坚持不辍为乡亲们写春联，让人敬佩。季钧

在他身上能够反躬自省，见贤思齐，也让人挑指赞扬。

答案：

（1）①身为铁路工人的郝任天，却为灾区人民捐款两万元。

②郝任天每日晨起练字勤学苦练，书法功力深厚却永不满足。

③郝任天不参加大赛与协会，却致力于义务为乡亲们书写春联。

（2）季钧通过和郝任天的闲聊，发现自己热衷名利，而郝任天的淡泊名利，对此感到

自惭形秽，相形见细，下定决心向郝任天学习。

（3）“芳邻”指的是在这山庄里，有这样一位单笔命里、敢于奉献的老人，是山庄里

的好邻居。

【小题2】

【小题3】

【解析】这篇小说写市书法家协会候选人季钧为躲避索字求教的人居住在吉平山庄，遇

到神秘老人，在了解老人在书法上的造诣以及追求后，季钧改变了自己的人生追求的事。

表现了高尚的艺术追求与名利是没有关系的。

第20页，共25页

要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、

词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好地理解。

8.【答案】【小题1】明代，局部改造与调整，向传统空间序列开始回归

【小题2】略

【小题3】B.A

【解析】（1）快速通读全文，按朝代顺序找到相应的段落，提取信息填空即可。根据

“明永乐四年（1406年）至明嘉靖四十三年（1564年），以明代北京城始建至外城（永

定门瓮城）建设完成，北京中轴线延续至今整体格局基本形成”，可知“整体格局基本

完成”是在明代。根据“明后期与清代继承与延续了北京中轴线整体空间格局，明嘉靖

四十三年（1564年）至1914年间仅对中轴线上的建筑群进行了局部改造与调整（如景

山五亭与寿皇殿的修建）”，可知清代对北京中轴是“局部改造与调整”。根据“1978

年至今，北京中轴线的整体历史格局通过一系列城市总体规划、核心区控制性详细规划

和专项保护规划等不同层级的城市规划得到保护与延续，中轴传统空间序列得以回归”，

可知当代为“向传统空间序列开始回归”。

（2）根据材料二中各段落的中心句，提取关于北京中轴线文体内涵的句子，如“北京

中轴线具有单一方向性，以宫城为基点，居北面南，以整体空间格局充分展现中国从古

至今城市规划建设对于礼仪与秩序的尊崇”“儒家所主张的‘居中不偏’的伦理思想

与‘美善交汇’的传统审美取向相的传统审美取向相融合，集中体现了中国传统政治、

伦理和美学价值”“为延续至今的国家礼仪文化传统，及业已消逝的城市管理方式提供

了有力的物质见证”“北京中轴线既是中国古代社会生活方式的历史见证，又是中国传

统文化与价值观的活的载体”进行概括即可。

（3）根据“一线贯穿南北”，可知为“居中不偏”。根据“多元串起空间”，可知应

填“纲维有序”。

答案：

（1）明代：局部改造与调整；向传统空间序列开始回归。

（2）中轴线以整体空间格局展现了中国从古至今城市规划建设对于礼仪和秩序的尊崇，

是对中国传统政治、伦理和美学价值的集中体现，是中国古代社会生活方式的历史见证，

是传统文化和价值观的活的载体。

（3）①B②A

这是一组关于北京中轴线的材料阅读。第一题考查材料的信息提取能力。第二题考查材

料的概括能力。第三题考查词语的运用能力。

信息的筛选、分析、提取这类题，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目

的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍,

避免有所偏颇或答非所问。

9•【答案】【小题1】A

【小题2】

【小题3】

【解析】（1）本题考查文章内容的理解。作者在第②段中明确自己的观点：正确的人

生态度，是用来成就人生的。接着后一句就指出什么样的人生态度才是正确的，即：“懂

得清醒地审视自己，理智地面对人生，不好高督远，不随波逐流，不为名所惑，不为困

境所溺，乐观积极，昂扬向上，从而在浮躁的尘世面前从容不迫，在喧嚣的生活背后淡

定自如。”

故选：Ao

（2）本题考查论证方法及作用的分析理解。阅读第③段，可以看出此段先以“人在一

生中，总会为自己设定一个人生目标,而态度则会使这个目标更加坚定”一句摆出观点,

然后将“一个拥有积极态度的人”“抱有消极人生态度的人”对目标的两种不同态度

进行比较，使用对比论证，突出正确态度对人生目标的积极作用，使论证更严密。同时

其中的“他们的人生态度常常明朗、坚定、睿智、乐观，像洒向草地的阳光，像掠过江

面的劲风，在灿烂中摇曳着生机，在刚劲中透露着力量，充满无限活力”一句，又运用

形象的比喻，即比喻论证，来突出正确态度对人生的积极作用，让深刻的道理更浅显易

懂。

（3）本题考查句子的补写。根据第④段“不同的人生态度，也是自我品质的一种反映”

以及第⑤段“这些花朵”可补写为：不同的人生态度则是绽放在这些藤蔓上色彩各异的

花朵。

答案：

（1）A

（2）对比论证和比喻论证。在提出人的态度对人生目标的影响关系之后，接着把拥有

积极态度的人生和拥有消极态度的人生的两种行为表现差异进行对比，展开论述时又同

时运用了比喻论证的手法，突出积极态度的重要性。

（3）示例：不同的人生态度则是绽放在这些藤蔓上色彩各异的花朵。

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本文开头通过引用一系列自然现象得出全文中心论点“正确的态度成就人生”，然后从

正反两方面拥有积极态度的人和抱有消极态度的人对比，更加鲜明地突出了正确的态度

能使人生目标更加坚定这一观点，最后提出号召。

常用论证方法包括举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。

1.举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点；

2.道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公

认的定理公式等来证明论点；

3.对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；

4.比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。

10.【答案】我