工程施工项目招标与合同管理课件

工程施工项目招标与合同管理1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴工程施工项目招标与合同管理工程施工项目招标与合同管理1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴工程项目管理PROJECTMANAGEMENT主讲:舒欢ProjectManagement第三章工程项目招标与合同管理本章内容■工程项目招标及其计划■工程项目招标实施■工程合同管理大在写字教学中，要求学生养成良好的写字习惯，书写整洁、规范，老师们都比较重视，要求也很严格。可是翻开学生的作业本，往往能发现许多共性的问题，这就反映了我们在写字教学中存在着不足，归纳起来我认为主要有以下几个方面问题：1.字的各部分比例失调。（1）字的大小方方正正，没有比例要求，像豆腐干块。（2）头重脚轻，上下、上中下的字容易出现这种情况。（3）左右结构的字写成上下平齐、左右平分的现象较严重。2.偏旁部首分不清。特别是“攵”和“夂”分不清。如“放”学生易把“攵”写成“夂”。3.笔画不到位。如撇没锋，捺没脚，钩没钩。这种现象最普遍，如学生写“厅”最后一笔竖钩，钩经常不写。4.基本笔画不合要求。学生易把捺写成点，点写成捺，该直不直，该弯不弯。5.字写分家，多笔少画。我认为学生这样写字的主要原因是：写字时没有整体观念，往往上面写大，下面怕写出格就紧急收笔造成头重脚轻，左右结构左边大，右边小造成“左挤右”，学生写字往往不看字，认为会写，拿笔就写，不注意所写字的部件占的比例，写成方方正正的字较多，字不但呆板，而且还没有美感。怎样才能写一手好字、正确的字呢？秘诀就是要教会学生学会“读字”，也就是认真观察字形，读字的起止笔画，读字的间架结构，读字的部件所占的比例。因为书法是一门艺术，一门学问，有它自身的规律、原则、要求和方法，教师应有所了解，起笔收笔不能随心所欲。什么样的字写成平衡对称，什么样的字写成“上齐下不齐”，什么样的字写成左大右小等。如果每位教师在教学中都能教会学生“读字”，知道字的起止笔画、字形、结构、部件所战的比例，我想学生写字中存在的问题就会迎刃而解了。我在教学写字时，要求学生写字前一定要认真“读字”，知道所写的字，有的字写得显得上小下大，如“尖”，有的字写时显得上大下小，如“替”；有的字写时显得左小右大，如“诗”；还有的字写时显得左大右小，如“刻”。切不可把所有的汉字都写成方方正正的，那样写成的字不好看，学生写字时会读字、观察字形了，所写的字就美观多了。但是，低年级学生读字时，有的读得不认真，易写错，对易写错的字教者要多动脑，想办法与学生共同读字，让学生对特别的字真正领会。如教学写“马”时，学生易把“马”字写成第二笔与第一笔封口。为了让学生写字时注意，我告诉学生小马要喝水，写第二笔与第一笔相接处不能封口，那是小马的“嘴”，小马渴了就要喝水，学生一下子就记住了，再也没有写错了。苏教版教材，每课后面都有描红，教者不要认为这项作业可有可无，要指导学生认真“读字”描红。写字时让学生互相比一比，看谁仿写的字最漂亮，就在谁的本子上贴他们最喜欢的红五星，并不定期让学生把自己认为最满意的作业贴在写字栏中，不定期开展作业展览，让学生看到自己的优缺点。有时让学生互换作业本带回家写字，让家长当评委，评一评自己和同位写的字谁规范、整洁、漂亮，孩子们特别愿意在别人的作业本上展示自己的“笔彩”，来得到父母的夸赞。总之，写好字，教师不仅要认真“读字”，指导得法，更要备学生，抓住低年级孩子们的心理特征，多鼓励，多表扬，多开展适合低年级学生的写字活动，激发学生的写字热情。开发学习潜能主要指开发学生的智力。智力是能力的一部分。智力是指适合多种活动要求、为人所共有的一般能力，包括观察、注意、记忆、思维和想像等能力。开发学习潜能是发展个性的必由之路。要想开发学生的学习潜能，本人认为有以下几个方面要做。（一）培养观察力学习主要靠模仿，模仿的前提是观察。在课堂上，教师的言传身教很重要，因为是学生的第一模仿对象。比如，学生认真观察老师的发音和发音时的口型，并认真模仿语音、语调、表情和动作。为了培养学生的观察力，在教学中还应做到以下几点：1.在教学生词时应尽量使用实物、图片、电化教学设备等，使学生在观察的基础上直接理解和记忆词义；2.在教学句型结构时，首先让学生观察例句，自己发现结构的内在联系以及英汉结构之间的差异；3.在课文教学中，可采用先语篇理解，后句子理解，最后单词和短语理解。这就意味着阅读不再是以生词和语法学习为开端，而是让学生首先站在语篇的高度上，纵观全文的结构和内容，通过自身观察，试图通过语境进行猜测和理解，并发现新的语言现象和生词。（二）培养注意力注意力不仅对丰富语言知识、训练技能有意义，而且对发展个性也有意义。在学习中，学生往往不能把注意力集中到不清楚、不理解或枯燥乏味的内容和形式上来，他们会迅速地被其它事物所吸引，从而转移注意力。即使一项富有趣味的教学活动，如果进行得时间长了，学生也会感到疲倦，注意力也会分散。因此，为了唤起和保持学生的注意力，课堂教学方法要灵活，形式要多样。利用游戏、比赛等形式来激发学生的学习兴趣；利用艺术性语言、戏剧化表演、富有悬念的提问等来培养学生的注意力。（三）培养记忆力记忆是人们对经验反映的心理过程。它直接影响着遗忘的过程。通过无意义识记（即死记硬背）得来的东西容易忘掉，而通过理解识记得来的东西则能保持长久。由此可见，影响识记的一个关键因素就是理解。因此，在课堂教学中，要根据学生识记的特点来安排教学内容。比如，在教学生词和语法时，多用直观教学手段，加强学生的形象记忆；在呈现新的语言现象时，利用学生熟悉的知识，以旧代新，新旧对比，促进学生的对比记忆；把相关的教学内容集中呈现，如集中识词，培养学生的联想记忆。孔子说过，“温故而知新”，只有不断的进行复习和尝试回忆。才能发现难点和问题所在，以加强下一步学习的针对性。但更重要的是，鼓励学生运用语言，使其所学语言知识对其日常生活行为发生影响。（四）培养思维力思维是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认知活动，是认知结构中的核心成分。在课堂教学中，应根据学生的年龄和思维特征，提出不同的教学要求。初中生的抽象思维能力还不够成熟，仍过多地依赖直观动作思维和直观形象思维，因此教学多用直观手段，以培养学生直接用思维的习惯。应帮助学生在初中已形成认识的基础上进行教学，启发他们思考，经过归纳推理和演绎推理，形成新的概念。除课堂教学外，丰富的课外活动和阅读也是增长学生创造才干不可缺少的途径。（五）培养想像力想像是人的创造活动的一个必要因素。培养学生的想像力是其个性发展的需要的理想。在学习中，不但要帮助学生树立崇高的理想，而且要激发学生大胆地想像和思维。例如，学习一段对话时，让学生想像对话发生的情景，并通过想像表演对话。在读一篇课文之前，让学生根据课文标题展开想像，预测作者所写的内容，以及作者所使用的语言。另外，对文章所涉及的一些悬而未决的问题，让学生通过想像和讨论，找出一些可能性的解决办法。在学完课文之后，让学生表演课文内容，这就需要学生大胆设想和模拟课文故事发生的背景、经过、人物的性格、情感以及故事的前因后果等等。这样不仅要为学生创造条件，鼓励他们大胆想像，而且要保护他们想像的积极性，帮助印证或实现他们想像的结果。工程项目管理PROJECTMANAGEMENT主讲:舒欢ProjectManagement第三章工程项目招标与合同管理本章内容■工程项目招标及其计划■工程项目招标实施■工程合同管理大ProjectManagement第三章工程项目招标与合同管理第一节工程项目招标及其计划本节内容:■招标方式分类及其选择■工程招标程序工程项目标段划分■合同类型及其选择■评标机制及其选择大ProjectManagement第三章工程项目招标与合同管理第一节工程项目招标及其计划、招投标的内涵■投标人向招标人书面提出自己的报价及其他响应招标要求的条件,参加获取货物供应、承包工程或咨询服务的竞争;招标人对各投标人的报价及其他条件进行审查比较后,从中择优选定中标者,并与其签订合同的交易方式。货物服务招标人工程实体投标人(采购方)(供应商/施工ProjectManagement第三章工程项目招标与合同管理第一节工程项目招标及其计划二、招标方式分类及其选择1.招标方式分类■公开招标■邀请招标公开招标与邀请招标的主要区别在于:①发布信息的方式不同;②选择的范围不同;③竞争的范围不同;④公开的程度不同;⑤时间和费用不同。ProjectManagement第三章工程项目招标与合同管理第一节工程项目招标及其计划二、招标方式分类及其选择2.招标方式的选择■在我国,采用招标方式订立工程项目合同是惯例,不招标是特例;选用公开招标是惯例,邀请招标是特例[3]有下列情形之一的,经批准可以进行邀请招标。1)项目技术复杂或有特殊要求,只有少量几家潜在投标人可供选择的;2)受自然地域环境限制的;3)涉及国家安全、国家秘密或者抢险救灾适宜招标但不宜公开招标的;4)拟公开招标的费用与项目的价值相比,不值得的;5)法律、法规规定不宜公开招标的。ProjectManagement第三章工程项目招标与合同管理第一节工程项目招标及其计划工程招标程序招标准备招标通告或发邀请书发布招标信息N开招标■资格预审匚资格预审■踏勘项目现场发暫标书十■标前现场蘑勒和情况介绍会或标前幻开标、评标和决标后续章节介绍匚爱标[5]对于潜在投标人在阅读招标文件和现场踏勘中提出的疑问,招标人可以书面形式或召开投标预备会的方式解答,但需同时将解答以书面方式通知所有购买招标文件的潜在投标人。该解答的内容为招标文件的组成部分。ProjectManagement第三章工程项目招标与合同管理第一节工程项目招标及其计划四、工程项目标段划分标段划分内涵■标段划分,亦称工程分标,指将一个工程项目分解为若干部分,每一部分称为一个标段。工程项目不同的标段可标段1标段2标段ProjectManagement第三章工程项目招标与合同管理[案例]亚行官员打捆分包失误案例某省亚行贷款高速公路项目的亚行官员,是一位来自南亚某国曾经从事铁道建设工作十余年的资深工程师。项目执行机构原定的分包打捆计划书包括2个特大桥、3个特长隧洞、12个路段施工合同包。但亚行官员对此作了否定,提出了新的分包打捆计划,即将两座位置相邻的特大桥合为1个合同三个特长隧洞合为2个合同(其中相近的隧洞合为一个合同,而全部路段的路基分为5个合同,路面分为2个合同。这样,整个项目共分10个合同,比原先的少了7个。亚行官员更改计划的理由是可以让更多的专业化筑路队伍参加竞标,降低工程造价。然而招标以及项目执行的结果并不理想。项目无法在规定的工期内完成,此外还带来其他问题,使业主蒙受较大损失。ProjectManagement第三章工程项目招标与合同管理第一节工程项目招标及其计划四、工程项目标段划分