教学课件-群策群力解决问题

精品PPT课件----群策群力解决问题精品PPT课件----群策群力解决问题精品PPT课件----群策群力解决问题(eBAOSTEEL轻松开篇做事小、哲理大西安宝钢钢材加工配送有限公司。wm疯子和呆子个心理学教授到疯人院参观,了解疯子的生活状态。一天下来,觉得这些人疯疯癫癫,行事出人意料,可算大开眼界想不到准备返回时,发现自己的车胎被人掉了“一定是哪个疯子干的!”教授这样愤愤地想道,动手拿备胎准备装上。事情严重了。卸车胎的人居然将螺丝也都卸掉。没有螺丝有备胎也上不去啊!西安宝锅钢材加工配送有限公司素质教育不仅仅包括知识、技能教育，而且也包括心理教育。世界卫生组织心理处指出：“学校是促进学生心理健康最适宜的场所，学校可以教给学生一些解决问题的技巧，并通过特殊问题的干预和心理咨询，转变学生的行为。”一、造成中小学生心理障碍的原因1.家庭环境。“父母是孩子的第一任老师”，家庭是对孩子的教育和学习影响最关键、也是时间最长的学校。而目前不少农村家庭的父母不懂得青少年生理、心理发育和发展的基本规律，不能用正确的态度和方法帮助、关心、教育孩子，甚至于连平等对待孩子也做不到。由于父母文化水平比较低，受传统思想的影响，重男轻女现象严重，致使部分学生心理发展不平衡。除此之外，大多数家长“望子成龙，望女成凤”心切，以升学和分数来统揽一切，盲目地限制学生生活中的自由，这就扼杀了孩子的个性发展；有的家长对孩子的低分数，随意指责、羞辱，加大了孩子的心理压力和紧张情绪；有的孩子父母离异，得不到家庭的温暖和保护，他们的心灵蒙受很大的阴影，受坏人引诱而导致犯罪。据调查，单亲孩子都有不同程度的心理问题，而约有三分之一的未成年人犯罪源于单亲家庭。2.社会环境。目前我国正处在经济转型期，就业的压力、腐败现象、幻想一夜暴富和贫穷差距的拉大等都给人们带来了许多心理问题。同时，近年来腐朽文化思想和西方生活方式的影响，各种地下刊物、黄色淫秽音像制品、暴力电子游戏的泛滥，对涉世不深、可塑性很强又缺乏理智的中小学生影响很大。其中网吧、暴力电子游戏是最容易诱发青少年犯罪的因素。3.学校教育。学校教育对学生心理健康的影响主要表现在学校的教育思想方面。对于中学生来说，来自学习方面的压力是最大的。从小学、初中到高中，“应试教育”主宰、“分数”第一、课业负担过重，造成学生心理紧张，以致产生厌学、逃学和对抗情绪，严重影响了他们的心理健康。其次，教师的心理状态也对学生的心理健康起着重要的作用，教师的烦躁情绪、讽刺挖苦、轻率粗鲁、缺乏同情、悲观消沉等不健全人格会对学生的情绪起到干扰的作用，影响学生的心理健康。有些教师为了提高成绩，不惜对自己的学生采取种种措施进行制裁，体罚和变相体罚学生的行为严重扭曲了学生的心理。受这些因素的影响，中学生面临着很大的心理压力，对许多问题感到迷茫和困惑，但又不知如何解决。许多孩子无法逾越心理障碍，只好寻找逃避的场所，以至于沉湎于网吧而不能自拔。二、针对学生心理问题采取的对策1.建立专门的心理健康教育课程。在中小学开设专门的心理健康教育课程，让学生了解心理科学知识，掌握一定的心理调节技能。课程应分为两部分：心理卫生与健康理论部分和实际训练操作部分。前一部分为心理健康知识的普及课，后一部分主要包括角色扮演、相互询问、人际交往训练，让学生掌握一些转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒、克服自卑、树立自信心的心理调节手段，防患于未然。2.对教师进行心理健康教育与培训。教师的心理健康教育是学生心理健康的关键因素。一是通过提高教师的专业水平，来构建新型的师生关系。强调教师的引导作用，还原学生的主体地位，使学生成为学习的主人。学校应在师生中，多开展一些丰富多彩的文体活动，加强教师与教师、学生与学生、教师与学生之间的交流，不断构建融洽的师生关系。二是增强教师敬业爱岗的奉献精神。只有那些热爱教育事业、能够在工作中不断寻找乐趣的人，才能保持健康的心理，才能成为学生的良师益友。三是改变现有的“分数第一”的单一评价方式，采用多元性评价，把学生的成长放在第一位，树立“学生的成长大于成绩”的观念。把学生从成绩与考试压力中解放出来，使中小学生心理健康成长。3.设立心理服务室，进行心理咨询与治疗。由于中学生对提高心理健康水平的要求日益迫切，心理咨询服务室的建立也就势在必行了。心理咨询要取得良好的效果，关键在于咨询老师要信任学生、理解学生，同时还要遵循“聆听、保密、疏导、交友性”原则，这样就会建立起一种信任关系。心理咨询老师要有意识地和有心理问题的学生建立起“关心―尊重―了解―指导”的师生关系，并根据情况的需要，采取适当的心理治疗方法，减轻或消除学生的不适应的心理现象及行为，培养适应性习惯，促进学生的心理健康发展。在新课改的背景下，全力实施素质教育，课时大幅度减少，但是内容并没有减少.只有提高课堂教学效率才能在有限的时间里，完成既定的教学任务。高效课堂的四个核心词：教育、教师、学生、课堂。教育即解放，教师即开发，学生即创造，课堂即成长。一.课堂的四个转变：由追求知识的完整性、全面性到更加关注学生的性格、人格的健全；由注重知识能力的培养到更加关注学生的心理需求和精神成长；由传统共性和整齐划一的教育到更加关注学生的不同需求；由注重课堂环节、程序的编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。二.课堂的终极目标：致力于学习能力的培养，解决课堂精力流失率和提高高效学习率；通过高效课堂走向高效学习，从而实现终身学习；素质教育的“素质”最主要的是“学习能力”：思维力、生成力、表达力（听说读写）；实现“人”的解放，即学生的解放、教师的解放、学校的解放。三.何构建高效的课堂？要做到树立正确教学理念；努力提升专业素质。有效的课前准备是课堂高效的保障，轻松愉悦的课堂氛围是课堂高效的基础，求真务实的教学是课堂高效的关键。同时教学方式要多样化，这样有助于培养学生良好学习习惯，使其及时进行课后反思，保证初一初二基础教育与初三综合的过渡和结合。并要同时做到如下几点。1.树立正确教学理念，意识是行动的先导，思想观念正确与否必将决定行为的效果与价值。它包含主体意识，启发意识，民主意识，主体意识。课堂教学教师为主导，学生为主体。学生是课堂的主人，教师必须尊重学生的主体地位，把课堂还给学生。启发意识既“不愤不启，不悱不发”。民主意识既教师是学生学习的合作者、促进者和服务者。教师要创设良好的教学情境，有利于师生、生生的平等对话。2.努力提升专业素质。教师要树立终身学习的理念，不断学习充实提高自己，学习新课程理论，学习教材教法，学习优秀的传统文化，学习现代化的教学手段等等，教师更应该做科研型教师，反思教学行为，总结教育教学规律，形成自己的教学思想和教学风格。同时教师要成为“四者”：促进者、学习者、决定者、幸福者。教师由传授者变成学生学习的促进者，做学生成长的推手。实现教学相长，教师还应该成为学习者。教师“决定”着一节课的好坏质量。有什么样的教师就有什么样的课堂，有什么样的课堂就有什么样的教育，有什么样的教育就有什么样的国家和民众。最终实现自己的职业幸福。3.充足的课前准备保障高效的课堂。课前准备，即备课。备课是教师以自己所有的生活感受和知识储备教会学生如何学习、如何思索、逐渐成长，备课不等同于写教案，教学是一种非常复杂的综合活动，任何一种备课形式都不可能适合所有的课堂教学，备课的关键是思想和方法，而恰当的备课形式对教学是有着积极的影响的。4.求真务实的教学是课堂高效的关键。四实：平实、真实、丰实、扎实。这“四实”是衡量课堂教学是否高效的重要标志。教师的态度要平实，教师所教授的内容要真实，教师的知识量要丰实，学生对知识点的掌握要扎实，之后掌握了这四点才能有效的提高课堂效率！5.教方式的多样化。想要提高学生的学习效率教师一定要变换教学方式，不能一成不变，让学生产生厌倦感。四.如何解决学生课堂溜号的问题.记笔记有助于指引并稳定学生的注意。只听不记则有可能使学生的注意力分散到学习以外的其他方面。记笔记有助于对学习内容的理解。记笔记的过程也是一个积极思考的过程，可调动眼、手、耳、脑等一齐活动，促进对课堂讲授内容的理解。记笔记有助于对所学知识的复习和记忆。如果在听课的同时记下讲课的纲要、重点和疑难点，用自己的语言记下对所学知识的理解和体会，这样对照笔记进行复习时，事半功倍。记笔记有助于积累资料，扩充旧知。记下老师在课堂上讲授的新知识、新观点，不断积累，便获得许多新知识。从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。五.教师的角度来说，高效课堂应具备的几个条件：1.师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适切性。2.学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。3.学中适时跟进、监测、反馈、消解，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。4.充分的课前准备我们知道，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。要创造高效的课堂，充分用好这四十五分钟的每一秒，充分的课前准备就显得非常重要了。我们不能因为自己预设得不充分、目标掌握得不明确，对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。5.活跃的课堂状态只要能让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，我认为，这就是一节高效的课，成功的课。教师要善于根据具体教育情景，灵活运用各种教育方法，发现和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者，在组织课堂教学的各环节中，教师要时刻牢记学生才是课堂教学的中心，要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法.六.及时进行课后反思和评价。1.自我评价。2.生生互评。3.达标测评。4.开放性作业。5.自主式作业。6.自主反思性评价。7.课堂的课堂评价.1）.自主的程度.2）.作业的效度。3）.研究的深度。4）.开展的宽度。5）.活动的温度。6）.完成的高度七.高效课堂教学有六个特征。1.学生终身发展的教学理念为指导。2.以规范具体的教学目标为导向。3.以扎实的教学内容为载体。4.以多元的学习方式为中。5.积极的课堂气氛为依托。6.以科学的教学组织为保障。总之，只有构建起高效的课堂，才能真正提高学生学习兴趣，开阔学生视野，锻炼学生能力，从而获得最优的学习效果。(eBAOSTEEL轻松开篇做事小、哲理大西安宝钢钢材加工配送有限公司。wm疯子和呆子个心理学教授到疯人院参观,了解疯子的生活状态。一天下来,觉得这些人疯疯癫癫,行事出人意料,可算大开眼界想不到准备返回时,发现自己的车胎被人掉了“一定是哪个疯子干的!”教授这样愤愤地想道,动手拿备胎准备装上。事情严重了。卸车胎的人居然将螺丝也都卸掉。没有螺丝有备胎也上不去啊!西安宝锅钢材加工配送有限公司。wm教授一筹莫展。在他着急万分的时候,一个疯子蹦蹦跳跳地过来了,嘴里唱着不知名的欢乐歌曲。他发现了困境中的教授,停下来问发生了什么事教授懒得理他,但出于礼貌还是告诉了他疯子哈哈大笑说:“我有办法!他从每个轮胎上面卸了一个螺丝,这样就拿到三个螺丝将备胎装了上去。教授惊奇感激之余,大为好奇:“请问你是怎么想到这个办法的?”疯子嘻嘻哈哈地笑道:“我是疯子,可我不是呆子啊!”西安宝钢钢材加工配送有限公。wm计年店没大没小没上没下无边界沟通C发散思维西安宝钢钢材加工配送有限公。wmackWelch语录我们并不称自己是世界管理思想的开创者,但我们敢称自己是最渴望追求伟大点子的人。不论这些点子的来源如何,只要是好点子,我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