2020年中考语文复习专题四-写作(第一节)审题(课件)

第三部分写作

专题四写作第三部分写作专题四写作考点知识讲解01典型考题精析02中考真题精选01考点知识讲解01典型考题精析02中考真题精选01考情：丽水这几年中考作文形式多样，有命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文，从命题趋势上来看，各地越来越倾向于材料作文。2019年考查了漫画加文字材料，着重考查学生思维能力。2020年复习备考时要注重材料作文的训练。考情：丽水这几年中考作文形式多样，有命题作文、半命题作文、话第一节审题

审题包括审准文题题眼、审准隐含限制条件、审准写作范围、审准文体等。(一)材料作文

材料作文是对既定材料进行分析、提炼，从而得出一定看法和观点的一种作文形式。

材料作文提供的材料多种多样：可以是一段或几段名言，可以是一个发人深思的小故事或者寓言，也可以是展示一种情境或叙述一种现象……材料之后，命题者提出写作要求。第一节审题

材料作文既有命题作文的限制性，又有自拟题作文的自由性；既能考查考生按要求作文的能力，又给考生提供了充分展示写作能力的自由空间。同时，由于“材料”所具有的灵活性、丰富性、与时俱进性，以及极高的抗拒“猜题”的优势，因此材料作文一直受到命题老师的青睐。材料作文在考查考生文字表达能力的同时，还能考查考生的阅读理解、分析概括、归纳推理等多方面的综合思维能力，所以它一直是中考作文的难点。

现今的材料作文吸取了话题作文的优点，它打破了审题的唯一性、立意的限制性、表达的单一性，给考生适度的写作自由，从材料中找出相应的写作话题即可展开行文。材料作文既有命题作文的限制性，又有自拟题作文材料作文的难度体现在对材料的理解、把握和提炼上。审题时应关注四点：1．审题干。如2019年丽水中考：这组漫画，唤起了你的什么回忆，或者引发了你怎样的联想与思考？提示我们关注漫画，从漫画出发思考写作方向。2．审材料。如2019年杭州中考：“你总是渴望得到同学的肯定，我觉得，你首先得肯定自己。”“每个人都希望被肯定，被人肯定能增强信心；换位思考，我们也要学会肯定别人。”“关键是这种肯定必须是真诚的，因此应留心发现他人的闪光点。”材料作文的难度体现在对材料的理解、把握和提炼上。审题时应关注

这几个同学的谈话，引发你怎样的联想和思考？请自选一个角度，写一篇600至800字的文章。可以叙写自己的经历和见闻；可以发挥想象，创作故事；也可以对这个话题发表见解。3．审题核。题核指命题的核心部分，它一般要明确题目或话题，如2019年湖州中考：“读者是一个美好的身份。然而，一个人并不是随便读点什么就可以称为读者的。”。4．审要求。如2019年绍兴中考：“要求：(1)自选角度立意，题目自拟。(2)文体自选，诗歌不少于16行。(3)不少于600字。(4)不出现真实的校名、人名等。”这几个同学的谈话，引发你怎样的联想和思考？材料作文审题立意满分技法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法。【材料】(2019年绍兴)苏格兰阿伯丁的马歇尔学院大门上镌刻着三句话：

“他们说。”

“他们说什么？”

“让他们说去吧。”

材料作文审题立意满分技法

以上材料引发了你哪些联想与思考？请你写一篇文章，可讲述经历，可抒发情感，可阐述观点……【审题指导】这则材料与生活相关，有对生活深入的思考，既让学生有话可讲，也可以从写作中体现学生的思考力。这则材料，三句话都围绕“他们说”，核心就在“他们说”这三个字。可以这样说，这个题目主要是思考对待“他们说”的态度。怎么理解“他们说”呢？不同人有不同看法。有人说“他们说什么”是种好奇，是种在意；“让他们说去吧”是种洒脱的态度。现实生活中，每个人都会面临这种情况，当听到别人说自己的时候，心里总会有所想法。也可以有别的理解，如“他们说”，是没有把自己放进去的听；以上材料引发了你哪些联想与思考？请你写一篇文章第二种“他们说什么”，是把自己放进去的听；第三种“让他们说去吧”，是把自己摆脱出来的听。因此，这个题目可以思考怎样在别人说和自己听之间寻找一种适当的定位。这样看来，关键是对“他们说”怎么理解，理解不同，思考也不同，比如“没事的，让他们说去吧”，这是洒脱。“让他们说去吧，怎么说都改变不了我”，这是坚守。还有“让他们说去吧”如果联系这句话原本的语境，便不只是单纯的洒脱，而是内心的强大，会听，但不会轻易受扰。总而言之，这个题目有很多立意可以去写。当然作为有思辨性的题目，不一定要拘泥于一个点，可以思考“他们说”与自己的关系，可以展现自己对“他们说”的认识，在变化中不断地深入思考。第二种“他们说什么”，是把自己放进去的听；第三种“让他们说去

关键词句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文的材料中的关键性词句可以作为选择审题角度的突破口。【材料】青年人呵！为着后来的回忆，小心着意的描你现在的图画。——冰心《繁星》青年人！只是回顾么？这世界是不住的前进呵。——冰心《春水》关键词句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材

读了这两首诗，引发了你哪些感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。

要求：(1)除诗歌外，文体自选；(2)不少于600字；(3)不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。【审题指导】关注本则材料中的关键词“青年人”“回忆”“现在”“回顾”“前进”，冰心的小诗是想告诉我们，作为一名青年人，要为自己的将来负责，更要有一往无前的勇气。读懂了关键词，就读懂了材料，以便顺利展开写作。读了这两首诗，引发了你哪些感悟与思考？请自【材料】

早上，小尤拉醒了，想要做点什么好事情。他想：“假如我妹妹掉到水里，我就去救她！”妹妹恰好走来：“尤拉，跟我去玩呀！”“走开，别扰乱我想事情！”妹妹受了委屈，走开了。

于是尤拉又想：“假如狼来抓奶奶，我就用枪打它们！”奶奶恰好说：“小尤拉乖乖，把碗碟收拾好。”“你自己收拾吧，我没工夫。”奶奶摇摇头。

尤拉又往下想：“假如哈巴狗掉到井里，我就把它捞上来！”狗恰好来了。它摇摇尾巴：“给我喝点水吧，尤拉！”“滚开吧！别打扰我想事情！”哈巴狗合上嘴，夹着尾巴跑走了。【材料】【审题指导】这则材料可以从多角度入手。首先，材料中的小尤拉想了好多“好事情”，却一件也没有做，所以围绕“想和做”来立意是此次作文最为扣题的。

其次，小尤拉的只想不做或许并不是他不想做，因为材料一开头就说小尤拉“想要做点好事情”，但为什么好事临头他都不做呢？进一步分析可以看到，小尤拉想的都是大事、难事，而眼前可以做的都是小事，所以小尤拉只想不做的真正原因是他不屑于做。从这个角度思考，围绕“平凡与伟大”“小事与大事”来写作应该也是合乎要求的。再次，小尤拉的“英雄梦”或许人人都有，但远大的梦想要从眼前的小事开始去实现，这个道理或许是很多人都不明白的，或者说即使明白却也做不到。所以，围绕“梦想与现实”“关注身边的世界”“梦在远方，路在脚下”这些角度写作也是可行的。【审题指导】这则材料可以从多角度入手。首先，材料中的小尤拉想【材料】

铁轨：按照我设计的路径，你会到达远方，一个全新的世界。

火车：按照你设计的路径，我会错过路径外的许多美丽。

【审题指导】该材料富含浓厚的文化氛围和感情因素，具有较强的思辨色彩。命题者重点关注的是考生对人生理想的感悟与体验，关注考生的情感世界和生活理念。从立意角度看，具有多元性，可把材料引申成“自由与束缚”，也可以理解为“过程与结果”；可以联想到父母对自己的爱，也可以来讨论“规则”的问题；可以借此探讨人生规划，也可以彻底发散思维从两句话入手写一写关于铁轨与火车未来命运发展的故事……如学会选择、有个性的生活等。【材料】【材料】生活中，你是更关注事情的开始，还是结果？你可曾思考过两者的关系？阅读下面这组言论，按要求完成写作。◆出发，才能到达。——朱兆瑞◆只有知道了书的结尾，才会明白书的开头。——叔本华◆大自然中一切的结束都喻示着新的开始。——QQ经典说说【材料】生活中，你是更关注事情的开始，还是结果？你可曾思考过◆我是环绕着一个圆圈而行的。越接近终点也就越接近起点。——狄更斯【审题指导】“生活中，你是更关注事情的开始，还是结果？你可曾思考过两者的关系？”导语中的两个发问，暗示思维的落点。“关注开始”“关注结果”，这是一些人的生活态度。“你可曾思考过两者的关系？”这个追问是命题者的价值导向。材料中的四句话也各有侧重，第一句关注“开始”；第二、三两句关注“结果”；最后一句则是两者的完美结合。命题者则要求考生更“关注过程”，善待“开始与结果”两者的辩证关系。◆我是环绕着一个圆圈而行的。越接近终点也就越接近起点。

写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行构思，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。【材料】校园橱窗里张贴着《未来作家报》征文大赛的启事：“生活中有很多东西默默见证着你的故事，每天背的书包，陪你迈出每一步的鞋子，记录你所有光阴的手表……让它们成为故事的讲述者，它们会说一个关于你的怎样的故事呢？也许，那辆自行车会讲你这个少年追风的足迹，一枚硬币会讲你买早餐时不经心的善意之举，留着你牙印的笔会讲你轻轻写下却又重重涂掉的心事……写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，用你生活中某一物品的口吻，以独白的形式讲述关于你的故事，让我们发现你的生活除了作业和考试，还有更多精彩！”

请你自拟题目，以物品的口吻、独白的形式，讲述真实的故事，刻画你自己，写一篇不少于500字的参赛文章。为保证评选的公正，请不要出现含有个人信息的人名、校名、地名。【审题指导】分析写物的材料时，我们要想到从中发现与人相关的道理。本则材料初看来是在写物品，实际上是写自己的成长。

当然，材料作文审题立意的方法还有很多，如由果溯因法、分析关系法、舍次求主法、求异同法等，这些方法都不是孤立的，我们在具体的审题过程中可以综合运用几种方法。用你生活中某一物品的口吻，以独白的形式讲述关于你的故事，让我材料作文写作思路第一步，“引”。所谓“引”就是在写作时扼要概述、引用材料中的信息——即你所阐述的论题，否则就是无本之木。但一定要注意的是，“引”的内容不可太多，要简明扼要，以一当十，能够交代清楚写作的“指向”即可。第二步，“议”。就是对刚才的材料进行分析，从而提炼出自己的观点并进行论证。材料作文写作思路第三步，“联”。就是根据材料内容，联系现实生活实际，引发联想思考。这是材料作文的本质特征。即通过材料本身，揭示其所富含的哲理，生发出材料所具有的现实意义，否则也只是空发议论，文章空洞无物，显得干瘪。第四步，“结”。或以抒情句式发出鼓励和号召，或对论述的问题有所深化和拓展。第三步，“联”。就是根据材料内容，联系现实生活实际，引发联想(二)全命题作文【写法指导】【精彩范例】(2019山西)作文。

花样年华，青春飞扬，每一个瞬间，每一番经历，一人，一事，一草，一木，一言，一笑……都在为精彩的人生助力，都在为伟岸的人格奠基。正如马尔克斯在《百年孤独》中所说：生命中真正重要的不是你遇到了什么，而是你记住了哪些事，又是如何铭记的。请以“谢谢你，使我成为更好的自己”为题，写一篇不少于600字的文章。(二)全命题作文写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。【审题指导】材料中的“提示语”其实是为写作“搭梯子”，给考生进行思考的提示和引导。本题提示语“每一个瞬间，每一番经历，一人，一事，一草，一木，一言，一笑……”，为我们打开思考与写作的路径。“使我成为更好的自己”是写作的重点，让我们结合提示语，写自己的变化，展示一种向上、进取的姿态，在耳濡目染中表现出我从中受到的“人生助力”，及其产生的极其深远的影响。写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名

任何作文题目，都有出题者的目的及意图，目的及意图或显示或隐含于作文题目及要求中。【精彩范例】(2019无锡)作文。请以“你是我生活的阳光”为题，写一篇文章。要求：(1)题目中的“你”，可以是生活中某个人，可以是一本书或书中某个人物；(2)请根据自己的生活经历或阅读体验来写作；(3)文体自选，诗歌除外；(4)不少于600字；(5)文中不得出现真实的人名、校名和地名。任何作文题目，都有出题者的目的及意图，目的及意【审题指导】1．“题目中的‘你’，可以是生活中某个人，可以是一本书或书中某个人物”，考生可根据自己的喜好和能力去选择写作对象。2．“请根据自己的生活经历或阅读体验来写作”，要写出自己的真切体验与感受，要有真情实感。3．“文体自选，诗歌除外”，也就为我们留出文体选择空间。若选择记叙文，一定要感情真挚，自然地表达真实感受，不能一味地夸大渲染，脱离生活实际。要想让记叙文吸引阅卷者，考生就要写出生活味。也就是说，“你是我生活的阳光”的“你”给予“我”的温暖一定要处理得很细腻，才能打动阅卷者。当然，本题还可以写成议论文，通过独特的视角，揭示“阳光”的含义，阐释“阳光”的意义【审题指导】和作用。

不管写什么文体，都要写自己最熟悉的生活，如家庭生活、校园生活、读书收获、对自然的感悟等，而且要表达真情实感。4．“不少于600字”，凡600字或600字以下均不能算一等文，会被扣分，所以，字数一定要符合要求。5．文中若出现真实的校名、人名，就会扣分，所以不要用真实的姓名、校名。和作用。【精彩范例】如2019年达州中考作文题。题目：我心中的宝藏要求：①文体自选(诗歌、戏剧除外)；②不少于600字；③文中不得出现透露考生个人身份的信息；④书写工整，卷面整洁。

这里的“宝藏”前面因为有“心中”这一定语，所以当然指的不是本义上的财宝，而是其比喻义。比如，某一份真挚的情感，给自己带来积极向上的影响的人或物，某一段难忘的记忆等等。题目规定了写作内容，要从生活中选取写作对象，以自己对于这一“宝藏”的某种感情为表现的主旨，写出真情实感。【精彩范例】如2019年达州中考作文题。(三)半命题作文写好半命题作文，关键在补题。1．补题要充分吸取题面中的隐含信息。命题者通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生传达相关的信息。例如：(1)暗示一定的“类”，就是文章的体裁及表达属类，是记叙文、议论文抑或说明文，是记人还是记事，是叙事为主还是抒情为主，是缘事说理还是以理带事等。(2)暗示一定的“质”，就是题面暗示考生应表达怎样的主题，抒发何种感情。(三)半命题作文(3)暗示一定的“量”，就是对出现在作文中的人与事、情与理、时与空的“量”作出某种暗示，或一人或多人，或一事或数事，或一理或数理，或瞬间或久远，或局狭或广阔等。(4)暗示选材的“界”，就是规定作文可以选材的范围，选材范围是题目中既定的，抑或是由学生自定的。2．补题要与命题要求暗合神契。面对半命题作文，我们必须整体揣摩命题者的意图，以利于正确定向填题，做到知己知彼(命题者)，方能百写不殆。(3)暗示一定的“量”，就是对出现在作文中的人与事、情与理、3．补题要切中题旨文意。4．补题要正中自己的生活积累。半命题作文正是在动用生活积累方面为我们提供了方便、自由。填题时要珍视这一自由，加以充分利用，使填出的文题正中素材仓库之所备。5．要力求“陌生化”，避免雷同。6．要做到“切口小”。7．补题要合乎情理、逻辑。3．补题要切中题旨文意。【精彩范例】(2019宿迁)

春风吹过，给山林留下一片葱翠；细雨洒过，给田园带来一派生机。少年的你，又会给亲人、朋友，给校园、社会，给现在、将来留下些什么呢？请以“我给________留下的”为题，写一篇文章。要求：①将题目补充完整；②文体自选(诗歌除外)；③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④不少于600字。【精彩范例】(2019宿迁)

材料提示语中的“少年的你，又会给亲人、朋友，给校园、社会，给现在、将来留下些什么呢”等内容给作文的补题作了明确的提示。作文时，一定要明确给谁留下，留下了什么，留下的东西有什么意义。可以叙写自己留下的青春的脚步，可以叙写自己留下奋斗的身影，也可以写自己留下的遗憾等。材料提示语中的“少年的你，又会给亲人、朋友，

审题目，一要准确把握已给命题文字中的关键词，明确语意指向，从中获得补题和写作暗示。二是补填的文字不仅要“准”，而且力求要“新”。【精彩范例】(2019苏州)

古今、春夏、朝夕间……太阳无时不有；山巅、海边、家院里……太阳无处不在；青春的心灵看太阳，看到光明、温暖，看到亮丽、生机，看到奉献看到爱……请以“我在________看太阳”为题，写一篇文章。审题目，一要准确把握已给命题文字中的关键词要求：①将题目补充完整；②除诗歌、剧本以外文体不限；③不少于600字；④文中不要出现(或暗示)本人的姓名、校名。审这道题可抓住关键词。材料关键词是“太阳”。“光明”是太阳的视觉特征，可以代表希望与美好未来等。“温暖”指太阳的触觉感受，可以延伸为带给我们的温暖的事物，如亲情、友情等。“亮丽、生机”则是从“太阳”的引申义来说的，考生也可由此立意，写带给自己动力的“太阳”。“看到奉献看到爱”则进一步阐释了太阳的深层含意：奉献和爱。在选材立意的时候，可以从更深层的含意中挖掘。要求：①将题目补充完整；②除诗歌、剧本以外文体不限；③不少于“我在________看太阳”，“看太阳”的主角是“我”。“我”“看太阳”，在哪里看？过程怎样？有怎样的体验与感悟？想一想自己那时候的心情，是激动？还是愉悦？或是体验到了归属感？审自我就是要准确地找到最打动自己内心的那个点，这样才能写出好文章。“看”在于一个过程，而不是非要一个结果，写作的时候，要充分表现自己的志趣。“我在________看太阳”，“看太阳”的主角是“我”。“

补充的内容最为重要。内容可明补与暗补。明补，补全标题，补上的内容，应是写作的主题。如“我在桥上看太阳”“我在山顶看太阳”“我在窗前看太阳”等。暗补，补心中。即根据提示，可以在心中补出“我在窗前看太阳，太阳映在脸上，温暖在心里，成了一道亮丽的风景”，起提升主题的作用。补充的内容最为重要。内容可明补与暗补。明补，补全(四)话题作文1．把握文体。有的同学观察能力强，生活积累丰富，不妨将生活精彩的片断撷取出来写成一篇生动感人的记叙文；有的同学想象丰富，擅长编写故事，不妨写写童话、寓言或科幻小说；有的同学逻辑思维能力强，擅长推理，不妨写成一篇理据充分的议论文；有的同学感情细腻丰富，不妨写成一篇优美抒情的散文。2．缩小范围。不管所给的话题多么宽泛，我们都要善于选择一个小小的切入口，如一人、一事、一物、一种感受、一种看法等。(四)话题作文3．拟好题目。

要求：①准确鲜明；②简洁凝练；③新颖生动；④含蓄隽永；⑤紧扣文体；⑥富有文采。

方法：①借助修辞手法，运用修辞手法拟出精彩漂亮的标题，从而增强文章的文采与感染力，如：《走出泥泞见彩虹》(比喻)《感激泥泞》《与泥泞同行》(拟人)《不经历风雨，怎么见彩虹》《艰难困苦，玉汝于成》《阳光总在风雨后》(引用)等；②哲理代入，就是从所给材料中挖掘出一则道理、哲理，用充满哲理、思辨的词句或直接用一般哲学原理来拟题，如《磨难铸就成功》《逆境，创造人生》；③套语借用，议论文的标题有许多固定的用语，这些固定格式，不失为一种拟题方法，只是较为平庸，如《……论》《也谈……》3．拟好题目。《由……联想到的》《“……”之我见》《驳……》等；④营造诗意，即借用、化用诗句，或自拟富有诗意的标题，如《忙兮奈若何》《霜叶红于二月花》《梅花香自苦寒来》《那人却在灯火阑珊处》等；⑤设置意象，以借助诗歌选取客观物象来表达主观情思的手法拟题，如《听泉》用“泉”象征人们内心那种对民族、对他人、对生命的关怀，来说明人文对我们每个人生存和发展的意义，再如《画》，以“画”表达人们对美好事物的追求等；⑥反弹琵琶，即对传统或普遍的言论观点进行反说，这样拟写标题，能使人耳目一新，眼前一亮，如以《此时有声胜无声》为题，表达对中国传统的“沉默是金”的反驳，就是巧妙地对白居易《琵琶行》中诗句“此处无声胜有声”进行反用，既彰显了文化底蕴，又显示了作者的机智。《由……联想到的》《“……”之我见》《驳……》等；④营造诗【注意】①一定要紧扣材料或话题；②标题范围尽量要小；③标题不能过长；④不用话题作标题；⑤善于联想。【精彩范例】“了不起”的意思是：①不平凡；(优点)突出。②重大；严重。根据你对这个词语的理解，请以“了不起”为话题，写一篇文章。

要求：①题目自拟；②有真情实感；③文体不限；④不少于600字(写成诗歌不少于30行)；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。【注意】①一定要紧扣材料或话题；②标题范围尽量要小；③标题不

已明确了“了不起”的两种含义：①不平凡；(优点)突出。②重大；严重。第一种含义“不平凡；(优点)突出”多指向人物。由此，考生可以写某人在某方面的突出表现，如妈妈学会了用电脑发邮件，了不起；爷爷跟着大妈们学起了广场舞，了不起；“我”克服了内心的胆怯，独自一人睡觉，了不起；同桌连超我班三员大将，取得了全班第一名的好成绩，了不起等等。第一种含义指向于发现并赞美人物的闪光点。第二种含义“重大；严重”多指向可以反面立意的人或事。可以这样立意：压力没什么了不起、困难没什么了不起、你没什么了不起等。从这个角度写作，可以与“挑战”之意挂钩，困难没什么了不起，勇敢挑战，一切都不是事儿。考生可以从这两种含义中任选一个进行写作。已明确了“了不起”的两种含义：①不平凡；(优点)突

拟题是在话题前后添加修饰类或补充类词语，对话题进行限定。围绕第一个解释“不平凡；(优点)突出”来看，同学们可以写自己身边了不起的一个人，可以写亲情(父母虽平凡，但是给我的爱很了不起)、友情(一个让我敬佩的、了不起的朋友)、师生情(老师很了不起，自己很感激)等。也可以写自己身边发生的一件很了不起的事，比如写自己通过努力做成了一件了不起的事，表达自豪自信；再比如写自己身边的人做的了不起的事，表达敬佩之情等等。所以根据第一种含义，可拟题为：了不起的班主任；了不起的九(1)班；妈妈，你真了不起；厉害了