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文档简介

精品文档-下载后可编辑《重力》教学设计方案【指导思想】

《重力》是人民教育出版社义务教育教科书（教育部审定2022）八年级物理下册，第七章《力》第三节的内容.新课标要求教师抛弃照本宣科的教学，而要根据教学实际，整合各科教学资源，采取最合适的教学方法和教学手段进行教学.所以本方案主要应用“探究式”教学法及电化教学等手段的应用，优化课堂教学，发展学生创造能力，提高教学效率和教学质量.

【教学目标】

（一）知识与技能

1.知道什么是重力、重力的方向、重心；

2.理解重力大小与质量成正比，会用G=mg计算重力.

（二）过程与方法

1.通过演示实验和多媒体演示概括出重力、重力方向及重心；

2.通过探究性实验，分析重力大小与质量的关系.

（三）情感态度与价值观

在探究的过程中培养学生的科学研究精神和团队合作精神，并认识交流和合作的重要性.

【重点、难点】

重力概念及重力三要素的得出是教学重点；而关于重力大小与质量关系的实验探究过程是教学难点.

【教学设想】

采用“实验探究式”教学法，用多元化的教学方式，将实验研究与多媒体资源有机结合，达到突出教学重点，突破教学难点，发展学生创造的能力.

【教学器材】

多媒体、弹簧测力计、钩码、重垂线、刻度尺等.

【教学过程】

一、创设情景引入课题

放录像，“欹（qi）器”（录像来源于明天出版社出版的《初中趣味物理》）.

静止向右倾斜，倒入一半水时，处于正位，继续倒水，重心向左上方移动，倒满水则倾覆.――“满则覆，中则正，虚则欹”，同学们知道是为什么吗？

学生兴趣盎然，观察“欹器”，认真思考.

说明：由学生不常见的“欹器”引入课题，提高学生的兴趣，引发思维，激发学生求知的渴求.

二、认识重力激发兴趣

1.先请同学们看这几个动画.

学生兴致勃勃观看多媒体课件展示.

说明：课件中苹果的落地过程是加速，与实际吻合.

2.为什么离开支持面的物体会落向地面？

学生讨论得出：地球对它周围的物体都有吸引的作用，把他们拉向地面.

说明：允许结论不全面、不准确.

3.是什么物体对这些物体施加了力的作用呢？

4.板书重力定义：（略）重力（Gravity）

说明：力的作用是相互的.

三、探究重力大小

5.我们提起不同的物体会有轻重不同的感觉，这说明不同物体重力有大有小.重力大小能否测量呢？

课堂气氛活跃，学生用弹簧测力计测重力大小.

说明：注意使用弹簧测力计方法.

6.重力大小跟什么因素有关系呢？

学生猜想：重力与材料、体积、形状、质量……有关.

说明：培养学生猜想能力.

（肯定、完善学生的猜想）重力大小与质量有关.

7.研究重力大小与质量是什么关系？

引导学生利用桌上的实验器材边探索边设计（允许学生自由讨论）

课堂气氛活跃.

【后记】

本节课通过学生比较新奇的“欹器”引入课题，可以大大提高学生的学习兴趣，激发学生的思维，内容讲完后用录象解释加强了对本节内容的应用，且形成前后呼应，使整堂课有机融为一体，体现课

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