跨学科教学活动设计方案(十九篇)

第页共页教学活动设计方案跨学科教学活动设计方案(十九篇)教学活动设计方案跨学科教学活动设计方案篇一为促进教师对课程、教材、教法的研究，提升教师专业开展程度，结合县教研室大集体备课活动宗旨，开展语文组教师教学设计评比活动。二、活动目的加强教师教学根本功训练，引导教师认真学习现代教育理论，钻研课程标准和教材，积极探究教法改革，促进教师业务程度进步。三、参赛对象一年级语文全体教师四、参赛要求1、选题要求：结合县教研室大集体备课空白课时进展比赛，本次比赛课题定为一年级语文上册第三单元第10课《比尾巴》。2、内容要求一般应包括以下根本内容：第一、教材分析^p。所选教材的根本情况和根本特点;选择该教材的根据和实际教学效果;教材的重点难点、构造体系;本课时所讲授内容在教材中的地位等。第二、本课时教学目的。表达知识与技能，过程与方法，情感与态度三个维度。第三、本课时教学的重点与难点。确定、分析^p本课时教学的重点、难点并说明根据。第四、教法和学法。说明选择的教学方法、教学手段、学生的学习方法及根据。第五、教学过程安排。第六、板书设计。3、其他要求(1)在教学过程设计时，要说明所设计教学环节的意图及理论根据。(2)教学设计中尽量表达先进的现代教育理念和思想，表达教师本人的教学理念和观点。4、截止时间20xx年11月6日。教学活动设计方案跨学科教学活动设计方案篇二一、指导思想为进一步展示我县教育技术才能培训的阶段性成果，促进本县中小学教师在教学思想、观念、方式、方法以及主题单元教学设计和研究性学习教学活动的教学设计等方面的转变和提升。特举办x县中小学教师优秀教学设计(教师教育技术才能培训专项)评优活动。二、活动目的：以《全国中小学教师教育技术培训教程(中级)》的内容，以单元设计为主题，采用中观教学设计思维，加强信息技术在确定教学目的、选择教学内容、施行教学方案、开展教学评价中发挥积极的作用，促进教师的新课程理念向教学行为的转化，进步课堂教学质量。三、设计要求：1、结合现行的课程内容，以信息化背景下的新课程教育理念为指导，强化以单元主题为主的中观教学设计。2、设计课型可以是常规课程，也可以是研究性学习课程。3、一个主题中包含假设干个专题。4、设计模板参照《教育技术中级培训教材》四、活动对象：所有参加“全国中小学教师教育技术才能培训”的中小学教师。五、时间安排：1、3月在全县教育信息化推进会议上作详细的宣传、发动和布置工作。2、4月-5月，教师认真设计教学方案，或对原有的作业进展修改后交学校“教育技术才能培训”工程负责人。3、5月下旬，由各校的“教育技术才能培训”工程负责人组织，由各校主讲教师从中推荐好的教学设计作品上传。各校推荐的作品数量在10件以内，原那么上涵盖各学科。4、5月20前各校汇总打包后上传，材料内需要有汇总表以及教师的作品，详细邮箱是学校姓名学科教学设计主题课型5、6月x县教育信息化应用工作小组组织评选，评出等第奖。教学活动设计方案跨学科教学活动设计方案篇三一、主题课堂教学特色教案(教学设计)要求：充分表达学科教学特点，充分表达新课程的理念，充分表达教师主导与学生主体的有效结合，具有可操作性和说服力。二、详细要求课堂教学特色教案(教学设计)，必须是本人认真设计的真实成果。在设计中要求做到《标准》、课程教学内容的有机整合，符合学生及小学学科教学实际，符合新课程改革精神，突出提升学生综合素质的特色。1.特色教学设计应以课堂活动事实为根底，贴近学生，具有可行性。2.特色教学设计应对课堂活动作出详细表达，可以表达出教学思想、教学观点、教学原那么和有特色的教育技能。3.所有报送的课堂教学特色教学设计，稿件文责自负，严禁抄袭，一经举报或被发现抄袭者，将取消其参评资格并进展通报。4.教学设计封面页请提供以下信息：课题、年级、作者姓名、工作单位、5.内容格式不作统一规定，但一般应包括(1)教材分析^p(2)教学目的(3)教学准备(4)教学过程与设计意图等。教学活动设计方案跨学科教学活动设计方案篇四【设计意图】为了培养我班幼儿对文学作品的兴趣，学习理解文学作品的人物形象，初步理解、想象故事的情节。让幼儿通过文学作品理解鸟的作用和特殊本领。因此设计了本次教学活动。【活动目的】1、喜欢安静倾听文学作品、2、在理解故事的根底上，理解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和特殊本领。3、懂得别人遇到困难时要想方法帮助别人。【活动准备】1、故事挂图2、幼儿搜集各种鸟的图片、图书。【活动过程】一、开始部分1、幼儿边唱树上许多红苹果，边进教室安静坐好。问幼儿红红的苹果长在哪里呢?出示两棵苹果树，引导幼儿观察并说出两棵树的不同。2、猜测一下发生了什么事?谁能为老苹果树治病呢?二、根本部分1、幼儿安静地欣赏故事《小苹果树请医生》。2、提出问题，帮助幼儿回忆并理解故事内容。(1)故事的名字叫什么?(2)小苹果树都请了谁给树婆婆看病，它们能给树婆婆看病吗?(3)谁会给树婆婆看病呢?啄木鸟是怎样为树婆婆看病的呢?请幼儿学一学啄木鸟捉虫的动作。(4)这个故事里有谁帮助了别人?(5)启发幼儿说一说别人遇到困难时，应该怎样帮助别人。3、教师再次讲述故事，让幼儿进一步理解故事内容。4、理解鸟类的特殊本领。(1)幼儿看挂图，说出啄木鸟会捉树干里的虫子，喜鹊会捉树叶上的虫子，猫头鹰会捉田鼠。(2)引导幼儿说出认识的各种鸟及鸟的图片，说一说鸟的本领。5、启发幼儿考虑并互相交流保护鸟类的方法。三、完毕部分鸟儿们知道小朋友这么喜欢它、保护它，它们非常快乐，要和小朋友一起做游戏，我们学小鸟飞出去一起做游戏吧!【活动延伸】在表演区中，播放《小苹果树请医生》故事磁带，让幼儿尝试根据故事内容自选角色进展表演。教学活动设计方案跨学科教学活动设计方案篇五【活动设计】好几次，我发现孩子们爱扔东西，虽然我批评教育了，可有些孩子屡教不改，我想，平时可能限制得太多，应当给他们扔的自由，经过扔飞标，一方面满足了他们的需求，另一方面也开展了他们扔的本领。【活动目的】1、学习把飞标投向空中。2、体验作飞标，玩飞标的欢乐。【活动准备】1、皱纸，塑料夹;2、皱纸，塑料夹做成的彩色飞标一只。【活动重点】学习把飞标投向空中。【活动难点】制作飞标【活动过程】1、出示彩色飞标：你们见过这个吗?它叫彩色飞标，可好玩了。2、教师把飞标抛向空中，再接住，也可以把飞标抛到小朋友的面前，请幼儿捡起交给教师。3、告诉幼儿，一只飞标不够玩，所以，我们(幼儿教育.)要自我学做飞标。4、教师示范做飞标：先把皱纸丝成一条一条的，再把每一条的一端整齐地叠在一齐，最终，用塑料夹子夹住，一只彩色的飞标就做成了。5、带着幼儿到户外玩飞标，指导他们用力把飞标投向空中，也可由教师把飞标投向远方，让幼儿跑过去捡。【活动延伸】教师可准备塑料圈，让幼儿往圈里投，开展手眼协调的本领。【活动反思】个别本领差的幼儿，教师可以帮助他做飞标，要鼓励幼儿大胆地扔，提醒幼儿不要扔到小朋友的身上，此游戏简单，可以让孩子回家和爸爸妈妈一齐玩。小班其他活动：香甜果果泥工是我们幼儿园的一种特色活动，以前我们常常重视的是结果，就是今日我们做的东西像不像、美不美，而无视了一个制作的过程。在开展了几年的泥工活动后，我切身感受到了活动常规的重要性。合理的常规为幼儿创造了一种有序的、和谐的生活。苏姆霍林斯基曾说：“儿童的智慧，在他的指尖上。”这句话充分说明，在泥工活动中培养幼儿的创造力，离不开幼儿的动手操作。一、选题(1)根据年龄特征作为小班的教师，我是这么想的，教师要从多方面考虑，对孩子的要求是否贴合孩子的年龄特征和开展规律。对于刚入园的小班孩子而言“玩泥“是个什么，他甚至都不懂，我们就根据平时生活中的一些小事情来观察孩子。平常孩子们喜欢玩什么、吃什么等等一些事情。每次活动中我们都是经过让幼儿先看一看、尝一尝、做一做等培养幼儿的动手本领，适宜幼儿的年龄特点。(2)根据生活经历小班的孩子他们刚开始什么都不懂，他们会去对身边的小零食感兴趣，他还明白去品味，小嘴巴能尝出不一样的酸甜苦辣的味道。作为他们的教师就要去引导他们去观察事物的外形特征，然而说出来它是什么形状的、什么味道的，(比方：糖是圆圆的、甜甜的、香香的。苹果是红红的、大大的。香蕉是长长的、黄黄的、弯弯的等等)并且把他们捏造出来，这样对孩子们来说就容易多了。二、经历准备(1)根本技能小班的孩子起初是教幼儿认识泥工的材料和工具，明白它们的名称、性质、用途和用法。如明白什么是橡皮泥，什么是弹跳泥，明白它们是柔软的，可塑造的，稍加团、搓，就可变成多种不一样的形状。橡皮泥制作是幼儿手工制作活动的一种，经过团、搓、捏、压、粘贴等技能方法，来表现物体的形象。有的时候还运用各种图形的模具、吸管、火柴棒，帮助幼儿完成作品的创作，幼儿做出的作品色彩鲜艳，图案美观，形状各异，幼儿非常有成就感，从而激发了幼儿对泥工活动的兴趣。(2)引导幼儿给根本形体命名在幼儿塑造时，我们还着重引导孩子们去观察一个事物，它看上去像个什么形状。比方：圆圆的球我们叫它球形;小水滴的形状我们叫它水滴形;萝卜的形状我们叫它萝卜形，还有太阳形等等。孩子操作起来又快又方便。三、点滴经历(1)自由玩泥由于小班的孩子年龄小，在情感认知动作等个方面都比较的粗浅，在泥工活动中的表现总是觉得不如意，常常让幼儿自由操作。在操作的时候他们也时常会遇到问题，“教师，我不会，教师，我不会捏这个”。我们只能鼓励他们自我动脑又动手，有时供给工具给他们，让他们反复的练习，反复的操作。还供给一些简单的模型，让幼儿自我去做各种各样的饼干;供给小刀让幼儿去切，搓汤圆;供给火柴棒，插在团的圆团上做太阳的光芒;体验橡皮泥的欢乐，感受不一样材料带来的乐趣，促进幼儿的发张。(2)实物范例在小班泥工教学中，教师的示范是非常重要的，通常是教师给幼儿看一看预先准备好的实物或教师自我塑造的东西，经过让幼儿观察，明确它们的名称、形状、颜色，然后，教师就开始向幼儿逐步示范，边做动作边说明，幼儿随着教师的示范，再去塑造。比方：如把泥放在左手心里，两手来回地团，团出一个球形，表示西瓜、苹果;苹果两头有点扁，用小手把两头压一压，就是他的身体，苹果好了吗?没有，还要加上果柄和叶子，我的苹果做好啦!把圆柱形体压一压，弯一弯，做成了香蕉。经过示范讲解，让幼儿熟悉操作全过程，并动手一齐操作。(3)彩泥包裹，增强动手本领为了让幼儿做的水果大而真，教师先用报纸团成水果的形状，再让幼儿在纸球水果上头去包上漂亮的颜色，香香的味道。以前我们有一点大班孩子包裹的经历，这次我们让小班的孩子也学这样的方法，我们发现，由于小班孩子年龄小，手控制不住，没有方法，顺利的往下拉。经过教师的商量，根据小班幼儿年龄的特征，他们此刻只会一块一块的去粘贴，之后，我们在包裹的时候，就选用给孩子一块泥让他去裹，这边裹一块那边裹一块，最终粘合起来。比方:苹果两头是凹进去的，我们在团纸球的时候，就要把它定型定好了，两头必需要压下去的，不然裹的时候就没有方法去弄。颜色裹好了，我们还要加上果柄和叶子，这样才是完好的苹果。(4)果盘包装，展示香甜果果在果盘包装上，开始我们就是看到一篮一篮的水果，觉得颜色丰富，我们才有想做水果的。我们还请家长们帮我们搜集一些果篮，等我们把水果呈此刻果篮里的时候，我们发现，效果不是很梦想的，根本突不出我们做的香香甜甜的水果。我们又想方法，请其他教师帮我们看一看，提一些意见。最终，我们决定用果盘来装我们做的香香甜甜的水果，真的能让人一目了然的看出来我们做的是什么，颜色搭配也很美观。我们给这些水果取了好听的名字“香甜果果”。教学活动设计方案跨学科教学活动设计方案篇六认识三角形(数学)活动目的：1、培养幼儿对图形的兴趣和数学活动常规。2、初步开展幼儿的观察力、分析^p本领和概括本领。3、感知并说出三角形的根本特征，能找出和三角形相似的物体。活动准备：多媒体、课件各一，图形假设干。活动分析^p：观察、比较是孩子们探究的过程，经过图形的比较引导幼儿感知三角形的根本特征，作为本次活动的重点。活动中运用课件直观、形象的特点，经过多种游戏形式，采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括三角形的根本特征，从而打破难点部分。活动的完毕之际，组织幼儿进一步从生活环境中找出像三角形的物体，作为活动的延伸环节，自然完毕。活动过程：一、导入。采用观察法，经过课件中图形宝宝的口吻引出三角形。二、展开。1、采用游戏法引导幼儿在众图形中寻找三角形。2、引导幼儿观察三种三角形的共同特征，发现三角形有三条边、三个角。3、动手操作。a.幼儿从图形筐中找出三角形，分别数出边、角的数量，进一步掌握三角形特征。b.观察并说出三角形像什么。4、游戏“猜猜我是谁”。组织幼儿根据图形渐渐露出部分猜测出图形，进一步稳固幼儿对图形特征的认识。5、游戏“捉迷藏”幼儿从简单的画面中找出三角形。6、引导幼儿观察并找出活动室中那些物品像三角形。三、延伸。请幼儿到生活环境中进一步寻找三角形的踪迹。教学活动设计方案跨学科教学活动设计方案篇七让我们跟着脚印走【活动说明】本书的重点是引导幼儿初步认识并理解感慨号、省略号的意义，知晓其在本书中的作用;引导幼儿仔细观察图画，培养幼儿根据图画线索读图、理解并分析^p故事的本领，异常是对书中脚印的观察及其分析^p，因为“到底是谁的脚印“是贯穿全书的线索和纽带;引导幼儿经过有关脚印的游戏、活动认识常见动物及其形体特征，开展幼儿的身体灵敏性，增加在户外活动的平安意识。活动一：大书阅读活动目的：1、引导幼儿初步认识感慨号、省略号;2、引导幼儿熟悉文字资料。活动准备：大书活动过程：一、组织谈话1、出示各种脚印，让幼儿猜猜到底是谁的脚印。二、阅读封面1、向幼儿展示大书，请幼儿讲一讲书本封面的根本信息。2、教师总结孩子们的答案，注意引导幼儿观察图画上的细节。三、看图猜测――教师逐页展示遮住文字的画面，和孩子一齐观察和讨论，猜猜这些到底是谁的脚印。四、大书指读1、讲完故事后，将故事文字展示出来，教师为幼儿进展朗读;2、读的时候突出感慨号和省略号的地方。3、教师带着孩子们重复阅读几次，帮助孩子建立音形义之间的联络。活动二：小书阅读活动目的：1、经过重复阅读稳固读本中的资料。活动准备：大书、小书活动过程：一、文字阅读――教师拿出大书，帮助小朋友进展复习阅读，稳固认识感慨号和省略号。在阅读的时候注意幼儿的指读过程。团体阅读之后，教师将小书发给每个幼儿，请幼儿自我朗读，教师随机指导。二、游戏活动――教师可带幼儿玩游戏，培养幼儿在游戏中的规那么意识。活动三：拓展活动活动目的：1、开展幼儿腿部肌肉和身体的灵敏性;2、增加幼儿在户外活动的平安意识。活动准备：平安的场地活动过程：一、锻炼身体――做活动前的准备运动，讲明游戏规那么。二、游戏活动――将幼儿分组进展游戏。教学活动设计方案跨学科教学活动设计方案篇八活动目的：1、根据不同的画面进展讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。3、积极探究数学活动，乐于讲述探究结果。4、培养幼儿比较和判断的才能。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：1、教具：城堡图一副(分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖)、水果单一张。2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。活动重难点：活动重点：看图学习7的加法活动难点：能根据不同的画面进展讲述，并列出相应的算式活动过程：一、开火车：复习7的组成师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗?那让我们快点乘上7次列车(出示数字7)出发吧。师：嘿嘿，我的火车_(1)点开，你的火车_点开?幼：嘿嘿，我的火车_(1)点开，我的火车_(6)点开。二、情境感知——登城堡：看图学习7的加法1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题想考考我们小朋友，那我们就先去这座的城堡去看看好吗?2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图谁愿意来讲讲呀?国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式?答复出来后就可以上二楼、三楼。3、幼儿操作师：那我们每人都去一个城堡答复以下问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼答复，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。4、总结：师：你刚刚碰到了什么问题?(用三句话表达三幅图)你是怎么答复的?(幼儿列的算式)教师记录请幼儿观察这些算式“它们有个小机密，看谁能先找出来?师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。师：像1+6=7、6+1=7这两道算式数字一样，位置不同，但得数不变，所以看到1+6=7马上就想到6+1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+5=7就会想到什么呢?看到…三、内化迁移——游戏：买水果1、师：城堡国的国王夸我们都很聪明，送了我们每人一张水果券(出示水果券)，我们先来看看水果的价钱。2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么?为什么?还可以买哪两样?3、幼儿操作4、讲评：你有几种方法?买的是什么?5、师：假设7元钱买三样水果呢?四、完毕：6、好我们一起去水果店选购吧。(完毕)教学活动设计方案跨学科教学活动设计方案篇九一、主题课堂教学特色教案(教学设计)要求：充分表达学科教学特点，充分表达新课程的理念，充分表达教师主导与学生主体的有效结合，具有可操作性和说服力。二、详细要求课堂教学特色教案(教学设计)，必须是本人认真设计的真实成果。在设计中要求做到《标准》、课程教学内容的有机整合，符合学生及小学学科教学实际，符合新课程改革精神，突出提升学生综合素质的特色。1.特色教学设计应以课堂活动事实为根底，贴近学生，具有可行性。2.特色教学设计应对课堂活动作出详细表达，可以表达出教学思想、教学观点、教学原那么和有特色的教育技能。3.所有报送的课堂教学特色教学设计，稿件文责自负，严禁抄袭，一经举报或被发现抄袭者，将取消其参评资格并进展通报。4.教学设计封面页请提供以下信息：课题、年级、作者姓名、工作单位、5.内容格式不作统一规定，但一般应包括(1)教材分析^p(2)教学目的(3)教学准备(4)教学过程与设计意图等。教学活动设计方案跨学科教学活动设计方案篇十活动一：集体舞《快乐圆舞曲》活动目的：1、在熟悉音乐构造的根底上学习蹉步动作，完好合拍地随音乐舞蹈。2、利用已接触过的简单动作来提示新学习的舞蹈动作。3、注意防止在蹉步挪动时拉倒舞伴和被舞伴拉倒。活动准备：手腕花、磁带、录音机活动过程：一、复习准备性律动1、幼儿坐成圆圈，右手套花环，坐在椅子上复习准备性律动。2、站成单圈，参加转身、拍手动作，再次复习律动。二、学习蹉步动作1、教师示范蹉步挪动动作。2、练习随音乐的蹉步挪动。3、听音乐完好练习a段动作，理解准备动作将会怎样提示舞蹈的动作方向。4、两两结伴，探究击掌和对转方式。三、完好随音乐舞蹈1、随音乐将动作完好练习。2、参加姿态的要求完好练习。活动二：打击乐《解放军进展曲》活动目的：1、在学会旗操的根底上，学惯用圆舞板、小铃、铃鼓等乐器演奏《解放军进展曲》。2、根据旗操的动作、节奏型拍出节奏，探究大鼓的配器方案。3、向解放军学习，能以饱满的精神参加活动。活动过程：一、听乐曲《解放军》进展曲1、今天，我请大家听一首曲子，一边听，一边想，这是什么人在做什么事情?2、解放军是怎么走的?(请个别幼儿试试)3、在教师带着下，集体复习旗操。4、转换节奏型。5、教师做旗操动作，幼儿拍手转换节奏。二、使用乐器，幼儿看指挥练习1、学习看教师的指挥。2、第一段齐奏，第二段看教师指挥分组演奏。3、小结幼儿演奏情况，引导幼儿解决困难之处。4、出示大鼓，探究应该加在什么位置上。5、集体练习听音乐拍大鼓节奏。6、请幼儿演奏大鼓，其余幼儿看指挥演奏乐器。7、出示指挥棒，全体幼儿起立模拟军乐队演奏。活动三：歌曲《兔子和狼》活动目的：1、在熟悉旋律的根底上，学习边唱边表演。2、根据故事情节，在集体讨论中提炼、填充歌词。3、体验接纳与被接纳的快乐。活动过程：一、倾听故事，理解故事内容1、教师讲述故事。2、通过提问，回忆熟悉故事内容。二、倾听旋律，提炼歌词，词曲匹配1、倾听琴声，理解旋律。2、幼儿随较慢的琴声尝试自己编歌词。3、师生共同提炼歌词。4、教师表演，幼儿唱歌。共同边唱边表演。三、边唱边表演，体验接纳与被接纳的快乐1、分角色表演歌曲。2、小结互相接纳的好处。活动四：乐律活动《捉螃蟹》活动目的：1、随音乐合拍地做出舞蹈、吐泡泡、挠痒痒的动作。2、知道音乐变化的时候教师和同伴的体态可以提示自己做出音乐匹配的动作。3、在做螃蟹横行、躲藏的动作时不影响同伴。活动过程：一、导入活动1、今天，我们要玩一个有趣的游戏，这个游戏讲的是一个小动物，是谁?(幼儿自由发言)2、它有好多好多的脚?是谁?二、师生共同创编，学习游戏动作(放音乐)1、创编、学习螃蟹手脚跳舞的动作。2、创编、学习螃蟹横行、吐泡泡的动作。3、创编、学习螃蟹挠痒痒、舞蹈的动作。4、在教师的带着下，完好听音乐学习。三、探究幼儿规那么1、倾听、捕捉音乐，创设游戏情景。2、共同讨论，确定游戏规那么。四、听音乐游戏1、理解在动作转换时可以提示自己动作的方法。2、随音乐游戏，注意不碰撞同伴。六、带着幼儿随音乐舞蹈假设干遍。教学活动设计方案跨学科教学活动设计方案篇十一蛋和蛋制品活动目的：1.经过活动明白什么蛋是什么小动物生的。2.在认识蛋的过程中，进一步开展观察力和语言表达本领。3.在制作蛋沙拉的过程中构成礼貌的好习惯，享受生活的乐趣。活动准备：1.与每位幼儿家长联络好，请他们帮助从鸡蛋、鸭蛋、鸽子蛋和鹌鹑蛋中任选一种蛋带一只来园。2.幼儿人手一只盆子、一只碗和一只勺。3.教师自我也准备一些各种蛋异常是鸽子蛋和鹌鹑蛋。4.准备一些毛巾及做蛋沙拉用的熟的切成小快的土豆和白煮蛋，一瓶沙拉酱。5.一只明炉、铲子、油、盐、味精、料酒等调味品，抹布假设干块。活动过程：一.挑蛋。师：今日教师为你们带来了很多的蛋，请你们挑一只你喜欢的蛋，然后说说你挑了一个什么蛋?它是谁生的?幼：我挑的是鸡蛋是鸡妈妈生的……二.摸蛋。1.师：此刻请你们看一看，摸一摸你的蛋和别人的蛋有什么一样的和不一样的?幼：我的蛋比他的大。我的蛋比他的颜色深。2.师：我们生活中还有很多的蛋你见过那些?教师总结：小朋友带来的各种各样的蛋。他们的颜色不一样，大小不一样，但他们摸上去都是很光滑的。三.认识蛋清和蛋黄。1.师：你们明白这些光滑的蛋壳里到底藏了些什么东西呢?我们翻开来看一看就明白了。2.教师介绍磕蛋的方法和应注意的方面。并提醒幼儿要注意卫生。3.幼儿动手磕蛋，教师在旁协作指导。4.幼儿个别答复。教师总结：不管什么蛋，里面都有黄颜色的叫蛋黄，透明的粘糊糊的叫蛋清。蛋清煮熟了之后才叫蛋白。四.教师现场煮蛋。1.师：今日教师来为小朋友们做一道好吃的蛋做的菜好吗?幼：好。2.教师边炒蛋边提问：1)师：小朋友你们吃过那些菜是用蛋做的?幼：番茄炒蛋、荷包蛋、番茄蛋汤。2)师：蛋除了可以做好吃的菜之外还可以做很多好吃的点心呢!你明白那些点心里有蛋吗?幼：蛋糕、蛋卷、蛋黄派。延伸活动：制作蛋沙拉。1.师：我们一齐来学做好吃的蛋沙拉，并开一个“蛋的party”吧!2.师：介绍制作蛋沙拉的方法，和应注意的方面。3.师：好，小朋友们此刻我们去参加“蛋的party”吧!(舞会音乐响起)幼儿自我动手制作沙拉。教学活动设计方案跨学科教学活动设计方案篇十二活动目的：1.知道九月初九是我国的重阳节，理解相关的重阳节知识2.激发幼儿对爷爷奶奶的崇敬，表达对爷爷奶奶的关爱3.培养孩子从小敬老爱老的美德-4.通过社区活动，锻炼孩子的社会交往才能和口语表达。活动准备：1.大班联络好敬老院并准备一些零食。2.制作寿星卡3.幼儿调查表4.重阳糕120块活动内容：一.中小班邀请爷爷奶奶来园做客1.了不起的爷爷奶奶。(1)中班可以听听爷爷奶奶说说自己年轻时的故事。(事先联络好)(2)小班请爷爷奶奶说说平时是怎么关心保护你的。2.给爷爷奶奶表演节目。3.爷爷奶奶辛苦了。(我给爷爷奶奶捶背敲腿)4.我喂爷爷奶奶吃块糕通过活动，帮助幼儿丰富以下经历：①农历九月初九是我国的重阳节，又叫“老人节”。②爷爷、奶奶非常关心我们，我们也应该尊敬爷爷、奶奶。③每个小朋友对爷爷、奶奶表达爱意的方式是不同的，我们可以为爷爷、奶奶做一些力所能及的事。二.大班雏鹰爱心“行动”慰问敬老院爷爷奶奶讨论：1、活动准备2、理论活动：(1)大胆地与周围的老人打招呼，并会主动邀请老人。(2)我为爷爷奶奶做件开心的事：敲背、捶腿、给老人唱首歌、向老人送礼物等。我身边的爷爷奶奶调查表我调查的是生日—月——日属相1、最喜欢吃的东西2、他的爱好是3、最想见的人4、还有什么不顺心的事5、最想让我为你做的一件事备注：可以用画画、文字的方式来记录。教学活动设计方案跨学科教学活动设计方案篇十三漂亮的圣诞袜【活动目的】1、理解圣诞节的桔祥物，明白圣诞节是外国人的节日。2、经过制作圣诞礼物，感受圣诞节欢乐的气氛。【活动准备】材料：幼儿用各色银笔，橡皮泥，棉花等。【活动过程】一、导入1、谈话：你们喜欢过圣诞节吗?为什么?2、教师：圣诞节的时候，圣诞老爷爷会来给小朋友送圣诞礼物，你们开心吗?3、你们猜猜圣诞老爷爷送给我们的礼物是放在哪里的?4、看看这样的圣诞袜能放礼物吗?怎样办?二、观察圣诞袜1、教师：看看漂亮的圣诞袜是什么样貌的?引导幼儿观察，花纹，颜色。2、花纹：黑笔宝宝画了什么花纹啊?3、教师演示(1)撕去袜统上的双面胶，粘上棉花(小块粘)(2)用黑笔宝宝画上袜统下的花纹、周围的花纹、中心花纹(3)用银笔宝宝点缀，画上闪闪发亮的银光灯(4)用颜色排队的方法粘上橡皮泥(5)用颜色排队的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆(6)撕去袜子后面的双面胶(7)找到另一半的朋友粘起来三、创作表现1、小朋友想不想做一个漂亮的圣诞袜?2、教师重点指导(1)粘棉花时，要一小块一小块粘(2)画花纹时，要画得大些，鼓励幼儿创造想象不一样的花纹(3)先画花纹再装扮(4)颜色和材料的运用要用排序的方法3、你们仅有圣诞袜的一面，里面不能放礼物，怎样办?四、作品展示幼儿带着自我做的一面圣诞袜去找好朋友“圣诞老爷爷”给小朋友送礼物，体验制作圣诞袜的欢乐。教学活动设计方案跨学科教学活动设计方案篇十四中班语言活动：小猪盖房子活动目的：1、倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助的美妙情感。2、理解故事内容，知道只有勤劳、不怕困难才能造出结实的房子。活动准备：1、挂图(三只小猪盖房子)2、语言磁活动过程：1、师幼谈话，引出话题。教师：你们看见过用什么材料造的房子?(如木头、草、竹子、砖等)教师：你认为用什么材料造的房子最结实?教师：有三只小猪，他们每个都盖了一幢房子。他们为什么要改房子?使用什么材料盖的房子呢?房子结实吗?我们来听听故事(三只小猪盖房子)。2、教师结合挂图讲述故事第一遍，帮助幼儿初步理解故事情节。教师：三只小猪为什么要盖房子?教师;三只小猪分别用了什么材料盖了房子?(小黑猪用稻草，小白猪用木头，小猪用砖头)教师：那么，哪只小猪盖得房子结实呢?让我们再来听一遍故事。3、教师讲述故事第二遍，帮助幼儿理解故事内容。教师：那只小猪盖的房子最结实?你是怎么知道的?教师：那么，小白猪和小黑猪盖的房子结实吗?你是怎么知道的?(不结实，因为被大灰狼用力一撞就撞到啦)教师：小白猪和小黑猪的房子被撞倒了他们逃到了哪里呢?(小花猪的房子里)教师：带灰狼为什么没把小花猪的房子撞到呢?(因为小花猪的房子是用砖头造的)教师：三只小猪是用什么方法来对付大灰狼的?教师：故事中谁是最勤劳的?你是怎么知道的?教师：你最喜欢哪只小猪?为什么?教师：那么，你想对小猪们说些什么呢?(如小白猪，以后做事可不能贪图省力，勤劳的小猪才能造出结实的房子，小花猪你是一只爱劳动的小猪，我喜欢你)教师根据幼儿的答复进展总结。教学活动设计方案跨学科教学活动设计方案篇十五活动目的1、学习朗读儿歌，理解儿歌内容，对儿歌中好的角色典范产生好感并愿意模拟。2、理解并学说“糟糕”“横冲直撞”、“胸膛“等词。3、能通过表情、动作表现儿歌内容尝试仿编儿歌的最后一句。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动重难点理解儿歌，愿意模拟儿歌中好的角色典范理解“糟糕”、“横冲直撞”、“胸膛”等词的含义活动过程谈话引出课题理解、熟悉儿歌内容学习朗读儿歌数遍活动反思第二次教学这一内容，反思了上一次的缺乏，虽然儿歌的内容贴近生活，较吸引幼儿，但是篇幅较长，对刚升入中班的孩子们还是有一定难度，因此我采取了三种方式的教学1、图谱引导：图谱可以给幼儿最直接的视觉感触，生动形象的画面内容有利于吸引幼儿的注意力，幼儿在学习中有了图片的支撑，记忆的效果明显进步了，2、动作辅助：动作旨在于让幼儿在儿歌的学习中不觉得太过于枯燥，且动作与语言表达也是一种协调性的练习3、看图自说，稳固练习：集体教学后，我发给幼儿每人一本书，让孩子们自己边看图边念，以作为稳固设计意图儿歌是幼儿文学学习中，文字较生动简练，也贴近幼儿生活的文学作品。中班孩子的语言表现欲望和表达才能更为增强，因此对于他们的儿歌学习也有了更高的要求。《学好样》这首儿歌运用比较形象的正反面动物作为比喻，教导了幼儿走路、坐姿、及唱歌时的良好行为习惯，这也是幼儿除了语言才能外，从这一内容中应学习到得安康才能的改进。教学活动设计方案跨学科教学活动设计方案篇十六活动目的：1、感受欢快的音乐形象，模拟青蛙跳，捉虫的动作。2、喜欢听音乐做游戏。3、懂得青蛙是保护庄稼的益虫。活动准备：1、农田背景一幅，纸制害虫假设干，青蛙胸饰人手一份，音乐磁带、录音机。2、活动前让幼儿认识青蛙和理解青蛙的生活习性。活动过程：(一)开始部分1、律动：教师份青蛙妈妈，幼儿扮青蛙宝宝，宝宝和妈妈一起随着音乐做律动愉快地进教室。(二)根本部分1、复习歌曲《青蛙捉害虫》2、提问：1)宝宝先想一想，捉害虫的时候，为什么动作要轻，不能发出声音?2)宝宝做给妈妈看一看，你是怎样捉害虫的?(让幼儿用形体表现)3、教师示范青蛙捉害虫动作要领。1)青蛙跳：两脚分开，两腿屈膝，手心向前，五指张开，轻轻跳。2)捉虫动作：蹲下来，两臂在体前伸直，手触地，腿分开，眼睛盯住虫子，轻轻跳过去捉害虫。4、幼儿在教师指导下，练习两遍青蛙跳和捉害虫动作。5、游戏：小青蛙捉害虫1)教师讲解游戏规那么。2)幼儿在教师指导下做游戏两遍。音乐开始，幼儿唱歌小青蛙捉害虫，唱完后，做模拟动作青蛙跳，来到农田，蹲下来，做捉虫准备。当教师说轻轻跳过去捉害虫小朋友模拟青蛙捉害虫的姿态，靠近害虫跳跃，捉住害虫，假装吞食。(三)完毕部分教师小结，做律动小青蛙分开教室。教学活动设计方案跨学科教学活动设计方案篇十七活动目的：1、重点:理解合理的营养构造。2、难点：为自己设计营养食谱。3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。4、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。活动准备：1、准备制作营养食谱的纸、笔人手一份2、自制安康印章一枚，图案为太阳活动过程：一、我最喜欢吃师：我们小朋友都有自己喜欢吃的食物，要是让你随意吃，你能吃多少?幼儿自由发言，教师适当引导，如你喜欢吃冰激凌，你能吃下多少?你喜欢吃巧克力、炸鸡腿、糖醋排骨呢?二、营养宝塔1、小朋友想吃很多很多喜欢的东西，这样适宜吗?哪些东西应该多吃，哪些应该少吃?2、教师出示挂图。每天应该吃得东西就像一座宝塔，下面的东西应该多吃，上面的东西应该少吃。3、吃得最多的应该是什么?(米饭、馒头、面包和面条，还有玉米、土豆和蕃薯，这些粮食做的食品可以让我们有力气。)4、可以吃得第二个多的是什么?(蔬菜、水果也要多吃一些)5、比蔬菜水果要吃得少一些的是什么?(牛奶、鸡肉、鸡蛋、鱼肉都要吃一些，可是不能吃的太多。6、吃得最少的应该是什么?(巧克力这样的甜食和油炸的东西都应该少吃)三、我的营养食谱1、看了营养宝塔，我们知道哪些应该多吃，哪些应该少吃，不能一个劲地吃喜欢吃的东西，不吃其他东西。2、我们为自己设计一分安康食谱好吗?3、将纸折成三折，使它看起来象菜单。把早餐食谱(如水果，牛奶馒头)画在第一面，把午餐晚餐的食谱依次画在第二面和第三面上。4、折拢食谱在封面处美化装饰。5、选取几个比较典型的食谱，引导幼儿讨论他们设计的是否合理，是否有利于安康。经大家检验合格后教师在食谱封面加盖安康印章。6、我们把自己设计的食谱放到我们的安康加油站，欢迎大家经常光临，使自己永远安康。教学反思：从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。教学活动设计方案跨学科教学活动设计方案篇十八活动目的：1、初步理解青蛙的外形特征，及生长过程。2、学惯用手指压印和曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。活动准备：1、在自然角饲养小蝌蚪，供幼儿观察。2、范画：在水中向各种方向游动的小蝌蚪。活动过程：一、听故事，引起兴趣：1、你们见过青蛙宝宝吗?青蛙的宝宝是什么样子的，是小青蛙吗?2、教师生动讲述故事，幼儿欣赏。二、根据故事，答复以下问题：1、小蝌蚪找妈妈时先后遇到了哪些动物?2、青蛙妈妈的样子是怎样的?它有哪些特点呢?三、创作图画《在水中的小蝌蚪》：1、展示自然角的小蝌蚪，引导幼儿观察：“你们看看，小蝌蚪长得什么样子?它们是什么颜色?它们在水中是怎样游泳的?”引导幼儿讨论说出小蝌蚪有圆圆的身体，细细长长的尾巴，在水中能向各个方向游动。2、教师引导幼儿画小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用记号笔画上弯弯曲曲的尾巴，这样一条得意的小蝌蚪就在游动了，想让小蝌蚪向不同方向游，只需变换不同的方向压印。3、幼儿作画，教师指导。(提醒幼儿注意点画方法，画出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太长)4、展示交流自己的画作，给自己的画创编故事。主题活动反思：春天来了，当迎春花把春天的信息告诉大地时，春姑娘就悄悄地唤醒了冬眠的小动物喊来了背着剪刀的小燕子，敲开了花妈妈的家门……啊!春天多美妙!幼儿园的小朋