初中地理论文1000字

初中地理论文1000字初中地理论文1000字生活与地理密切相关，解释生活中的现象，解决生活中的问题，都需要一定的地理知识与技能。因而，我们在初中阶段都要学习地理。下文是学习啦我为大家整理的关于初中地理论文1000字的范文，欢迎大家浏览参考!初中地理论文1000字篇1一、首先，我们一定要打好坚实的基础。在日常的学习中，我们不能忽略那些基础的知识。首先，要认认真真地浏览课本，把握课本上所有的知识点。在浏览课本时我们能够这样做：1、浏览课文标题，明了课文所讲的主干知识，在心中构建最基本的框架。2、浏览正文，把握最基本的知识点3、然后浏览注释以及地图，让它们来帮助我们理解课文，我们无论在课前预习还有温习时都能够这样做。二、此外，学习地理一定不能离开地图，我们应当把地图作为重点及难点来把握。有时间我们要多浏览并且记忆地图，最好是捉住一些零碎的时间来记忆地图，能够在本人抬头可见的地方贴上地图。同时还要按照已有的地理知识填绘地图。学习目的：1、书上的图必须逐一理解，学会分析、应用。2、充分利用填图册，按要求和规格填写地理事物。3、无论是平面图、立体图，还是示意图、景观图，能画出大体轮廓，加深印象和记忆。三、思维要活跃，认真听课，紧跟教师思路。上课认真听讲比本人课外埋头攻读效率更高。还有教师上课要讲很多内容，讲课速度很快，一定要紧跟教师思路，不然会懵懵懂懂。不要受笔记心理的牵制。根据本人的需要来做好笔记，懂就行，不需要一字一句照抄，那会花费很多精神和时间，而且会错过教师很多精彩的讲评;四、需要做一定量的习题。我们不是经常讲熟能生巧嘛。我们要通过练习稳固我们学到的知识，另外，练习有助于我们在考试做题时很快地找到入手途径。在练习时我们要注意把握一般题目的做法，同时也要注意一些新颖的题目，以拓展我们的思维。学习没有止境，我们要花费时间和精神，全身心地投入。不管怎么样，我们都需要刻苦努力，一点一滴地积累，相信你的耐心和恒心会得到回报，到会考就稳操胜券了。还有，千万别抱侥幸心理，永远不要想着临时抱佛脚的事儿，否则到考试会乱了阵脚，拿到考砸的成绩单只能认命咯。世上无懊悔药，不要浪费能够学习的每一分一秒。初中地理论文1000字篇2地势西高东低，海拔一般在3～4米，灌河口附近只要1.7米。地形西宽东窄，状如一朵绽放的喇叭花。县域总面积1027平方公里，其中水域面积263平方公里，耕地77万亩。县内土壤属潮土类，根据地貌特征大致分为3个不同的农业类型区。即：灌河淤土农业区，含堆沟港、五队、田楼、长茂、北陈集、大圈、张店、三口、张湾9个乡镇及三口良种场、渔盐办事处。土壤以粘性盐潮土为主，也称新淤土。盐西竖土农业区，含白皂、汤沟、孟兴庄、李集、六塘5个乡镇及蚕桑场和县果园。土质属黄潮土，也称无盐害老淤土。东南沙碱土农业区，含硕湖、新安、花园、新集、百禄、小窑6个乡、新安镇和县农场、北洋果林场等单位。土质以碱化潮土为主，其中县内土质较好，对于发展农业生产潜力很大。灌河位于连云港市南端，是苏北地区最大的入海潮汐河流，唯一在干流上没有建闸的黄金入海通道。干流全长74.5千米，一般河宽350米，水深7-11米。内能够经盐河、京杭大运河通达长江、淮河，外能够直通黄海、东海、渤海、南海四大海域与日本、韩国通航，具备海河相通、河河相通、江河相通、河陆相通的良好集疏运条件。由于重要的地理位置和优越的资源优势，专家称灌河可与德国的莱茵河、英国的泰晤士河媲美，是苏北的黄浦江。初中地理论文1000字篇3生活与地理密切相关,解释生活中的现象,解决生活中的问题,都需要一定的地理知识与技能.首先,服饰材料与地理环境密切相关.桑蚕生产适宜亚热带,浙江的杭嘉湖地区、广东的珠江三角洲都是我国重要的蚕丝产地.而太阳光照好的新疆地区是我国长绒棉的最重要产区.人们喜欢的羊毛衫与皮衣,原料主要源于我国西部牧区盛产的羊毛和各种皮革.其次,服饰样式与地域特征有关.在炎热干旱的阿拉伯地区,人们喜欢身着白色宽松的长袍.在气温日较差很大的雪域高原,我国藏族牧民往往穿一个胳臂能够露出来的不对称的大袍.第三,服饰变化与气候变化有关.在四季分明的地区,人们一般都要准备几套与季节相对应的衣服,夏季男士的短袖衬衫、T恤与女士的连衣裙,春秋季的休闲装和羊毛衫,冬季的滑雪衫和皮夹克等.相反,在四季无寒暑,遇雨便成冬的我国云南昆明一带,构成了四季服装同穿戴的独特景观.从主食构造上看,由于水热条件的不同,我国北方以种植小麦为主,南方以种植水稻为主,故构成了北面南米的格局.另外中国八大菜系的烹调技艺各具特色,素有南甜北咸,东辣西酸之讲,它的构成也与地理环境有关.就拿南甜北咸的构成来讲,就与我国南北方的气候差异有关.我国北方地处暖温带,冬季严寒枯燥,夏季高温多雨,气温年较差大,在过去,即便少量的蔬菜也难以过冬,同时又不舍得一时挥霍掉,北方人便把菜腌制起来渐渐享用,这样一来,北方大多数人也就养成了吃咸的习惯.南方多雨,光热条件好,盛产甘蔗,比起北方来,蔬菜更是一年几荐.南方人被糖类包围,自然也就养成了吃甜的习惯.北方人不是不爱吃甜,只是过去糖难得,只好以咸代甜来调剂口味了.虽讲北方如今不缺糖,但口味一旦构成,不是一朝一夕就能够改变的.传统民居的样式、材料大多受当地自然地理条件的影响.例如北美因纽特人用冰块作外墙;草原上的牧民为适应游牧的需要通常寓居在搭卸方便的蒙古包里;黄土高原的居民利用黄土直立性好的特点开凿窑洞来寓居;西南炎热的少数民族地区以竹楼为主.当今商品房的开发也要考虑很多地理因素,如寓居的交通位置、周边配套设施的空间组合、周围环境质量综合状况、寓居区内部环境设计以及房子的朝向、采光、通风、层高、间距等因素.人们的出行与地理环境密切有关.在高山峡谷中,人们利用峡谷之中的急流乘皮筏子漂流;在莽莽沙海里,骆驼成为沙漠之舟在一望无际的草原上,人们骑着骏马弛骋如飞;在江南水乡,人们利用船舶在江河上穿梭往来.人们出行,无论是旅游还是出差,都要根据天气与环境情况,决定出发时间与选择交通方式.总之,生活中处处有地理,地理知识就在我们的身边.学习对生活有用的地理,不仅能够有效地帮助学生应对生活中的困难,解决生活中的问题,加强生活能力,提高对将来生活的适应能力,更大程度地知足生存的需要,而且对当今综合素质人才的培养也是特别有益的.初中地理论文1000字篇4试谈多媒体在初中地理教学中的运用老师在应用多媒体技术开展教学的时候，应该针对教学实际内容合理使用多媒体技术，进而起到激发学生学习兴趣，提高学生地理综合应用能力的目的。多媒体不是万能的，关键在于老师能够在教学实践中优化多媒体技术的应用，找到高效开展教学的方法。一、科学合理应用多媒体，展示地理教学目的在初中地理教学经过中，应用多媒体技术开展教学，能够愈加有效地展示教学目的，把握教学的方向，使学生愈加有效地学习知识点，提升学生的地理知识应用能力。同时还能够很好地解决教学中的盲点和难点问题，加深学生对于地理知识的理解，有效提高地理教学质量。利用多媒体展示教学目的，能够使学生在目的的引导下，愈加积极有效地开展地理学习，保持正确的学习方向。同时在学习经过中，及时发现本人的缺乏，进行有效的反思和提高。例如，在学习（世界气候类型的分布）的时候，老师能够通太多媒体展示出教学的目的：全面把握世界不同气候类型的分布情况，对于各个地区的气候类型以及特点有很好的了解。通过气候分布的特点分析出不同国家的气候特点等。老师能够在多媒体课件上把需要把握的重点知识进行标注，使学生对于气候的分布有很好的了解。同时，老师应该要求学生进行自主学习和考虑，根据课件的提示，进而有效学习地理知识，提升地理综合应用能力。二、利用多媒体技术的直观展示优势，激发学生学习的兴趣多媒体集视频、声音、动画等于一体，能够给予学生愈加直观的展示，对于学生的视觉和听觉构成有效的冲击，有效激发学生学习的兴趣。在初中地理教学经过中，通过应用多媒体，能够在教学经过中给学生展示愈加富有色彩的生动的图片知识，加强对于学生的刺激，使学生对于地理知识学习产生浓厚的兴趣。同时，还能够通过播放一些与地理知识相关的声音等，让学生有愈加真实的听觉体验，有效激发学生介入地理学习的兴趣。例如，在学习（世界上的语言和三大宗教）的时候，老师能够把不同宗教代表的照片展示在大屏幕上，让学生根据照片来猜想一下都分别属于那些不同的宗教。通过观看到多媒体大屏幕上这些新奇的照片，能够使学生学习地理知识的兴趣得到激发。在老师的有效引导下，学生逐步了解三大宗教分别为基督教、伊斯兰教和佛教。然后，老师能够利用多媒体播放不同国家的语言，让学生倾听各个国家的语言，然后引导学生了解不同国家所使用的语言。通过倾听，学生会对于这些新奇的发音产生兴趣，学生学习地理知识的兴趣也就会得到激发，学习的效率会大大提高。三、利用多媒体整合地理知识，提高学生记忆和理解效率在初中地理教学经过中，由于地理知识信息量比拟大，知识点比拟多，所以根据传统的教学方式，老师教学任务比拟繁重，学生也难以全面把握知识。在初中地理教学中引入多媒体教学，能够有效整合地理教学资源，以愈加形象的方式呈如今学生面前，能够帮助学生更好地理解地理知识。同时，在完好的知识框架的帮助下，学生对于地理知识的记忆也会愈加轻松。例如，在学习东南亚相关地理知识的时候，老师能够使用多媒体FLASH课件，在课间上具体标出东南亚的气候类型、农业发展、城市分布以及旅游景点。能够从经纬度方面开具体展示不同区域和城市的地理位置，设置链接，点击城市的名称，城市的气候、经济发展等信息就能够以图文并茂的形式显示在多媒体屏幕上。通过这样的教学方式，能够使学生以一种全新的方式学习地理知识。通过对于学生感官的冲击效果，能够使学生在记忆地理知识的时候愈加有效。每个部分的知识都能够以一个框架的形式展示出来，学生对于知识的整体性把握程度会大大提高。四、利用多媒体的展示功能，降低地理知识学习难度在初中地理教学经过中，有些地理知识比拟抽象，遭到时间和空间因素的影响，学生对于地理知识的内涵难以有效把握。这样就会使学生对于地理知识的深化理解和记忆产生一定的困难，学生学习陷入被动的局面。通过应用多媒体开展教学，有效突破了时间和空间的限制，学生对于地理知识的理解愈加深化，学习的效率大大提高。例如在学习（极地地区）的时候，假如根据传统教学方式，学生对于极地的了解局限于课本内，那么学生在学习地理知识的时候难以深化学习。通太多媒体，能够把极地地貌愈加形象地展示出来，同时能够配上一些相关的文字介绍以及最新的研究和发现。这样学生在学习的时候，理解会愈加深化，学习的效率会大大提升。五、针对教学实际情况应用多媒体，提高多媒体技术应用的合理性多媒体教学是一把双刃剑，应用得当，会起到非常好的教学效果。但是盲目应用，那么会影响学生的学习效率，浪费时间。所以，这就需要老师在教学经过中应该合理应用多媒体技术，重视传统教学方法与多媒体教学的有机结合。老师在教学经过中，应该充分发挥引导作用，注重与学生之间的互动。避免由于太多地依靠多媒体，导致老师成为多媒体课件的操作员，引导作用难以发挥，影响地理教学的方向，影响学生对于地理知识的接受效率。六、结语综上所述，在初中地理教学经过中应用多媒体技术，能够有效提高地理教学的质量和水平，使学生愈加有效地学习地理知识。但是，多媒体教学手段是一把双刃剑，假如使用不够的当，还有可能影响教学效果，组织初中地理教学的发展。所以这就要请教师在利用多媒体开展初中地理教学的时候，应该加强对于教学实际情况的研究，找到合理应用多媒体技术开展教学的点。只要这样，才能够使多媒体技术在初中地理教学中发挥出更大的作用，