对全面预算管理体系的认识课件

对全面预算管理体系的认识对全面预算管理体系的认识对全面预算管理体系的认识使战略成为一个持续的过程对战略、考核、预算的理解推动全面预算管理战略执行情况检査四、领导团队的推动力五、全面预算之资金预算《语文课程标准》对初中学生写作能力要求是:“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思,能根据日常生活需要运用常见的表达方式。”在新课程标准的指导下,为了达到标准要求,教师在教学中应该如何指导中学生作文呢?一、注重学生生活素材的积累作文要求一定的实践性,它既需要社会生活的历练又需要学习技艺的磨练。因此教师要鼓励学生投身生活,做生活的实践者、参与者。生活是作文的源泉,生活是丰富而多彩的,年轻的心,最容易被打动。美好的生活应该有美好的文章。应引导学生要更多投入生活,用心灵与自然交流,用心灵感受生活,在生活中寻找写作的激情这也是积累的重要方面。“熟读唐诗三百首,不会做诗也能吟”。许多喜欢读课外书的学生作文好,就是由于课外知识丰富所以才能做到下笔成文。“世事洞明皆学问,人情练达即文章”。深入生活,决不当旁观者,多留心观察、多分析、多思考、多总结、多积累。要让学生知道生活中不缺少美,而是缺少发现美的眼睛,只有用心发现才会有所收获。教师要指导学生多看课外书。作文想象力不是凭空产生的,它是在人们的实践活动中,在已有表象的基础上形成的。要丰富学生的表象和想象力,最重要的途径就是带领他们到大自然和现实生活中去仔细观察。通过观察认知事物(表象的形成),了解事物的不同特点,进而展开由此及彼的联想,引发对大自然和宇宙人生的思考,创造出新的意境(想象的形成)。就作文教学而言,通过游览,指导学生写游记,借助表象,指导学生写托物言志的叙事散文,对于培养学生的想象能力都是有着现实指导意义的。二、注重学生想象能力的培养充分利用教材自身的创造性思维因素,创设情境,丰富学生的表象。1.进行续写型作文训练。作家往往艺术性地安排情节结构,戏剧性地反映人物命运。教师可让学生插上想象的翅膀,去编写未发生的故事,使他们享受到虚构的乐趣。如我们在学了安徒生的童话《皇帝的新装》以后,可让学生按照自己的设想去安排皇帝回宫以后的故事情节。2.进行扩写型作文训练。有的文学作品只提供了一段简洁的记叙性文字(如部分叙事散文和诗词等),我们可以让学生通过想象去充实内容,使人物形象更加丰满,景物描写更加细腻。如我们学习了白居易的叙事诗《卖炭翁》,不妨让学生将这首叙事诗中宫使爪牙仗势欺人、强抢豪夺的过程写成一段文字,让其具体感受一下唐代中期“宫市”的黑暗。三、注重对学生写作技巧的指导写作是要讲究技巧、讲究方法的,有意识的采用一些技巧和方法,才能把文章装扮得花枝招展引人注目。1.审题的指导所谓审题就是通过审读、分析,弄清题目所给的各方面的信息,然后加以综合,抓住最主要的要求。有时还要联系思想和生活,不仅弄清题目的字面意思,还要深入理解其内在的意思,把题意真正搞清楚。由此观之,审题实际就是推敲文字。以《中学时的我》为例,学生作文之前,我先布置几个思考题:①判断“中学时的我”的短语类型,并找出中心语;②指出作文的写作范围;③指出文章的体裁。学生经过思考之后,很快地归纳出这是一篇以“我”为中心的写人的记叙文,写作范围是中学时的我。经过这样的指导,学生就不至于偏题甚至跑题。在指导过程中,我认为判断文章体裁最为关键,一般的文章通过题目就能判断出来,像记、述见闻之类多是记叙文;论、评、谈、驳、小议等多是议论文。当然也有一些题目难于判断,像《永不熄灭的蜡烛》《微笑》《一张照片》等,遇到这样的题目,就需要学生深思,分析它的题外之意,弦外之音。2.教师评讲学生当堂写成的半成品作文,不管是基础较好的,还是基础较差的,都或多或少存在这样那样的问题。而这些问题解决效果最好的办法莫过于学生当堂朗读自己的习作。当某位学生在朗读时,教师要引导其他学生认真听,并能对之做出评价,甚至提出修改意见。对于快速完成的文章,尽量当堂面批。对于成批交上来的作文,老师批改要优先于其他作业,因为要尽可能早地、趁学生对此次作文的思维和激情还没消失的时候去跟学生讲评。3.学生自评自改学生作文写好以后,教师不要急于收。可安排早读时间让他们拿出来朗读,让学生运用听觉器官来检查、修改文章。如从感情的强弱、停顿的长短,查看标点符号的使用是否正确;从语言是否畅通,朗读是否上口,查看用词造句是否确切;从内容是否混杂,前后是否重复,查看段落层次是否分明等。初中阶段,学生已经具备了评价文章优劣的能力,让学生自评自改,有利于培养学生主动发现问题,独立分析判断,以及自我修改、完善、评价、鉴赏等多方面的能力。当然,教师决不是把工作推给学生,而应该让学生明确作文要求,掌握评判依据,随时引导和指点。通过学生自改作文,可以提高语感水平,增强写作的自控意识,巩固谋篇布局、遣词造句的能力,同时也培养了他们的责任心。4.同学互评互改其任务是:用修改符号指出文中的各种毛病;已达到改进的目的。①同桌互改互评。②四人小组讨论后由四人小组组长执笔评改。总之,要在初中阶段提高学生作文水平,除教师的科学指导外,重在培养学生的作文兴趣,引导他们做生活的有心人,同时增大学生的阅读量,使其博采众长,学生的作文能力一定会稳步提高。引言对于一个学校来说，工作人员不仅包括领导及教师，还包括广大的后勤管理员工，他们虽然不直接参加到对学生的教学活动之中，但同样也会对学生的在校生活产生重要的影响。当前我国中小学后勤管理工作一般都是承包给外部企业或个人，后勤管理质量关系到校园环境和食宿等问题，学校通常没有对其工作进行深入的了解。在当前教育改革的背景下，中小学应该改变传统上落后的后勤管理模式，从新形势下的实际出发，发挥创新思维，进行后勤管理改革，优化学校后勤保障质量。一、创新中小学后勤管理模式的必要性学校后勤工作是学校管理工作的重要组成部分，也是教学活动得以开展的重要前提。积极的提高后勤工作的质量和效率，不但有助于学校管理水平的提升，还可以为教学环节提供非常有力的保障，从而使学校的各个环节能够更加有效地运转开来。但是在当前很多中小学校的后勤工作中，面临着众多的问题，例如校园内的食品质量问题，由于管理的缺失，有些三无商品或有一定危害性的商品进入校园，严重威胁到了广大师生的健康和安全；另外，在后勤管理工作中显现出来对教学存在妨碍的问题，还有后勤人员的编制、校舍的修缮工程、食堂管理和学校设备采购等方面的问题[1]。通过分析这些问题的产生原因发现，传统的后勤管理模式虽然能勉强达到教学要求的管理目标，但是真正的后勤管理并没有达标，只有创新中小学后勤管理模式，才能有效的改善后勤管理水平，实现服务水平的有效提升。二、创新中小学后勤管理模式的思路1.从学校实际情况出发，对后勤劳务进行统一化管理后勤管理所需的人员并非编制人员，人员往往杂乱无章，为更好的管理这一部分人员，学校需要创建相对应的后勤管理系统，对其进行统一管理[2]。对于拥有相对较高经济水平的城市学校，可以实行企业承包为主、学校管理为辅的管理模式，采用对社会该类企业招标的方式，对投标企业进行筛选和录用。对于部分没有专门服务的公司，对于后勤工作人员的聘用和管理，则直接由学校来抉择。反之，对于经济水平低下的农村学校，可以实行以学校管理为主、企业承包为辅的管理模式，政府部门或学校进行招聘后，与外来人员签订合同并进行统一管理和支付工资。在招聘前，政府部门或学校需要在经过对学校的劳务状况的大致认识后，再进行具体所需和缺乏的后勤人员聘用，且聘用后需进行相应的教育培训，让其了解学校的基本情况和要求，对通过考核的人员再准以录用。2.加强物品采购管理，注重与政府沟通中小学在教学过程中所需的物品数量和类别繁多，有常用的课桌、实验器材等等，其中一些易耗品和低价品，由学校自行采购，采购时根据学校的实际需求来进行购买，但是大宗的贵重物品则需由政府来进行统一采购，从而加强学校的后勤管理工作。在以往政府的采购物品中，经常会出现不实用、不经用和没有质保的物品，为了避免这类现象的发生，学校与政府的沟通就显得非常的重要，学校应建立专门的物品采购部来与政府采购部进行直接交流沟通，以达到利益的最大化，减少不必要的浪费。3.设立后勤管理反馈渠道，实行电子信息公开反馈渠道的设立，能很好的实现后勤管理模式从师生基础上出发，在管理中快速的发现问题，并能让学校采取相对应的措施，迅速对其进行整改，让学校师生的人身财产安全问题得到良好的保证。学校在对后勤管理工作岗位的人员聘用后，需要对其信息进行公开处理，以?_到公平、公正、公开的效果，更好的对后勤人员进行管理和监督。为达到这一目的，在后勤管理方面，学校可以采取电子信息公开模式，根据分析和判断师生的反馈信息，对岗位人员进行相应的调配，最大程度上满足师生的需求[3]。另外，学校还应该设立公正的评价系统，对工作中人员的疏忽、欺瞒和原则性问题的发生进行追究，并让其承担应有责任。通过这样的后勤管理模式，不仅能有效增加其与师生之间的互动，还能有效让更多的师生开始注意到学校的后勤管理工作，并开始给予更多的重视，从而快速解决后勤管理中的问题。4.引入专业管理人才，设立后勤管理服务中心由于中小学后勤管理岗位上缺乏专业人员，导致在工作的实行过程中很难有效的对承包商进行监督和管理。面对这样的形势，学校应当对所缺的专业人员进行招聘，并为后勤管理设立专门的后勤管理服务中心[4]。譬如，在学校建设基础设施的管理过程中，则需聘用专业的建造师，对整个建设工程进行监督管理，从而让工程最终达到应期的效果，降低或者是避免项不良率的发生，达到让后勤管理服务中心全权负责学校后勤管理工作实行的目的。再比如，对于学校要求的人员聘用和所需物品的采购，就可以交由以服务为中心后勤管理部门进行管理，在专业化人才保障的支持下，这样能有效确保管理工作更好的完成。结语总之，在学校管理工作中，中小学学校领导不应该只关注教学活动的开展，还要注重后勤保障管理，这直接关系到广大教职员工及学生的切身利益，同样也会对教学的顺利进行有着很大影响。在当今教育改革深入开展的背景下，中小学校要认识到自身在后勤管理工作存在的问题，建立相应的管理服务中心，发挥创新思维，从劳务管理、物品采购管理以及信息反馈等方面进行改革，努力提升管理水平，为教学活动的开展提供更好的服务。使战略成为一个持续的过程对战略、考核、预算的理解推动全面预算管理战略执行情况检査四、领导团队的推动力五、全面预算之资金预算对战略、考核、预算的理解把战略翻译成为考核指标体系并通过全面预算管理工作实施过程控制,从而使战略成为个持续的过程。战略把战略翻译为战略学习更新战略考核指标体系考核指标体系联系战略和预算检查战略执行「经营预算不解决问题战略预算共享经验资源配置全面预算管理调整目标和预算持续改进战略措施战略(3-5年)为考核指标体系2、设定高目标3、确定战略措施和所需资源4、分配财务和人才梯级向下的过程资源全面预算管理(经营预算和战略预算)(1年)经营预算和战略预算①年度预算分为经营预算和战略预算年度预算经营预算战略预算②经营预算和战略预算经营预算对现有运营的渐进式改进,销售和服务的收入预测直接成本和期间费用,资金筹措资金和人力资源分配战略预算寻找一些措施,这些措施可以弥补所期望的高目标与持续改进的正常业务,所取得的正常业绩之间的差距,明确需要什么样的新操作;创造什么样的新能力,开发什么样的新产品和新服务;服务什么样的新市场、新客户、新应用和新领域;建立什么样的新联盟或新的合资企业战略预算为这些战略措施分配人力和资金资源战略预算使得高目标的达成变得更有可能性战略目标今天明天1、持续改进(利润率战略)2、战略