电力设备制造业ERP项目管理及解决方法讲解教学课件

电力设备制造业ERP项目管理及解决方法讲解电力设备制造业ERP项目管理及解决方法讲解电力设备制造业ERP项目管理及解决方法讲解输变电设备制造业EP管理思想和实施方法认清本质,学习方法,握先进制造业的管理思翘西安软件技术有限贵任公司2019/2/26内容提要1.软件公司简介2.ERP的本质3输变电设备制造业面临的共性管理问题;4.ERP的四大管理思想5.ERP的工作目标;6.确保项目成功的实施策略;7.案例分析;8.总结。2019/2/26能量流动、物质循环是生态系统的主要功能，其中能量流动是教学中的难点，尤其是各级能量的去向学生的理解不甚清晰。下面结合教学实践，对学生常犯的一些错误进行梳理，并提出自己的应对策略。1认为摄食中的能量即为该生物的同化能量对于能量流经第二营养级的起点，学生会根据自己的生活经历，简单地认为自己所摄入食物中的能量，会完全转化为自己的能量，即成为自己的同化能量。究其原因是对同化能量中的“同化”缺乏理解，另外，对所摄入食物中能量进入人体后的去向思考不到位。因此，在教学中，教师可以从食物进入人体内的初步变化以及去向进行分析，此外，还要对同化能量的本质属性进行必要的分析。在此之前，学生对同化作用已有所了解。为了帮助学生构建同化能量这一新概念，教师可引导学生回忆同化作用：同化作用，又叫合成代谢，是指生物体把从外界环境中获取的营养物质转变成自身的组成物质，并且储存能量的变化过程。学生从中即可明确同化的实质：将外界的物质和能量转化成为自身的组成成分和能量，进而明确了同化能量的实质，即将外界的能量转化为自身所能利用的能量。为了消除认为食物中的能量即是自身同化能量的理解?`区，教师可提出问题：我们所吃的食物，进入人体后流向何处？学生根据所学的知识可知，被消化系统分解，其中一部分被消化系统吸收进入人体内环境，另一部分未被吸收进入大肠，以粪便的形式排出体外。教师进而追问：哪部分的能量属于我们的同化能量？学生根据同化能量的内涵，即可判定出前者才属于我们的同化能量，从而列出同化能量=食物中的能量-粪便中的能量。2流向分解者的能量（粪便、遗体残骸）均来自于该营养级生物的同化能量对于同化能量的去向，大部分学生会产生这样的理解误区：流向分解者的能量均被认为属于自身同化能量的一部分，究其原因是不能很好地区分粪便和遗体残骸中能量的归属问题。对于这类问题的解决，教师可以采取先创设特定的问题情景，以暴露学生的认知错误。美国著名教育心理学家桑代克在“试误说”中提出：尝试与错误是动物学习的基本形式，学习是尝试错误的过程。教师与其拼命地讲解，以避免学生在今后做题过程中犯错，不如故设陷阱，让学生去尝试，然后再引导其进行分析，方能达到知错就改的目的。【例1】图1表示某草原生态系统中能量流动图解，①～④表示相关过程能量流动量。下列有关叙述不正确的是（）A.①是流入该生态系统的总能量B.分解者获得的能量最少C.图中②/①的比值代表草→兔的能量传递效率D.③和④分别属于草和兔同化量的一部分参考答案：ABC。解析：该试题能更好地考查学生对图表中各数字代表能量所属的理解，因为能量流动类试题以这种流程图出现较多。因此，以此类试题为知识分析的载体，能较好地暴露学生理解上的错误，如认为①、②分别是兔摄食、狐摄食中所含的能量，③、④分别属于兔、狐的同化能量等。原试题设置为单选题，学生可能通过简单的排除法得出正确的答案，不能很好地暴露更多的理解误区，可将其改变为多选题，从而尽可能全面地考查学生对新知识的掌握情况。在学生得出自己的答案后，教师不要急于给出评价，而是要提出相应的问题，引导学生展开分析：编号①～④分别代表什么能量？某营养级生物以粪便形式流向分解者的能量是否属于该生物的同化能量？若不是，请说明应属于哪一类生物的同化能量，若是，同样需要说明理由。通过对上述问题的解决，学生即可消除上述的理解误区。学生通过对上面例题的分析可知：某营养级生物以粪便的形式流向分解者的能量并非是属于该生物的同化能量，而是来自于上一个营养级生物的同化能量，而该营养级生物同化能量中流向分解者的，是以其遗体残骸的形式进行的，其粪便中的能量可看作是来自于上一营养级生物的遗体残骸。3不能很好地区分生产者与消费者能量流动的过程由于生产者和消费者的同化类型不同，分别属于自养型和异养型，因而能量在体内流向存在一定的差异，如消费者食物中能量首先有两大去向：未消化吸收的以粪便形式流向分解者，消化吸收的成为该营养级生物的同化能量，而生产者却不存在消化与吸收的问题，因而也就不存在粪便的问题。这样会导致学生在上述问题中产生一定的理解误区。为了更好地帮助学生消除上述的理解误区，教师需要在教材内容的基础上，增加能量流经生产者的过程示意图，如图2所示。为了顺利引导学生完成该流程图的构建，教师列出如下问题：生产者同化能量的途径是什么？能否认为是照射到生产者表面的光能呢？同化的能量以什么样的形式存在？这些能量又有哪些流向呢？其中流向分解者的能量是以什么形式进行的？通过对上述系列问题的讨论、分析，学生初步理解了生产者通过光合作用固定太阳能，主要储存在糖类等有机物中。根据所学呼吸作用原理，学生即可明确可通过呼吸作用分解葡萄糖，释放能量，这部分能量大部分以热能形式散失，少部分合成ATP，为生命活动提供直接能量。联系生活实际，教师可引导学生分析出：生产者是以残枝败叶（或遗体残骸）的形式流向分解者的，并非以粪便的形式进行的。为了让学生正确理解初级消费者流向分解者能量的来源――粪便和遗体残骸中所含能量的所属问题，教师可引导学生对牛粪这一常见物质的分析，并告知学生蒙古草原上牧民往往是利用晒干的牛粪作为燃料，从而明确牛粪中含有大量的未被牛消化吸收的牧草成分。这样，学生可以很自然地判定出初级消费者粪便中的能量，并非属于自身的同化能量，而是来自于生产者的同化能量。教师要求学生以此类推出：某营养级流向分解者的同化能量是自身遗体残骸所含的能量，其粪便中所含的能量属于上一营养级的同化能量。在上述问题解决之后，教师要求学生尝试绘出能量流经第一和第二营养级的流程图。4人为添加有机物能量的生态系统中能量传递效率的计算教学中，大多是以自然生态系统作为研究对象，进行相邻营养级能量传递效率的计算，多数学生已明确其计算公式：下一营养级生物的同化能量÷上一营养级生物的同化能量。而在现实生活中，存在着大量的人工添加能量的生态系统，如鱼塘、农场，包括遭到破坏后的自然生态系统，为了尽快恢复该生态系统的结构和功能，往往需要人工添加部分的能量物质。学生在计算过程中通常会犯如下错误：下一个营养级生物所有同化能量（来自上一营养级和人工加入）/上一营养级来的同化能量（来自于上一营养级和人工加入的能量），或者下一?I养级生物同化上一营养级生物的能量÷上一营养级生物同化能量（不包括人工加入的能量），或下一个营养级生物所有同化能量（来自上一营养级和人工加入）/上一营养级来的同化能量（不包括人工加入的能量）。根据能量流动的过程和能量传递效率的计算可知：下一营养级同化上一营养级生物的能量，这点和外界人工添加的能量无关。计算过程中，该生物的同化能量，应该排除外界加入的能量，这个能量应该是同化上一营养级生物的能量。这是在上一营养级生物同化总能量的基础上完成的。因此，上一营养级生物能够流向下一营养级生物的能量，包括来自其上一营养级生物的和人工添加物质中的同化能量。对于有人工加入能量的生态系统而言，其计算公式应该为：下一营养级生物同化上一营养级生物的能量÷上一营养级生物同化能量（来自于上一营养级和人工加入的能量）。【例2】图3是某人工鱼塘生态系统能量流动图解（能量单位为：J/cm2?a），请回答：（1）生产者同化能量是，植食性动物同化生产者的能量是，肉食性动物同化植食性动物的能量是。（2）生产者的能量流向植食性动物的传递效率是，植食性动物的能量流向肉食性动物的传递效率是。参考答案：（1）1101625（2）12.7%15.6%解析：对于该类试题的解答，不仅需要求出各营养级生物的同化能量，还要求出其同化能量中来自于上一营养级生物的能量值。由图可知，要想求出生产者的同化能量，必须要得知流向植食性动物的能量值，依次类推。因此，要想顺利求出各营养级生物的同化能量，必须先要求出最高营养级生物同化能量的相关数值，即要求出肉食性动物同化的总能量。因为来源中的其一（来自于植食性动物）未知，因而此方法行不通，就此可追寻其能量的流向：流向分解者（0.05）、自身呼吸消耗（2.1）、流向下一营养级（0.25）、未利用（5.1），这几个数据之和即为7.5J/cm2?a。这个能量有两大来源：人工输入（5）、来自于植食性动物（未知），进一步求出肉食性动物同化植食性动物的能量：7.5-5=2.5J/cm2?a。以此类推，即可求出植食性动物同化总能量（16）、生产者流向植食性动物的能量（16-2=14）、生产者的同化能量（3+14+70+23=110）。进而可求出生产者与植食性动物能量传递效率为14÷110×100%=12.7%，植食性动物与肉食性动物能量传递效率为2.5÷16×100%=15.6%。一、分析受挫原因，是搞好军旅特色教育的前提来自高校的大学生基本已经形成了一定的人生观与价值观，具有扎实的专业知识，活跃的思维，易于接受新事物，可谓仁者见仁，智者见智。因而面对土生土长的干部，思想上不易受他人支配，而且服从性差；爱出风头，喜欢独立工作，缺乏团队意识等。因而长期以往，挫折心理承受能力差的人，面对打击不能够正确地调整自己，从而带来不利。原因大致有以下几种：（一）大学生成长经历单一，不能够很好地应对变化。从小到大他们很少遇到挫折与失败，大多是学校里的突出者，因而是一个优秀的群体。然而正是这种优越感，使他们过高估了自己。在部队这样一个全新的环境里，有着严格的思想教育和艰苦的军事训练，生活节奏较以前也加快了不少，这些都对那些个性自由惯了的大学生来说都是前所未有的。因而部队领导一贯的做法会挫伤他们的积极性，使他们产生挫折情绪；（二）不能全面认识自己，过高估量了自己的适应能力。在这个全新的环境里，他们凭借一腔热血就立志军营。虽说他们思想进步，但在政治上依旧缺少敏锐性，而且在某些事情上自我克制力不足。另外，接触了不熟悉的人和事，工作的艰辛，以及周围同志的思想差异等现实情况，也极易使他们在思想方面和心理上产生不平衡，从而，慢慢滋生悲观情绪便，阻碍他们进步；（三）初来乍到，不了解部队，大学生容易对自己做出很理想化“设计”，因而对自己有过高的任职期望。可工作环境和校园还是存在差距的，例如同志之间也会产生摩擦，加之自己处事经验又少，因而需要一个过程来适应环境。只有针对性地给予教育，才能起到作用。二、要搞好军旅特色教育，必须端正教育者思想，提高教育者素质教育是双方的，因而首先部队领导应该在思想上重视对学生的挫折教育，并且积极主动的开展教育活动。对于大学生初入部队的不适应，部队领导首先应积极肯定大学生对部队的热爱，同时正确对待学生的挫败感，鼓励学生将自己的已有知识转化为工作能力是需要有一个转变的，努力为学生们提供缩短“适应期”的方法。端正教育者的思想认识，使大学生在思维方式、工作能力等方面尽量与其他同志和谐，积极适应新环境；用教育者的耐心和爱心让大学生能够感受到部队的温暖；其次，作为一名教育者，只有有过硬的政治觉悟、知识结构和能力素养等才能顺利实施军旅特色教育，才能缩短与大学生的距离，使他们面对挫折乐于接受；最后，良好的互动关系能够增强教育效果。部队可以通过创造良好的环境来关心、理解、指导大学生的行为思想，尽可能帮助解决他们遇到的问题。因此选择有经验的同志，能够使大学生尽快融入部队和单位，使他们的聪明才智得以发挥，真正做好部队建设的主力军。三、经常做思想工作是做好军旅特色教育的核心经常做思想工作能够及时消除新入伍学生思想上的不利因素，从而克服了一些问题的发生。（一）经常把挫折教育思想贯穿于思想教育工作的内容中。对新人伍的大学生，我们不应忽视他们的小挫折。经常做思想工作，能够让他们主动认识到挫折的必然性，从而可以以一副积极主动、不畏困难的精神状态迎接挫折，最终能够克服挫折。在军旅特色教育中渗透训练、行政管理等内容，引导和鼓励学生们正确正确认识部队，评价自己，并树立全心全意为人民服务的思想；同时积极帮助他们正确理解民主与集中、上下级的关系；领导干部应在工作与生活中多关心他们，及时帮助他们解决各种矛盾；树立正确的荣辱观；与他们谈心，增强在艰苦环境中锻炼自己的勇气；多听取他们的感受，从而增强抵御挫折的心理素质；（二）经常做思想工作，保证军旅特色教育的成效在挫折教育中经常会讲挫折这一话题，那么新入伍大学生会很容易产生挫折包袱，进而产生自卑心理，这在一定程度上影响了军旅特色教育的成效。因而部队领导经常做思想工作，可以通过鼓励先进、激励后进，营造一个争先创优的氛围，保证顺利实施挫折教育。四、在军旅特色教育中的关键是用灵活的方法（一）面对问题，因人施教往往具有针对性。理论加上具体的典型事例说教能取得非常好的成效。例如某部队上的老将军为入伍学生讲述了自己在建功立业时经历的各种艰辛事迹，赢得了台下学生的一片掌声，使大学生能够深刻的认识到在成长的道路上挫折不可避免。因人施教，即具体问题具体分析。有的学生天生不擅长言谈，所以当他们遇到挫折时宁可憋在心里也不说，那么部队干部就应及时发现问题，并且鼓励他们说出心里话，让他们重新振作精神，早日融入集体；有鞋同学性格倔强，当他们遇到困难时不知如何选择退路。那么部队干部就应采取灵活的方法让他们快速认识到问题的所在。诸如此类的情况还有很多，只有具体问题具体分析，才能达到立竿见影的效果。（二）在军旅特色教育中采用多种形式。丰富多彩的教育形式不仅形象，而且很容易让学生接受。听报告，能够收获经验；谈心能够拉近心与心的距离；读书能够启迪学生思考人生等等。五、小结高校与部队是两个完全不同的环境。因而纪律、生活方式、作风习惯等有所不同，那么学生们产生抵触情绪也是正常的。那么，实施军旅特色教育就是要尽快消除学生的挫折心理，解决他们的种种困惑。通过部队领导的耐心细致，循序渐进的引导，使他们能够主动认识到部队的特殊性，早日融入集体，成为建设中国的主力军。输变电设备制造业EP管理思想和实施方法认清本质,学习方法,握先进制造业的管理思翘西安软件技术有限贵任公司2019/2/26内容提要1.软件公司简介2.ERP的本质3输变电设备制造业面临的共性管理问题;4.ERP的四大管理思想5.ERP的工作目标;6.确保项目成功的实施策略;7.案例分析;8.总结。2019/2/26关干我们主业:输变电设备制造业的专业ERP软件公司企业性质:股份制有限责任公司。科技部认证的软件企业,高新技术企业荣誉:获得过省部级科技进步二等奖三项,三等奖二项广州白云电气集团被评为科技部的863/CIMS示范工程启源ERP软件经科技部认证,是全国首批17家ERP产品合格供应商。2019/2/263工作业绩在输变电设备制造业完成了百余家企业ERP项目实施1、广州白云电气集团公司(开关、变频器);2、天水长城开关厂(中压成套、断路器)3、山东泰开箱变有限公司(35KV以下变压器、箱变)4、北京北开电气股份有限公司(GIS)5、哈尔滨变压器有限公司(变压器);6、汕头正超电气有限公司(中压成套);7、山东鲁能泰山电力设备有限公司(变压器)8、西安中扬电气股份有限公司(电抗器)9、广东四会互感器有限公司(环氧浇注互感器)10、沈阳昊诚电气股份有限公司(箱式变电站)。2019/2/26后源车的ERP的本质ERP是竞争性市场经济条件下的生产管理技术强调企业资源的合理配置,按市场需求组织生产,努力缩短生产周期2、重视企业内部生产的计划性、平稳性和可预见性;3、追求产品生产成本的最小化。通过实施ERP就是要将这种先进制造业的管理思想和管理方法固化到日常的工作流程中,形成科学化、规范化、定量化的工作习惯,达到提升企业经济效益的目的。2019/2/26业面临的诸多问题1、产品个性化生产越来越突出,单件小批量为主要生产方式2、业务流程不合理,管理成本高、效率低、周期长;3、库存配套性差,占压资金过多,物料不畅;4、采购周期长,可控性差,停工待料时间长,按期交货困难;5、生产柔性差,应变能力低,不能适应多变的市场需求;6、调度制使管理人员陷入无序的“救火”状态,生产厂长是救火队长,ERP就是要放弃调度制,转向计划制7、成本核算不准确,产品报价不准,缺少成本控制的手段:8、企业应收/应付账款居高不下,“船型”效应明显。2019/2/266ERP的四大管理思想1