易制爆化学品安全培训精选教学课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。易制爆化学品安全培训PPT精选文档易制爆化学品安全培训PPT精选文档21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。易制爆化学品安全培训PPT精选文档化学品分类及标记全球协调制度魏永前苏州市危险化学品安全监管协会秘书长苏州大学国有资产与实验室管理处副处长中国化学品分类及标识的演变过程《危险货物分类和品名编号》GB6944)分9类《危险货物品名表》(GB12268)分为9类《常用危险化学品的分类及标志》(GB1369092)※第1类爆炸品※第2类压缩、液化、加压溶解或冷冻的气体※第3类易燃液体·※第4类易燃固体、易于自燃的物质、遇水放出易燃气体的物质·※第5类氧化性物质、有机过氧化物※第6类有毒和感染性物质※第7类放射性物质※第8类腐蚀性物质《高中体育课程标准》指出教师要从实际出发，充分地调动学生的运动兴趣和运动主动性，是学生可以积极地成为运动的主人，在快乐运动中提高身体素质。基于此，农村体育教师在开发乒乓球选修课程资源时，要充分地利用本地区的区域优势和特点，激发学生的运动兴趣，引导学生主动地运动，促进学生参与到乒乓球运动中，在练习和实践中提高学生的身体素质和对乒乓球运动技能的掌握。一、整合选修课程目标，制定教学计划为了使乒乓球可以成为选修课程资源，教师首先要做的就是科学地整合校本课程目标，修订与《课程计划》要求相匹配的，并与国家、地方课程目标互补的校本课程目标体系。有了教学目标教师要在此基础上设计教学计划和教学活动，使乒乓球课程可以有计划、有组织地开展起来，实现学生运动的有序进行。同时教师还要准备与课程相关的教学设备和场地，为学生提供运动平台，鼓励学生积极运动。在整合课程资源时，教师需要建立课程开发中心，明确教师职责和任务，分工进行，将课程开发、评价与实施分开，使学校课程实施更规范合理，确保乒乓球课程可以顺利地开展。二、总结优秀教学案例，引导学生运动教师在引导学生进行乒乓球运动时，要将自己总结的或者是自己搜集的优秀教学案例进行归纳，提炼出有效的教学方法和教学策略，用学生感兴趣的教学方式来引导学生进行乒乓球运动，促进学生对球技的掌握。教学中教师要关注对打球动作要领的传授，利用发球时，要指导学生发球通常有八种，每一种都有其本身的特点，例如正手发奔球的特点就是球速急、落点长、冲力大，发至对方右大角或中左位置，很?y使对方控制或者是接球，对对方威胁较大。为了使这个发球可以很完美地完成，教师要指导学生发球的动作要领包括四点：①抛球不宜太高；②提高击球瞬间的挥拍速度；③第一落点要靠近本方台面的端线；④点与网同高或稍低于网。教师将动作要领给学生总结出来会促进学生把握动作要点，进而可以有针对性地进行练习和实践，促进学生在实践中练习动作要领。三、发挥小组合作优势，调动学生兴趣乒乓球运动本身就是一个合作的比赛，至少需要两个人进行对抗和竞争，因此教师要善于利用小组合作学习的方式来组织和引导学生学习，鼓励学生在合作中交流打球的技巧和方式，实现学生在交流中提高球技。而且学生之间的交流可以畅所欲言，改变了课堂枯燥的训练和对打的方式，大大地调动了学生交流和切磋的兴趣，促进学生在沟通中实现技能的提高和运动兴趣的增加。例如为了使学生掌握“搓球”技术，教师就可以鼓励学生通过讨论的方式来总结，沟通中学生会从多角度来分析问题，有的学生会关注球拍的拍形，有的学生会从搓球的部位来分析，有的学生会从搓球的时机来分析，还有的会从托球、搓侧旋以及直线搓球等角度来分析，或者是从球的重心以及人的脚等角度来分析。学生们会纷纷发表句子的看法，在交流中完善认识，提高理解能力。同时交流活跃了课堂氛围，激发了学生的兴趣，有利于学生更加主动地参与运动。四、组织学生实战演练，实现技能提升“实践出真知”，当学生掌握了一定的乒乓球技能后，教师要组织学生通过实战演练的方式来鼓励学生进行运动，促进学生在实践中发现自己的不足和问题，提高球技。如果总是单一的训练形式会让学生感觉枯燥、无聊，失去斗志。教师适时地给学生组织一些对抗比赛，给学生提供一个真实的比赛场景，会调动学生的兴趣，使学生产生斗志，在实战中了解自己的实力。在比赛中学生会对乒乓球的比赛规则和得分规则有更清楚的认识，比赛中学生会对自己所掌握的技巧和技能进行灵活地应用，了解自己掌握的具体情况。同时，学生还可以结合比赛过程中出现的临时性情境做出快速地判断和分析，及时地做出反应来抵挡“敌人”的进攻。学生要结合实际情况来判断是防守对自己有利，还是进攻更容易取胜，要通过自己的实力来考虑和判断，促进学生分析能力和判断能力的提高，也激发了学生运动的积极性。学生都是有好胜心的，为了比赛，他们都会积极主动地训练和练习，这在无形中促进他们球技的提高和能力的提升，也使他们具有了很好的身体素质。总之，在进行乒乓球的选修课程资源开发时，教师要因地制宜、因时制宜，结合学生的特点和兴趣爱好，选择学生喜爱的运动方式和运动活动，科学地组织学生参与到运动中，促进学生在实践中提高乒乓球技能。教师提供的运动平台会给学生提供一个广阔的平台，促进学生对乒乓球技能的掌握，产生运动兴趣，提高身体素质。初中语文教学与其他学科教学不同，其具有较强的活跃性以及实践性，且具有较为复杂的知识体系以及较为庞大的知识结构。此外，对于语文教师而言，在实际生活中有许多能够作为教学素材的资源。因此教师应该不断地优化自身的教学水平，合理地运用身边合适的素材进行教学，将其进行整理利用，帮助学生提升语文学习的能力，进而提升教师的教学质量。一、对初中语文教学资源进行开发利用的作用（一）顺应新课程改革的要求新课程改革出现后，我国的教育要求也进行了一定的整改：教师在教学中一定要坚持以人为本的教学理念，以学生为教学主体，以培养能力为教学目的。因此，教师应该不断地对教学资源进行整合利用，将其与课堂相结合，培养学生的实践能力以及对知识的运用能力。（二）改善教师教学质量根据调查显示，当前我国的初中语文教学质量并不理想，多数课堂存在秩序较差，氛围较压抑的情况。因此，教师可以运用教学资源以及教学手段对这一情况进行优化，提升学生的学习兴趣以及注意力，活跃课堂氛围，提升教学质量[1]。（三）增强学生的主观能动性对初中语文教学资源进行开发利用可以在一定程度上引导学生开展自主学习，并增强自身的主观能动性。比如当教师在进行教学时，可以采用激励的教学方式引导学生开展语文学习。这种教学模式能够解放学生本有的天性，使其能够活跃自身的思维能力。二、如何在初中语文教学中对教学资源进行整理利用（一）整合教学资源过程中必须要与学生的发展相适应首先，当教师在对教学资源进行整理利用时，一定要注重以下四点因素：能够提升学生的思维能力、能够增强学生对事物的感知能力、能够加深学生对知识的记忆能力以及能够促进学生的良好品质。其次教师便可以对学生实施教学。比如，当教师在讲授《我的初级钢琴教师》时，可以先帮助学生了解全文内容，然后对其进行讲解，最后教师可以引导学生了解作者的情感，并教育学生尊师重道的重要性。培养学生良好的品质不仅有助于学生能够提升对课堂的喜爱，同时也能提升学生的学习兴趣，进而促进学生自主学习[2]。（二）创设良好的教学情境，最大化利用教学资源俗话说，兴趣是学生最好的教师。倘若学生对学习无法产生兴趣，那么无论教师如何努力，都是徒劳的。因此教师可以为学生创造良好的教学情境，将教学资源进行最大化的利用，进而提升学生的学习兴趣。比如当教师在讲解课文《荷塘月色》时，便可借助多媒体教学设备进行讲授。首先，教师可通过网络下载相关知识资料以及视频，在上课时教师可以为学生播放这些资料，将文中情景直观地展现在学生面前。这种教学模式不仅能够提升学生的学习兴趣，同时，视觉的主观冲击也能降低教学难度，并使学生能够加深对知识的理解以及记忆。（三）扩大学生阅读范围，增强教学资源作用在初中语文教学中，教师除了要帮助学生学习教材知识，维持课堂进度外，还应该对课外资源进行整合利用，以此拓展学生的课外资源。比如，教师可以为学生创立读书角，并要求学生将自己喜欢的图书带到学校，每天进行10-30分钟的阅读，并定期上交阅读报告。此外，学生之间也可以交换图书，扩大教学资源的范围。这种教学模式不仅能够拓展学生的思维，同时在书写阅读报告时，也能加强学生的写作能力。（四）引导学生进行实践活动在课余时间内，教师也可以引导学生进行实践活动，以此帮助学生更好地开展学习。教师在讲解完课文《刘姥姥初进大观园》后，便可以组织学生编写剧本并进行话剧表演。这种实践活动不仅能够提升学生的参与兴趣以及思维能力，同时也能锻炼学生的表达能力以及合作能力，同时能够加深学生对名著的理解。但是此处值得注意的是，当学生在编写剧本时，教师应坚持以人为本的教学理念，将课堂最大化地交给学生。综上所述，对教学资源不断地进行开发整理以及利用，不仅能够提升学生的学习兴趣，同时也能拓展学生的知识范围。此外，学生具有学习兴趣后，就能够帮助教师提升教学质量，活跃课堂氛围。所以教师应该从实际情况出发，对其进行分析，合理运用教学资源，为学生提供较为丰富的教学平台，使学生能够自主学习，并将自己投入到学习中去。化学品分类及标记全球协调制度魏永前苏州市危险化学品安全监管协会秘书长苏州大学国有资产与实验室管理处副处长中国化学品分类及标识的演变过程《危险货物分类和品名编号》GB6944)分9类《危险货物品名表》(GB12268)分为9类《常用危险化学品的分类及标志》(GB1369092)※第1类爆炸品※第2类压缩、液化、加压溶解或冷冻的气体※第3类易燃液体·※第4类易燃固体、易于自燃的物质、遇水放出易燃气体的物质·※第5类氧化性物质、有机过氧化物※第6类有毒和感染性物质※第7类放射性物质※第8类腐蚀性物质国际通行的化学品的分类与标记制度ThegloballyharmonizedsystemofClassificationlabellingofchemicals化学品分类与标记全球协调制度(GHS)系州GIS制度出台背景2002年12月联合国危险物品运输和全球化学品统一分类标记系统专家委员会(UNCETDG/GHS)完成制订GHS系统,在2003年7月经联合国经济社会委员会议(UnitedNationsEconomicandSocialCouncil)正式采用GHs,并且授权将其翻译成联合国官方语言以在全世界范围内使用。2005年对已经出版的GHS进行修订,出版发行了第一修订版系例学GHS是什么?GHS是用于定义和分类化学品而制定的一种常规连贯的方法,并通过标签和安全数据表向其他环节传递信息的制度。目标人群包括工人、消费者、运输工人、紧急情况应对人员等。为国家建立全面的化学品安全制度提供结构框架系例炸学GHS益处和基本原则协调不能降低原有政策的保护水准;协调的关键是易理解性。GHS制度以化学物质的内在危险特性为分类依据各国现有的分类与标签体制都必须进行调整,以满足GHS的要求。组织间化学品合理管理计划(OMC框架内,化学物质分类制度协调指导小组(CG/HCCS)负责协调程序GHS涉及的技术工作将由下列国际重要组织分工完成(1)经济合作与发展组织(OECD(2)联合国危险货物运输专家委员会(UNCETDG)(3)国际劳工组织(LO)系例学GIS的要素分类标准:物理危险健康危险环境危险混合物危险信息表述手段:标签安全数据表SDS系例灯学GHS中化学品标签·当前各国化学品标签所涉项目35种;为进行描述,应选定主要的标签元素产品名称供应商名称;化学名称;表述危险的象形图*表述危险的标记字符*警示性说明*预防性措施系州GIS象形图颜色与现状·运输环节中采用现行带背景的象形图,符号颜色不变;其他环节中采用的象形图则是在白色背景上印有黑色符号,符号为一红色钻石形框包围,在一国范围之内流通时,可以将边框以黑色表示旦使用了运输环节中的象形图,则GHS象形图不应同时出现。·表述危险的标记字符GHS标签应包括适当的预防性信息GHS文件中包含了可用的预防性信息表述示例;本要素的目的是在将来使预防