《两栖动物与爬行动物》教学课件

《两栖动物与爬行动物》《两栖动物与爬行动物》《两栖动物与爬行动物》第五节两栖动物和爬行动物学习目标1、两栖动物和爬行动物的主要特征2、它们与人类生活的关系两栖动物想一想,议一议青蛙和龟既可以在水中游泳,也可以在陆地上生活,然而青蛙属于两栖动物,而龟属于爬行动物,这是为什么呢?0概述阅读理解是高校英语教育的侧重点。在以注重培养学生学习能力的目标前提下，教育工作者们对于传统的阅读教育方式越来越不满足。传统的阅读注重语法和词句，多倾向于就句论句，就词论词，对于语句理解多采用语句翻译法。传统阅读教学固然有其优点，但忽略了学生自主学习的能力。阅读是一种作者与读者之间进行的一种书面的交际活动，是一个作者明示，读者推理的认知过程。所以我们可以将语用学中的关联理论与阅读教学过程结合起来，这样学生不仅能够学习语用知识，同时可以培养学生阅读技巧，增强阅读能力，提高阅读的准确性。1关联理论关联理论是Sperber和Wilson在语言交际功能存在质疑的基础上提出的。他们认为对语义的表达和解释必须与其他事物发生关联，是在与他物的关联之中进行的。在关联理论中很重要的一点便是他们提出的明示推理模式，即明示是对说话人而言的，说话人通过某种使听话人显映得方式进行编码，表达意图；进行解码，并结合听话人本身所知的旧信息对话语里的信息按照一定的方向进行推理，最终达到对话语信息的正确理解。进行推理就必须有语境。此时语境不仅包括话语的上下文、即时的物质环境等具体的语境因素，同时还包括一个人的知识因素，即一个人所知的旧信息（如常识、假设、信念及个人的认知能力）。同时关联理论还认为语言交际活动是一种有目的和意图的活动。它要传递说话人的两种意图，即信息意图和交际意图。换言之，听话人不仅要明白说话人的字面意思，更要揣摩话语中的隐含意义。2关联理论与高校英语阅读2.1传统阅读教学模式的弊端阅读是学生获取语言知识、培养语言能力的最佳途径。而且高校中大学生面对的各种英语考试（公共英语四六级、英语专业四级和八级、GRE、托福、雅思等），对于阅读理解的要求越来越高。传统的阅读策略存在的问题日益突出。主要集中在以下几个方面：（1）偏重语法教学，学生缺乏阅读兴趣。教师只是将所要讲解的语法、词汇一一呈现，学生在整个过程始终处于被动状态，学习的自主性受到约束和压制，从而对阅读不感兴趣甚至厌倦。（2）局限于阅读本身，课堂教学并不能拓展。阅读教学中，教师只是将其作为纯粹的课堂教学，很大程度上限制了教师的教学空间和学生的思维空间，并未根据阅读内容设置特定情景开展多种教学活动。（3）教学中缺少语言文化知识，局限阅读本身。语言的学习不仅是对于语法词汇等方面的学习，更不仅仅是听、说、读、写的简单运用；语言的学习是语言和文化的结合，在学习语言的过程中，不仅要学习语言，更要学习文化。学习文化可以更大程度上促进对于语言的理解和应用，更能把握语言的得体性。2.2关联理论与高校英语阅读教学由于传统的阅读教学模式日益不能满足学生，作为教学工作者我们必须努力探索更加有效的阅读策略。从关联理论的角度来看，阅读是作者和读者之间的一种有目的有意识的书面交际活动。阅读理解的过程本质是读者尽可能进行关联性最大程度的推理，从而更好地理解作者的信息意图和交际意图的过程。信息意图即理解呈现在文字表面的信息；交际意图则要考虑诸多因素，如词语的隐含意义及语境意义，对于文章段落之间关联性的把握，对认知知识及背景知识的掌握，甚至是猜词的能力等等。由此，基于关联理论，高校英语阅读教学的有效策略主要有以下几点：（1）提高学生寻找关联的能力，培养学生阅读兴趣。英语教学不是简单的教师和学生的组合，而是一种特殊的交际过程。运用关联理论来指导阅读教学，可以培养学生积极主动参与寻找关联信息，激发学生的关联思维，同时培养了学生的阅读兴趣，最终顺利实现阅读目标。（2）加深对于英语阅读的语境效果的认知。语境在阅读理解中有重要意义。语境的建立能够帮助学生正确理解篇章意思。由于书面语言没有任何的外部语境，所以我们在阅读过程中必须根据语言文字提供的有关信息，创造其内在的语境（Holliday&Hason，1989）。通过文章内容中存在的关联性建立内在的语境，结合学生具备的语言知识，最终达到对文章的深层理解，进而实现阅读的目标和价值。（3）加强背景知识尤其是英语国家文化背景知识的教学。教学过程中对于文化背景知识，尤其是英语国家文化背景知识的积累，无疑对学生的认知知识是进一步的增加。认知知识（即旧知识）帮助学生加深对于英语文化的了解，促进对于英语语言的理解和掌握。同时对于文化知识的积累不仅有助于对于阅读材料的理解，更能帮助学生对于篇章中涉及的文化知识的把握，提高理解的准确性。3结语从语用学中的关联理论的角度指导高校英语阅读，无疑为教育工作者提供了一个全新的视角。教育工作者可以从更深层次指导阅读教学活动。综上所述，关联理论能有效促进阅读能力的培养，提高阅读的准确性。因此在教学过程中要利用关联理论，帮助学生提高寻找关联性的能力，同时注重语境认知效果和文化培养知识的培养。仿真数控车是利用计算机技术对数控车操作过程进行模拟仿真的技术。随着社会发展和进步，学校在实践教学中将采用仿真数控车，注重创新教学思路，完善教学内容，让数控车操作的每道程序进行逼真再现。学生通过学习和仿真操作之后，能对数控车具体操作步骤有更为深刻全面的认识，通过反复的仿真操作获得感性认识，取得更好的学习效果。同时，学生通过仿真数控车实践教学，不仅能提高操作技能，还能为将来的学习和工作打下良好基础。因此，作为任课老师，应该注重创新思路的应用，结合教学目标采取有效策略，进而实现提高教学效果的目的。1仿真数控车实践教学的流程与内容实践教学中，通过仿真数控车的应用，对教学活动开展和学生实践技能提高产生重要影响，下面将介绍其主要内容与方法。1.1教学流程仿真数控车实践教学的主要内容包括编程，程序输入，运行操作。首先要根据教学目标和要求，进行仿真软件编程，合理安排教学内容，为仿真数控车教学顺利进行奠定基础。然后进行程序输入操作，按程序运行顺序开展程序操作，把握每个要点，程序输出完成之后进行程序运行操作。通过遵循上述流程，让仿真数控车操作活动顺利进行，也为每个学生融入实践教学创造条件。1.2教学内容整个仿真数控车实践教学中，学生通过仿真数控车操作软件进行操作，在仿真环境中深化对教学内容的认识。并根据教学目标和教学流程，遵循仿真软件操作流程，加深对仿真数控车操作流程的印象。进而提高操作技能，为以后更好进行数控车的具体操作打下良好基础。2仿真数控车实践教学所需设施及教学方法为促进仿真数控车实践教学活动有效开展下去，应该加强硬件和软件设施建设，并采取有效的教学方法。2.1所需设施仿真数控车实践教学活动的有效开展，离不开软件和硬件设施的应用。为此，学校应该加强硬件设施和软件设施建设，为学生进行实践操作准备条件。在硬件设施方面，学校需要加强多媒体教室建设，准备好投影仪和计算机，为播放课件，演示仿真数控车操作的具体步骤奠定基础。软件设施方面，主要是准备好教学软件，例如数控仿真软件等。同时还要注重数控软件的更新与升级，加强软件维护，确保教学软件安全，为进行各项操作，保证教学软件安全提供保障。2.2教学方法在准备好教学软件和硬件设施的基础上，接下来的工作是采用正确的教学方法，推动仿真数控车实践教学活动顺利进行。通过教学软件实现仿真数控车操作的全过程演示，让学生明白整个教学过程中的各项流程，进而对仿真数控车运行步骤有详细和全面了解。常用方式还有“教师示范―学生操作练习―教师纠错”，首先由任课老师对仿真数控车的具体操作步骤进行示范，学生观看具体操作。接下来学生进行仿真数控车的操作和练习，根据教学要求和具体流程进行，通过软件实现仿真数控车的编程、输入、运行和操作练习。整个操作练习过程中，任课老师进行现场指导，及时解答学生学习中遇到的疑惑，并对学生学习过程中存在的不足及时纠正，让学生掌握正确的操作步骤，进而把握仿真数控车的每个操作要点和具体操作流程。3仿真数控车实践教学的具体实例如图1所示，以工件毛坯尺寸为140mm×100mm×20mm，完成如图1零件的数控铣削仿真加工。3.1软件操作界面启动数控加工仿真系统，凭用户名和密码登录仿真系统，然后打开菜单“机床/选择机床”，选择相应的机床，按确定按钮。打开“零件/定义毛坯”，按要求定义尺寸。打开菜单“零件/安装夹具”，选择夹具并调整夹具尺寸。然后安装工件，合理调整零件的位置，选择安装压板，并确定压板尺寸。再打开菜单“机床/选择刀具”，该题选择直径为6mm的平底刀。3.2加工界面仿真操作4仿真数控车实践教学的优点及缺点虽然仿真数控车实践教学具有自身显著优点，但它存在的缺点也是不可忽视的。教学中应该采取相应措施，使其优点得到最大程度发挥，让仿真数控车实践教学取得更好的效果。4.1优点例如，仿真软件可以弥补数控设备的不足，能够进行多次重复操作，并且还可以充分利用现有资源，有利于节约成本，能够节省大量教学经费和设备投资费。例如，以60人的教学班级为例，每2名学生安排一台数控车，每台数控车以10万元计就需要设备经费300万元。而如果给每位学生配备一台仿真计算机，每台以5000元计算，仅需经费30万元，同样也满足教学需要。此外，仿真数控车还可以避免学生操作错误而损坏数控设备，训练中允许出错，能让学生的岗位技能得到充分训练，有利于调动学生主动性，培养学生的创新意识。4.2缺点尽管仿真数控车实践教学的优势是毋庸置疑的，但它存在的缺陷也不容忽视。其中最明显的不足是缺少真实感知，学生只是在仿真氛围中学习，难以对数控车的具体操作有真实了解。此外，仿真数控系统中预先设定了大量假设因素，例如，设定工艺系统满足刚性要求，无振动、无硬点等理想状态，但在现实操作中却存在大量不确定性因素。这种假设的理想状态不能考虑材质变化、振动造成的切深变化等因素，导致仿真系统难以全面反映数控车操作具体过程。仿真数控车还没有设定危险预警系统，也没有任何危险。但在实际操作中可能存在危险，由于仿真系统的应用，可能会降低学生的安全意识，仿真教学中往往存在任意操作现象。5结语总之，通过仿真数控车实践教学策略的应用，不仅推动教学活动创新，还能激发学生兴趣，提高学生实践技能，让学生更好适应将来工作需要。作为任课老师，应该注重该方法的应用，合理安排教学活动，提高课堂组织能力。进而推动教学活动顺利进行，实现提高仿真数控车教学效果和学生实践技能的目的。第五节两栖动物和爬行动物学习目标1、两栖动物和爬行动物的主要特征2、它们与人类生活的关系两栖动物想一想,议一议青蛙和龟既可以在水中游泳,也可以在陆地上生活,然而青蛙属于两栖动物,而龟属于爬行动物,这是为什么呢?青蛙适于水陆两栖生活的特点1.体色:与周围环境颜色相似,为保护色2.皮肤:裸露,分泌黏液,游泳时减少阻力;皮肤内有丰富的血管,可辅助呼吸,这是对陆上生活的适应3.头部:呈三角形,可减少水中游泳时的阻力;头部有口、鼻孔、眼、鼓膜等发达的感觉器官,是对陆是复杂环境的适应4.四肢:后脚强大,前脚短小适于在陆地上跳跃;后肢五趾,趾间有蹼,适于游泳5.呼吸系统看:青蛙有肺,能从空气中吸收氧气,皮肤湿润,在水中有陆地均可呼吸肺:肺不发达结构简单,不能独立完成呼吸作用13心脏:二心4568房一心室29102、观察与思考(1)观察青蛙成体的身体分为哪几个部分?青蛙的身体分为头部、躯干部、四肢部分,没有颈部和尾部。(2)不同环境中的青蛙身体的颜色相同吗?为什么?不同青蛙会根据环境颜色改变自己的皮肤颜色而适应不同的环境。(3)当你手握青蛙时有什么感觉?体表光滑、没有覆盖物、有少量黏液(4)比较青蛙前后肢的差别,想一想,这与前后肢的功能有什么关系?前肢短小,可以身体;后肢发达,趾间有璞,既能跳跃也能划水游泳(5)仔细观察青蛙的头部有哪些器官?分别有什么作用?头部前端有一对鼻孔,是气体进出肺的通道。口中有舌没有牙齿。有一对眼睛,眼睛后方有一对鼓膜,可以感知声波。(6)青蛙的呼吸是怎样的了?综合问题观看两栖动物及其特点为什么青蛙有冬眠的习性呢?1.肺结构简单,吸收空气中氧的能力差必须靠皮肤辅助呼吸。产热能力弱2.心脏有两心房,一心室,心室中有一部分混合血,输送氧气的能力低3.体表没有