供给与需求平衡概要教学课件

供给与需求平衡概要怎样思想，就有怎样的生活供给与需求平衡概要供给与需求平衡概要怎样思想，就有怎样的生活第二章需求、供给和均衡价格CompanyLogoEvaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一主要内容需求曲线◆供给曲线均衡价格弹性供求曲线的应用

蛛网模型CompanyLogoEvaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL政治教学对于学生来说，很枯燥，也没有什么意思；我们老师就要认真总结方法，挖掘其中的趣味。作为老师，引导学生认真读课本，联系社会，古今比较，中外比较，纵横联系，激发学生的兴趣点，使学生感到政治就在身边。这就是政治课中的引导教学法。现以九年级《参与政治生活》一课为例来研究政治课上的引导教学法。根据课本教材特点，学生预习时要从题目、小节题、各个分框题切入，课题、节题、框题就是对课本的高度概括，学生可以针对这些点进行提问“为什么要这样”“如何理解这个概念”“这个观点的依据是什么”“在现实生活中有什么表现”“它对我们的工作、学习、生活、实践有什么指导意义”等。这些提问要让学生养成一种思维习惯、一种思维品质，慢慢引导学生自己去寻找答案。学习《参与政治生活》这一课，学生要思考的问题首先要从大处着眼，从细处寻找答案。先翻阅课本，这一课有三个框题，分别是：“人民当家作主的法治国家”“宪法是国家的根本大法”“依法参与政治生活”。首先针对第一个框题发问“人民怎样当家作主？”根据我国宪法规定，一切权利属于人民。紧接着第二个问题是：人们通过什么样的组织形式和制度来行使权利？根据这个问题引导学生思考国家的政治组织形式，从而引出：如何行使自己的权利？我国的一切权利属于人民。这么大的国家，这么多人，要行使国家权利，总要有相应的形式和办法。人民代表大会制度就是人民行使国家权利的形式。根据宪法规定的民主集中制原则，通过民主选举，产生各级人民代表，再以人民代表大会为基础，组成整个国家机构，实现人民当家作主的权利。第二个框题是“生活在法治国家里”。那么，什么是法治，如何理解依法治国？依法治国要靠人民群众。人民当家作主，成为国家的主人，然后利用人民代表大会这种形式，依法行使管理国家和社会事务的权利。在这些事务中，维护社会稳定和保持社会安定团结才是我们真正需要的。假如社会不稳定，国家没有安宁，那么就谈不上什么改革，我们的经济和生活水平就无法提高，人民群众的什么事情也干不成。我们的国家、社会就会停滞不前，就无法摆脱屈辱的历史。由此来理解依法治国的重大意义。我们引导学生可以从反面思考：在现实生活中，哪些表现又是违背了这些法律法规？又会导致什么样的后果？以基本事实为依据，从教材中去寻找事实实例，思考这些实例说明了什么，我们身边的类似事例，人们又是怎样认识、解决的。在实际生活中，政府是权力的执行机关，与人民群众切身利益有关的各种法规，都要由政府的各机关去履行。在整个结构的运行过程中，政府的各个机关各司其职，严格履行自己的职责，这具有很重要的意义。从另一方面来说，执法机关履行自己的职责，是宪法和法律赋予的权力和尊严，对依法治国的国家方针起到根本的保障，也是我们建设社会主义法治国家的宏伟目标顺利实现的保障。我们老百姓对国家机关的信赖，是我们党的执政基石，是我们国家牢不可破的长城；没有人民群众的支持，就没有我们美好的今天，更不会有未来的明天。我们引导学生集中注意力，积极思考，不要做一个被动的记录员，要充分调动自己的积极性，紧跟老师讲课的思路，这是高效课堂的必要条件。课堂的效率如何，最后结果要由学生自己的成绩来分析而定。做好课堂笔记。“好记性不如烂笔头”，充分理解和消化，必须记笔记，从而抓住了老师讲课的重点；同时做笔记能充分调动耳、眼、手、心等器官协同工作，可以做到事半功倍。注意课堂上和老师的交流，目光交流，提问式交流、课后交流都是促使学生进步的捷径。我们还以本课为例来说明具体的做法。老师从“国家实行民主集中制原则”这一框题来引导，引导学生思考：一切权利属于人民，但是我国地域辽阔，人口众多，这么多人来行使权利，总要通过适当的方式，那么，我们通过什么样的形式来行使国家的权利呢？启发学生思考、讨论。最好结合有关案例引导学生明确道理，可利用多媒体展示有关人大代表选举时的场景。比如老师举出实际生活中的事例“某地区的人民法院工作报告未获人大通过”，引导学生了解人大代表的职责、权利等内容。请学生阅读具体材料，引导学生思考：人大代表体现谁的意志？人大代表怎样履行自己的职责？同学们共同探讨，该地区中级人民法院工作报告未获人大通过，这是我国各级人大会议的职责所决定的，不是某一个人决定的。老师要注意启发学生思考其意义，学生在讨论中可能提炼观点，老师应该做好引导工作，充分发挥其主导作用。最后老师归纳总结：我国取得的立法上的成就与实施依法治国方略有着密不可分的关系，依法治国首先要做到有法可依，有了体现人民意志、反映社会发展规律的法律、法规，依法治国才会变成现实。总之，要打造高效课堂，精品课程，重在老师的引导。老师要用饱满的热情去充盈课堂，用热情的话语去感染学生，用语重心长的话语去引导学生；注意聆听学生的心声，满足学生的需求，师生教学相长，共同营造积极的浓厚氛围，就能打造出高效政治课堂。1.行动导向教学的主要概况1.1行动导向教学法的教学背景我国在改革开放以来，经济、文化、科技等都发生了翻天覆地的发展变化，但为了国家的更加富强并能在国际地位占有一定的强国地位，必须按照科学发展观的科学观念，通过培养科技创新人才，最终来实现国家和人民的幸福。中等职业技术教育作为教育体系中不可或缺的一个教学培养人才的教育分支，听过培养学生的职业、技术能力，定性统一培养各类优秀人才，为国家提供社会发展需求的技术性人才。1.2中职物流教学的现状受我国传统教育体制的束缚和限制，近年来我国在中职物流教学中依然保持了过去传统的保守的教学方法，教学者大部分按照教学大纲的考试大纲进行教学引导，忽略了给予学生学习物流知识的主导型，同时缺乏互动，老师与学生之间缺乏在学习物流内容上的相互渗透和了解，一味的灌输式教学大大降低了学生的学习兴趣和激情。另外，在物流教学上，由于本身物流相对比较枯燥和不够具象，很多理论性的专业知识内容，老师选择让学生吸收知识的方式是背诵和考试测验，这种被动式和传统式的教学模式在一定程度上很难让学生对物流知识有系统的学习掌握，物流实践水平也因此而受限制。1.3行动导向教学发的意义中等职业技术教育中，依然受限于我国传统的教学手段，相对守旧和单一，给学生的学习过程中造成很多束缚，包括能力的挖掘、个性的体现以及实践能力的开展等。而针对中职物流这门专业所对应的教学方式和模式，在近年来随着我国对外贸易发展的加快，相应所需的相关物流人才也开始供不应求，在这种趋势下，行动导向教学方法的引入，能够直接转变过去的传统教学方式，能积极挖掘学生的潜力，将理论和实践有效结合起来，最终达到学生在物流学习中的全面综合能力素质的锻炼和培养。2.行动导向教学的内容2.1行动导向教学的概述行动导向教学，它是来自德国“双元制”中最典型的一种教学方式，这种教学方式的出现是因为所参加培训学习的专职人员要经历两个场所的学习才能通过，且这两个场所的培训是互相并存。其中“一元”是以学校这个教育主体为领头，它作为传授理论和专业知识给学生的场所，强调学生为主导，强调培养学生的学习能力为主，为今后的专业学习打下良好基础；另一元是教育机构外的实训机构，包括企事业单位、私立公司，这种机构主要是为学生提供良好的环境并让学生将理论知识运用于实践中，强化学生的专业技术能力。这种“双元制”教学模式在全世界都得到了广泛推广和运用。这种结合了理论和实践的教学模式有较强的适应性，符合了当代我国教育体制的需求。而我国的中等职业技术教育的教学体系改革也在不断实践行动导向教学，不断进行积极的探索和学习。2.2行动导向教学的策略在我国的中等职业技术教育中，包含一种称之为关键能力的技能因素在内，它又被称为软能力或必要能力，是人们在从事任何一种职业都需要具备的核心能力，这种“关键能力”是对从事一项工作的适应能力的综合能力表现，它作为一种能力观，劳动者从事的工作对资源处理、信息处理以及人际关系的处理都有相应的行动引导性。这些策略性的教学能力培养有效的促进了各门学科的学习发展，尤其是在物流专业的教学，给予了有效的教学理念和教学方法的深入实践，为教学者提供了在教学物流具体知识传输给学生的质量和教学的学习效率，作为中等职业技术学院的各科老师，更应该在行动导向教学的具体教学实践工作中，进行更适合学生、更适应时代和社会发展的需求的教学策略，包括教学目标、教材内容设计、考评测验方式内容方面。行动导向教学有效的提高了教学者的教学质量和教学效率，通过这种教学模式，使得老师和学生两者之间能得到相互促进、相互提高。逐渐实现理论与实践完整结合，更好的将专业的、抽象的理论知识逐步转化为实践能力。因此，国家也需要重视学生的综合能力素质的培养，提倡学生的自主学习能力，老师通过主动的行动导向教学方式带领学生在物流知识的学习道路上更加具有主动性、积极性，形成以行动导向教学为主导的综合教学实践。第二章需求、供给和均衡价格CompanyLogoEvaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一主要内容需求曲线◆供给曲线均衡价格弹性供求曲线的应用

蛛网模型CompanyLogoEvaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL21需求曲线1、需求的概念2、影响需求的因素3、需求函数4、需求的表现形式:需求表和需求曲线5、需求量的变动与需求的变动6、需求定理的特例CompanyLogoEvaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPalvetonoCreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、需求的概念在一定时期内,假定其他条件不变,在各种可能的价格水平,消费者愿意并且能够购买的商品量。心这种需求是有效需求。CompanyLogoEvaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、需求的概念需求量是个预期概念,不是指实际购买量,是消费者预计、愿意或打算购买的数量需求量是指有效需求量,即有现实支付能力的需求。现实的支付能力指拥有足够的货币来支持。需求总是涉及两个变量:价格(Price)、需求量(Quantity)。没有相应的价格,就谈不上需求CompanyLogoEvaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、需求的概念需要与需求的区别需要:人们的一种心理现象,它表现为人们对客观事物的渴求和欲望。作为消费者,当他只有购买消费品的欲望,而无能力支付货币时,就只是需要;只有当他既有对消费品的欲望,并且有货币支付能力时,才是需求。CompanyLogoEvaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2、需求的影响因素[例子哈根达斯(Haagen-Dazs)的矜贵是出了名的。动辄上百的定价比普通冰淇淋贵了10倍以上,而这款昂贵的冰淇淋却总是引得大批信徒趋之若鹜。似是无理,却又合理,从其制作原料到其休闲小店甚至到其消费群体的定位,都让人想到一个词—矜贵。它卖的不是冰淇淋,而是对生活的梦想。哈根达斯的需求受哪些因素的影响?CompanyLogoEvaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2、影响需求的因素◆商品本身的价格◆相关商品的价格◆消费者的收入水平◆消费者偏好(嗜好)◆消费者对未来的预期◆政府的消费政策(对房地产市场的调控)CompanyLogoEvaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL3