新生活从选择目标开始教学课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。新生活从选择目标开始新生活从选择目标开始36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。新生活从选择目标开始人最宝贵的是生命。生命对于每个人只有次。人的一生应曹这度:面帖殘事,他不会因为虚度率华而嚀吸,觉不因礙碾无为而魄;死的时候,他能郎說:我的蔓个生命和全部,鄂觥了世界上钢铁苏联|奥斯特洛夫斯基。著最壮丽的事业是耗成的解放全人而斗爭ak3akajsiach保尔柯察会CTaB我现在的生活是怎么样的?我希望以后的生活是怎么样的一、农村小学推进语文课改的现状随着时代的进步，信息化的加速，教育不再是与传统的教与学的趋势发展的，而是取精去粗的向以人的自身发展为名义的人文主义倾向发展，颠覆性的让学生处于主导地位，教师反而隐退在后。在大改革的背景下，中国的教育模式在不断的创新，燃烧出新的高度。很多教育界的专家、名人，提出各种新鲜刺激的教学模式。农村学校语文课改举步维艰，星星之火难以燎原。二、农村小学推进语文课改出现的问题1、课改的春风，难以吹到农村偏远地区。虽然很多地方都在实现课改，但是很多偏远山区，是根本享受不到的。在大城市或者县城，甚至是一些大镇，课改的春风都在肆虐的吹，但是越到偏远地区，风就越来越小，甚至是不见踪影。再加上很多农村小学，学生少，老师少，学校就更加不会重视课改，还是依旧传统的教学方式。2、农村小学教学设施环境，跟不上时代。受客观条件的限制，很多农村学校根本就无法开展新课改中实现的教学模式。很多学校连低配置的多媒体教学环境都没有，甚至连网络都没有。有些学校有简单的配置，却又缺乏维修人员，数字化教学环境破坏了，就难以修复，最终导致这些先进教学模式失去意义。农村学校申请上面提供数字化教学的配置，很多年也也是杳无音讯被搁置了，导致满怀希望的师生也失去指望，还是走进传统的循环教学模式。3、农村教师资源缺乏，缺乏动力。很多在农村小学的老师，积极往更好的方向走，而不是一辈子留在山村，导致农村学校的师资力量总是流线型的，少数人涌入，但是大部分人走出。农村小学换老师的情况特别严重，就是由于教师变动非常大，这样也导致农村小学课改不深入，同时还影响了学生的身心发展，他们总是还没有适应新老师的教学方式，不久又换成新老师，导致学生的行为习惯没有养成，学习成绩也停滞不前。4、农村小学课改走向跟风，缺乏深入。在偏远的农村，没有数字化环境的支持下，教师有心无力。农村学校老教师偏多，思想根深蒂固，对于新的课改，他们很难转变。这也是导致虽然有些农村小学在进行着课改，但仅仅也只是形式，没有完全推进课改。一些学校的教学成果指标，也导致很多老师对于课改只是走走形式，还是把重心放在了填鸭式教学，潜心课改者少。5、农村小学教师的课改之路，反思不高。农村小学教师在基础教育课改的大风中，会跟着模式走，却对课改的反思不高，所以很多时候得不到实质性的发展。“经验+反思=成长”，是学者波斯纳提出的一个教师成长的公式，揭示了教师成长的关键。但是，很多农村老师并没有经常反思，只是在积累经验，所以很多时候也让课改停滞不前。当然，也有很多老师对于课改认识不深，就无法进行深刻的反思了。三、农村小学推进语文课改的对策1、加强对农村数字化教学设施的投入。希望国家多出台一些政策，给予农村更多的良好教育平台。在教育配套设施中，多培养专业人员进行设施的维护。对农村，各级主管部门应切实加大教育投资，尤其是数字化教学环境的投入。学校也应该开通家长与老师之间的群联系，比如建立班级群，开通信息群，用现代化技术加强各方面的及时沟通。2、加强农村大环境建设，加强家校沟通。在学生发展的因素中，家庭教育是非常重要的。很多时候穷的不是钱的少，而是思想的贫瘠。改变农村大环境，提高农村人民的地位，加强家乡建设，让更多的家长驻守家乡，让留守儿童不再成为孤独的存在。改变家长思想，重视教育。当然，在大环境的改变下，必须加强学校也家长的有效沟通，及时获得学生各方面的信息，进行反馈，促进学生的成长。3、深入课改，师生共同发展。课堂中一定要坚持让学生发现问题，从而各个击破。自主学习要以教师有效的引导为保障，合作学习要以学生的独立思考为基础，探究学习要以语文实践的强化为原则。小组评价系统改进物质奖励，给予有效的精神奖励。在进行课改的途中，加强派出老师去学习，同时也深入派入一些专家进行长时间的辅导教育。或者说每个学校配备专业的老师，让其他老师多向专业老师学习借鉴。同时，在发展中，要加强老师的反思学习，让老师多去关注细微之处。改变细节，成就未来。学校也需要加大家校联系，让家长和老师共同关注学生各方面的成长。当前，我们教师正处在素质教育口号震天动地、应试教育举措扎实有力的现实环境中，既要切实减轻中小学课业负担，还给学生更多的时间与空间，又要深入推进素质教育，减负不但不降质，还要达成增效的目标，这就逼得一线教师不得不在提高课堂效率上做足文章了。那么，我们教师如何在有限的时间内大面积提高化学教学质量呢？我认为必须进行有效教学，即从提高课堂效率做起，才能达到事半功倍的效果。所谓“有效教学”是指在有限的时间和空间内采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性，让学生参与学习过程，获取较大容量的真正理解的有效知识。因此在教学活动中，教师必须关注课堂，采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得最大的教学效果，从而构建有效的课堂教学。实践证明，有效性教学的决定因素，是教学对象――学生，即学生对课堂学习的积极性、主动性、专注性。因此，教师在教学中，如何调动学生的学习积极性，开发智力，培养能力，转变学习方式，是我们每一位初中化学老师面临的现实问题。下面就课堂中有效教学谈谈我个人的一些看法：一、有效教学的前提：激发学生学习的兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的动力，发明创造的源泉。但兴趣也会减弱，甚至消失，只有让学生对化学真正产生兴趣，才能激发学生强烈的探索欲望，学生才能孜孜以求去自觉探索。我进行了这样一些尝试：1.利用好奇心，激发学生学习兴趣。常见的自然现象，易引起学生的兴趣。如汽水瓶一打开为什么有很多气泡翻腾？为什么能人工降雨？为什么烟花是五颜六色的？为什么有千奇百怪的石林……这些都能引起学生的强烈兴趣，使得他们急于了解前因后果。2.利用实验现象，唤起学生学习兴趣。学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。开学第一堂课，我一般都不急于上新课，而是先做几个实验，如“清水变牛奶”、“烧不坏的手帕”、“白纸显字”、“魔棒点灯”、“水火相容”等。一连串有趣的现象令学生欢呼雀跃，他们初次接触化学，就感到了它浓厚的趣味性和神秘性，一个个“为什么”油然而生，使学生们想学、爱学。3.利用化学史教育，激发学生的自豪感和自信心。当学到化学用语、化学方程式时，学生常会感到抽象难懂、枯燥乏味，有可能会使原有的兴趣消失。如何保持学生学习化学的兴趣，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣？为此我及时对学生进行了化学史教育，谈闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药，侯德榜为国争光的光荣事迹。激发学生的自豪感和自信心，增强学生克服困难的决心。4.创设情境，激发学生探究欲望。课堂教学中，要善于创设情境，捕捉学生的兴奋点，设计几个动情点，以激发学生的兴趣。如：设计精彩的引言，一些化学故事、化学家的成长事迹、化学问题的争论、化学在科技进步中的贡献等等。例如在讲《燃烧与灭火》一课时，我是这样设计的：盗墓贼发现了一座古墓，费尽千辛万苦打开坟墓时，眼前的景象却吓得他魂飞魄散：在棺木的上方竟然有一盏燃烧着的吊灯。盗墓贼惊骇之余转身便逃，再也不敢回到墓中。但几天之后，另外几位考古学家得知消息，赶到这里，却没发现那盏燃烧的灯，他们顺利地取出了文物。为什么呢？学生带着疑惑开始本节课学习，上课的热情高涨，急于弄清楚原因，等到燃烧的条件讨论完后，谜底也就解开了。5.利用多种途径，让学生快乐学习。初中化学需识记的知识比较多，有时又很集中。如元素符号，学生很难很快记住，为此我从讲第一节课开始，将需记住的元素符号分批地布置给学生，并实施形象化教学，如H像梯子能爬高，C像半月能照明，O像嘴巴能呼吸……并让学生制成小卡片，上课时让学生比赛，看谁记得牢记得快；把化合价编成顺口溜；把重点内容写成韵语，简化记忆。让学生发现学习的乐趣，培养学生积极主动地学习。6.利用鼓励和表扬，保持学生的学习兴趣。鼓励和表扬，也是一种教育艺术。第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”人人喜欢听好话，人人喜欢听表扬，学生也是这样，教师应当及时和适时地鼓励和表扬学生，即使只有微小的进步，也要及时给予表扬和鼓励。平时上课多用“你很棒”、“你做得太好了”、“你的思维很开阔”、“最近有进步”、“再想想”、“再试试”之类的话语。学生做得好，不要吝啬掌声，对于学生的良好行为做出适时、适当的鼓励，能激发学生的潜能，使学生身心愉悦地投入到学习中去。7.开展课外活动，增强学生参与意识，体验成功的喜悦。通过举办化学讲座，化学课外实验，化学晚会，化学墙报，参观化工厂，进行社会热点问题的调查，撰写化学小论文等活动，让学生感到化学就在我们身边，学好化学可以解决很多问题，让学生感到学有所用，体验成功的喜悦。这些活动能开阔学生视野，激发他们的兴趣，从而为进一步学习打下坚实的基础。人最宝贵的是生命。生命对于每个人只有次。人的一生应曹这度:面帖殘事,他不会因为虚度率华而嚀吸,觉不因礙碾无为而魄;死的时候,他能郎說:我的蔓个生命和全部,鄂觥了世界上钢铁苏联|奥斯特洛夫斯基。著最壮丽的事业是耗成的解放全人而斗爭ak3akajsiach保尔柯察会CTaB我现在的生活是怎么样的?我希望以后的生活是怎么样的新生活从选排目标开始主要内容:什么是目标?目标是如何的重要?三、如何建立与实现目标?学么是标真正的人生应该是一种兼具营养和艺术价值的盛宴要做好这顿盛宴,就必须要有一张清清楚楚的“菜谱”,以使各种物料得到最佳的搭配没有菜谱,各种物料就不能得到有效的组合与利用菜譜有了它时,我们就能够从从容容地京制人生“盛宴”,更早给你充足的营养!苹与片可,请与需物为网minicam/ZHEN-FENGER/A文目标就是计划,给自己的人生确定一个你希望达到的场景,就是人生的目标你的价值观决定了你的人生目标.是吃喝玩乐的现实.还是让后人怀念的精神追求?目标是有其重要性的,也是有其实现的难易程度的,那个你觉得最有价值的目标,就是你人生的终极目标学提如何的或“志不立,如无舵之舟,无衔之马,漂荡奔逸,终亦何所底乎?月标的威力哈佛大学的一项跟踪调查结果:27%的人没有