幼儿园语言综合教案

幼儿园语言综合教案

幼儿园语言综合教案1

1、能大胆想象，用语言清晰地表达出自己的愿望。

2、激发幼儿的爱心，增加幼儿关怀关心四周人和事物的情感。

3、能用绘画的方式记录自己的愿望。

1、可塑软棍棒、魔术盒、心愿卡、氢气球、水彩笔等。

2、《通天大道宽又阔》、《让爱传递》音乐磁带。

一、情景表演，爱好激发

播放西游记音乐《通天大道宽又阔》，师幼手拿软棍仿照孙悟空进行表演。

二、多变软棍，启动思维

运用孙悟空的新式武器可塑软棍金箍棒，变出各种各样的造型，如青蛇、蜗牛、尾巴、拐杖、眼镜、饼干等物品，并提出问题：

1、假如你是孙悟空，你的金箍棒能变成什么？

（表达一句完整的话，如：金箍棒变变变，变成蜗牛爬的慢。金箍棒变变变，变成......）

2、你变成的物品哪些人需要他？（如：老爷爷需要拐杖，饥饿的孩子需要饼干......）

三、争论本事，语言叙述

老师表演小魔术，吸引幼儿留意力，感受"变化'的奇妙。启发幼儿叙述，孙悟空都有什么超群的本事（七十二变、火眼金睛、腾云驾雾等）？你喜爱孙悟空吗？你为什么喜爱他？

老师边表演边叙述，"假如我是孙悟空，我想变成一辆洒水车，把灰灰的公路变得干洁净净！'，启发幼儿叙述，"假如我是孙悟空，我想......'

问题引领：

1、假如你有孙悟空的七十二变，你会变成什么？

2、假如你一个跟头能翻十万八千里，你想到哪里去？想去干什么？

四、课件观赏，开拓思维

分别观看***片遭受干旱、土地沙漠化、火灾、传染病、嫦娥二号卫星放射等，拓展思维，启发叙述。总结叙述，提出问题：我们假如真想实现这些愿望，我们应当怎样做？（好好学习，把握真正的本事。）

五、绘画心愿，放飞爱心

请幼儿在心愿卡上画出自己的愿望，向老师和同伴讲一讲。播放音乐《让爱传递》，拿起心愿卡，师幼表演。

感慨

我们都是幸福的孩子，我们生活在如此漂亮的大家园，身边有那么多爱我们的人，在幼儿园里有爱着我们的园长妈妈和老师们，让我们向她们鞠躬说一声"感谢'。我们也要去爱我们身边的人，更要把爱心传递给需要我们关心的人......

把心愿卡系在氢汽球上，放飞爱心......

神通广阔的美猴王孙悟空是孩子们心中的.英雄，孙悟空七十二变、火眼金睛、腾云驾雾的奇妙本事，小伴侣更是憧憬不已。孙悟空的"变'和"神'可以激发孩子们的丰富想象力，引发幼儿说的爱好。因此，围绕《假如我是孙悟空》开展叙述活动，能让幼儿在嬉戏中想象，充分体验制造想象的乐趣。本节训练活动的核心是"大胆想象、表达愿望、培育爱心'。我从以下几个环节绽开训练活动：情景表演，爱好激发多变软棍，启动思维争论本事，语言叙述课件观赏，开拓思维绘画心愿，放飞爱心。通过这次活动，孩子们的语言表达得到了质的飞跃，"乐于共享、爱心关心'的情感得到了提升。

幼儿园语言综合教案2

活动目标：

1、通过各种活动，使幼儿知道伴侣的重要性，学会相互关怀、相互关心。

2、在献爱心活动中，把握一些助人为乐的方法，增加社会交往力量。

3、体验关怀、关心别人的欢乐情感。

活动预备：

物质：1、爱心卡每人一张，爱心小屋一座、笑脸、哭脸、磁带

2、失学儿童、战斗中的儿童、动物受伤、欢乐的生活等***片（T）

阅历：观看四周生活人们是怎样关怀的

活动过程：

一、音乐嬉戏《办家家》

T：小伴侣，听，这是什么歌？让我们一起唱一唱。

T：我们都有一个家，家里有谁？你们生活在一起欢乐吗？为什么？

T小结：在家里，我们每个家庭成员都相互关怀、爱惜，欢乐的生活在一起。

二、帮孩子过生日，帮助幼儿体验在幼儿园这个大家庭里暖和、欢乐的气氛。

1、T：我们都有一个小家，还有一个大家庭你们知道吗？（幼儿园）原来我们幼儿园也是一个大家庭，老师就象（妈妈），你们都是老师的宝宝。今日在幼儿园这个大家庭里有两位宝宝要过生日，还有大蛋糕呢？那生日要怎样过呢？（唱生日歌、吹蜡吃蛋糕、还有要祝愿他们）那你们想对他们说些什么呢？

3、T：你们今日在幼儿园这个大家庭里过生日，心情怎样？那其他小伴侣你们生活在幼儿园这个大家庭里快乐吗？为什么呢？幼儿园里除了老师还有谁会关怀我们？（院长、保健老师、厨房阿姨）他们怎样关怀？原来还有这么多人在在关怀爱惜我们，让他们和我们一起共享生日蛋糕吧！

4、T：在幼儿园这个暖和的大家庭里老师和小伴侣们都相亲相爱，相互关怀，相互关心过着幸福生活。

三、看T，知道我们生活在地球上，地球也是个家，并体会各种幸福和难受的事情，能献出自己的爱心，关心有困难的人。

1、T：我们有个自己的小家，里面有爸爸妈妈还有我；我们还个

幼儿园这个大家庭，有老师、小伙伴还有我，我们都生活的很幸福吗？我们还有一个更大的家，是什么呢？猜一猜呢？（地球）。

2、T：在地球这个更大的家庭里，每天都会发生许很多多的事情，你们想知道吗？看PTT。

T：你看到了些什么，觉得心情怎样？（幼儿争论）（有幸福的，有难受的）

3、在我们地球这个大家庭里有些事情让我们觉得幸福，有些事情让我们觉得很难受，那些觉得难受的.事情你想怎样呢？关心他们、关怀他们，把自己的一片爱心献给他们。

4、献爱心活动，幼儿把自己祝福全都藏在爱心里，放进爱心小屋，送给需要关心的人。

1、T：在我们小伴侣的身上都有颗爱心，请小伴侣拿着它想一想，你想对那些有困难的人说些什么爱心的话？先和你边上的好伴侣讲讲好吗？（争论）把你想说的祝福藏在你的爱心里，然后把它放进我们的爱心小屋里好吗？

2、你们把爱心都送出去了吗，心情怎样啊？那盼望爱心小屋把我们每个人的爱心送给全国各地每个有困难的地方，好吗？也盼望我们这个大家庭处处布满爱心，变得更加暖和！

3、结束嬉戏。

建议:本活动可以分三次教学!

幼儿园语言综合教案3

活动目标

1、观赏儿歌，感受儿歌的问答特点和韵律美。

2、初步学会朗诵儿歌，发准"刮、伐、芽'等音，能用一问一答的方式表现诗歌。

3、练习创编儿歌，激发幼儿冬天不怕寒冷、克服困难的士气，增加自信。

活动预备

小***片、折叠卡片、喷制小雪花一个等。

活动过程

1、问答导入，变出雪花。

(1)师：小伴侣们好!初次见面，你们有什么关于"我'的问题要问我吗?

幼：你在哪里上班?你们班上有几位老师?你今年多大了?属什么?你的家在哪里?你穿的鞋子多大?

师：问答嬉戏就是这样一问一答的，要问得清晰，听得明白，答得精确     。我也有四个问题要问你们(出示问号)：

a、问一可爱的孩子们，你们是哪个幼儿园哪个班的小伴侣?

b、问大班的孩子们，现在是什么季节?

c、问冬天的孩子们：寒冷你们怕不怕?

d、问大x班的孩子们，我来和你们玩嬉戏，你们有信念完成任务吗?自信的孩子最漂亮，最聪慧，做个自信的样子!(拍照定格，引导幼儿创编自信的动作。)

(2)师：你们都很欢乐地回答着问题，很好!由于你们的不怕寒冷、英勇自信，冬天还带来了礼物嘉奖你们呢!(变出雪花，激发爱好。)

评析：由于是借班上课，课堂伊始，老师便亲切、友好地与幼儿打招呼，交谈："初次见面，你们有什么关于我的问题要问我吗?'简洁真诚的情感沟通和沟通一下子拉近了幼儿与老师之间的距离，幼儿与老师之间形成了融洽的关系，完成了情感谢发的初始阶段；然后采纳老师与幼儿之间问答式的谈话，将幼儿不知不觉地带入儿歌的情境，体验儿歌的问答形式，激发了幼儿学习的爱好。

2、学习儿歌第一、二段，感知形式。

(1)雪白、可爱的雪花美丽吗?她怕不怕冷呢?我们一起来问一问。

师：雪花怎么没有回答?哦，原来你们问的声音太小了，雪花没有听到。我们再来试一试。(鼓舞幼儿用洪亮的声音问话。)

师：雪花会怎么回答呢?一起来听一听(倾听状)。

雪花欢乐地回答：我预备好了。

提问：雪花怎么回答的?你能用动作做出来吗?(空中自由飘舞、不停地旋转、预备好了。)让幼儿边说边学雪花"自由飘舞'、"预备好了'等状。

完整学说第一段儿歌。(问的谁?怎么问?怎样答?答什么?)

(2)师：呼呼，冬天的风儿用劲地吹着，哗哗地刮着(动作)。

师：你们想问风儿什么问题呢?

师：我们挑一个问题来问一问。(出示***标。)

师幼：问冬天的风儿你要往哪里刮？

师：风儿是怎么回答的呢?(出示***片。)看看风儿的表情，哦，风儿很快乐，很欢乐。风儿欢乐地回答：我去追春天的步伐。

师：冬天的后面是什么季节?漂亮的春天就要来了，所以风儿欢乐地回答：我去追春天的步伐。一起学风儿"追'(快跑)状。(问的谁?怎么问?怎样答?答什么?)

完整学说其次段儿歌。

(3)师：现在老师要请小伴侣看着***标连起来玩个"问一问、答一答'的嬉戏，大家看认真了。(连贯说儿歌第一、二两小段，提示用美丽的声音表现儿歌的美丽、欢快。)

分两大组玩回答嬉戏，巩固儿歌内容。

(4)隐蔽"雪花'***标，念儿歌第一、二两小段一次；隐蔽"雪花'、"风儿'***标，念儿歌第一、二两小段一次。(速度可先慢后快，着重激发幼儿体验小雪花和风儿自信的感觉。)

(5)不看***标，集体对着客人老师连贯说儿歌。

评析：老师以幼儿的学问阅历为基础?将教学重点融合在情境创设中，重点分析了儿歌的第一、二段、让幼儿在真实的情境中、在自由的沟通中、在阅历的共享与迁移中大胆发问、乐观创编，主动表达，引发并迁移了幼儿的新阅历，为下一环节做了铺垫。

3、学习儿歌第三段，完整表演。

(1)师：你们猜一猜(夸张动作)，冬天这个季节会告知我们小伴侣什么呢?

出示冬天***标：我和冬天对话，冬天给我回答。

(2)师仿照冬爷爷的语气，动作夸张地表演：自信溶化冰雪，信念开出新芽。

(3)一起完整地说整首儿歌并用动作表演。

评析：第三自然段的最终两句自信溶化冰雪，信念开出新芽'是本节活动的难点所在，老师将这一教学难点隐藏在场景布置和动作表演中，运用启发性强、生动好玩、精炼煽情的语言和动作让幼儿充分感受自信带来的欢乐与胜利的喜悦，打破了幼儿的常规思维，顺应了幼儿爱嬉戏的心理特点?顺应了幼儿详细、形象、直观的思维特点，增加了师生互动的效果。

4、创编儿歌，拓展思维。

(1)师：刚才问了冬天的雪花、风儿，你们还想问冬天的谁?什么问题?它会怎么回答呢?先想一想，猜一猜，再说一说。

(2)师：你们选一张冬天景色、小动物的***片，和好伴侣问一问，答一答。

老师个别指导，引导幼儿创编：问冬天的梅花(松树、水仙花)，寒冷你怕不怕?梅花欢乐地回答：我预备好了!问冬天的小猫(松鼠、企鹅)，寒冷你怕不怕?小猫欢乐地(喵喵地)回答：我换毛，我不怕!问冬天的树叶(小伴侣、小河、小鸟)，你要往哪里飘呀?树叶欢乐地回答，我去追春天的步伐!

(3)请幼儿分别来说一说。(师即兴作画相应***标，幼儿送卡片并创编。)

5、问答小结，增加自信。

(1)师：问大x班的孩子们，寒冷你们怕不怕?

大x班的孩子们欢乐地回答：我们预备好了。(引导幼儿做出相应的表演动作。)

师：问大班的孩子们，你们要往哪里跑啊？

大x班的孩子们欢乐地回答：我们去追春天的步伐。

(2)师：孩子们，冬天是个漂亮的季节，只要我们不怕寒冷，坚持熬炼，我们就肯定会越来越英勇，越来越自信!冬天的问答真好玩，让我们带着冬天的问答一起去告知我们的好伴侣，让这首儿歌变得更长，更美丽，更好听，让大家都来做不怕寒冷、布满自信的小伴侣。(师生一起取走***片，同时播放背景音乐《冬天的问答》。)

评析：结尾处老师、幼儿的共同问答，看似信手拈来，实则专心良苦，首尾呼应，奇妙渗透，同题歌曲背景音乐的选用渲染并升华了情感，集中了思维，自然缝束教学活动的同时又给幼儿无限想象的空间。

活动反思

1、在"巧'上探究，注意设计完整性

《冬天的问答》是闻名音乐人王东音作曲、媚蝴蝶作词的一首儿童歌曲。奇妙的音乐、流畅的歌词、悦耳的演绎给幼儿带来美的熏陶和享受。老师把它作为一个大班语言活动(儿歌教学)穿插在"冬天'主题活动中，让幼儿感受儿歌的问答特点和语言、韵律美，引发他们对冬天及大自然的喜爱之情。本次活动中老师注意调动幼儿的热忱，有意识地激发幼儿的奇怪   心、求知欲及表现的欲望，使其乐观地投入，愉悦地参加。认真仔细地分析教材，制定合适的教学目标，细心预设儿歌重难点的把握策略，专心设计每一个环节，细心处理每一个细节，详略得当，自然流畅。活动流程设计为：问答导入，变出雪花一学习儿歌第一、二段，感知形式学习儿歌第三段，完整表演创编儿歌，拓展思维一一问答小结，增加自信，力求使每个环节都奇妙地与整首儿歌无缝对接，完善合拍。

2、在"趣'上调控，注意内容的表演性

儿歌教学是幼儿情感高度参加的一种活动，不能只关注儿歌本身，而要在"精'和"趣'字上下功夫，让幼儿综合地运用已有的阅历和已学的学问，解决带有肯定思索力度的问题，满意幼儿的求知欲望，激发其探究精神，拓宽幼儿思路，培育他们的思维品质，发挥儿歌教学更多的功能。活动一开头老师与幼儿简短而亲切的话语深深地吸引了幼儿，幼儿在老师的引领下置身于"漂亮的冬天'这一他们熟识、温馨、宽松的生活情境之中，引发了幼儿的探究爱好。其次、三环节引导幼儿乐观思索，大胆表达，由嬉戏化的情景练