小学二年级语文下册教学计划7篇

小学二年级语文下册教学计划7篇小学二年级语文下册教学计划篇1

一、指导思想

?义务教育课程标准试验教科书语文二年级下册》是以第三次全教会《关于深化教育改革，全面推动素养教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准〔试验稿〕》为根据编写的。教材内容贴近儿童生活，表达时代特征，蕴含教育价值。

二、教学工作目标任务

1、思想感情方面

通过本册教材的学习激起学生喜爱大自然的情感，爱国主义情感，学会奉献并关怀他人，从小养成独立思索、勇于创造的意识及优秀的品质，喜爱科学技术。每月进行爱国主义教育专题。加强心理健康教育，使学生在良好的人文环境中开心的形成肯定的思想品德。扎扎实实的提高学生的思想素养。加强与家庭，社区联系，使学校，家庭，社区这三位一体形成强而有力的德育合力。

2、语文学问方面

〔一〕汉语拼音：继续复习稳固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。

〔二〕识字与写字

①喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

②认识常用汉字470个，会写330个。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

③进一步稳固汉字的基本笔画和常用的偏旁部首并按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。进一步感受汉字的形体美。

④养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。

⑤继续使用音序能用音序和部首检字法查字典，培育独立识字的能力。

〔二〕阅读

①喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。

②结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

③能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。

⑤积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。背诵优秀诗文30篇〔段〕。课外阅读总量不少于3万字。

⑥宠爱图书，爱惜图书。

〔三〕写话

①对写话有兴趣，能把看到的、想到的写出来。

②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

③依据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。继续联系写日记。

〔四〕口语交际

①学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯，增添情愿与人沟通的意识。

②能仔细听别人讲话，听懂讲话的主要内容。

③能较完好地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感兴趣的见闻。

④说话时看法自然大方，有礼貌。

⑤有表达的自信念。主动参与商量，对感兴趣的话题发表自己的意见。

〔五〕综合性学习

①对四周事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同商量。

②结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。

③热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

三、教情分析

本册教材继续以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共分8个单元。〔每组教材以导语的形式点明单元主题。〕

第一单元：春天里的发觉第二单元：奉献与关爱

第三单元：爱祖国，爱家乡第四单元：专心思索，勇于创造

第五单元：喜爱自然，了解自然第六单元：培育优秀的品质

第七单元：要正确看待问题第八单元：走进科技世界

每个专题内涵都比较丰富，为学生学问和能力、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和提高，提供了宽阔的平台。内容贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。

每组课文包括导语、四篇课文和一个语文园地。各部份互相联系，构成了一个有机的整体。本册共有36篇课文，为表达与中年级的连接，支配了6篇略读课文，它们是：《春的消息》《卡罗尔和她的小猫》《一次好玩的观看》《看浪花》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。语文园地包括四到五个栏目，在原有的基础上新增了“宽带网〞。“我的发觉〞：鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等学问。“日积月累〞：引导学生在复习已学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础学问的综合练习。本册中增添了能突现中华文化的、与本给专题亲密相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容，促使学生复习的同时积累好词佳句，优秀段篇。“口语交际〞：话题与本组专题有联系，在双向沟通中培育学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培育，从本册教材开始，在这一栏目中特殊增设了“写一写〞栏目，进行写话训练。“展示台〞：给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网〞：与本组专题亲密相关，引导学生学习由课内向课外延长以获取更多的相关信息。教材最终是两个生字表。生字表〔一〕是全册要求认识的字，有470个。生字表〔二〕是全册要求会写的字，有330个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地〞里也支配了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。

5、和家长取得联系，常常互通状况，把握孩子的学习心里动向，准时帮助他们调整。、

六、教学进度表

小学二年级语文下册教学计划篇2

一、教材分析

1、内容及编排

本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题;多彩的秋天;学校生活爱祖国;怎样看问题、想问题;友好相处、团结协作;关爱他人;爱护环境、爱惜动物;喜爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及“语文园地〞。各部分互相联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。

2、教材特点

⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语〞的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地〞中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题支配。

⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天秀丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。

⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50%。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等一应俱全，有较强的可读性和趣味性。

⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践能力。

⑸突破传统教材的呈现方式，增添亲和力。编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发觉、探究。“语文园地〞里设有“展示台〞一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。

⑹教材内容具有开放性和弹性。

本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓舞学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求认识的字表达基本要求，学有余力的学生可以多认。

二、学习目标：

1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的能力。

4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片断。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。

9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

三、教学措施

这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中支配的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是一种文化〞这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培育学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在表达自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习预备，教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。

1、采纳多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平。

2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能力，同时应把培育兴趣与提高书写有机地结合起来。

3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培育学生良好的阅读习惯。

4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

四、学生状况分析

本班共有学生50人。大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，仔细完成作业。经过一年的学习，有肯定的识字基础和阅读能力，但也有一些学生识字能力欠佳，有待加强，有个别学生的学习习惯欠佳，有待改良。班里郭昱均、方雅琪、钱柳挺等同学学习仔细，成果优良，郦柯妤朗读较好。

五、教学进度

周次

日期

教学内容和时间

备注

1

9•2——9•8

始业教育(2)识字1(2)秋天的图画(2)黄山奇石(2)

2

9•9——9•15

植物妈妈有方法(2)古诗两首(2)语文园地一(2)单元复习(2)

3

9•16——9•22

识字2(2)一株紫丁香(2)我选我(2)一分钟(2)

4

9•23——9•29

难忘的一天(2)语文园地二(2)单元复习(2)机动

5

9•30——10•6

识字三(2)

国庆

6

10•7——10•13

欢庆(2)北京(2)我们胜利了(2)看雪(2)

7

10•14——10•20

园地三(2)单元复习(2)识字4(2)坐井观天(2)

8

10•21——10•27

我要的是葫芦(2)小柳树和小枣树(3)风娃娃(3)

9

10•28——11•3

酸的和甜的(2)园地四(2)单元复习(2)期中复习

10

11•4——11•10

识字5(2)赞扬(2)蓝色的树叶(2)纸船和风筝(2)

11

11•11——11•17

从如今开始(2)园地五(2)单元复习(2)识字六(2)

12

11•18——11•24

窗前的气球(2)假如(2)日记两则(2)机动(2)

13

11•25——12•1

古诗两首(2)园地六(2)单元复习(2)识字七(2)

14

12•2——12•8

“红领巾〞真好(2)清亮的湖水(2)浅水里的小鱼(2)父亲和鸟(2)

15

12•9——12•15

园地七(2)单元复习(2)识字八(2)我是什么(2)

16

12•16——12•22

回声(2)太空生活趣事多(2)活化石(2)

17

12•23——12•29

农业的改变真大(2)园地八(2)单元复习(2)

18

12•30——1•5

识字考查(4)语文活动(4)

19

1•6——1•12

复习，语文活动

20

1•13——1•19

复习，语文活动

21

1•20——1•26

期末考查

小学二年级语文下册教学计划篇3

一、班级状况分析

二(2)班共有学生35人。学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望特别剧烈，已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜爱阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。常常积累自己喜爱的成语、古典诗词、格言警句等。并情愿与人沟通，能仔细听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。对四周的事物有好奇心，乐于观看大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现稳固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领会所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。

二、教材分析

1.人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式支配了教学内容：春天里的发觉;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;专心思索、勇于创造;秀丽奇妙的大自然;培育优秀的品质;正确看待问题，擅长思索;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生学问和能力、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和提高，提供了宽阔的平台。

2.本册共有32篇课文。为表达与中年级的连接，支配了4篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求。

3.“语文园地〞包括四

二年级下册语文教学计划

一、学生状况分析：

通过观看我发觉本班多数学生学习热情较高、活泼、生动、可爱。基本形成了乐观、乐学、团结、向上的班风，班级里有一系列可行的评价手段，包括德、智、体、美、劳等各个方面。因此，他们都有一种为集体努力拼搏的劲儿，我作为一名班主任语文老师打心眼里喜爱这些孩子，信任我们的明天会更美妙。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学,让学生都能仔细、细心地学习。

二、本学期教育教学内容及目标：

教学内容及编排：

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践能力，促进学生的全面进展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容。它们依次是：春天里的发觉;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;专心思索、勇于创造;秀丽奇妙的大自然;培育优秀的品质;正确看待问题，擅长思索;走进科技的世界。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地〞。这几部分互相联系，构成一个有机的整体。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文以下出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意;生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声有点儿化。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最终是两个生字表。要求认识的字，有400个。要求会写的字，有300个。

本学期教学目标：

1、继续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、干净，感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的能力。

4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲一般话的习惯，增添情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

11、对四周的事物有好奇心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。

本学期教学重点：

认识400个字，会写300个字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、干净，感受汉字的形体美。继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的能力。喜爱阅读，对阅读有兴趣。对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

本学期教学难点：

培育学生对四周事物的好奇心，乐于观看大自然，热心参加学校、班级活动，并能表达自己的感受。

三、本学期实行的措施

回顾一个学期来的语文教学工作实践，我本着全面培育学生具有创新力，实践水平的高素养的学生的思想,全身心地投入到教学中，圆满完成教学任务。

小学二年级语文下册教学计划篇4

经过二年级的“读〞和“说〞为重点的训练，学生已经发生了“质〞的转变，学生们经过大量的阅读积累，大量的阅读训练说话，他们的口语表达能力已经得到了很大的提升，他们敢于在公共场合当众表达自己的看法、想法，敢于质疑，敢于发表自己的不同见解。

在使用生本教材的教学过程中，我将以表达素养教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培育，强化语文实践活动，有效地培育听说读写能力，使学生喜爱学语文，学会学语文，为他们终身学习打下基础，促进学生全面进展为准则设计教学。

本册教材编排的特点。本册教材实行自然进展的方式编写，单元的递进主要是为了突出阅读，防止附加的关于文体、写法之类的说教，以便促进儿童的大量阅读。课文中反复出现诗歌和儿歌，这不仅是增加情趣，更是给学生以美的享受，逐步让他们感受美，创造美。

学生的写作不仅仅成文，都有情感的支持、呼唤，都有韵律、节奏的协作，所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作基础。本册共有课文48篇。在语文训练上，既留意围绕重点设计一个大体的序，又留意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。本着大纲“强化综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提升学生的语文素养〞的精神，在教学上我们有以下几点计划：

一、依据不同类型课文的特点采纳不用的教学方式

〔一〕一般课文的教学。在教学中要我们考虑了以下几方面

1、继续重视字的教学。识字仍旧是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较娴熟地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。识字教学要表达汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字，用各种方法记忆字的音形义；在完成课本识字任务的同时，要鼓舞、引导学生在课外、在生活中主动识字，并给学生提供沟通、展示课外识字的机会。强化写字的指导，注重培育学生认仔细真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要靠常常不断地练习提升写字的技能。

2、继续强化词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步强化词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，避开以词解词，鼓舞学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二是鼓舞学生摘抄好词佳句，强化语言的积累；三是重视词句的运用，强化与说、写之间的联系。

3、课后问题的教学。对于一些思索题、商量题具有开放性，注重方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合，培育整体把握和综合运用的能力。采纳多种形式引导学生积累语言，努力表达让学生自主选择，主动积累。强化朗读、背诵，而且增加自由度，一些课文让学生自己选择背诵的部分。充分利用“课后练习〞中的问题启发学生阅读、思索和商量。

4、强化朗读、默读训练。朗读是最常常、最重要的阅读基本功，多读少讲，把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，表达读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思索中培育阅读能力。

〔二〕诗歌的教学

诗歌用优美、简短的语言表现丰富的画面，能够引起学生的阅读兴趣，通过诗歌的教学，培育学生的审美能力、想象力和理解能力。在教学中，我会从朗读入手，让学生在读中体会诗歌的语言美。在教学中采纳适合学生年龄特点且多种生动活泼的形式组织活动，尽可能做到让学生背的乐，说得乐，写得乐。

只有仔细钻研教材，精确把握教学内容，才能为上好课打下较好基础。通过“读——思——查〞，反复诵读课文，仔细思索与教材和教学有关的主要问题，然后适当地去查阅或参读教学参考资料，做到多读多思。

二、提升课堂教学效益的关键，细心设计教学

首先教学设计树立大单元教学意识，从单元整体出发，从宏观上考虑好教学要求，支配好教学时间，安排好每篇课文所要完成的任务，然后从微观上来细心设计每篇课文、每个课时的教学。其次教学设计遵循学生的认知规律，根据“感知——理解——分析——综合——运用〞的阅读过程去设计教学。最终教学设计留意充分表达“学生为主体，教师为主导〞的教学思想，在教学中交叉使用讲、读、议、练、问、答等多种方法，发挥学生的主体作用。

三、提升课堂教学效益的根本，注重学生学得怎样

在教学中把学生的学时刻挂在心上，考虑怎么学，学得怎样。抓好学生的预习，给预习的“硬任务〞；注重引导学生主动主动地学习，学好自主、合作、探究，目标让学生明确，教材让学生感知，过程让学生参加，新知让学生发觉，问题让学生提出，方法让学生归纳，内容让学生小结，效果让学生评价；运用共同学习的原理，组织学生共同商量，互相启发，尽量通过合作解决问题。强化学法指导，努力使学生学会学习，坚持学教合一。

四、提升课堂教学效益的出路，课内外相结合

充分表达语文学科的思想性和工具性，光学习课本上的几篇文章是远远不够的。课本的文章无非是例子，让学生依据此把握学习方法，大量的实践活动应靠课外去完成。

小学二年级语文下册教学计划篇5

一。教材分析

本册教材继续根据由浅入深，从易到难，突出重点，兼顾一般的原则来支配教学内容和练习形式。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：春天的发觉；奉献与关爱；喜爱祖国、爱家乡；专心思索，勇于创造；喜爱自然，了解自然；培育优秀的品质；要正确看待问题，擅长思索；走进科技的世界。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，表达时代特点，注重帮助学生在学习语文的同时，潜移默化地接受思想教育。所选课文题材广泛，内容丰富。课文语言文字规范，生动。这些都有助于将思想政治，道德品质教育渗透于学生学习语言文字的过程中，以利于儿童良好道德品质和文明行为习惯的养成。具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、四篇课文以及“语文园地〞。各部分互相联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“语文园地〞包括四个栏目：我的发觉——鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，把握识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习；口语交际——在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际能力；展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。宽带网——引导学生由课内向课外延长，以获取更多的学问。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表㈠是全册要求认识的字，有400个。生字表㈡是全册要求会写的字，有300个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文支配了识字任务外，在“语文园地〞里也支配了少量要求认识的字。

本册教材具有以下几个特点：

1、语文和思想品德合科研，加强了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每个单元教学的内容相对集中以外，还有以下特点：①课后练习和单元练习中编有提高道德认识和道德推断能力的思索题，这些题目与学生的生活、思想有亲密的联系。②课后练习和单元练习中还编有指导学生行为的题目。这类题目有的是要求学生联系实际作出口头回答的。这样的编排，目的在于联系儿童实际，导之以行，培育良好的行为习惯。

2、以进展语言为主线，听说读写能力协调进展。教材把听说训练与课文并列编入名目，除每单元有一课听说训练外，在每个单元练习中还支配了一次说话写话训练。阅读教学中也把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的进展相互促进。

3、教材内容贴近儿童生活，注重有用性。本册课本除保存了一部分优秀的传统课文外，还选编了很多贴近儿童生活的新课文。本册教材还编有应用文《请假条》。

4、考虑到地区进展不平衡，学生进展水平有差异等缘由，还编有一本《选学读本》，供条件好的学校和学有余力的学生阅读。

二。学情分析

本班大部分同学学习仔细，上课能仔细听讲，课后按时完成作业，他们聪慧好学。我班学生上课举手发言不够主动，常常是同几个人发言。说话能力有待加强。后进生较多，一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，给上课的进度带来了肯定的影响。本学期应注重对说话能力的培育，还要注重对差生的辅导，辅导要上一个台阶，本班还要加强对学生写字习惯的培育。

三、教学目标

1、培育习惯。

a、继续把握正确的读写姿态，并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。

b、继续把握写铅笔字的正确的方法，继续培育主动发言，用心听讲的习惯。

c、继续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

d、培育勤查字典，主动识字的习惯。

2、汉语拼音。

a、继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习一般话。

b、能熟记《汉语拼音字母表》

3、识字写字

a、精确认读363个生字。

b、能按笔顺书写，把字写端正，写均匀。

4、口语交际

a、能仔细听别人讲话，能转述基本内容，能讲解并描述课文所讲的故事。

b、能在看图后用一般话说几句完好的话。

c、能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，作到语句完好，意思连贯。

d、情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清晰。

5、阅读

a、有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文。

b、能用学过的部分词语造句。

c、学会按肯定顺序观看图画和简洁事物，写几句连贯的话。

d、学习使用逗号，句号，感叹号和问号。

四、教学措施

1。继续重视学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成。

2。继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培育学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力。

3。充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练。

4。在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力。重视学生能力的培育，培育学生借助字典独立识字、阅读的能力。

5。知道学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍，通过大量的课外阅读，增添学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。

6。要十分重视阅读教学与写话教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好基础。

五、培优辅潜措施

1、作业面批，有错当堂改正。

2、接对辅导。

3、课堂作到优先提问，优先板演

4、老师每天抽时间对差生辅导

5、请家长协作，后进生有点滴进步准时向家长汇报。

6、以鼓舞为主，对差生的点滴进步准时表扬。并以肯定食物刺激。

六、教学进度：

略

小学二年级语文下册教学计划篇6

通过上一学期的学习，学生已养成了基本的学习习惯，能主动的参加课堂学习，自觉地完成各项作业，平常学生比较喜爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。而且从语文的课堂反馈状况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。

一、教学目标

1、继续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。继续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯！培育勤于朗读、背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字，学习一般话。

3、认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

4、精确认识386个生字，把握本册支配的13个常用偏旁。

5、能按笔顺正确书写、默写281个生字；能按字的结构特点把字写端正、写均匀。

6、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。

7、能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完好、连贯的话。

8、能就所听所读内容，用一般话回答下列问题，做到语句完好。

9、情愿与别人进行口语交际，看法大方，有礼貌。

10、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文；背诵指定课文；复述课文；会分角色朗读。

11、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

12、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

13、学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

14、学习按肯定顺序观看图画和简洁事物，写几句连贯的话。

15、学会“转述〞、“劝阻〞等方面言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。

16、能用学过的部分词语写通顺的句子，能理顺次序错乱的句子。

二、教学措施

1、仔细钻研教材，把握教材重难点,充分发挥“学程导航〞教学模式的优势，细心设计预习作业，使学生在走进课堂前就心中有数，从而提高课堂效率，使学生乐学、会学。

2、培育学生良好的学习习惯，充分发挥学生的主动性和主动性。

3、培育学生的自主合作学习。

4、仔细上好每一节课。课前细心预备课件，吃透教材，保证每节课的教学质量。仔细批改每一次作业，准时反馈。

5、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。

6、注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿态，并且培育学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。

关怀每一位学生，致力于每位学生的长足进展，坚持分层作业，让优等生享受挑战的乐趣，让后进生找回胜利的信念，给他们以实实在在的、平等的鼓舞和帮助。

小学二年级语文下册教学计划篇7

一、状况分析：

上学期，在学校的正确领导下，我把教学的重点放在讨论教材，讨论学生身上。仔细备课、上好每一节课。在学生基础学问的把握上多下功夫，收集相关的成语，加大读、写、背的力度，逢周六日让学生写读书笔记和日记，并让有条件的学生发到博客上，对于训练学生的写作能力，取得了肯定成果