社领域教案模板6篇

社领域教案模板6篇社领域教案篇1

活动目标

1.通过亲自探究，感知空气的存在，初步了解空气是看不见、摸不着的。

2.知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。

3.喜爱进行小试验活动探究空气的隐秘。

活动预备

1.充气皮球一只、瘪皮球一只、气球、塑料袋若干。

2.玻璃杯、蜡烛、透亮塑料杯、粉笔头、吸管。

3.装有水的玻璃盆、充气玩具。

活动过程

1.出示充满气的皮球与没有气的皮球，请幼儿观看，引起幼儿的兴趣。

问：是什么让皮球鼓起来的?(让幼儿大胆猜想)并为瘪皮球充气。

2.引导幼儿运用各种感官感知空气，查找空气，启发幼儿说出空气无色无味，看不见，摸不着。

(1)气球放气，让幼儿观看，看一看，能看到空气吗?

(2)让幼儿用鼻子闻一闻，能闻见空气吗?

(3)让幼儿用手抓一抓，能抓住空气吗?

3.引导幼儿探究试验，发觉空气是无处不在的。

(1)请幼儿分组用塑料袋在活动室内及走廊各处找空气。

(2)分组试验：用吸管往杯子里吹气;在水中捏充气玩具;把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住;往透亮塑料杯中扔粉笔头;摇摆装有水的塑料瓶看看有什么现象，想想这是为什么?

(3)启发幼儿说出还有什么地方有空气?(轮胎、游泳圈、热气球等)

4.简洁了解空气的作用，知道空气是珍贵的，树立环保意识。

(1)请幼儿捏住鼻子，闭上嘴巴，感受片刻。

(2)帮助幼儿了解空气与我们生活的关系，了解人和动物都离不开空气，所以我们要爱惜环境，爱护空气。

社领域教案篇2

活动目标：

1、知道耳朵可以听见声音，知道耳朵的重要性。

2、通过教师的讲解以及集体商量，把握一些爱护耳朵的方法。

3、形成肯定的自我爱护意识。

活动预备：耳朵谜语

活动过程：

一、猜谜语导入。

师：小朋友，我们来猜个谜语，看看小朋友聪慧不聪慧。

师：左一片，右一片，到老不见面。

二、引导幼儿创编故事。

1、师：你的耳朵长在哪里呀？

2、师：请小朋友摸摸自己的耳朵，再看看旁边小朋友的耳朵，说一说：耳朵是什么样子的？

3、师：谁来说说，耳朵有什么用？没有耳朵会怎么样呢？

三、商量爱护耳朵的方法。

1、师：耳朵可以听见声音，耳朵很重要，我们应当怎样爱护自己的耳朵呢？

〔鼓舞幼儿依据自己的生活阅历大胆地沟通已有的阅历。〕

2、教师小结：不能往耳朵里放东西，不能随便地挖耳朵，轻轻地和别人说话，不要对着耳朵喊叫，听到很响的声音时，要张大嘴巴或快快地走开，有水进入耳朵，用棉球吸干，耳朵不舒适要准时去医院。

四、游戏：请你猜猜我是谁。

1、师：我们来玩一个游戏，看看你的耳朵灵不灵！

2、介绍游戏玩法：请一幼儿弯腰趴在教师腿上，蒙上眼睛，再请一个幼儿走到他身后轻轻拍他，同时说：“请你猜猜我是谁？〞说完马上回到自己的位置，然后请趴在腿上的幼儿站起来猜一猜，拍他的人是谁？幼儿猜出后，再换幼儿继续玩猜人游戏。

〔游戏玩熟后，可以让说话的人变换声调，加深游戏的难度。〕

社领域教案篇3

一、主题的由来

幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此对老师来说，能够和孩子共享自然界是一件特别令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美妙和奇妙的。说到了奇妙，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对奇妙的自然的憧憬.

春天是个秀丽的季节，在这个季节里，我们放风筝，去春游，孩子们别提有多高兴了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子们对自然角中的动物、植物、种子发芽改变等产生了深厚的兴趣，经常有不少幼儿挤在一起观看，并争辩着它们的改变状况。因为春天，让他们感受到的不仅仅是秀丽，更重要的是；春天充满了生机盎然的乐趣。于是，我们就在班上组织幼儿展开商量--世界上的事物都在改变吗？它们是怎样改变的呢？发动师生共同收集事物改变的材料，由此而产生了一系列的活动。本主题通过观看、劳动及各种游戏活动，发觉春天的改变，引发幼儿有良好的好奇心和探究的欲望。

二、主题目标：

1、知道春天是种植的季节，知道春天气温渐渐增高，雨水增多，有利于植物生长。

2、通过观看活动，进一步加强对春天的认识，发觉动、植物都在不断地改变，体验春天的秀丽。提高讲解并描述、绘画、表演的能力。

3、在主动参加活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动能中表现肯定的独立性，形成主动、互助、合作的看法和行为。

4、在活动中进展幼儿的多元智能，特殊是观看、比较、语言等关键智能。

三、集中教育活动：

活动一：谈话《秀丽的春天》〔语言〕

活动目标：

1、围绕主题运用较精确、生动的语言谈话。

2、稳固幼儿对春季特征的认识。

活动预备：

1、课前带幼儿到室外观看春天的各种改变。

2、背景图一幅〔画有春姑娘、草地、小河等春天的景物〕。

3、写有春天、五颜六色的字卡两张：。

4、彩笔、画纸每人一份。录音机、音乐磁带。

师：刚刚我们一起唱的歌曲表现的是什么季节？〔引导幼儿说出歌曲表现的是春天〕。

二、出示背景图，引导幼儿讲解并描述春天的基本特征。

师：瞧，春姑娘多美，可她却不高兴，因为她没有找到她的朋友们，小朋友们情愿帮春姑娘找一找吗？

1、教师和幼儿共同商量春天所见到的景色后，引导幼儿用清晰的语言讲解并描述自己见到的春天的特征。如：春天到了，小草从地下钻出来：柳树发芽了；桃花开了；燕子从南方飞回来了等等。

2、教师对幼儿的讲解并描述进行小结后，进一步提高幼儿语言的精确性和生动性。

3、以绘画展示春天的景色。

师：春姑娘说小朋友知道这么多春天的特征，她想让你们把自己所见到的都画下来布置一幅秀丽的春天的画面。

①教师将幼儿所画的人物、动物、植物等剪下来，和幼儿共同布置在背景图上。

②引导幼儿运用自己学过的优美语言，生动的讲解并描述秀丽的春天。

③教师再次对幼儿的讲解并描述进行小结，对讲解并描述杰出的幼儿准时进行表扬，鼓舞语言表述能力差的幼儿大胆发言。

④引导幼儿用五颜六色来形容春天的颜色。出示字卡教幼儿学习认识词语：春天、五颜六色。

活动延长：

通过活动延长，使幼儿继续保持探究的兴趣。

1、带幼儿到户外去找春天，鼓舞幼儿查找新的发觉。让幼儿感受春天给大自然带来的美，激发幼儿爱护花草地树木的情感。

2、引导幼儿将新的发觉制作、布置出来。

3、启发幼儿将春天的美景画出来，开一个"秀丽春天"的画展。

社领域教案篇4

设计思路

我园地处长江边，江边有很多沙石场。孩子们最喜爱在沙堆旁玩沙子，而且每次总会捡回一些“宝石〞(小石头)。这些小石头颜色不一，样子各异，可塑性强。《纲要》指出：教育活动内容应贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，拓展幼儿的阅历和视野。艺术领域也明确要求：指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。而大班幼儿具有肯定的想象力和表现力，因此我以石头为主材料，加以颜料、丝带、毛线等辅助材料，引导幼儿对石头进行装饰，使孩子们自由发挥想象力，体验感受美与表现美的乐趣。

活动目标

1．想方法将两块或更多块石头粘在一起。

2．引导幼儿依据石头的外形大胆想象，尝试借助辅助材料创造性地装饰石头。

3．体验使石头说“画〞的乐趣。

活动重、难点

活动重点：引导幼儿大胆想象，尝试运用辅助材料创造性地装饰石头。

活动难点：能按自己的意愿制作石头画，并能想方法将两块或更多块石头粘在一起。

活动预备

1．材料预备：

(1)各种大小、颜色、样子不同的石头。

(2)水粉颜料、排笔、玻璃胶、棉签、毛线、橡皮泥、丝带、螺壳等辅助材料。

(3)课件：《会说“画〞的石头》。

2.场地预备

设置展区——石头城，将收集的有关石头彩塑的图书、图片资料以及石头工艺品等布置在其中，供幼儿欣赏。

活动过程

1.观赏他人之作，激发兴趣。

师：小朋友，前些天我们一起收集了很多“宝石〞，看看这些“宝石〞有什么不一样?猜猜它们可以干什么?

师：老师见过一些被装饰过的石头，觉得很不错，就用照相机拍了下来。请小朋友一起来看一看，这些石头到底有什么用。

师：(逐一出示课件画面)你们看到了什么?你看到的景象都是由什么组成的?(石头。)

师：我们的石头能不能也变得很精致呢?怎么变?

鼓舞幼儿依据已有阅历大胆想象，自由表述。

评析：美术创作来源于生活。通过多媒体课件展示，孩子们直观地感受到他们所熟识的石头和熟识的形象，不仅营造了主动商量的气氛，丰富了他们的感性阅历，而且激发了他们表现美、创造美的热情，为接下来的动手操作打下伏笔。

2.启发诱导，积累创作阅历。

师：每人选一块自己喜爱的石头，看一看，摸一摸，再想一想，它像什么?

幼：鱼、乌龟、瓢虫、脸蛋儿……

师：小朋友的想象真丰富，你可以用哪些材料把它装扮得更像脸蛋儿、乌龟、瓢虫和鱼呢?

幼：用橡皮泥做眼睛，把丝带粘在石头后面做尾巴，就变成了金鱼。

幼：用颜料在石头上画出眼睛和花纹，就会变出石头瓢虫。

师：(出示两块石头)用两块石头能变成什么呢?

幼：变成小和尚，一块当头，一块当身体。

师：你预备用什么材料把两块石头粘起来?

幼：透亮胶、双面胶、固体胶、橡皮泥……

师：这些方法待会儿请小朋友都去试一试，看行不行。

师：我今日还带来一种材料，叫玻璃胶，也可以把两块石头粘在一起。(演示操作方法。)

师：可以让更多的石头接在一起说“画〞吗?

评析：通过想像和沟通，孩子们发觉，原来利用石头的样子和一些辅助材料，可以创作出不同的作品。他们畅所欲言，跃跃欲试。而新《纲要》提倡的正是这种自由表达与独特展示。我们要敬重每个幼儿的想法与创造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创造的欢乐。

3.幼儿尝试创作。

师：每张桌上都有一份参考图，待会儿有困难的小朋友可以看一看。

幼儿操作，教师巡回观看，鼓舞孩子自由选择材料，大胆创作，并尝试用不同的方法制作出不同的作品。敏锐发觉幼儿的需要，适时给予孩子技能技巧上的支持，形成探究合作式的师生互动，引导幼儿独特化地表达。

评析：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的，教师应为幼儿提供自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同的艺术形式表现自己的情感、理解和想像。活动中参考图的投放，为能力较弱的孩子提供了可靠的支架，让他们获得恰当的帮助，使他们获得技能技巧与表现形式的间接阅历，帮助他们在原有水平上有所进展，提升艺术创造力。

4.作品赏析。

提示幼儿将完成的作品陈设到“石头城〞的展台上，鼓舞没完成的幼儿也将作品陈设上去，引导孩子相互观赏，相互沟通，共同提高。

评析：此环节为幼儿创设了展示自己作品的条件，即使没来得及完成的，幼儿在创作过程中也付出了努力和智慧。作为教师，应敬重幼儿在进展水平、能力、阅历等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿都能获得满足与胜利，从而不断激发孩子对艺术活动的兴趣和热情。

活动延长

在区域活动中，鼓舞没完成作品的孩子继续操作，鼓舞其他孩子迁移阅历再创作。

活动反思

本次活动选取了幼儿熟识和感兴趣的石头为主材料，让幼儿通过赏、想、讲、创等环节，来感受石头作品的奇妙，丰富幼儿的阅历，发挥幼儿的想像，从而进展自身的知觉、美感和表现力。活动中教师有效的指导方式和人性化的作品展览赏析，让幼儿的创造性得到了进一步的萌芽、开花和结果，活动目标的达成度较高。

社领域教案篇5

活动目标

1、初步感受散文内容所表现的优美意境。

2、主动表达自己的观赏感受，学习按散文句式进行仿编。

3、初步理解美好的含义，知道帮助别人也是一件美好的事。

活动预备

1、音乐，帮助幼儿理解散文的小图片、字卡。

2、小猫、大雁、青蛙、农民伯伯、妈妈挂饰若干。

3、供幼儿观看、讲解并描述帮助别人找美好的小图片若干。

活动过程

一、观赏课件：大家找美好的动画。

1、导入：小朋友，你知道美好是什么吗?大家都在找他，是谁在找美好呢?

他们找到美好了吗?让我们一起来看一看。

2、幼儿观赏无声课件。

3、提问：谁在找美好，有没有找到美好?找到的美好是什么?

4、幼儿个别讲解并描述。

二、完好观赏课件及散文，把握散文句式。

1、完好观赏散文。

2、提问：他们找到美好了吗?找到了什么样的美好?

教师依据幼儿讲解并描述的顺序、先后出示小图片帮助幼儿进一步理解散文。

3、学习、把握句式：x在哪里干什么?他说：我找到美好了。

三、初步学习朗诵散文，感受散文的优美意境。

1、看图片提示，师幼一起听音乐伴奏朗诵散文。

2、自选角色表演，进一步感受散文的意境。

四、学习用散文句式仿编。

1、教师：还有谁也会去找美好呢?他会在哪里找到什么样的美好?他会怎么说的?

2、幼儿用散文句式仿编。

3、用散文句式说一说自己感到美好的事。

4、观看图片，也用散文中的句式说一说。

五、集体舞：《美好歌》。

附散文：找美好美好是什么?大家都在找他。

小猫在河边钓到两条大鱼，他说："我找到美好了。"大雁在空中和同伴一起旅行，他说："我找到美好了。"青蛙在荷叶上呱呱呱地唱歌，他说："我找到美好了。"农民伯伯在田野里看着金黄的稻穗，他说："我找