2020年中学教师资格《教育知识与能力》章节练习、中学生学习心理

2020年中学教师资格《教育知识与能力》章节练习、中学生学习心理2020年中学教师资格《教育知识与能力》章节练习、中学生学习心理全文共11页，当前为第1页。2020年中学教师资格《教育知识与能力》章节练习、中学生学习心理2020年中学教师资格《教育知识与能力》章节练习、中学生学习心理全文共11页，当前为第1页。1.“仁者见仁，智者见智”说明了()A.知觉的选择性B.知觉的理解性C.知觉的恒常性D.知觉的整体性2.电影开映后，走进电影院起初什么也看不清，等一段时问后慢慢能看清了。这种现象叫视觉的()A.明适应B.暗适应C.感受性D.恒常性3.人的外部感觉主要包括()种。A.四B.五2020年中学教师资格《教育知识与能力》章节练习、中学生学习心理全文共11页，当前为第2页。C.六2020年中学教师资格《教育知识与能力》章节练习、中学生学习心理全文共11页，当前为第2页。D.七4.刚入学的儿童写字用铅笔和田字格本，是由他们的()水平决定的。A.视觉发展B.听觉发展C.皮肤觉发展D.运动觉发展5.绝对感觉阈限是指()A.人的一般感觉能力B.最大可觉察的刺激量C.最小可觉察的刺激量D.差异觉察能力6.()是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。A.视角B.视敏度2020年中学教师资格《教育知识与能力》章节练习、中学生学习心理全文共11页，当前为第3页。C.视野2020年中学教师资格《教育知识与能力》章节练习、中学生学习心理全文共11页，当前为第3页。D.明适应7.根据人脑反映的对象的不同，可以把知觉分为物体知觉和社会知觉。其中，物体知觉分为空间知觉、时问知觉和()A.社会知觉B.运动知觉C.颜色知觉D.形状知觉8.看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫()A.感觉对比B.感觉后效C.感觉适应D.联觉9.教师在使用直观教具时，将浅色的教具放在黑板前演示，深色的教具放在白墙前演示。这是考虑了感觉的()2020年中学教师资格《教育知识与能力》章节练习、中学生学习心理全文共11页，当前为第4页。A.适应2020年中学教师资格《教育知识与能力》章节练习、中学生学习心理全文共11页，当前为第4页。B.对比C.融合D.后效10.如果用眼睛注视一朵绿花约一分钟，然后将视线转向身边的白墙，那么在白墙上将看到一朵红花。这种现象是()A.正后像B.负后像C.视觉适应D.感觉对比11.看见一个苹果，人们马上能认出它。这时的心理活动是()A.感觉B.视觉C.色觉D.知觉2020年中学教师资格《教育知识与能力》章节练习、中学生学习心理全文共11页，当前为第5页。12.电视、电影、活动性商业广告运用的知觉现象是()2020年中学教师资格《教育知识与能力》章节练习、中学生学习心理全文共11页，当前为第5页。A.诱导运动B.动景运动C.自主运动D.运动后效13.一个人换了衣服和发型，但是我们仍然能够认出来他。这体现了知觉的()A.整体性B.恒常性C.理解性D.选择性14.穿竖条图案衣服的人显得苗条，穿横条图案衣服的人显得胖些。这是()A.知觉的选择性B.知觉的整体性C.错觉2020年中学教师资格《教育知识与能力》章节练习、中学生学习心理全文共11页，当前为第6页。D.知觉的恒常性2020年中学教师资格《教育知识与能力》章节练习、中学生学习心理全文共11页，当前为第6页。15.看两歧图形时，知觉的对象和背景可以发生变化。这体现了知觉的()A.理解性B.恒常性C.整体性D.选择性16.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”属于()A.接受学习B.发现学习C.有意义学习D.机械学习17.在噪音的持续作用下，病人拔牙时不觉得很痛。这是由于()A.不同感觉的相互作用2020年中学教师资格《教育知识与能力》章节练习、中学生学习心理全文共11页，当前为第7页。B.同一感觉的相互作用2020年中学教师资格《教育知识与能力》章节练习、中学生学习心理全文共11页，当前为第7页。C.感觉适应D.抑制作用18.平视桌面上的一本书与斜视桌面上同一位置的同一本书，在视网膜上成像的形状虽有不同，但人对书的形状知觉仍然保持不变。这体现了知觉的()A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性19.提出“认知地图”这一概念的是()A.斯金纳B.布鲁纳C.托尔曼D.桑代克20.感觉阈限与感受性在数值上成()关系。2020年中学教师资格《教育知识与能力》章节练习、中学生学习心理全文共11页，当前为第8页。A.正比2020年中学教师资格《教育知识与能力》章节练习、中学生学习心理全文共11页，当前为第8页。B.对数C.反比D.常数值参考答案：1.B【解析】知觉的理解性是指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用语词加以概括赋予说明的加工过程。2.B【解析】暗适应是指照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的过程。3.B【解析】外部感觉是指感受外部刺激，反映外部事物个别属性的感觉，主要分为视觉、听觉、嗅觉、味觉和肤觉五大类。4.D【解析】小学低年级学生手部肌肉力量不强，骨化未完成，因此运笔不协调，字迹容易歪歪扭扭，使用铅笔和田字格本是为了规范书写。5.C【解析】刺激物只有达到一定程度才能引起人的感觉。刚刚能引起感觉的最小刺激强度叫绝对感觉阈限。2020年中学教师资格《教育知识与能力》章节练习、中学生学习心理全文共11页，当前为第9页。6.B【解析】视敏度，也称视力，是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。2020年中学教师资格《教育知识与能力》章节练习、中学生学习心理全文共11页，当前为第9页。7.B【解析】略。8.D【解析】一种感觉兼有另一种感觉的心理现象叫联觉。本题中“看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉”的现象就是联觉。9.B【解析】感觉对比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象。感觉对比分为两种：同时对比和继时对比。几个刺激物同时作用于同一感受器会产生同时对比的现象。题干描述的是同时对比，因此选B项。10.B【解析】在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象称为感觉后效，即感觉后像。在各种感觉中，视觉的后效最显著，又称视觉后像。绿花的后像是红花，后像的品质与刺激物相反，所以题干所述是负后像。11.D【解析】知觉是指当客观事物直接作用于人的感觉器官，人脑中所产生的对于这一事物各个部分属性的整体反映。人们把事物的颜色、形状等属性综合起来以后，才知道眼前的事物是苹果，这就是知觉。2020年中学教师资格《教育知识与能力》章节练习、中学生学习心理全文共11页，当前为第10页。12.B【解析】动景运动是当两个刺激(如光点、直线、图形等)按一定的空间间隔和时距相继呈现时，我们就会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动。电视、电影等运用的就是这个原理。2020年中学教师资格《教育知识与能力》章节练习、中学生学习心理全文共11页，当前为第10页。13.A【解析】知觉的整体性是指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为统一整体的过程。人的面部特征是我们感知人体外貌的强的刺激部分。只要认得人的面部特征，不管他的发型、服饰等如何变化，只要面部没有变化，就不会认错人。14.C【解析】错觉是指在特定条件下对事物必然会产生的某种固有倾向的歪曲知觉，是对客观事物不正确的知觉，是知觉的一种特殊情况。15.D【解析】知觉的选择性是指当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来。16.C【解析】本题考查的是有意义学习的概念。17.A【解析】任何一种感受器的感受性，都会因同时或继时发生作用的其他感受器的影响而有所变化。对某一感受器的微弱刺激，能提高其他感受器的感受性，而强烈刺激则降低其他感受器的感受性。2020年中学教师资格《教育知识与能力》章节练习、中学生学习心理全文共11页，当前为第11页。18.D【解析】知觉的恒常性是指客观事物本身不变，但知觉条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映像仍