《影视作品配音艺术》教学大纲

影视作品配音艺术Thefilmandtelevisiondubbing【课程编号】RZ31510【课程类别】专业任选课【学分数】2【先修课程】播音创作基础【学时数】36【适用专业】播音主持一、教学目的、任务掌握影视配音的基本功及技巧二、课程教学的基本要求独立或配合完成影视片段配音三、教学内容和学时分配（一）总论影视作品配音学时：36主要内容：影视配音是为影视作品加入声音的过程。而狭义上指配音演员替角色配上声音，或以其它语言代替原片中角色的语言对白。同时由于声音出现错漏，由原演员重新为片段补回对白的过程亦称为配音。录制摄影时演员的话音或歌声用别人的替代，也称为“配音”。配音是一门语言艺术，是配音演员们用自己的声音和语言在银幕后、话筒前进行塑造和完善各种活生生的、性格色彩鲜明的人物形象的一项创造性工作。在本学期36学时的课程中，主要进行广告配音、电视剧配音、电影配音的学习。教学要求：影视作品配音，是播音主持教学的重要环节。配音虽也属话筒前的语言艺术范畴，但它不同于演播，可以自己根据理解去设计语调、节奏；亦不同于新闻、科教片的解说，可以根据画面平叙直述、娓娓道来。影视配音要求配音演员绝对忠实于原片，在原片演员已经创作完成的人物形象基础上，为人物进行语言上的再创造。它使配音演员受到原片人物形象、年龄、性格、社会地位、生活遭遇、嗓音条件等诸多因素的限制，不允许演员超越原片另立形象。同时又要求配音演员根据片中人物所提供的所有特征，去深刻地理解、体验人物感情，然后调动演员本身的声音、语言的可塑性和创造性去贴近所配人物，使经过配音的片中人物变得更丰满、更富有立体感。其它教学环节：无（二）第一章广告配音学时：8主要内容：国内外各类广告视频配音讲解教学要求：广告播音往往要在极短时间内进行大幅度的时空跨越，要在一句话里包含太多的传递信息，因此，广告播音的声音指向十分突出：1、在产品新上市或企业新开张时，为了让消费者尽快认识商品的功能或企业的情况，使之家喻户晓，以利销售，广告的目标主要是通过介绍商品或服务，来引导消费者认识商品。广告播音应该热情耐心，具有新意，给人春风扑面、耳目一新的感觉。2、当产品已经有了一定的知名度，为了提高消费者指名购买率，他们由犹疑到抉择。这时候的广告目标主要表现在以坚守、说服为目的。此时的广告播音应该是具有个性，更加煽情。3、广告的介绍、说服、提醒、纠正的四种目标通常是交叉在一起的，而电视广告是画面与声音的结合，因此，广告播音应该兼顾多方，注意整体。在表达技巧上就是句子“要抱团”，语气的承接要和谐统一；在与画面的关系上，要记住自己是配角的身份，不必抢“戏”。4、正确的重音、恰当的节奏、合理的夸张以及与广告文字风格相吻合的语气都很重要。因此，广告播音需要对声音要素进行一定程度上的改造和设计，以艺术化、角色化、个性化的声音吸引和刺激受众的感觉神经，以达到广告传播的最佳效果。它可以允许咬字时不那么字正腔圆、用气时不那么气取丹田；它可以是瘦瘦的、松松的、嗲嗲的；气息可以提着紧着，还可以憋着，可以全是实声也可以全用气声；可以带点儿港味儿，有点儿方言。此时，运用自己声音的本色来播音，就可能达不到应有的艺术效果，这就需要把自己的声音改变一下，进行创造性的声音“化妆造型”。其它教学环节：无（三）第二章电视剧配音学时：12主要内容：国内外各类电视剧配音讲解教学要求：电视剧配音要求在数十集的剧情中，用声音刻画某一个或数个角色的性格特点及表达能力，尤其在人物性格刻画上需要很强的功底，人物身份、社会地位的不同。人物成长环境的不同。人物性格特点的不同。人物成长经历的不同。需要通过以上四类区别，仔细划分不同人物及相同人物不同环境、不同时间的情绪感受，运用不同的声音技巧，感同身受的进行配音。其它教学环节：无（四）第三章电影配音学时：16主要内容：国内外各类电影配音讲解教学要求：电影配音与电视剧配音在基础的要求上基本一致，但电影时常一般只有90至160分钟，却要表达数十集电视剧所阐述的精髓，所以电影的语言更为凝练，场景转换快，人物冲突更加明显，这就要求电影配音需要更多的语言功底：气息的控制强，要求身体随时处于积极的状态，以应对随时变化的剧情。感情相对电视剧更加饱满充实。经常需要大段紧凑的台词展示，需要极强的语言基本功。其它教学环节：无四、教学重点、难点及教学方法重点：练习对影视作品的声音控制、情感把握、节奏掌控。难点：如何真实投入角色；如何释放情感，收放自如；如何处理重音停连。教学方法1、讲授法:通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。2、直观演示法：通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。是一种辅助性教学方法，要和讲授法、谈话法等教学方法结合使用。3、讨论法：学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。优点在于，由于全体学生都参加活动，可以培养合作精神，激发学生的HY