高二地理-【开学第一课】2021年高中秋季开学指南之爱上地理课课件

高二地理第一课课程内容认识高二高二地理What夯基提能How高考形势Why认识高二高二是什么？高二是承前启后的关键转折年。必修到选修的过渡：

基础知识的系统和夯实；由基础到知识的深入与提高的过程绝大部分高考的百分之七十左右的知识在高二学习和整合。基础知识扎实与否关键在于高二！高二学习的重要性一、高二的成绩将决定高三的走势。

高二学习任务重，体现在学习难度大幅加大，学习内容大幅增多，高二成绩好的同学，除成绩上的体现外，更深层次的体现在心智的成熟，心智的胜出其作用之巨大将延续至高三，从根本上决定高三的走势。

二、高二成绩将决定高三的节奏。高二的成绩好，将使自己在高三的复习中游刃有余，形成相对完整的基础知识网络和成熟的答题技巧，自己完全把握节奏，步履稳健。反之，极易造成患得患失，顾此失彼，陷于两难，影响士气，令高三步履蹒跚，难有喘息之机。

三、高二的成绩将决定高三的心态。高二的成绩好，说明整个高中阶段的新课学得扎实，对高三的心态有极大的正面影响，反之则需要用很长一段时间甚至整个高三的第一轮复习时间才能恢复元气。总结反思

经过高一地理的学习，你掌握了哪些知识，有哪些收获与不足？主要包括三方面内容：地球科学基础，自然地理实践，自然环境与人类活动的关系。高一地理学了啥地理1浩瀚宇宙沧海桑田风云变幻波涛汹涌锦绣山河万物生长实践探索防灾减灾主要包括四方面内容：人口，城镇和乡村，产业区位选择，环境与发展。高一地理学了啥地理2人口增长产业发展城市建设交通出行海洋开发国土安全人地协调地域文化悟已往之不谏，知来者之可追。不管你高一地理学习状态如何，成绩如何，那都已成过往，从高二开始努力，一切都还来得及。总结反思，找到不足，在新的学期里，不断提高自己！

高二地理更广的知识范围更深的知识难度更高的能力要求主要包括三方面内容：地球运动，自然环境中的物质运动与能量交换，自然环境的整体性和差异性。高二地理学什么选择性必修1能够运用地理信息技术或其他地理工具，结合地球运动、自然环境要素的物质运动和能量交换，以及自然地理基本过程，分析现实世界的一些自然现象、过程及其对人类活动的影响（综合思维、地理实践力）。能够运用地球运动、自然环境的整体性等知识，说明自然环境与人类活动之间的关系，以及尊重自然规律的重要性（人地协调观）。能够运用自然环境的整体性和地域分异规律，认识区域的自然环境，掌握因地制宜等基本地理思想方法（区域认知）。学业要求主要包括三方面内容：区域的概念和类型，区域发展，区域协调。高二地理学什么选择性必修2能够运用地理信息技术或其他地理工具，通过案例分析、数据采集、实地调查等方式，比较、归纳不同区域发展的异同（地理实践力）。能够根据不同类型区域的发展条件和现状，分类思考和分析区域发展问题及原因（综合思维、区域认知）。能够从人地协调的角度，对不同类型区域的发展路径作出简要解释（人地协调观）。学业要求主要包括三方面内容：自然资源开发利用，环境保护，资源、环境对国家安全的重要意义。高二地理学什么选择性必修3能够运用地理信息技术或其他地理工具，或实地调查身边的资源、环境状况，分析问题及成因，有理有据提出可行性对策（地理实践力）。能够综合分析各种区域性或全球性资源和环境问题对国家安全的影响，了解国家资源利用现状及政策和法规对维护国家安全的意义（综合思维、区域认知）。能够树立和谐的人地关系是国家安全的重要保障的意识（人地协调观）。学业要求直击高考把握高考命脉明确学习目标1.减少记忆知识，增加技巧试题。2.减少理论知识，增加实际案例。3.减少模板答题，增加开放力度。4.减少刻板问话，增加实践活动。5.减少陈旧事件，增加鲜活素材。试题变化方向地理核心素养高价值引领素养导向能力为重知识为基高考综合评价【区域认知】

2017年Ⅲ卷西班牙是欧洲发达国家中发展水平相对较低的国家。西班牙阿尔梅里亚省的甲地附近干旱少雨……日光温室（不需人工增温）快速普及，生产的蔬菜、瓜果等农产品出口量大增，主要出口西班牙以北的欧洲发达国家。蔬菜、瓜果成熟早，可反季节供应；冬季气候温和，温室设备简单，不需要加温，生产成本低；劳动力价格相对低廉。分析20世纪70~80年代甲地温室生产的农产品出口西班牙以北欧洲发达国家的优势条件。（6分）甲地位置气候（气温光照）地形土壤水源经济劳动力说明勘察加半岛地形对气候区域差异的影响。答案：山脉大致呈南北向，阻挡季风，形成多雨区和雨影区；地形高差大，形成气候垂直差异。

综合思维：一种思维方式，强调整体观念（要素关联）、空间观念（区域特性）和时间观念（发展变化）。角度综合：水平与垂直质与量时空.....要素综合：大气水地形土壤植被....【综合思维】【地理实践力】

地理实践力是指人们在考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力。能够使用观察、调查等方法收集和处理地理信息，有发现问题、探索问题的兴趣。能够与人合作设计地理实践活动的方案，独立思考并选择适当的地理工具。能够实施活动方案，主动从体验和反思中学习，实事求是，有克服困难的勇气和方法。试题材料一般从“野外考察、社会调查和模拟实验”三个维度去考察地理实践力。3．界面M反映的地质含义不同于N的是（）A．沉积物变化 B．古气候变化 C．古环境变化 D．构造运动变化(2019江苏)图1为某次地质野外考察时拍摄的照片。照片中界面M之上的“甲”是一水平岩层，界面M之下的“乙”是一向斜，“丙”是地表沟谷，N是岩层层面。读图回答3-4题。4．该区域（）A．甲抬升前持续接受沉积 B．乙形成时代晚于甲岩层C．乙形成后经历长期侵蚀 D．丙是背斜受侵蚀的结果

图2示意我国东北某区域铁路线的分布，该区域铁路修建的年代较早，近些年几乎废弃。据此完成6～8题。7．该区域修建铁路主要是为了运输A．原木

B．农产品

C．工业品D．石材8．近些年来，该区域铁路几乎废弃的主要原因是A．设施陈旧B．运速太慢

C．线路过密D．运输需求太小

（2019年全国卷Ⅰ）从“靠山吃山”到“绿水青山才是金山银山”的新理念【人地协调观】

人地协调观是地理课程内容蕴含的最为核心的价值观，它包含着正确的人口观、资源观、环境观和发展观等。夯基提能夯实学科基础提升学科素养