激光原理调Q技术课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。激光原理调Q技术.激光原理调Q技术.61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。激光原理调Q技术.第九章Q调技术§1调Q原理、弛豫振荡现象1、现象普通脉冲激光器输出波形由一系列不规则的尖峰脉冲组成2、解释泵浦使激光器达到阈值,产生激光→反转粒子数减少至低于阈值→激光熄灭3、特点(1)峰值功率不高,只在阈值附近(2)加大泵浦能量,只是增加尖峰的个数,不能增加峰值功率4、原因激光器的阈值始终保持不变二、调Q基本概念泵浦时令腔损耗很大(Q很小),突然减小损耗(增大Q,使积蓄的反转粒子数在短时间内完成受激辐射,形成光脉冲计算机作为一种新型教学媒体，正一步步地向教育的各个领域深入，为当代教育改革注入了新鲜血液，焕发了新的生机。计算机多媒体具有图、文、声、像、影合一的特点，能使教学变得更加直观、形象。研究表明：在学习过程中，同时使用视觉、听觉等多种感官，可以大大地提高学习效率。而传统的教学要办到这些存在着一定的难度，无疑，多媒体在优化小学数学教学的过程中作用不可估量，地位举足轻重。教育要由“一支粉笔、一块黑板、一本教科书”的传统教学模式向“屏幕教学”转变，由讲授型教学向创新型教学发展，都离不开计算机的运用。在小学数学教学中，适当地选用多媒体辅助教学，以形象的图、文、声、像作手段来创设教学情景，可以使抽象复杂的教学内容具体化、简单化，能有助于学生从感性认识深化到理性认识，促进学生积极思考，增强学习的主体意识，从而提高教学质量，增强教学效果。教师应该从自己掌握计算机能力的角度来研究如何利用计算机帮助自己教学，把计算机的优越性转化为教学优势，整体地使用多媒体辅助教学要像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，使自己的教学有一个跨越式的发展。由于多媒体形象具体，动静结合，声像兼备，如果恰当地加以运用，可以变抽象为具体、变复杂为简单，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。例如，我在讲解“推导圆的面积公式”一课时，为了让学生更好地理解和掌握圆面积计算的方法这一重点，我先在电脑上画好一个圆，接着把这个圆分割成相等的两部分，每一部分又平均分成8份，然后通过动画把这两部分交错拼好，这样就可以拼成一个近似的长方形。反复演示几遍，最后得出这个近似的长方形面积与原来的圆的面积是完全相等的。长方形的长等于圆的周长的一半（πr），宽等于圆的半径（r），从而导出圆的面积公式。这样使得该课的重、难点被轻易地突破，大大提高了教学效果，培养了学生的空间想象能力。十个手指，有长有短。不同的学生是不同的个体，存在个体差异是在所难免的。任何一个班级，都存在着学习上的优等生和困难生，如果教师忽视这样一个客观事实，用一成不变的教学方式去教育每一个学生，用一成不变的教学评价去衡量每一个学生，必然会导致好学生“吃不饱”，困难生“消化不了”的尴尬局面。要改变这种局面，就要注重个别化教学。个别化教学是指按学生的个人水平和速度进行教学的方法。但是，传统教学的传递结构决定了其个别化教学能力差，一个教师自身精力有限，常常无暇顾及到所有的个体学生。而计算机多媒体能有效地克服传统教学的不足，便于个别化教学的开展。多媒体电脑里贮存着大量的习题，它们被分为不同的层次，适应于各种不同的层次的学生学习。将学生带进电脑室上复习课，在讲解完知识点后，由学生自由操作电脑，调出适宜自己的题库来，学生一边做题，电脑一边记分，这对学生非常有吸引力。有时候一道题做错了，电脑马上进行纠正，并讲解原因。而老师只需控制总服务机，监控各台分机情况，及时了解每位学生的进度便可。一堂课下来，学生的作业量是平时坐在教室里做作业的好几倍。它不但加大了课堂容量，而且能保证学生个个都参与，并且保持学习兴趣不衰，真正达到了事半功倍的效果。俗话说：“良好的开端等于成功的一半”。一堂课有一个成功的开头，就能使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去，就能吸引学生的学习兴趣，增强求知欲，并能创设良好的学习情境，使学生的学习状态由被动变为主动，在轻松愉悦的氛围中学到知识。如，我在讲“商不变规律”这一章时，通过一段故事引入，辅之以生动形象的画面，伴之以美妙的音乐，用最短的时间完成教学任务。我这样开头：“小朋友们，今天我给大家讲一个故事。（通过多媒体出示一段‘老师分梨’的课件，“六?一”儿童节这天，老师分梨给同学们吃，其中有一位名叫王平的同学，他既贪吃又自作聪明，老师想找个机会教育帮助他。这天，老师提着一筐梨，开始分梨了。老师对身边的王平小朋友说：‘给你6个梨，平均分给2位小朋友吃吧’，许多小朋友拍起手来表示满意，唯独王平小朋友叫着说：‘6个梨太少了，不够吃’。教师说：‘那好，我给你12个梨，平均分给4位小朋友吃’。话音刚落，王平小朋友又叫又跳：‘不够，不够。’老师又说：‘那我给你24个梨，平均分给8位小朋友吃’，怎么样？王平小朋友得意地说：‘够了，够了。’老师和其他小朋友都笑了起来，而王平小朋友却莫名其妙。”这时，老师停止课件的播放，问学生：“为什么老师和其他小朋友听完贪吃而又自作聪明的王平的话后，都笑了呢？”（小朋友们发表意见后，教师引导学生通过计算得出每个小朋友吃到的梨一样多）。老师是运用什么知识来帮助教育王平小朋友的呢？同学们想知道吗？学了今天这节课的知识大家就知道了。像这样，恰当地播放一段教师事先做好的课件，倾听一段录音来引入课题，就会使整个课堂气氛顿时活跃起来，不仅极大地激发学生的学习兴趣，唤醒学生的有意注意，而且能在最短的时间内完成教学任务，提高了教学效果。总之，恰当地选准多媒体的运用与数学课堂教学的最佳结合点，适当运用多媒体，就会起到“动一子而全盘皆活”的作用，发挥其最大功效，就可以减轻学生过重的学习负担，提高课堂教学效果，促进素质教育实施，培养出跨世纪的创造性人才。语文是所有学科的基础学科，因为任何一门学科的知识都是以文字为载体教授给学生的，而汉语是中国人的母语，因此对于汉语的学习自然成了学生从事其他一切依托文字进行的学习活动的基础。小学阶段的语文学习目标仅仅是让学生掌握日常生活的简单语言知识，大多还没有达到文学的层次。而初中语文在教学内容上的变革显然具备了一定的文学性质，对不同文体、古今内外的文学作品，都有了不同程度的涉及。这就要求学生的阅读的广度和深度都要有着着实的提高，本文将对如何提升这种阅读进行一定的方法指导。一、初中阶段应读什么（一）国内知名文学家的散文、杂记等近代以来，我国涌现出一批优秀的文学作家，他们有的针砭时弊，痛斥世道，有的醉心花草，恬淡静谧。他们的文章不仅具有丰富的文学价值，也多方面反映出其他方方面面的东西。例如鲁迅的文章，有很多反映出其对国人愚昧的失望以及对世人的警醒，而老舍的文章有很多反映出其恬静自适的心态。其实，正是因为近现代社会处于大变革大动荡时期，所以先进国人的思想也处于大转变时期，而且近代也是古代文学向现代文学过渡的时期，这才造就了我国文学史上辉煌的局面。这一时期我国的文学作家不计其数，优秀的文学作品更是数不胜数，这一部分文章很多意蕴丰富，并且具有很高的研究价值。很多作家在用词、修辞、句式上都有很多可学习借鉴的地方，读他们的文章，不仅仅是读懂他们的文章，感知他们的思想，对于语文学习来说，更要努力学习其文笔。（二）古代文言文与诗词中国文化源远流长，中国作为四大文明古国中唯一文化没有出现断层的国家，其文化自古一脉相承，古代的文人学者与广大劳动人民共同造就了中国华夏五千年灿烂的文明。而中华文明中浩如烟海的古籍无疑是重要的载体，这其中有很多也被选入了初中教材。但仅仅学习教材内容并不足够，文言文虽然也是中国的语言，但是其形式、意义等很多较现代已有很大出入，就其本身的特点而言，除了字大抵认识之外，其他部分的学习难度并不亚于一门外语。在很多的古文学工作者眼中，学好文言文的首要前提也是词汇量的足够积累，这也再次印证了与白话文相对应并不意味着文言文的学习就易如反掌。对文言文的轻视也是造成很多学生文言文学习水平较低的主要原因，因此学生首先要重视文言文的学习，不仅在课堂上，在课外也要多读一些古代的文章和诗词，即便试卷的文言文题目不考，也可将积累的内容增添至作文中，润色其文。（三）报刊、杂志等二、初中生应当怎么阅读（一）做好读书笔记俗话说：好记性不如烂笔头。因为人的遗忘速度是很快的，而人的阅读速度同样很快，短时间内大脑会录入相当多的信息，而人脑很难在短时间内将这些信息全部储存，于是便会出现阅读内容的逐渐遗忘。记笔记的作用不仅仅在于方便日后回顾，更在于书写笔记的过程当中，由于书写的速度较阅读会慢很多，这就导致眼睛和大脑在短时间内会集中注意笔下的内容，这便在初始记忆的时候就加深了记忆的印象。（二）灵活调整阅读速度文章也分三六九等，不同层次的文章，其内涵自然不同，因而我们希望能够用更少的时间去读到更多有益的内容，这便需要取舍。但是文章具体的内容在实际阅读之前又往往不得而知，这便形成了一种矛盾。有的人提倡既然是能发表出来的文章，那么每一句就都具有一定的作用，都要细细品读，细嚼慢咽，而有的人认为目前的书籍从数量上来说浩如烟海，更不要说里面的文章了，因此阅读就应该追求效率，尽可能读更多的内容。两者各有所长，却也各有所短，细细品读的确太耗费时间，而一味追求速度无异于走马观花，其实两者完全可以结合起来，阅读的时候，如果感觉内容不是很重要，大可快速阅读，甚至跳跃式阅读，而对于捕捉到的重点，则需要仔细品读，必要时将其摘抄至读书笔记，这样便可将快速阅读与吸收精华有效地结合。（三）坚持有目的的阅读初中课程进度相较小?W有了明显的提高，内容增多，难度加大，而学习的时间反而被压缩，这就更加增大了学习的难度。而在学校给学生安排好的课堂时间中，学生真正可自主支配的时间少之又少。课间时间短暂，午休时间用作他用反而影响下午的学习效率，白天的授课结束后学生往往又以完成作业为主要任务。虽然目前众多老师都提倡阅读，但留给学生可阅读的时间并不多。正是基于这种情况，阅读的有效性便尤其重要，因而学生在阅读的时候最好带有目的去阅读，不一定是去为了搜寻语文素材，但至少要确定“阅有所得，读有所获”，切忌走马观花，更不要阅读不利于身心健康发展的书籍。三、结束语语文的学习不是一朝一夕的事情，它靠的是持之以恒的点滴积累，坦言说教材只能教给学生语文的骨架，肉体和灵魂则需要学生去万千书籍中去探寻，语文不是锁在教材里的陈文旧事，而是被人们拿出来修饰过后个个生动的艺术品。要想学好语文，只学教材，远不能把握其精髓，语文真正的灵魂，需要学生将心与灵魂融入书本，方可求得。第九章Q调技术§1调Q原理、弛豫振荡现象1、现象普通脉冲激光器输出波形由一系列不规则的尖峰脉冲组成2、解释泵浦使激光器达到阈值,产生激光→反转粒子数减少至低于阈值→激光熄灭3、特点(1)峰值功率不高,只在阈值附近(2)加大泵浦能量,只是增加尖峰的个数,不能增加峰值功率4、原因激光器的阈值始终保持不变二、调Q基本概念泵浦时令腔损耗很大(Q很小),突然减小损耗(增大Q,使积蓄的反转粒子数在短时间内完成受激辐射,形成光脉冲、工作原理1、腔损耗(1)<0(Q开关打开前):8(2)t>0Q开关打开后):8(6>>8)2、阈值反转粒子数(1)t<0:△n't(2)t>0:△n(△n>>△n)△nAndS,L3、泵浦速率(1)t<0:W大(2)t>0:W小4、反转粒子数△n△n(1)t<0:△n增大=0时为△n=△n0x(△n<△nn<△n△q(2)t>0:△n减小,=t时为△n=△m1△n△nt(3)t>>0:振荡结束时残余反转粒子数为△n=△n5、腔内光子数密度φ(1)0<t<t:因△n>△n而增强(2)t>t:因△n<An而减弱(3=t,时,达最大pm四、调Q激光器速率方程(三能级、固体、均匀加宽非调Qn,W13-nssdtdnAEg(v)+n,sE2p△ng(vdtEn,tnotna=n2、调Q忽略泵浦与自发辐射:w13=0,A21=0n△nqd证△n为达最大时,即2=0时的△n△n△nAatg(v)do△nq△nA21Tg()119_△n_1qn,tno=n△n+ndn,1d△nn-n1=△n由n=nW2-nS2=0和w3=0可得:S320dtd△ng(v)=-2△nA2Tg(v)9=-2△nq△n.T五、腔内光子数密度=2Mn-h22dqp△nl△n证由d=-20t和τ.消d△n△nd1△nt-1)d1)d△n2△ndp=2Jn△n△△nn△n=△hn△n+-△△,()六、最大光子数密度当△n=△n1时光子数密度达最大值△n△n