沪教版（全国）九年级上册第一章第三章复习课课件

第一章开启化学之门chemistry化学2018年9月校长个人述职情况报告述职报告范文201*年,XX十小“大楼平地起”,9月迎来了它的第一批学生。而后,作为十小第一批教师,从某种程度可以说是开拓者、创业者,我们在这里开始了教育教学“软件建设平地起”的开办第一年。这一年意义非凡,我们每一个人肩负的责任与荣耀一样厚重,甚至比荣耀更加厚重。回顾这一年,我作为副校长,在杨永跃校长的指导与大家的支持下,本着“校兴我荣,竭力以赴”的指导思想,立足本职,恪尽职守,认真完成每一项任务。现将一年来的工作情况作如下汇报:一、严以律己,坚守“铁律”一年来,我认真学习实践党的群众路线,思想上始终与党央保持一致,不断提高思想政治觉悟。身为筹办成员、领导班子成员,我坚决贯彻落实央八项规定,真正把央八项规定作为“基准线”、“警戒线”、“高压线”,严格规范自己的言行举止,警钟长鸣,防微杜渐,时刻保持自身作风正派、廉洁自律,绝不做任何有损队伍形象的事情,全心全意协助办好学校,办好人民满意的学校。二、找准定位,做好角色作为筹办成员、副校长,既要能独挡一面开展具体工作,又要能做好负责人的参谋。一年来,我坚持配合为先、执行为先、团结为先、大局为先的原1.实验探究仓库中化肥（成分主要为NH4HCO3）减少原因

实验一实验二现象：实验一：1.白色固体逐渐减少甚至消失；2.闻到刺激性气味气体实验二：1.白色固体逐渐减少甚至消失；2.闻到刺激性气味气体；3.试管口内壁有水珠；4.生成使澄清石灰水变浑浊的气体结论：NH4HCO3H2ONH3CO2如何保存？++密封放置在阴凉、干燥处一、化学帮助我们正确认识物质二、化学指导人类合理利用资源

氮气的性质:一种无色无味的气体,不溶于水,密度与空气相近,降温加压可以液化成液氮;常温下化学性质稳定，难与其他物质发生反应,但在高温下能与其他物质反应.三、化学研究些什么1.化学研究物质的性质与变化归纳一：化学研究物质的变化比较物理变化化学变化本质区别特征判断方法联系实例没有产生新物质是否产生新物质产生新物质三态互变、外形改变产生新物质化学变化中一定同时发生物理变化；物理变化中不一定同时发生化学变化玻璃碎裂、冰雪融化、酒精挥发、食盐溶于水、车胎爆裂、电灯发光、湿衣服晾干食物变质、钢铁生锈、呼吸、各种燃烧、碳酸氢铵受热、燃放烟花、光合作用物质发生化学变化时,常伴随着发光、放热、变色、放出气体或出现沉淀等现象。这些现象可以帮助我们判断有没有发生化学变化。下表是5位同学的错误观点,请你用熟悉的日常生活中的例子,来否定其观点。序号错误观点否定例证(1)有发光现象发生的变化一定是化学变化

(2)有放热现象发生的变化一定是化学变化

(3)有颜色改变现象产生的变化一定是化学变化

.(4)有气体放出的变化一定是化学变化(5)有沉淀出现的变化一定是化学变化

灯丝通电发光电热丝通电发热白光通过蓝玻璃,光线变成蓝色水的蒸发泥水静置一会沙石沉淀物质性质化学性质：物理性质：物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点等物质在发生化学变化时表现出来的性质可燃性、氧化性、酸碱性、热不稳定性、毒性等化学研究物质的性质变化和性质的区分1、纸张能燃烧和纸张燃烧以及酒精易挥发与酒精挥发这两句话有何区别？变化和性质的区分方法：在叙述物质的性质时，往往会有下列字眼：能、会、易、可以、是、难等。2.化学研究物质的组成与结构空气中氧气含量的测定（一）实验装置：实验现象：1.红磷燃烧2.放出热量3.产生大量白烟4.水沿着导气管进入集气瓶，并约占集气瓶体积的1/5结论：氧气约占空气体积的1/5；剩余气体不支持燃烧，约占4/5（二）吸入水的体积分数不足1/5的可能原因有哪些？⑴红磷量不足⑶实验结束，温度没冷却至室温下打开了止水夹(4)红磷中含有杂质,该杂质燃烧后生成气体(5)导气管中事先没有放水⑵装置气密性不好（三）吸入水的体积分数超过1/5的可能原因有哪些？⑴燃烧匙没有迅速伸入广口瓶时导致有部分气体逸出⑵实验开始时未夹紧弹簧夹（四）能否用蜡烛代替红磷进行相同的实验？不能，蜡烛燃烧生成气体二氧化碳，会部分填补被消耗的氧气，导致无法准确测量。(五)其他实验装置-——测定氧气含量(2)相同原理可燃物与空气中的氧气反应消耗氧气,使密闭容器中气体减少,减少的气体的体积即为氧气的体积。纯净物与混合物四、怎样学习和研究化学1.学习化学需要进行化学实验（1）加热铜绿（碱式碳酸铜）：碱式碳酸铜氧化铜＋二氧化碳＋水加热Cu2(OH)2CO3CuOCO2H2O＋＋2.学习化学需要进行科学探究（1）科学探究一般步骤（2）探究金属镁的性质（镁条能燃烧）现象：1.发出耀眼白光；2.产生白烟；3.放出热量4.生成白色固体Mg+O2

MgO△点燃3.学习化学需要使用化学符号第二章身边的化学物质一、性质活泼的氧气1.空气的成分：N2:78%；O2：21%；CO2:0.03%；稀有气体：0.94%；其他气体及杂质：0.03%2.O2的循环及其它的物理性质3.O2的化学性质：1.支持燃烧；2.供给呼吸O2SO2CuOH2OFe3O4CO2P2O5MgOCO2+H2OSho时候、4.O2的获得O2KMnO4KClO3H2O2H2OHgO实验室制法绿色植物的光合作用工业制法：分离液态空气法（物理变化）5.O2的收集方法、检验和验满6.氧化反应：剧烈氧化；缓慢氧化；二、奇妙的二氧化碳1.CO2在自然界中的循环大气中CO2的产生途径及消耗途径2.CO2的物理性质：无色无味气体，密度比空气大，能溶于水等3.CO2的化学性质：

1）不可燃，一般也不支持燃烧；不能供给呼吸CH2CO3CaCO3CO2①②③④

⑤二、奇妙的二氧化碳4.与CO2有关的反应实验室制备CO2：大理石和稀盐酸5.CO2的收集、检验和验满三、自然界中的水1.H2O的组成正氧负氢氢二氧一（体积比）结论：水是由氢、氧元素组成的。（2）H2O的合成----氢气的燃烧纯净的氢气在空气中安静地燃烧，产生

火焰，放出

，烧杯内壁凝结有

。实验现象：实验结论：水是由氢元素和氧元素组成的。2.H2O的污染（1）水污染A、水污染物：工业“三废”（废渣、废液、废气）；农药、化肥的不合理施用生活污水的任意排放B、防止水污染：工业三废要经处理达标排放、提倡零排放；生活污水要集中处理达标排放、提倡零排放；合理施用农药、化肥，提倡使用农家肥；加强水质监测。（2）爱护水资源：节约用水，防止水体污染2.H2O的净化（1）水的净化效果由低到高的是自然静置、吸附、过滤、蒸馏（均为物理方法），其中净化效果最好的操作是蒸馏；既有过滤作用又有吸附作用的净水剂是活性炭。吸附沉降：常用明矾、活性炭对水中的杂质吸附而沉降。（2）硬水与软水A.定义：硬水是含有较多可溶性钙、镁化合物的水；软水是不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。B．鉴别方法：用肥皂水，有白色垢状物产生或泡沫较少的是硬水，反之为软水C．硬水软化的方法：蒸馏、煮沸D．长期使用硬水的坏处：浪费肥皂，洗不干净衣服；锅炉容易结成水垢，不仅浪费燃料，还易使管道变形甚至引起锅炉爆炸。第三章物质构成的奥秘1、微粒的基本性质（1）微粒质量和体积都很小（2）微粒是在不停地运动的（3）微粒之间有空隙2、构成物质的微粒有原子、分子、离子。3、不同的物质具有不同的性质，这是由于构成的微粒不同4、分子概念：分子是构成物质的一种微粒，大多数物质是由分子构成的。由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小微粒。5、分子的性质：分子质量和体积都很小分子是在不停地运动的分子之间有空隙④同种物质的分子化学性质相同，不同种物质的分子化学性质不同课本P636、原子概念：原子是化学变化中的最小微粒7、原子的性质：原子的质量和体积都很小原子是在不停地运动的

原子之间有空隙

离子9、相对原子质量和相对分子质量：10、离子：带电的原子或原子团11、元素：

具有相同核电荷数（质子数）的同一类原子的总称单位为1，一般不写出。12、元素的表示(拉丁字母)及元素符号的意义13、元素的含量14、元素与人体健康(1)人体中缺少某些元素会影响健康，甚至会引起疾病；①缺钙有可能导致骨质疏松，畸形，易得佝偻病；②缺锌会使儿童发育停滞，智力低下，严重时会得侏儒症；③缺钴、铁易得贫血症；④缺碘会得甲状腺疾病。人体必需的元素：除图中含量高的元素外，还有Fe，Cu，Mn等微量元素15.物质的简单分类