幼儿园小班社会教案《借玩具》含反思

幼儿园小班社会教案《借玩具》含反思一、教学主题借玩具二、教学目标1.提高幼儿的借用玩具意识与本领。2.培育幼儿的待人谦和礼貌守则意识。3.加强幼儿的自我管理本领。4.激发幼儿的合作与共享精神。三、教学内容1.在班级教室划定“玩具借用区”并将其标志清楚。2.讲解玩具借用的规定：在借用前表明本身的需求并询问对方是否可以借用，借用后按时归还并对玩具进行清洁消毒。3.组织幼儿进行角色扮演，让他们体验借玩具的过程，同时让幼儿感受到当有同伴向本身借玩具时应当怎样做。4.利用游戏的形式，团体竞赛中让幼儿相互借用玩具。四、教学活动第一天1.引入讨论老师介绍玩具借用区，并提问：“你们在家时是否有特别喜爱的玩具？是否曾试图向别人借用？假如想借用别人的玩具，应当怎样做？”引导幼儿思考。2.讲解规定老师为幼儿认真讲解玩具借用的规定，并呈现示范画面。老师让孩子们思考并强调每个细节，例如怎样向对方表明本身的借用需求、怎样表达感谢和感谢等等。3.角色扮演老师组织幼儿进行角色扮演，模拟双方借用、收回玩具的过程。让幼儿重新理解玩具借用的过程并谙习规定。第二天1.游戏为了推动幼儿借用玩具的行为，并加强幼儿之间的互动，老师准备了游戏。为了加强幼儿之间的沟通与协作，老师以团体竞赛的形式设计了游戏。2.游戏规定幼儿分为两组，每一组均放置同等数量、同类别的玩具，如拼图、积木等等。每个组内的小伙伴在规定时间内可以相互借用对方组内的玩具，但是规定是：借用过的玩具必需放回原处，否则会削减组内的得分。3.游戏引导老师现场为幼儿解释和规范游戏流程，帮忙幼儿清楚规定和目标并引导他们在游戏中协作借用玩具。第三天1.反思活动老师引导幼儿渐渐回顾前两天的活动，及他们学到的借用玩具的学问和技巧。同时邀请幼儿共享本身喜爱的小伙伴，叙述对方在借用玩具过程中的行为。2.课堂讨论老师以故事的形式引出主题，让幼儿思考“借用别人的玩具，他人的成长是否受到了干扰？”之类的问题。3.总结老师引领幼儿回顾借玩具的意义、规定和诀窍，同时让幼儿本身给出不同场合下的规范和处理方法，重点放在幼儿对所得到的阅历的领悟与接受本领。五、教学反思1.教学目标已经明确，让幼儿借用玩具这种行为的紧要性相对于形式而言更为紧要。2.借用玩具是幼儿学习的一个妙方，也是幼儿教育的重点，需要借助现实生活中孩子们的体验和发觉，而非单单遵守规定。3.班级中要将借用玩具规定予以明确，并通过多场景的模拟让幼儿体验借用玩具的规定和意义。可以启发幼儿社交意识，加添他们的自我意识和责任感。4.教育范围需放在对幼儿自我意识、合作和共享精神等方面。对于小班幼儿来说，借用玩具是培育社交技能和实践社交行为的一个突破口。5.开展教学完全在孩子们的快乐氛围中打开，学习的过程更是动态的，老师可以更加快捷、更加自由地开展这样的教学活动。6.通过幼儿之间的角色扮演和沟通，老师可以引导幼儿理解别人的要求或借用需要，并明确他们感谢和协作的紧要性，也就是说，开展教学完全在孩子们的自我阅历与沟通的基础上打开。7.在这个过程中，要确保幼儿对他们本身和别人的边际和需要有更深的理解，让他们探寻和接受自我，在沟通、协作和共享的过程中建立自信、为所做的行为骄傲。六、教案延长与补充1.