【教学课件教案】-编译原理与技术

【精品课件教案PPT】编译原理与技术聪明出于勤奋，天才在于积累【精品课件教案PPT】编译原理与技术【精品课件教案PPT】编译原理与技术聪明出于勤奋，天才在于积累编译原理与技术语法制导翻译2/20/2021编译原理语法制导翻译○属性文法●S-属性定义●L-属性定义●语法制导定义与翻译方案○自底向上翻译●S-属性定义自底向上计算●自底向上计算继承属性○自顶向下翻译2/20/2021编译原理与技术》讲2党的十七届四中全会提出建设学习型党组织，对新时期高校加强和改进党的建设提出了新的要求，是高校党组织自身建设的又一次理论与实践的重要创新。高校学生党员是学生群体中的先进分子和中坚力量，科学构建学习型学生党组织，加强学生党员的教育与管理，引导学生党员树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生党员的综合素质，是高校党建工作在新形势下的重大课题。一、创建学习型学生党组织的意义创建学习型党组织是当前高校党建工作的一项重要内容，是新时期加强高校基层党组织建设的需要，是促进高校党员全面发展的需要，必须抓紧抓好[1]。1.学生党组织的建设是高校党的建设的重要组成部分。当今世界，各种思潮不断产生，影响着高校学生思想的因素明显增多。党的十七届四中全会《决定》明确指出的“过去先进不等于现在先进，现在先进不等于永远先进”。要保持“永远先进”，就需要使党的肌体具备新陈代谢的功能，就需要使组织能够对自身的“健康”状况进行不断的诊断、修复和升级，而“学习型组织”正是具备这一功能的组织。学生群体是高校党组织的重要组成部分，要保持学生党员的先进性，起到学生党员的先锋模范作用，必须建设成为学习型党组织，不仅使学生党员自身，并且通过辐射作用，使广大学生能成为社会主义的合格接班人。江泽民同志强调，青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年有希望，未来的发展就有希望。2.创建学习型学生党组织，是加强高校学生党组织建设的需要。党的基层组织是党在社会基层组织中的战斗堡垒，是党的全部工作和战斗力的基础。目前高校基层党组织的建设面临着一些亟待解决的问题。如在发展学生党员中存在一定的重发展、轻后期教育的问题；有些学生党员组织观念、群众意识和团队精神淡薄，奉献精神、进取精神较差，没有真正从思想上入党。有些高校的专业教师重视不够，党员培养有所欠缺，理论教育存在不足，思政课程需要改进；培养模式较为传统，活动方式创新不足。创建学习型学生党组织要以学习为学生党组织建设的重要特征、以学习为学生党组织活动的重要内容、以学习为提高学生党组织战斗力的重要途径，切实加强学生党员马克思主义理论系统学习，提高理论素养，加强党性锻炼，使学生党员真正从思想上入党，自觉坚决抵制各种非马克思主义思潮，发挥模范带头作用[2]。作为党的一份子，必须努力学习先进的科学文化知识，在实践中增强自己的实干能力，学习马克思主义，充分把握社会发展的规律。3.创建学习型学生党组织，是促进高校学生党员全面发展的需要。学习是一个人获取知识、提高素质、增长本领的重要方式，是一个民族和国家传承文明、繁荣进步的重要途径。胡锦涛强调：“要使大学生成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质”。建立学习型党组织重要任务之一，就是要在学生党员中营造崇尚学习、比拼学习的浓厚氛围，促使学生党员自觉学习、乐于学习、善于学习、终生学习，不断提高学生党员思想政治水平，使学生党员成为刻苦的榜样[3]。增强学生党员学习的紧迫感和自觉性，促使学生党员更加重视学习、善于学习，并通过学习努力掌握和运用科学的新思想、新知识、新经验，及时更新知识，为社会主义现代化事业做好充分准备。二、目前高校学生党组织建设存在的问题及原因1.思想认识不到位通过展开高校的学生党员的调查认识发现，很大一部分党员还没听说过什么是学习型党组织，有些学生党员即使听过，也只是流于形式，一知半解，不能把握其内涵。其次，理想信念动摇。思想是行动的先导，如果没有一个正确的思想认识，就不可能有务实的行动。学生思想认识不到位、活动开展流于形式，以及内容不丰富等突出问题，其主要原因在于学生学习动机不纯，以及缺乏足够的支持力度等方面。思想上的认识不到位严重制约着学生学习型党组织的建设和推进，也凸显了加强学生学习型党组织建设的重要性和必要性。2.学习制度不够健全制度即规程，是指在一个社会组织或团体中要求其成员共同遵守并按一定程序办事的规程。制度建设是一个制定制度、执行制度并在实践中检验和完善制度的理论上没有终点的动态过程。部分学生学习型党组织没有制度化学习制度。学习内容作为构建学生学习型党组织的重要内容之一，一些学生学习型党组织虽然制定了学习制度，但是缺乏相应的监督考核与激励保障制度，导致学习型党组织建设实效不足，不能够充分发挥学生的学习积极性和自觉性。3.学习内容陈旧老化网络给大学生提供了解社会、丰富知识、开阔视野、交流思想平台的同时，思想也在这个过程中受到严重影响，甚至变得极为消极，容易受西方资产阶级思想的腐蚀。在调查建设学习型党组织存在的最突出问题时，62%的学生党员认为学习内容单调，与实际联系不紧密；20%的学生党员认为学习方式太死板；18%的学生党员认为缺少学习资料，“以会代学”的现象较为普遍。而且集中学习的方式多以党组织负责人主持学习文件或传达会议精神，学习内容单一。有些学生党组织对于学生党员以管理取代教育，以使用取代教育。在工作和学习中，对学生党员的主动关心少，等待、期望多，单向接受汇报多，双向思想交流少，这就使一些党员感到党员学习的空洞、乏味，产生逆反心理和抵触情绪。部分高校学生党组织还存在重发展、轻培养教育，考核不严、奖惩力度不够，对于学习方法不求创新等问题。三、创建学习型学生党组织的有效途径人文社科学院是我校的年轻学院，成立至今不足10年，现有本科在校学生党员51名，占学生总数21.9%，成立了四个党支部（截至2009级），近年来，学生党建工作呈现良好的局面。因此，以该学院为例，结合该院学生党组织实际及党员的特点，对如何创建学习型学生党组织，作一总结及思考，以资参考。1.更新学习理念目前，无论是高校教师还是学生，对专业以外的东西感兴趣的少，不愿意学习，结果导致知识面狭窄。因此，首先要解决如何培养广大党员的学习兴趣，调动学习的积极性，让他们乐于学习。其次，要解决如何善于学习的问题，即在学习过程中如何善于思考、善于实践。再次，要解决如何使党员养成自觉学习的良好习惯，并把学习内化为自觉行动。为了做到这些，必须促使全体党员树立乐于学习、善于学习、团队学习、自觉学习、终身学习的理念，实现党员的全面发展为目标，不断创新发展党组织建设来开展研究工作。人文学院首先向学生党员推荐了诸如《五项修炼》等一系列的书籍。通过读书，党员们明白了学习型组织所具有的主要特征，即：组织成员拥有共同愿景；浓烈的学习气氛；有机整合的内部组织；自主管理；组织边界被重新界定；领导者的新角色。在这样的组织中，每一个成员要进行五项修炼：自我超越、改善心智模式、团体学习、建立共同愿景和系统思考。每一个成员通过学习，是能够获得很好的发展的。实践证明，正是首先更新了学习理念，对创新学习内容、健全学习制度、选择学习方式起了重要的作用。2.创新建设学习型党组织的方法人文学院坚持运用好过去组织学习的有效做法，结合实际积极探索富有时代特点的新方式，不断增强建设学习型党组织活动的吸引力凝聚力，使广大学生党员主动、积极地投入到创建学习型党组织当中来，为学习型党组织的创建活动提供活力和动力。（1）有计划地组织各种形式的主题学习教育活动。运用学习报告会、英文原著翻译、知识竞赛、经验交流会、参观考察、校友访谈和志愿实践等学生党员喜闻乐见的手段，不断丰富完善和创新党的组织生活。（2）结合党和国家重大政策出台、重大活动开展和重大节庆日纪念日等契机，邀请学院思想政治教研室专家教师指导学习党的理论创新成果和中央重大决策部署，把党员思想统一到中央精神上来。围绕“五四”、“七一”、“十一”等重要节庆日以及重大历史事件纪念日，组织开展主题党日活动。（3）结合自身实际，围绕大学生普遍关心的热点问题，如就业、考研、班级建设、学风建设、学校管理等，进行深入的调研分析，有针对性地开展工作，在日常的学习生活中发挥党组织和大学生党员战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。3.健全建设学习型党组织的制度（1）各党支部根据不同年级特点，制定党组织的工作计划，完善各项制度。使每一位学生党员在校期间都有更多的机会参与党的活动，接受党的教育，发挥党员作用。开展学院内部党员与党员之间、党支部与党支部之间、学生党支部与教师党支部之间等交流活动，拓宽党支部的活动面和党员参与面。（2）建立健全学习考核制度。坚持党组织集中学习和党员个人自学相结合的学习制度，注重学习效果，避免形式主义，把学习成果作为检验学习型党组织建设和民主评议党员的重要内容。（3）建立健全学习成果转化制度。及时把党员和党组织的学习成果或者先进典型事迹，通过《杏苑英华》、学院网站、校报等媒体，大力宣传，通过身边的个人典型来教育其他党员，通过典型示范党组织来推动其他党组织的建设，促使党员在学习中查找差距，在学习中不断成长。4.加强对创建学习型党组织的指导学院党委为加强对创建学习型党组织的指导，积极为党员学习教育创造良好条件，充分调动教师们教书育人的积极性，发挥本学院人文教师的优势资源，确保学习型学生党组织的建设落到实处，取得实效。一、引言儿童的心理健康发展对儿童的健康成长以及儿童一生均起着重要的作用，是儿童教育中重要组成部分。心理健康教育在当今社会日益复杂的背景下，不仅是当代教育的主题，也是儿童健康教育的主题。关注和研究儿童心理健康教育既是父母培养儿童的必备素养，也是儿童教育工作者义不容辞的责任。对儿童心理教育的研究，有助于为儿童从小树立良好的教育环境，培养儿童健康的心理，对其健康成长，发挥十分重要的作用。然而在现实生活中，不少教师对儿童心理教育存在一定的误解，认为儿童因其社会经验不足，不可能产生心理问题，但随着社会的飞速发展，当代小学生的心理负荷能力遇到了前所未有的考验。有资料表明[1]，在我国约有20%左右的儿童青少年都存在不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。因此，儿童心理教育就是致力于帮助学生学会如何正确的面对社会现实，进行有效的情绪调节。预防问题发生，促进心理素质提高才是儿童心理健康教育的目标。二、典型儿童心理行为问题与健康教育对策（一）孤独感孤独是一种消极的、弥漫性的心理状态。虽然一定程度的孤独体验对于人格的成长并不完全是消极的，但是长期处于孤独状态会使儿童产生被遗弃感，并导致自尊心的下降、自信心缺乏，不仅对他们的学习生活造成极大的影响，而且影响他们的心理健康状况和社会适应能力[2]。儿童孤独感的影响因素有多个方面，主要有[3]：第一，师生关系与儿童孤独感。学校背景下的孤独感是学生基于教师对自己的评价、情绪反映和行为表现而产生的孤单、寂寞、失落无助和不满的主观情感体验;第二，家庭环境与儿童孤独感。家庭功能与孤独感的关系要通过社会能力和行为、同伴接受性等中介变量实现;第三，同伴关系与儿童孤独感。其是按“受欢迎儿童―一般型儿童―被忽视型儿童―被拒绝儿童”的顺序递增的，儿童的社交地位越不利，其孤独感就越强;第四，认知因素与儿童孤独感。儿童的社会认知对孤独感的体验有一定的影响，对他人和自我的消极评价是孤独感产生的原因之一。对于儿童的孤独情绪的干预和辅导，需要学校和家庭及社会的共同努力。主要针对个体进行，重视认知改变、人格因素、归因方式、行为塑造，采用团体辅导和个别辅导的形式。同伴接纳水平低的儿童体验到更多孤独感，而且同伴地位一经确定是比较稳定的，不易改变，即使儿童有了认知和行为方面的改变，但是如果没有及时得到同伴的正性强化，是不容易固定下来的，对于儿童孤独感的干预效果也不会明显，所以无论是作为影响儿童孤独感的重要因素还是作为儿童孤独感干预过程中的强化因素，都应该同时对孤独感儿童所在团体进行干预，增强团体的接纳性，优化团体氛围[4]。（二）自卑心理自卑往往是非常消极的自我防御形式，会让人变得敏感、羞怯和自暴自弃等。自卑的心理对于儿童的成长非常的不利，一个儿童如果内心被自卑心理填充，将会影响到他未来的身心发展和与人交流的能力[5]。存在自卑心理儿童主要有以下表现[6]：郁郁寡欢、情绪低落;渴望在诸如考试、体育比赛或文娱竞赛中出人头地，但又往往在正式参赛时会临阵逃脱;语言表达较差，或表现为口吃，或词汇贫乏等;常常贬低、妒嫉他人;怕羞过度，从来不敢接触生人等等;对交朋结友或兴趣索然，或视为“洪水猛兽”;在学习或做游戏时往往难以集中注意力，或只能短时间地集中注意力。（三）恐惧心理恐惧心理在儿童中是常见的，一般情况下，恐惧情绪是短暂的、不过分的。而有些儿童会出现持续的、严重的恐惧反应，表现为适应行为异常和焦虑、紧张，这种状况不利于儿童的心理健康发展。以主体来分，有个体恐惧心理和群体恐惧心理，如个别儿童怕兔子，而绝大多数儿童怕黑;从引起恐惧的事件来划分，最常见的有动物恐惧、社交恐惧、自身损伤恐惧、对自然事物和现象的恐惧，其中社交恐惧如儿童怕见陌生者，现象恐惧如儿童怕影子等;以恐惧症状的程度来划分，有怀疑、担心、害怕、恐惧、恐怖等不同阶段和程度的心理状态。三、总结本文从儿童典型的心理行为问题视角入手，系统地分析了孤独感、自卑心理和恐惧心理三种典型儿童心理问题的表现、影响因素及其相应对策，为类似儿童心理行为问题的干预提供了参考依据。同时，儿童心理教育对儿童的健康发展和儿童的培养都发挥着较大的作用，儿童心理教育是一个系统性工程，心理健康教育不仅需要与家庭教育相结合，更需要全社会的关注和支持。编译原理与技术语法制导翻译2/20/2021编译原理语法制导翻译○属性文法●S-属性定义●L-属性定义●语法制导定义与翻译方案○自底向上翻译●S-属性定义自底向上计算●自底向上计算继承属性○自顶向下翻译2/20/2021编译原理与技术》讲2属性文法○属性文法(Attributedgrammar)上下文无关文法+属性+属性计算规则属性一用来描述文法符号的语义特征,如常量的“值”、变量的类型和存储位置等eg.二义性表达式文法G,非终结符E有属性Eval(表达式的值)E→E"+E|EE|(E|number属性计算规则(语义规则)与产生式相关联的反映文法符号属性之间关系的规则2/20/2021编译原理与技术》讲○属性文法语法制导定义(文法+属性+语义规则)语义规则仅表明属性间“抽象”关系,不涉及具体翻译实现细节,如计算次序等翻译方案(文法十属性+语义动作)语义规则一即语义动作,可体现若干实现的细节2/20/2021编译原理与技术》讲eg.1算术表达式的计算器产生式语法制导定义→EE.val:=E.val+E.valE→E4“*EEval:=E,valE,valE→>(E1")E.val=E,valE→numberE.val:numberlexval2/20/2021编译原理与技术》讲eg.1算术表达式的计算器产生式翻译方案E>E,+E2E.val=E.valE2valyE>E,E2E.val:=E,val*E2.valJE→>(E1"){Eva:E1va}E>numberE.val:=number.lexvaly2/20/2021编译原理与技术》讲属性文法○属性的分类若产生式A-X1×2…X,与之相关的属性计算规则b:=f(c1,c2,…)如果属性b