人音版六年级上册音乐教案

10教学目标:1、接触多首以‚茉莉花‛为题的音乐作品，能够从中生疏到以‚茉莉花‛为代表的多种因素。2、能够用美丽的声音、细腻的情感来演唱依据《茉莉花》改编的合唱，并能够背唱一段歌词。3及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。4、能用不同表演形式表现自己最宠爱的一首《茉莉花》，每个学生都在其中1、让学生用赏识茉莉花清爽、小巧的心情演唱歌曲。2、倾听不同地区的《茉莉花》，享受不同风格带来不同的感受。教具预备：光碟、多媒体设备、风琴。课时安排：四课时1、2课时教学目标：有一个全面的了解.通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培育学生的音乐素养及兴趣.3、从外国人唱《茉莉花》引发学生骄傲感，从而更加认真得去感受歌曲的美丽。教学重点：教学过程：师生问好二、导入课1、教师导语：我今日就给大家带来一个秀丽的传奇。传奇在很久很久以前，沙漠中的楼兰完毕杀戮。月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起2、茉莉花的旋律响起归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完善的表达。3课时教学目标：抒情的歌声表现出来。2、指导学生娴熟演唱，并能背唱教学重点：指导学生有感情地演唱。教学过程：一、导入师：同学们宠爱旅游吗？你们都去过哪？给你留下印象最深的是什么？二、放录像同学答复刚刚教师提出的问题三、师：背景音乐有没有留意到？花〉四、歌曲学唱歌曲的心情是怎样的？AB、亲切抒情AB、粗暴豪放抒情3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？现青年男女之间的纯洁感情。4、唱歌谱〔出示歌谱〕学生分三组唱，第一组先慢唱，然后恢复原速。5、歌曲教唱师：这么动听的旋律配上奇特的歌词肯定更好听放录象〔学生听〕〔多唱几遍〕划拍唱 难点订正：南民歌的一个特点。6、放开声音唱一唱。7、完整有感情的演唱。师：想一想怎样才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么处理？〔1)学生自己试着唱一唱教师可提示：从速度、力度和演唱方法上有什么想法？导。〔放录音〕五、赏识与拓展1还有的把它转变成了器乐曲。2、创编动作请同学们自己为歌曲编动作3、拓展师：我们加一种唱法：轮唱练习轮唱清唱六、教师总结，师生再见.说说这节课学习后的欢快之处是什么？4课时教学目标：“为题的音乐作品，能够从中生疏到以“茉莉花“为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗灿烂的明珠。教学重点：感受不同地区的歌曲《茉莉花》。教学过程：一、导入课呢？今日我们将一起走进东北、河北，看看那里的茉莉花开得怎么样。二、赏识东北民歌《茉莉花》A歌曲在速度和力度上有什么特点？B音乐的风格与东北人的性格有什么样的关系C与江苏民歌《茉莉花》相比，歌词、旋律方面有何异同的地方？小组争论：歌词根本一样，旋律变化比较大，显出东北人开朗的性格和音乐风格特点。师简介东北民歌《茉莉花》：二人转的特点。三、赏识河北民歌《茉莉花》1．师播放河北民歌《茉莉花》，设问：与江苏民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特点？生沟通：“sol“和升“do“等音符，显现出北方爽朗和明快的音乐风格特点。师简介河北民歌《茉莉花》：因素、起始音也相近似。歌词的变化使歌曲融入较多的叙事说唱性特征。四、小结。师播放三首不同地区的《茉莉花》，让学生区分是哪个地区的歌曲。教学目标：1、能记住乐曲《小河淌水》的主题旋律，用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不同感受。2、倾听乐曲《迪克西岛》，感受乐曲闲适得意的心情，生疏并听辨出短笛持音色。3、能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》，并能以边唱边跳舞蹈的形式表达自己祝福妈妈幸福之情。4、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，感受歌曲欢快、喜悦的心情，并能与同伴用多种形式表演。跳舞蹈的形式表达自己祝福妈妈幸福之情。1课时妈妈格桑拉教学过程：一、导入课。二、课教学。1、视唱全歌乐曲，生跟着教师的琴声哼唱旋律，说说是哪个地区的民歌。2、播放歌曲的音乐，让生查找与之共同的音调，从而导入歌曲的学习。3、初听歌曲，理解情感。教师介绍歌名的含义。妈妈格桑拉的意思是指妈妈幸福。福？生从歌词、心情、速度上谈谈自己对唱名的理解。4、学唱歌曲，体验情感。跟琴学唱歌曲旋律。带着对妈妈的深情祝福，再唱歌谱。有感情地朗读歌词，学唱歌曲。合唱局部通过分小组、分乐句自主学唱，各分声部都娴熟地演唱后再合成。三、全课小结。1、师生共谈谈这节课的收获。2、小组、师生、生生互2课时小河淌水教学目标：1、倾听三个《小河淌水》的不同版本片段，比照它们的异同点。2、学会演唱《赶圩归来啊哩哩》。教学过程：一、导入课。二、课教学。1、倾听三个《小河淌水》的不同版本片段，比照它们的异同点。2、简介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表现的意境。教师简洁介绍歌曲。哼唱，加深对旋律的生疏与记忆。3、完整倾听乐曲，引导学生从音色与器乐的表现形式上谈谈对乐曲的感受。你听到乐曲有哪些乐器演奏？管弦乐队与钢琴演奏、人声演唱相比，你认为哪一种表现形式在表达歌曲的意境、感情上更细腻、更丰富？4、教师简洁介绍管弦乐及作者。5、再次完整倾听乐曲。6、演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。简介歌曲的创作背景。学唱歌曲，体验歌曲心情。为歌曲伴奏，表现歌曲心情。三、全课小结。1、师生共谈谈这节课的收获。2、小组、师生、生生互评。3课时迪克西岛教学目标：1、感受乐曲闲适得意的心情，生疏并听出短笛的单色。2、学习竖笛的吹方法，培育学生学习竖笛的兴趣。教学过程：一、导入课。小狗闲逛情景。二、课教学。1、初听乐曲《迪克西岛》片段，在律动自然导入乐曲的倾听，听后议一议：2、再听乐曲第一局部，生疏短笛，记住短笛的音色。乐曲除了有口哨吹奏外，你还听到什么乐器在演奏？出示短笛的图片或实物，生疏短笛的外形、音色特点及演奏姿势。听辨乐曲中短笛和口哨的音色，并用动作表达。3、完整倾听乐曲，听出第三局部是第一局部的重复。4、教学生学吹竖笛。三、全课小结。1、师生共谈谈这节课的收获。2、小组、师生、生生互评。3课秀丽的童话教学目标：1、听出《波斯市场》各主题消灭的先后挨次及主题国的主奏乐器，能随着音乐用 ‚xxx‛的节奏来表现主题团中的铃鼓声。2、倾听交响诗《魔法师的弟子》，哼唱并记‚扫帚拎水‛的主题，知道节奏、速度力度与主题心情的变化之间的关系与同伴一起依据音乐片段编创音乐短剧并表演。 3、能自信地用行进速度与风格演唱歌曲《木偶兵进展曲》。4、能用连贯、严峻的声音演唱《月亮姐姐快下来》，并用打击乐器为歌曲伴、生疏‚西洋乐器分类〔一〕‛中所呈现的乐器，能依据乐器的外形、构造特为歌曲伴奏，表达宠爱生活、宠爱大自然的情感。2课时。1课时木偶兵进展曲教学过程：一、导入课。二、课教学。？〔管弦乐《玩具兵进展曲》〕请学生边听边用手上的笔，随着音乐的节奏轻小扣击。、总结。一样的乐句用一样的线条、图形或颜色标出来。但填上歌词后作为歌曲来演唱，要解决以下几个难点：因此在学唱时，宜先放慢速度学唱，待咬字清楚了再加快速度到原速。两处歌词在节奏上的不同，准时订正学生易唱错的词。‚向前进‛处的八度大跳，都要作出提示，留意唱准。三、全课总结。谈谈这节课的收获？2课时月亮姐姐快下来教学过程：一、课导入：唱、视奏力量。二、课教学。1、从倾听歌曲范唱，区分歌曲的演唱形式导入。2、歌谱学习：习不带连音线、没有切分音的谱子，然后再练习带切分音的歌谱。找出歌曲中消灭的切分音，并说说切分音在歌曲中起到什么作用。用竖笛或口风琴吹奏齐唱局部歌谱。可承受小组接龙或师生接龙的形式进展作铺垫。〔演奏〕时，教师间隔一小节参加进来，与学生形成轮唱〔轮奏〕的效果。轮唱歌曲，如：《两只老虎》《秀丽的黄昏》《洪亮歌声》等。歌词学唱：朗读歌词时，查找头声发声方法。高位臵的朗读，有利于唱歌的美丽、和谐。心情表达出来，并留意节奏的准确。轮唱练习：声部的声音和谐、均衡。在随后的一小节处理为渐弱，使两个声部此起彼伏，似乎与月亮姐姐的对话。活动中既要敬重学生的共性选择，又留意引导学生恰当地表现歌曲意境。三、全课总结。抽生谈收获，演唱歌4课京腔京韵教学目标1、生疏京剧的行当，能听出乐曲《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。2、倾听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐在开封府》和现代京剧唱腔片段《你待同志亲如一家》，体会其中的声腔特点和京韵。3、能背唱歌曲《校园小戏迷》，并唱出歌中的韵味。4、在倾听、学唱活动中，能说出几个京剧人物，仿照几个亮相动作和背唱一段唱腔。1课时府》，学习‚京剧行当‛。教学过程：一、口说导入课。二、课教学。〔一〕倾听乐曲《京剧唱腔联奏》1”与下面的环节相结合，教师播放到哪一个行当唱腔时，就由哪一组来介绍。2特征，听辨出各是哪个行当的唱腔。3、听一听。初听乐曲，听出演奏的乐器是唢呐。4〔旦〕。由于学生对这些行当唱腔曲调、演唱特点还比较生疏，因此教师要让学生多听或多看，通过谈论和沟通，加深学生的感性生疏。5‘‘‛四个行当角色的动作，听到乐曲中行当唱腔消灭时，用动作来表现。〔二〕倾听京剧选段《包龙图打坐在开封府》请学生‚包龙图‛是属于四大行当中的‚净‛。‚包龙图‛是小说和戏剧中对再归纳补充。3‚导板‛与‚原板‛的不同。‚导板‛与‚原板‛有什么不同？学生听后自由议一议，教师小结：‚导板‛是大唱段的起始句，常用于剧中人感情激越奔放之时；‚原板‛常用于叙事、抒情和风光描述，一板一眼，中速。‚包龙图打坐在开封府‛。模唱是学习京剧唱腔更有利于把握唱腔的韵味了。‚净‛这一行当声腔的感受，引导学生结合唱结出：净角用真嗓子演唱，音色更宽宏、粗暴等。三、全课总结。谈谈这节课我们了解了京剧的哪些学问？2课时迷》。教学过程：一、导入课。色满人间》等，请学生唱一唱、听一听或者辨一辨。二、课教学。〔一〕倾听京剧选段《你待同志亲如一家》1、简洁回忆京剧《沙家浜》剧情，知道唱段中的几个主要角色。2．观看唱段《你待同志亲如一家》视频，让学生感受传统京剧与现代京剧的不同。3、再听、看、唱、演，请学生随着音乐哼唱，体会京剧的韵味。让学生依据‚一板一眼‛的形式拍击，帮助更好地体会。〔二〕演唱歌曲《校园小戏迷》1距离，引起学生学唱歌曲《校园小戏迷》的兴趣。2、复唱歌曲《龙里格龙》或倾听歌曲《唱脸谱》，以复习京剧脸谱、行当导入学习。3、播放歌曲《说唱脸谱》，从歌词中激发学生学唱京歌、学习京剧的兴趣及‚渐渐腾腾咿咿呀呀哼土老半天‛、‚怎么能够跟上时代赶上潮流‛有什么看法？4假设能模唱一句唱腔就更好了。5、用听唱法学唱歌曲《校园小戏迷》：朗读歌词，了解京剧的表演形式：唱、念、做、打。初听范唱，边听边打节奏跟读歌词，感受歌词的节奏特点。再听范唱，分角色模唱其中男、女生演唱的片段，可参考‚作品分析‛中对腔圆润的要领。要唱出韵味来。跟教师学唱歌曲最终一句”学习京剧手位动作‚拉山膀‛，边唱边做，留意音准，并唱足尾音的时值。4、完整演唱歌曲，边唱边演。教师可教学生走走京剧的根本台步，还可请学生设计，几个京剧的亮相动作，在歌曲中适宜的地方表演。三、全课总结。谈谈这节课我们了解了京剧的哪些学问？唱一两句《校园小戏迷》。5课赞美的心教学目标1、记住《黄河颂》的主题旋律，感受乐曲壮阔而深切的激情。3、倾听合唱曲《五彩缤纷的大地》，感受孩子们对祖国大地的赞美之情。4、生疏反复记号‚D．S．‛，并能说出和反复记号‚D．C．‛的不同用法；生疏‚〔二〕‛的乐器，能听辨并说出乐器的名字和所属的乐器组别。教学重点：演唱《今日是你的生日》。教学难点：歌曲所表达的情感以及听辨出乐器的名字和所属乐器组别。1课时教学过程：一、导入课。‚祖国妈妈‛的生‚祖国妈妈‛生日的祝福。二、课教学。1、初听歌曲，感受歌曲的心情。生疏反复记号‛的演唱挨次，并能说出和反复记号‚D．c.‛的不同之处。反复记号‚D.S.‛\反复跳动记号,号。用法。看一看。生疏反复记号从提示D.S.的演唱挨次中知道它的用法。练-练。请学生在本课的练习中完成‚用数字表示旋律进展的挨次。的演唱挨次。2、．再听歌曲，用听唱法学唱其次乐段歌词。‚我们‛对祖国生日的祝福语。边听边想边看歌谱，听完后，请学生把这些歌词有感情地读一读。〔即其次乐段的歌词〕。请学方。要留意唱准节奏。第三次听，师生合作，边听边有感情地演唱。教师负责演唱第一乐段，为在心情上有什么变化。学生唱后自由答复。3、跟琴视唱，学唱歌曲第一乐段。作启发。4、完整演唱歌曲，表达歌曲情感。三、全课总结。歌曲中饱含‚放飞一群白鸽‛。因此，在演唱歌曲时，教师可再次引导学生争论：怎样唱这一段才能更好地表达感情。2课时教学过程：二、课教学。〔一〕演唱歌曲《龙的传人》。1、初听歌曲，理解歌名的涵义。你知道这首歌曲的名字吗？你会唱吗？(2)你知道‚龙的传人‛指的是‚龙的传人‛的根，即歌中唱的‚古老的东方有一条龙，它的名字叫中国‛，‚黑眼睛黑头发黄皮肤，永永长远是龙的传人‛。、再听歌曲，播放张明敏演唱的录音或视频”引起学生的情感共鸣。会唱的3、学唱歌谱，比较、分析旋律。跟琴哼唱或用竖笛吹奏旋律，找出旋律中一样的地方。4、有感情地演唱歌词。怀。‚长江，是中国的母亲河；黄河，是中华民族文化的发源地‛来引导学5、再次演唱歌曲。〔二〕倾听《黄河颂》1、导入。自然过渡到本课的学习。感情地朗读一下歌词，以便更好地理解歌词中隐藏的对祖国母亲赞美之心。倾听钢琴协奏曲《黄河颂》，感受乐曲表现的力气。‚协奏曲‛、‛，然后提出问题：乐曲开头时是什么乐器演奏的？钢琴再次演奏这一主题时给你怎样的感觉？学生听后沟通。沟通后可再次倾听，以加深对乐曲的感受。钢琴是如何表现‚黄河的奔流‛的。再次完整倾听全曲，听后请学生谈谈：哪一段旋律使你最为感动？教师可音区等的特点。简介乐曲及歌曲创作的背景。乐曲《黄河颂》钢琴协奏曲《黄河》是依据人民音乐家冼星海的《黄河大合1．前奏：黄河船夫曲；2．黄河颂；3.黄河愤；4．保卫黄河。本课选听的是其次乐章《黄河颂》。其次乐章《黄河颂》以《黄河大合唱》中的同名独唱曲的旋律作根底进展，——千百年来勤劳的人民在黄河两岸劳动、，象征着觉醒的中国人民如同巍巍昆仑矗立在世界的东方。三、全课总结。谈谈这节课的收获？6课两岸情深教学目标1、能听出乐曲《丢丢铜仔》的主奏乐器二胡，说出1、2段旋律各自的特点及不同的心情。 乐曲《阿里山的姑娘》，自选乐器并设计节奏为1伴奏，表现乐曲喧闹欢快的心情。4、背唱歌曲《阿里山的姑娘》，随音乐边唱边跳，体验歌曲的心情。5、能按编创节奏的要求做编创练习，并能在教师琴声的带着下做视唱练习。6、与同学一起用竖笛合作吹奏《摇篮曲》，并能编创音型。受宝岛台湾最具代表性的歌曲和乐曲，感受与体验音乐作品所表达的‚两岸人民感情相连相融‛的情感。教学难点：培育学生制造性思维和提高学生综合表演力量。1课时教学过程：一、导入课。二、课教学。1、歌曲学唱。‛并编创节奏谱的活动作铺垫。还有一种节奏用得较多—切分。以上面三种节奏为主，编创4小节的节奏谱，尝试为歌曲伴奏。力量弱的难度加大。可尝试用编创好的节奏谱为歌曲伴奏，边听歌曲范唱边拍。’在学唱A：装饰音要唱得自然。气息不行断。气息不要断，一口气唱6小节。23演唱等。发声练习’母音‚ha‛的发声要留意保持‚喉头下移，软腭抬起‛的兴奋状态〔做惊异状〕，开口音‚ya‛声音不要散’下行时要做到‚音高低行而感觉向上‛，始终保持声音的高位臵。唱技术问题。1=c1=E之间练习，下行可练至1=A。三、课后延长：请学生搜集台湾当地的风俗文化资料，在下一个学习内容时共享。定，这个环节也可以安排在歌曲学唱后再进展。2课时教学过程：一、导入课。的倾听。让学生猜猜：这是来自哪儿的一首歌曲的旋律？二、课教学。1、倾听歌曲范唱，感受歌曲的心情。2、简介管弦乐《阿里山的姑娘》鲍元恺编写的管弦乐小品《阿里山的姑娘》又名《高山青》，经典歌曲《阿民歌与西洋交响乐创作技法完善地融合在一起。3、跟琴视唱歌谱，生疏歌曲的旋律。先进展跟琴视唱，然后教师弹奏全曲，请学生边听边在歌谱中划出这条旋律。4的动作，随音乐边唱边跳。如：四人一组手牵手〔如教科书中的插图〕，三步一1次。5、分组表演唱《阿里山的姑娘》。三、全课总结。评一评哪一小组的同学演得好，好在哪7课七色荣耀教学目标1、能用光明而圆润的声音演唱《七色光之歌》，表现歌曲活泼、热忱、乐观乐观的心情。2、能用美丽的声音、恰当的速度与力度演唱歌曲《萤火虫》，并能选择适宜3——4、能听出《大峡谷组曲》之《日出》2、3旋律演奏乐器的组别。说出力度5、能独立完成视唱练习，懂得西洋管弦乐队的排列。培育他们对生活乐观乐观的态度和对奇特将来的向往与追求。用有更深的理解。1课时教学过程：〔一〕倾听乐曲《日出》1、导入课。然后点出课题：今日我们一起来倾听格罗菲的管弦乐《大峡谷》的第一乐章《日出》。2、倾听乐曲，引导学生结合乐曲的标题《日出》，说出力度在乐曲表现景象中的变化与作用。42、3段2、3段分别由什么乐器和乐器组演奏的。教师可实行视后边听、边看、边记录。〔2、3分别由木管组和弦乐组奏出〕其次遍，边听边模拟乐器的演奏。倾听时，当听到主奏的乐器消灭时，用3段主题，此旋律节奏较为简洁，但又包含了高音和装饰音，可以稳固之前所学的吹奏方法。5、完整倾听全曲，再次感受美国科罗拉多大峡谷的‚日出‛。6、承受音画结合，随着音乐的演奏，展现大峡谷日出时的奇特风光，丰富学生宠爱大自然的情感。(二〕演唱歌曲《七色光