小学音乐《时间像小马车》教学设计学情分析教材分析课后反思

《时间像小马车》教学设计【教学内容】唱歌课《时间像小马车》【教学内容】1、通过感受“小马车““由远到近“和“由近到远“的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。2、能用轻愉快泼的声音演唱歌曲《时间像小马车3、通过学唱歌曲的活动，让学生初步懂得珍惜时间的道理，能够利用打击乐器为歌曲进展伴奏，并提高学生的节奏感。4、通过接触柯尔文手势，感受音的凹凸，能够乐观的参与学习过程中的各种音乐活动。【教学重点】能用轻愉快泼的声音演唱歌曲《时间像小马车【教学重点】通过学唱歌曲的活动，让学生初步懂得珍惜时间的道理，能够乐观的参与学习过程中的各种音乐活动。【教学预备】多媒体、电子琴、ppt、双响筒、手鼓。【教学预备】一、律动导入：1、师生钢琴音阶问好：2、听音乐《在钟表店里》做律动师：同学们认真的听，觉察了吗？不同的动作能发出不同的声响。大自然的声音真是奇异。同学们认真听这是什么声音？〔播放PPT〕找同学答复，并学一学。师：又来了一匹小马，听听它的声音与刚刚有什么不同。3、教师说节奏，同学们用敲拍手仿照节奏。4、师用双响桶敲击节奏，同学们仿照。同学真是太厉害了。5〔讲解声音的强、弱〕6、教师说渐强、渐弱的声音，让学生用拍手仿照〔播放PPT〕7、加上歌词来体会，并提问学生应当用什么样的声音来表现，并视唱。二、初听歌曲：1、师：小马跑的又快，又有力今日我们就学习一首《时间像小马〔放PPT〕2、师：下面请同学们边看歌词边听歌曲，认真思考一下为什么说时间像小马车呢？〔播放动态课词课件〕生：时间像小马车在走。时间会停下来吗？我们同样在走，为什么结果不同呢？马车的旋律是我们刚刚唱过的呢？又有什么特点呢？4、用小手仿照旋律线跑一跑。三、学唱歌曲1、看看好听的旋律是由哪些音符组成的呢？2、跟着小马车的路线生疏歌曲的旋律，当教师唱到黄色音符的时候，同学们们尝试和教师一起唱一下。3、练习科尔文手势，加上手势唱一下。此处运动柯尔文手势不仅学生的肢体协调力量。4、教师学生练习接唱。教师分句教唱歌谱〔教唱的过程中留意渐强渐弱力度的参加〔pp〕生完整的唱一遍。5、填词演唱歌曲〔师分句弹奏旋律，生分句加歌词演唱〕演唱的时候，师需提示学生留意休止符不要拖音、渐强、渐弱的处理。6、第一段歌曲完整的演唱〔提示学生的唱歌状态、欢愉快泼的心情〕7、生自己学习歌曲的其次段。8、跟伴奏演唱歌曲。9、为歌曲编配动作。师：我们小朋友唱的真好听，假设加上点动作就更美了，小朋友们想想可以加点什么动作呢？学生开动脑筋。10、完整演唱歌曲。四、参加打击乐器，表现歌曲。1、教师拿出打击乐器。瞧！这儿还有几件打击乐器，我们先来生疏一下它们。〔师介绍打击乐器名称？双响筒2/4××××∣××××‖第一三句碰铃2/4×－ ∣×－ ‖2、学生用自己的乐器和方式伴奏歌曲表现歌曲。伴奏可以吗？学生用自己的乐器和方式伴奏歌曲表现歌曲。3、分组表演评价.五、课堂总结：〔人一事无成。只有懂得珍惜时间的人，才可能成为有作为的人。今日的事情今日做完，明天还有明天的事，不能往后始终推脱〕《时间像小马车》学情分析二年级的学生思维活泼、活泼好动，课堂上宠爱表现自己，对艺以处理。通过“模打节奏创作家”等音乐实践活动，让学生在模拟、合作、赏识、表演中乐观热忱地去感受和表现音乐。突出趣味性、玩耍性，合作性，并给学生创设一种能激起学生学习兴趣的情境。《时间像小马车》效果分析丰富，所以我把本课教学目标定位在：营造宽松自由、公平和谐的学习气氛，让学生乐观参与，热忱表现。通过师生、学生的相互沟通，表现作品的寓意，使学生在演唱、听赏和活动中，感受音乐旋律的美丽及音乐表现的多样性，在丰富的教学活动中，到达学问与技能、情感与沟通的完善统一。1、在赏识歌曲教学环节中：利用多媒体计算机现代化手段，通过ppt提高学生的音乐赏识水平。2、在唱歌教学环节中：把听觉的音乐艺术和视觉的美术艺术，通过现代教育技术手段，借助图谱、利用课件跟唱、边唱边做动作等多种形式。让学生体验唱歌带来的欢快。3PPT读，既提高了学习兴趣。又促进学生节奏感的提高。4、在唱歌教学环节：通过现代教育技术手段，音、舞结合，寓意于形，直观、动态、准确表现歌曲的心情、形象和意境，到达以情动人。使学生更易于学习音乐作品，更好的理解和表现音乐作品。5、在音乐学问的难点教学中：教学中结合课件出示渐强和渐弱局部。《时间像小马车》教材分析《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲。2/4F调式。歌曲承受了有规律的四分、八分音符，形象地仿照了时钟“嘀嗒”走动的声音。旋律多为级进，流畅上口，并承受节奏的重复，使歌曲的心情欢快、活泼。歌词简洁明白，寓意深刻，告知我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明白时间的贵重而紧迫，要珍惜时间，在有限的时间里多学习本领，成为对祖国有用的人。《时间像小马车》课标分析教学过程中引导学生模打节奏：1、XX|XX||2、XXX|XXX|3、XXXX|XXXX||4、XXX|XXX||教学过程中引导学生思考问题：1、同学们认真听这是什么声音？2、下面请同学们边看歌词边听歌曲，认真思考一下为什么说时间像小马车呢？3、下面请同学们认真听，有几辆小马车旋律呢？〔ppt〕第几辆小马车的旋律是我们刚刚唱过的呢？又有什么特点呢？4、我们小朋友唱的真好听，假设加上点动作就更美了，小朋友们想想可以加点什么动作呢？《时间像小马车》教学反思我本次授课的内容是人民教育出版社小学音乐二年级下册第五头的道理，要懂得珍惜每分每秒。我在上这堂课时，一开头先让学生用引出要学唱的歌曲《时间像小马车学唱歌曲时，我先让让学生听音乐，并带着学生跟着节奏拍手，出歌词中“答答”让学生单独对这四小节进展练习，使吐字清楚。对我通过课件设计了“时间像小马车”动画卡通音乐形象，让它随着旋体动作随旋律凹凸起伏的律动，引导学生随乐仿照动作，模唱旋律。乐的乐趣，突破了以前沉闷老套的旋律教学。在学习的过程中我还会通过学唱歌曲让学生加以自己的想象编表演。我觉察低年级的学生表演欲望比较强，他们勇于发言、大胆创课，并且多多鼓舞和夸奖孩子。的教学理念告知我们，一切学习方式都应当用符合儿童心情的方式进展。教学应留意学生的自主探讨，使学生成为学习的仆人；留意沟通合作，体验共同学习的乐趣。在以普唱词的教学环节中，我为的环节，所以还是到达了很好的效果。整堂课每个环节时间的安排上有问题，在组织教学这一环节我花的时间太多了而且没有很好的拓展学生的思维这点我真的是很有体会 另外，在教学第四个环节的设计和处理上提出了疑问，设计时我只是考虑到由于歌曲本身比较简洁所以一节课上下来时间确定还有剩余于是就参加了伴奏这一环节而无视了它在这里的真正作用是什么，而且伴奏时只要求学生能整齐的和着歌曲的节奏就行了，根本就没有让学生做到有力度的变化这样的设计实际上和整堂课就脱节了没有什么联系经过认真总结反思我觉察了由于我没有引导好，在第一个环节中，我原来有一个很好的时机，可以做到示范作用但是我却不经意的铺张〔就是叫学生仿照小马车渐近渐远时声音的变化时，有学生提出可以使用打击乐时，我没有拿出“双响筒”等乐器来示范，真的是很惋惜的，当时我假设自己示范一下的话，我想在彩来。《时间像小马车》课标分析材和课标的要求，结合学生的实际，确定本节课的目标为：1、