《网络基础》课程标准(计算机类60学时)

《网络基础》课程标准一、课程基本信息课程名称：网络基础课程编码：参考学时：60学时课程所属系部：信息工程系适用专业：计算机应用技术/计算机网络技术编制人员：衣勉二、课程性质与任务计算机网络基础是计算机应用技术/计算机网络技术专业的一门专业基础课。计算机网络是计算机技术和通信技术密切结合而形成的新的技术领域，是当今计算机界公认的主流技术之一，也是迅速发展并在信息社会中得到广泛应用的一门综合性学科。作为信息类学生应该了解并掌握一定程度的计算机网络与数据通信的知识及应用。（一）本课程与前后课程的联系《网络基础》的先修课程是《计算机基础》、《C语言》，针对计算机应用技术/计算机网络技术专业的后续课程《网页设计》、《网络管理》、《路由器配置》、《网络设计与规划》、《Linux》等。（二）课程的性质与地位通过本课程的学习使学生能够在已有的计算机基础知识，对网络技术有一个系统的、全面的了解；理解计算机网络的体系结构和基本原理，尤其是TCP/IP协议簇和IEEE802系列，培养实际动手能力，使学生能充分运用并掌握科学的现代化网络管理方法和手段，为本专业服务，为今后能够迅速地适应社会各方面管理工作的需要服务，为Internet开发与管理和局域网的组建、规划和管理打下良好基础，从而为社会培养高素质的现代化计算机应用/计算机网络专业人材。（三）课程的主要任务通过该课程的学习，提高学生的综合素质，增强学生实际操作能力，使学生获得网络管理的基本知识，并可以为后续课程——网站建设、网络组建与应用、网页设计与制作等积累相应的基础知识。三、课程设计的理念与思路（一）课程设计的理念鉴于本课程较强的理论性、应用性和实践操作性，结合学生的身份与学习特点，本课程设计的基本理念是学习和借鉴国内外基于“行动导向”和“工作过程”的课程设计和教学理念。1．以工作过程为导向，实现课程教学要打破传统的教学方式，不再追求学科本身的系统化，而是追求和体现工作过程的完整性、流程化，使学生掌握网络管理员工作中的典型任务的程序和技能。从职业岗位出发，构建对应的课程内容，即“学习情境”。该课程内容主要包括Windows网络操作系统安装与配置、网络管理与应用技能、网络服务、网络互联等，以“案例”的形式，比较完整地讲解了网络操作系统的核心功能和实用技术。在课程设计过程中，强调理论的重要性和实用性，并与应用密切结合，对每一项技术，不仅从理论上进行了归纳总结，给出要点、提示和注解，并从应用方面讲解实现方法和步骤，实现理论与实践一体化教学和实践。“理论实践一体化”教学详细地

．采用基于行动导向等训教方法，实现2“教、学、做一体化”学习情境设计根据本课程性质和特点，主要采用“任务驱动”教学法或项目式教学法，真正按照具体的职业行动，要求学生按流程实际去做，在做的过程中，随时围绕任务根据需要解决理论知识和问题。对每个课程单元根据“做中学、学中做、做中教”的“教、学、做一体化”等训教模式进行学习情境设计，以学生为核心，老师做好指导、引导和服务工作。采用分组的形式，开展小组内、小组间竞赛性学习方式，在培养学生专业技能的同时，强化团队协作能力的培养，该形式既提高了学生动手能力、自主学习能力和技能拓展能力，又提高了学生集体荣誉感和责任感。3.构建实用的“项目化”课程实践内容从行业调查中分析出典型工作任务之后，通过提炼设计出贯穿整门课程的大项目，到实训教学当中，并采用“项目引领”教学法，将该项目分解成子项目嵌入到每个学习情境中，学生经过这样一个完整的实训过程，既能够掌握该课程的核心技能，又能够了解企业的使用环境，达到学以致用的目的。该项目的完成过程实际上是模拟了企业中网络从无到有的构建并进行管理的完整工作过程，实现了学习过程和工作过程的高度一致。（二）课程设计思路：根据工作过程设计授课流程，每一授课流程实运用际上就是一个网络项目中的一项具体的工作任务。宏观上，整个课程学习过程模拟了企业中网络从无到有的构建并进行管理的完整工作过程，做到了学习过程和工作过程的高度一致。课程分为多个模块（项目），每个模块（项目）的学习过程以工作过程为导向，最终形成学生的职业能力。学习过程分为接收任务（分析企业需求）、计划任务（制定项目计划）、实施任务（操作步骤）、完成任务（测试和记录）。具体地，每一模块都从企业的某一个实际需求开始，制定一个具体的任务（项目），讲解具体的操作过程；在操作过程补充需要的理论知识。每个模块教学过程分为：任务的制定、相关知识介绍、老师演示操作步骤、学生独立完成任务。通过教、学、做的结合，学生知道了为什么要做、怎么做、为什么这样做，达到应用能力的培养。四、课程的培养目标学校课程全面关注人的发展、人的全面发展为教学目标。因此课程设计包含以下两层目标：第一，育人是课程设计的出发点。课程设计应以育人为本，尊重学生的个性，把促进学生的主体性发展置于核心地位，充分调动他们的自主性、能动性和创造性；第二，课程设计的目的是促进学生主体性的全面、和谐发展。根据以上理念设计课程的总体目标和教学目标：（一）总体目标本课程的总体目标是培养学生掌握与网络管理相匹配的网络构建能力、管理能力、设计能力和应用能力。(二)课程教学目标1.专业能力目标(1)掌握课程中所介绍的有关的基本术语、定义、概念和规律，在今后的学习和工作中应能较熟练地应用这些概念和术语。(2)理解网络的基本分析方法及改善系统性能的主要途径。要求能对简单的故障独立进行排除。(3)对计算机网络的发展趋有所了解。(4)把握计算机网络系统的整体知识结构，发展严谨的逻辑思维能力和培养严谨求实的科学态度。2.方法能力目标(1)通过理论实践一体化课堂学习，使学生获得较强的实践动手能力，使学生具备必要

的基本知识，具有一定的资料收集整理能力制定、实施工作计划和自我学习的能力。(2)通过该课程各项实践技能的训练，使学生经历基本的工程技术工作过程，学会使用相关工具从事生产实践，形成尊重科学、实事求是、与时俱进、服务未来的科学态度。(3)通过对计算机网络的认识和深刻领会，以及教学实训过程中创新方法的训练，培养学生提出问题、独立分析问题、解决问题和技术创新的能力，使学生养成良好的思维习惯，掌握基本的思考与设计的方法，在未来的工作中敢于创新、善于创新。(4)养成质疑和独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。3.社会能力目标(1)对计算机网络技术工作，充满热情。(2)有较强的求知欲，乐于、善于使用所学电气控制技术解决生产实际问题。具有克服困难的信心和决心，从战胜困难、实现目标、完善成果中体验喜悦。(3)具有实事求是的科学态度，(4)在工作实践中，有与他人合作的团队精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。乐于通过亲历实践实现，检验、判断各种技术问题。五、课程内容与实施（一）课程内容1.学习情境安排及课时分配表学习分配学时（H）1学习情境子学习情境领域子情境1网络形成与发展基本理子情境2网络基本概念基本理子情境3网络组成基本理论论1情境一网络概述论1子情境4网络的分类和拓扑结构基本理子情境1数据通讯基本理情境二数据通信子情境2数据传输基本理论2论12论基础知识子情境3数据交换基本理论222111112222计算机网络子情境4差错控制基本理子情境1网络体系结构基本理子情境2物理层基本理论论论子情境3数据链路层基本理子情境4网络层基本理子情境5传输层基本理论情境三网络体系结构与协议论论子情境6高层基本理子情境7TCP/IP体系机构基本理子情境1局域网概述基本理论论论情境四局域网子情境2以太网基本理论子情境3交换式局域网基本理论学习领域分配学学习情境子学习情境时（H）子情境4、C/SB/S模式基本理论子情境1广域网概述基本理论子情境2公共电话交换网基本理论子情境3公共数据分组交换网2211情境五广域网子情境4数字数据网111222322子情境5帧中继网子情境6ATM网络子情境1网络互连基本理论子情境2网络互连基本设备子情境3网络互连协议情境六网络互联技术子情景4TCP/IP协议基本理论子情境1网络操作系统基本理论子情境2windows基本理论NT情境七网络操作系统子情境3windows基本理论20002子情境4其他网络操作系统基本理论子情境1网络管理概述基本理论子情境2简单网络管理协议基本理论子情境3网络管理系统基本理论子情境4网络安全基本理论子情境5数据加密技术基本理论子情境6防火墙基本理论2111情境八网络管理与网络安全112总计602.学习情境设计学习情境一：学习领域:计算机网络课时:5计算机网络概述教学目标教学载体基本要求：较高要求:1.了解计算机网络的形成与发展；掌握网络的基本要素、多媒体图片、实物2.掌握计算机网络的基本概念；组成分类和拓扑结构；教学内容教学方法建议1.引导文法基本内容:2.实践操作法3.案例教学法1.计算机网络的形成与发展2.计算机网络的基本概念3.计算机网络的基本要素与组成4.计算机网络的分类和拓扑结构拓展内容：网络的拓扑结构学习情境二：数据通信基础知识学习领域:计算机网络课时:7教学目标教学载体基本要求：1、掌握数据通信的基本组成、数据较高要求:多媒体图片、案例、网络传输的方式、数据交换的基本方式；掌握数据的编码方式、2、数据交换的工作原理、差错控制传输原理和常见的应用的基本方法和工作过程教学内容基本内容:教学方法建议1.引导文法2.实践操作法3.案例教学法指标；1、数据通信基本概念；2、数据传输；拓展内容：数据通信的3、数据交换；数据交换的过程；4、差错控制；学习情境三：学习领域:计算机网络课时:9网络体系结构与协议教学目标教学载体基本要求：1、了解网络的常见的体系结构、对应的分类；较高要求:2、掌握网络互联参考模式及各层各层对应的服务及协多媒体图片、网络的基本概念和特性、服务、协议、议；接口；TCP/IP体系结构的特点和分类；教学内容教学方法建议基本内容:1、网络体系结构及其概念2、物理层拓展内容：1.引导文法3、数据链路层4、网络层5、传输层熟悉TCP/IP和2.实践操作法ISO/OSI;3.案例教学法6、高层7、TCP/IP体系结构学习情境四：学习领域:计算机网络课时:8局域网教学目标教学载体基本要求：1.了解网络的分类、高速局域网技术及应用、虚拟局域网技术掌握Client/Serv模式的基本应er用；较高要求:多媒体图片、网络2.掌握局域网的基本概念、发展和Windows应用2003应用；局域网网络体系结构、IEEE802标准和介质访问控制方式；教学内容教学方法建议1.引导文法基本内容:2.实践操作法1、局域网概述拓展内容：3.案例教学法2、以太网网络共享、windows2003基本操作；3、交换式局域网4、Client/Server模式学习情境五：广域网学习领域:计算机网络课时:7教学目标教学载体基本要求：1、掌握广域网、公共电话交换网、公共数据分组交换网、数字数据网较高要求:多媒体图片的基本概念；宽带连接网络2、了解帧中继网、ATM网络的基本概念和实现过程；教学内容教学方法建议1.引导文法基本内容:2.实践操作法3.案例教学法1、广域网概述2、公共电话交换网3、公共数据分组交换网4、数字数据网5、帧中继网6、ATM网络拓展内容：常见网络的接入；学习情境六：网络互联技术学习领域:计算机网络课时:9教学目标教学载体基本要求：1、了解网络互联的基本概念、网络基本设备的功能、网络基本的互联设较高要求:备；TCP/IP协议的应用和发展；掌握网络常见的硬件和多媒体图片2、掌握网络互联的工作原理、网络软件；常见设备的安装、调试和工作原理、网络基本的互联设备；教学内容教学方法建议1.引导文法基本内容:2.实践操作法3.案例教学法1、网络互联概述2、网络连接设备3、网络互联设备4、TCP/IP协议拓展内容：集线器、交换机、路由器；学习情境七：网络操作系统学习领域:计算机网络课时:8教学目标教学载体基本要求：1、了解windowsNT系统的功能和历史意义、windows2000server操作系统的功能及其特点、Unix网较高要求:络系统的基本功能及其特点；网络的调试多媒体图片2、掌握网络操作系统的功能、分类和特点、windowsNT系统的基本设置、windows2000的安server装、维护与卸载；教学内容教学方法建议1.引导文法基本内容:2.实践操作法3.案例教学法Windows20001、网络操作系统概述拓展内容：2、Windows操作系NT统简介3、Windows操作2000系统简介4、其他网络操作系统介绍server应用；学习情境八：学习领域:计算机网络基本要求：课时:7网络管理与网络安全教学目标教学载体1、了解网络管理与安全的重要性；2、掌握网络管理的基本技术和方法、较高要求:常见的网络管理系统的使用、网络安能独立排除网络故障；全的防范与维护、常见的数据加密技多媒体图片术、防火墙的基本设置；教学内容教学方法建议1.引导文法基本内容:2.实践操作法3.案例教学法1、网络管理概述2、简单网络管理协议3、常见的网络管理系统4、网络安全拓展内容：网络安全的防范、防火墙；5、数据加密技术6、防火墙（二）课程实施1.教学建议本课程的教学主要采用项目式教学法、任务驱动式教学法，此外，针对不同的学习任务，可选用其它教学方法，如：情景教学法、小组讨论法、角色扮演法、案例教学法等。真正按照具体的职业行动，要求学生在做的过程中，随时围绕项目及任务，根据需要学习知识和技能，学会分析问题、解决问题的方法。在指导学生完成项目的过程中，通过设计引导型任务和研究型任务，配合案例引入，项目实施，学生总结的过程。课程教学要打破传统的教学方式，不再追求学科本身的系统化，而是追求和体现工作过程的完整性、流程化。每一步骤实际上就是一个工作过程中的一项具体的工作任务。以学生独立完成项目与团队协作配合完成项目这两种形式进行教学，在项目和学习任务的引导下完成专业知识学习和技能训练，任务完成后，学生需进行总结发言。2.教学评价⑴本课程是理论性和实践性都很强的学科，但目的是培养动手操作能力和解决操作中遇到的问题的能力。教学中应积极改进教学方法，按照学生学习的规律与特点，从学生实际出发，以学生为主体，充分调动学生的主动性、积极性。建议多采用实验教学、仿真操作、现场教学、多媒体教学、课堂讨论、案例教学、课外作业等灵活多样的教学方式和教学手段以提高教学效果；重视学生智力的开发、创新意识的培养和实践能力的提高，要把学生在教师指导下独立获取知识和分析解决问题等能力的培养贯穿在教学的各个环节之中，使讲授知识与发展能力相统一。⑵建议采用多样化的考试（考核）方式，加强过程和现场考核，可以因才施考，对于在学习和应用上有创新的学生应给予特别鼓励。⑶这门课程的评价程总成绩=Σ项目考核实得分＋综合任务考核实得分相结合的形式进行。3、课程的成绩评依据是本课程标准规定的课程目标、教学内容和要求，学习领域课鉴学工作过程综合任务习学习领情境域考核评价考核评价子情境（或项目）分%得%得分值值权重分权重分子情境1网络形成与发展基本11理论情境一计算机网络概子情境2网络基本概念基本理11论55子情境3网络组成基本理论11计述算机网子情境4网络的分类和拓扑结22构基本理论情境二子情境1数据通讯基本理论11络数据通子情境2数据传输基本理论11信基础55子情境3数据交换基本理论11知识子情境4差错控制基本理论1.51.5情境三子情境1网络体系结构基本理221010网络体论系结构子情境2物理层基本理论11与协议子情境3数据链路层基本理论11子情境4网络层基本理论11子情境5传输层基本理论11子情境6高层基本理论11子情境7TCP/IP体系机构基本22理论子情境1局域网概述基本理论22子情境2以太网基本理论1.51.5情境四子情境3交换式局域网基本理111010局域网论子情境4C/S、B/S模式基本理1.51.5论子情境1广域网概述基本理论11子情境2公共电话交换网基本1.51.5理论情境五55子情境3公共数据分组交换网11广域网子情境4数字数据网11子情境5帧中继网11子情境6ATM网络11子情境1网络互连基本理论11情境六子情境2网络互连基本设备11网络互55子情境3网络互连协议11子情景4TCP/IP协议基本理论22联技术子情境1网络操作系统基本理11论子情境2windows基本理NT情境七2222论网络操55子情境3windows2000基本理作系统论子情境4其他网络操作系统基22本理论子情境1网络管理概述基本11理论情境八：子情境2简单网络管理协议基22网络管本理论理与网55子情境3网络管理系统基本理络安全11论子情境4网络安全基本理论11子情境5数据加密技术基本理11论子情境6防火墙基本理论