一年级上册综合实践活动说课稿　 问候的礼仪 　全国通用　_第1页
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文档简介

一年级上册综合实践活动说课稿一、背景现代社会，人际交往已经成为我们不可避免的一部分。在孩子进入学校的早期教育阶段，正确的问候礼仪已经成为必要的一部分，在孩子的成长过程中，这将是一项非常有用的技能。本次综合实践活动旨在帮助孩子掌握问候的礼仪，以达到提高其交际能力的目的。二、活动介绍本次活动将以“问候礼仪”为主题，通过引导孩子积极参与问候实践，培养孩子的礼让意识和主动交往能力，具体内容如下：1.理论学习首先，为了使孩子更好地理解问候的礼仪，我们将针对一年级学生的认知水平编写问候礼仪的概念和相关知识的教材，例如：问候的含义、时间、场合、对象、方式等等，并用简洁明了的语言加以讲解和演示。2.实践体验其次，我们将引导孩子在教室内学习对老师、父母、同学、朋友等不同问候对象的具体问候方式，并通过模拟的方式进行反复练习，直到孩子掌握为止。3.拓展活动最后，我们将组织一些与问候礼仪相关的拓展活动，如“传话者”游戏、短信问候、创作问候卡等等，让孩子将所学的礼仪应用到生活中，从而真正掌握好问候礼仪。三、学习内容本次实践活动旨在帮助学生掌握以下几方面内容：1.问候的场合和对象孩子需要掌握问候礼仪的场合和对象，例如：在何时何地该如何问候、向谁问候等等。2.问候的方式和表达孩子需要清楚地了解一些基本的问候方式和表达，包括问候的方式、回答问候的方式、礼貌用语等等。3.礼仪的注意事项孩子需要了解礼仪的注意事项，包括问候的态度、神态、言辞等等。四、教学方法本次活动主要采用以下教学方法：1.演示法通过真实或者虚拟的场景，模拟老师、家长、同学等不同问候对象以及对孩子进行对话演示，让孩子自然、直观的感受到问候礼仪的正确应用。2.体验法让孩子在实践中领会问候礼仪的含义，通过角色扮演、模拟等游戏或活动，让孩子将理论转化为实际操作，融会贯通。3.诱导法通过对孩子进行获取信息的诱导，激励孩子情感投入，挖掘孩子内心深处的学习动机和意愿，进而使孩子在情感投入中掌握知识和技能。4.合作学习法本次活动将鼓励学生之间进行合作，促进学生之间的互动，以达到策略与方式的共享和合作精神的锤炼。五、时间安排本次活动安排为两节课，共计90分钟，具体时间分配如下：第一节课（45分钟）课程介绍和样板示范（5分钟）；理论学习（20分钟）；实践体验（20分钟）。第二节课（45分钟）上节课复习（5分钟）；拓展活动（30分钟）；讲评与总结（10分钟）。六、板书设计为了使学生深刻理解问候礼仪，本次实践活动将采用板书方式辅助讲解，板书设计如下：问候礼仪问候的场合问候的对象问候的方式七、实施方案本次活动尚需筹备的事项如下：教材编写、影响演示的准备；道具准备和工具租借；安排优秀学生担任志愿者；邀请学生的家长进行观摩并提供帮助。八、总结通过本次综合实践活动，孩子们清晰地认识到了问候礼仪的重要性和必

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