2023年上半年教师资格考试初中物理面试真题及答案

2023上半年教师资格考试初中物理面试真题及答案(第一批)一、考题回忆二、考题解析【教学过程】环节一：课导入子旗子就会上升，为什么电动起重机能够提起重物，带着这两个思考一起进入今日的课学习。环节二：课讲授1.定滑轮和动滑轮教师让学生分别观看旗杆和起重机的构造，提问学生答复观看结果——旗杆顶部有一个滑轮，起重机吊钩上也有一个滑轮，且旗杆顶部的滑轮的轴固定不动，起重机吊钩上的滑轮的轴随物体运动，继而教师给出定滑轮及动滑轮的定义。例。2.争论定滑轮的特点教师首先提出问题：定滑轮动滑轮在提升重物的过程中，作用分别是什么?是否省力或者省距离?码重力，环节四：小结作业总结本堂课内容，让学生课下用杠杆的平衡条件解释一下动滑轮省一半力的道理。板书设计定滑轮和动滑轮1.定滑轮和动滑轮定滑轮特点：不省力，不省距离，但可以转变力的方向。2倍，动滑轮不能转变动力的方向。一、考题回忆题目来源：518试讲题目题目：探究动能的大小与哪些因素有关内容：根本要求：(1)在格外钟内完成试讲;(2)有试验要有教师演示;(3)留意试讲过程中要有师生提问互动环节。辩论题目如何突破“影响动能大小的因素”这一难点?本节课的教学重难点是什么?二、考题解析【教学过程】环节一：课导入入木板中，其次张图片是运动着的子弹射穿鸡蛋，请同学观看图片，并思考“图中所发生环节二：课讲授1.试验原理猜测：将小车放置于斜面然后释放，小车沿斜面下滑在水平面上连续前进碰撞静止木块时，由于动能的大小与多个因素有关，因此试验应承受把握变量法进展，师生共同设计试验。和动能的关系。2.试验器材与动能的关系时，让小车从不同高度沿斜面下滑，探究质量与动能的关系时可以更换不同的小车，或者在小车上加砝码，而对于动能如何测定学生可能想不出答案。此时教师引导学生：可以用小车对外做功多少来定性地比较动能的大小，以小车撞击木块，假设木块移动的越远，表示对木块做的功越多，说明小车具有的动能越大。3.试验步骤：将同一小车从斜面不同高度释放，小车沿斜面下滑至水平面连续运动，碰撞静止木块，分别记录结果。将质量不同的小车从斜面同一高度释放，小车沿斜面下滑至水平面连续运动，碰撞静止木块，分别记录结果。在进展试验时思考以下问题：离一样吗?小车的速度大小与木块移动的距离有什么关系?与动能的大小呢?(3)小车的质量大小与木块移动的距离有什么关系?与动能的大小呢?学生进展试验，并记录，争论以上问题进展汇报。4.试验结论依据试验可知：说明物体的动能与物体的质量有关。速度一样时，物体的质量越大，具有的动能越大。量越大，它具有的动能就越大。环节三：稳固提高生活中有哪些事例能说明动能的大小与物体的速度和质量有关?(大路上的车，低速行驶的轿车简洁刹车，质量大的车比较难刹车。)环节四：小结作业总结本堂课内容，完成练习册中习题并复习下节课内容。板书设计探究动能的大小与哪些因素有关一、动能二、试验探究1.试验原理试验器材试验步骤试验结论一、考题回忆题目来源：518试讲题目题目：物质的比热容内容：根本要求：(1)在格外钟内完成试讲;(2)有试验要有教师演示;(3)留意试讲过程中要有师生提问互动环节。辩论题目?本节课的教学重难点是什么?二、考题解析【教学过程】环节一：课导入提问学生，使一壶水和半壶水上升一样的温度，使一样质量的铜块和铁块上升一样的温度，环节二：课讲授煤油放入两个一样容器内，用一样的热源进展加热，比较它们上升一样温度时吸取热量的多少。学生通过观看温度计的示数，记录和比较加热时间，来比较吸取热量的多少。学生用一样的试验装置和方法，比较两份一样质量的煤油上升一样温度时所需热量的多少。学生可以觉察，这时两份煤油的加热时间是一样的。师生总结：一样质量的同种物质，上升一样的温度，吸取的热量一样;一样质量的不同种物质，上升一样的温度，吸取的热量不同。物质的比热容比热容。比热容的大小等于确定质量的某种物质在上升(或降低)时吸取(或放出)的热量与它的质量和上升(或降低)温度的乘积之比。【辩论题目解析】?【参考答案】缘由之一可能是试验中所用的酒精灯在一样时间内供给的热量有差异本节课的教学重难点是什么?【参考答案】重点：比热容的概念、热量的计算公式;难点：热量计算公式的灵敏运用。(其次批)初中物理《分子热运动》一、考题回忆二、考题解析【教学过程】环节一：导入课呈现长喙天蛾吸食花蜜、煮食物画面，让学生思考天蛾是如何觉察花蜜的?课前在自己身上会分子运动在实际生活中的现象，引入课《分子热运动》。环节二：课讲授【提出问题】物质是由分子、原子构成的，我们是如何闻到物体的味道的呢?分子间有没有作用力?1】在讲台上翻开一个花露水瓶盖，询问前排同学有没有闻到味道?2】开。抽掉玻璃板，引导学生观看试验现象(试验中不能把二氧化氮气体放在上面。)确分子在不停地运动。教师讲解集中的概念。教师追问：集中只能发生在气体间吗?能否举一些集中现象的实例吗?(如墨水滴入到水中;腌菜会使菜变咸等)3】以看到无色的清水与蓝色硫酸铜溶液间明显的界面。102030问题?不停地做无规章运动。【视频动画】煤炭堆放在地面一段时间后，把地里面一小层都弄黑了;长期堆放石灰的墙角，有一层墙壁染上了白色;金片和铅片紧压在一起，过几年后，可以看到它们相互渗入等。引导学生争论，对固体、液体和气体分子运动进展总结。教师归纳：固体、液体和气体分子都在不停地做无规章运动。4】别滴入一滴红墨水，观看哪个烧杯中墨水集中得快。猛烈。所以这种无规章运动叫做分子的热运动。环节三：稳固提高?环节四：小结作业教师引领学生回忆本节课学到了什么，共享对分子间的作用力的生疏。3板书设计【辩论题目解析】为什么分子运动又叫分子热运动?【参考答案】运动叫做分子的热运动。本节课的教学重点是什么，你是怎样突出的?【参考答案】本节课的知道一切物质的分子都在不停地做无规章的运动。物质的分子都在不停地做无规章的运动。这样用大量的试验现象和生活现象的融入，不仅生观看、思考、总结的力气，突出教学的重点。初中物理《滑动摩擦力》一、考题回忆二、考题解析【教学过程】环节一：导入课教师播放一组视频：足球在草地上滚动越来越慢，最终停下来;男生拖动一袋大米格外吃力;超市里用推车可以推动很多商品。课《摩擦力》。环节二：课讲授1.活动体验增加学生的体验，让学生参与以下两个小试验，观看试验现象：将牙刷刷毛直立在课桌的外表，用力推动或拉动牙刷，观看刷毛弯曲的方向与牙刷运动的方向有什么关系?学生共享沟通试验的体验。教师指明手掌和牙刷运动时受到的阻碍就是滑动摩擦力。2.学生争论争论思考滑动摩擦力产生的条件以及什么是滑动摩擦力;学生分为两人小组，5min时间争论这个问题，教师巡察给出点拨指导，之后请各小组代表发言，师生总结滑动摩擦力的相关概念。归纳总结两个相互接触的物体(手掌与桌面、牙刷刷毛与桌面间有相互接触)，当它们相对滑动时(相对桌面对前或向后移动)，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。深化概念回忆之前学习的力的三要素包括力的大小、方向和作用点。引领学生思考答复：滑动摩擦力的作用点在哪儿?→滑动摩擦力的作用点在接触面上。滑动摩擦力的方向又是怎样的?→滑动摩擦力的方向与相对运动方向相反。补充说明肉眼看起来光滑的两个面，在显微镜下观测也是凸凹不平的，当相对接触的物体发生相对运动时，就会彼此阻碍，产生滑动摩擦摩擦力。(四)稳固提高1.概念应用解释为什么运动的足球在草地上会越来越慢，最终停顿?受到的摩擦力的方向和作用点是什么?用图示表示。你还能举出其他的生活中的事例吗?2.例题讲解假设世界上不存在一切摩擦，那么以下哪一现象不会发生()AB.人将寸步难行C.不能用螺钉螺母固定工件D.物体将远离地球而去(五)小结作业教师引领学生回忆本节课学到了什么，对摩擦力有怎样的生疏。回家试验，能不能只用筷子接触，成功提起杯子里面装的米?其次天沟通试验的体会，和成功的秘诀。板书设计【辩论题目解析】初中高中都有摩擦力，你能说明初中高中学习摩擦力的不同之处吗?【参考答案】本《摩擦力》在初中和高中都有学习，但是学习和难度和侧重点都有所不同。道摩擦力的大小与接触面所受压力和接触面的粗糙程度有关即可是摩擦力在日常生活和工、农业生产中学问的具体应用，但涉及的问题难度不高。高中的摩擦力会进一步学习摩擦力的定义其方向。难度加大，层次更加深入，也符合学生的认知进展。本节课重难点是什么?【参考答案】重点：摩擦力的概念及理解。难点：摩擦力的方向即阻碍相对运动的方向。初中物理《怎样使用电压表》一、考题回忆二、考题解析【教学过程】环节一：课导入电池和家庭电路的电压分别是多少?学生答复后，再引导学生思考，电压的大小能不能像电流一样，用一种仪表进展测量，从而引入课题。环节二：课讲授(1(2)电压表接入电路时，电流应从“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出。(3)被测电压不能超过电压表的量程。电压表的读数电压表的读数方法：(1)确认电压表所选择的量程;(2)依据量程确认刻度盘上每一大格和每一小格表示的电压值;(3)依据指针稳定后所指的刻度，读出被测电压的大小。教师利用多媒体呈现两幅电压表的示数图，接入的量程分别为3V和15V，请学生代表尝试说出每幅图中大格和小格的分度值是多少?指针所指的示数是多少?教师在学生答复完毕后，强调电压表的读数应估读到百分位。练习使用电压表给学生供给电压表、干电池、小灯泡、纽扣电池、开关、导线等试验器材，学生利用这些器材搭建适宜的电路进展试验探究，分别测量出干电池、小灯泡、纽扣电池两端的电压值，将问题?如何解决?最终师生共同进展归纳总结。环节三：稳固提高1.关于电压表的使用，以下说法错误的选项是()。A.电压表应与待测电路并联被测电压不能超过电压表的量程电流应从正接线柱流入，从负接线柱流出确定不允许不经过用电器而把电压表直接接在电源两极上环节四：小结作业请学生代表总结本堂课内容，在课后查阅资料，了解世界各国的生活用电的电压。板书设计【辩论题目解析】请简述串联电路和并联电路的电压和电流规律?【参考答案】各支路电压相等，各支路电流之和等于干路电流大小，支路上的电阻越大电流越小。本节课的教学目标是什么?【参考答案】过程与方法：通过练习使用电压表，提升动手力气和解决实际问题的力气;情感态度与价值观：体会科学探究的严谨性，激发学习电路相关学问的兴趣。(第三批)初中物理《大气压的测量》一、考题回忆辩论题目：1.请列举大气压强在生活中应用的实例?2.本节课的教学目标是什么?二、考题解析【教学过程】环节一：课导入不开一个半球，从而引入课。环节二：课讲授教师提出问题：怎样测量大气压的数值。教师启发：大气压没方法直接测量，但是可以用测量出大气压的数值。教师补充：由于水的密度较小，可能需要用到比较多的水使用比水密度大的液体也就是水银。的压强就等于大气压强。教师呈现试验视频，引导学生认真观看试验并小组争论，探究以下问题：(1)试验现象是什么样的;(2学生汇报试验现象，答复提出的问题。当水银柱立在水银槽内之后，水银柱会下降，并会在下降到确定高度之后保持不变，这760mm，并且水银柱上面消灭一小段真空段;当水银柱下降到确定高度后，只要试管口没有离开水银槽，无论怎么移动试管，液面都不会发生变化。教师提问：如何通过试验计算大气压数值。教师启发，可以通过计算水银柱对水银槽液面处的压强大小得出大气压数值。学生分组争论并进展计算，计算出大气压数值。教师总结出计算方式，并归纳出标准大气压的数值。一个标准大气压760mm环节三：稳固提高假设在试验的过程中不用水银，而是用水，会有什么现象发生。由于液体内部压强与液体密度和深度有关，水银密度大约是水的密度的13倍，所以假设用水，水柱高度需要是水银柱高度的十多倍，不便利完成试验。环节四：小结作业小结：师生共同总结试验现象以及大气压数值作业：搜集托里拆利试验的相关资料，下节上课时进展共享。【板书设计】略【辩论题目解析】请列举大气压强在生活中应用的实例?【参考答案】实例：吸管，吸盘，连通器，抽水机等。2.本节课的教学目标是什么?【参考答案】过程与方法：通过观看试验，提升归纳分析的力气;情感态度与价值观：体会物理与生活的严密联系，激发学习物理的兴趣。初中物理《浮力》一、考题回忆1.题目：浮力内容：二、考题解析【教学过程】环节一：导入课缘由是什么?”学生答复，教师总结：浸在液体中的物体，上下外表受到的压力差就是浮力。浮力的方向是竖直向上的。环节二：课讲授【提出问题】教师出示一些列生活中的浮力现象，诸如大黄鸭、轮船、潜水艇等，提出问题：物体所受的浮力与哪些因素有关?【猜测与假设】：物体所受的浮力与物体排开液体的体积有关，与排开液体的密度有关。【制定打算与设计试验】的答复，得出试验的设计方案：1.试验器材：弹簧测力计、圆柱形金属块、分别装有适量的水和酒精的量筒各1个、细线。2.试验步骤：【1.探究浮力是否与物体排开液体的体积有关】弹簧测力计调零，用细线系好圆柱形金属块;用弹簧测力计测出将圆柱形金属块所受重力G，将数据记录在表格1中;沿竖直方向用弹簧测力计吊着圆柱形金属块，使金属块的一局部浸入量筒的水中，测出金属块排开水的体积V1F1沿竖直方向用弹簧测力计吊着圆柱形金属块，使金属块完全浸没在水中，测出金属块排开水的体积V1F1利用F=G-F，分别计算出两次的浮力F1【2.探究浮力是否与排开液体的密度有关】(1)弹簧测力计调零，用细线系好圆柱形金属块;用弹簧测力计测出圆柱形金属块所受重力G2中;沿竖直方向用弹簧测力计吊着圆柱形金属块，使金属块浸没在水中，静止后，将此时弹簧测力计的示数F2沿竖直方向用用弹簧测力计吊着圆柱形金属块，使金属块浸没在酒精中，记录此时弹簧测力计的示数F2利用F=G-F，分别计算出两次的浮力F2【分析数据得出结论】关，再在班级中进展共享观点，最终教师再进展总结，得出最终结论：12中的试验数据，可得：浮力与物体排开液体的密度有关。物体浸没在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。环节三：稳固提高【例题】小明将重为3N的石块挂在弹簧测力计下端，先后浸没在水和盐水中，石块静止时弹簧测力计的示数分别为2N和1.8N，则石块在水中所受浮力为 N;从图中还可看出石块所受浮力的大小与液体的 有关。环节四：小结作业试验数据的分析等，在全班共享感悟与体会，为此次试验做一次小结。【板书设计】略【辩论题目解析】本课的重点是什么，你是如何突出重点的?【参考答案】定了根底,学生需要理解透彻。究试验的几个素进展试验：的答复，来制定打算与设计试验;接下来组织学生依据试验步骤操作，学生在进展试验的过总结得出结论，强化学生对此的认知，凸显本节课的重点;在得出结论之后，我也会引导学生反思在试验操作过程中消灭的问题，为此次试验做一次小结。堂的仆人都教给学生，让他们在试验探究的过程中感悟真知，学有所得。请简述热气球的原理。【参考答案】力，热气球可升上天空;停顿加热时，气球体积缩小，浮力减小，浮力小于重力，热气球下降。初中物理《温度计的使用》一、考题回忆辩论题目：1.请列举出常见的温度计的类型，每种温度计的测量原理?2.本节课的教学目标是什么?二、考题解析【教学过程】环节一：课导入从而引出课。环节二：课讲授生的答复，液体温度计的构造有液泡、玻璃管、刻度线，玻璃管中盛有水银、酒精、煤油等液体。在测量时利用到了液体热胀冷缩的原理。教师呈现温度计的使用视频，引导学生观看并小组争论，思考以下问题(1)温度计的使用方法是怎样的;(2)通过对测量过程的观看，你能总结出什么留意事项。学生汇报争论结果并答复以下问题温度计在使用的过程中，首先要估量待测液体的温度，接下来选取适当量程、适当种类的温度计，最终进展测量;不能将温度计拿出来读数，在读数时，视线要与液面的下端平齐。教师总结学生的答复，并呈现视频，引导学生思考视频中哪些操作是错误的(错误1：液泡2：读数时视线是从上往下看的)。在使用过程中的不同点。并指出做的不标准的地方，环节三：稳固提高思考在读数的过程中，假设视线没有与液面平齐，分别会读大还是读小。俯视会读大，仰视会读小。环节四：小结作业小结：师生共同总结温度计的使用方法;中留意安全)。板书设计试验探究：用液体温度计测量温度一、温度计的构造二、温度计的使用估—选—测—读【辩论题目解析】请列举出常见的温度计的类型，每种温度计的测量原理?【参考答案】常见的温度计有(1(2)电阻温度计，利用电阻阻值随温度变化的性质制成的;指针式温度计，利用金属的热胀冷缩原理制成;压力温度计，利用封闭容器内的液体，气体或饱和蒸气受热后产生体积膨胀或压力变化作为测信号。本节课的教学目标是什么?【参考答案】学问与技能：能说出液体温度计的使用方法，能使用液体温度计测量温度;过程与方法：通过动手试验，提升动手操作的力气;情感态度与价值观：体会物理与生活的严密联系，激发学习物理的兴趣。(第四批)一、考题回忆二、考题解析【教学过程】1：情境导入【问题导入】首先我会让学生思考：我们照镜子时，我和镜子里的“我”有什么区分?由于学生自身的阅历，学生很快答出：一样。那么我和镜子里的“我”到底有哪些地方一样呢?导入课题：今日我们就一起来争论平面镜成像的特点，解决这个问题。2：进入课，建立概念探究平面镜成像规律依据日常生活的感知，介绍与平面镜成像中光的几个术语：物：平面镜之外的物体。像：平面镜里可以观看到的物体提出问题：平面镜成像时，物和像有什么特点?作出猜测：物比像大;物与像等大;物比像小。设计试验：试验器材：两只一样的蜡烛，刻度尺，玻璃板，白纸。试验方案：在桌面上放白纸，纸上竖着放一块平面镜，在玻璃板前点燃一支蜡烛，可看到镜中的像。拿未点燃的一样蜡烛，在玻璃板后移动，直到蜡烛和像完全一样。用刻度尺测量像和物的位置关系。转变点燃蜡烛的位置，多测量几次。【记录数据】试验结论：镜面垂直。平面镜所成的像与物体关于镜面垂直3：稳固提升为什么在试验中只点燃一支蜡烛?(一是为了比较像与物的关系，二是便于观看。)4：小结作业师生共同总结本节课所学的内容。请同学们回到家里观看自己家里的平面镜是否符合试验结论。【板书设计】略【辩论题目解析】本课的难点是什么，你是如何突破难点的?【参考答案】我这节课的难点是器材的选择和方案的设计。板。在方案的设计方面，我首先让学生明确我们试验的目的，从而得到我们要记录的数据，依据记录的数据得到试验的过程，从而突破难点。试验器材的选取中，为什么要选择薄的玻璃板?【参考答案】状况，会影响观看，所以选择薄的玻璃板。初中物理《欧姆定律》一、考题回忆二、考题解析【教学过程】1：导入课【问题情景】个关系是不是普遍规律呢?引发学生对问题的思考，激发学习兴趣，从而引出本节课《欧姆定律》。2：课讲授【建立规律】利用多媒体出示德国物理学家欧姆，并向学生介绍欧姆的生平和奉献。他在19世纪初经过定律。教师给出欧姆定律的具体内容以及字母表达式：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。电压大小无关，加深了对欧姆定律的理解。3：稳固提高知二求一：在多媒体中出示题目：一辆汽车的车灯接在12V30Ω，姆定律求解等。4：小结作业教师通过提问引导学生说出本节课的收获，并对本节课所涉及到的学问进展总结。思考欧姆定律在生活中还有哪些应用，下节课进展共享和沟通。【板书设计】略【辩论题目解析】请简洁描述一下把握变量法?【参考答案】个因素对事物的影响，分别加以争论，最终综合解决问题，这种方法叫把握变量法。请你描述一下这节课的重难点是什么?【参考答案】【重点】欧姆定律的内容及其表达式。【难点】运用欧姆定律解决实际问题。初中物理《光的色散》一、考题回忆二、考题解析【教学过程】环节一：课导入播放关于彩虹传奇的动画，提出“为什么天空中会有彩虹呢?”，引出课题。环节二：课讲授光