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园林实训总结六篇

园林实训总结范文1

1.理论教学

首先，在教材选用上，依据农林院校内林专业"课时少、内容多'特点，把建筑学专业教材重新整合撰写，分为三个板块：

板块1：建筑基础学问（包括建筑基础学问、公共建筑设计原理）对于农林院校内林专业的同学在学习园林建筑设计之前，必需构建建筑基础学问理论平台。通过建筑基础学问和公共建筑设计原理的学习，使同学在设计中能恰当划分功能、把握人体尺寸和人体活动所需要的空间尺寸、道路宽度的确定、无障碍合理设计等等，树立正确的设计思路与方法。

板块2：建筑史基本学问（中国古代建筑史、外国古代建筑史、中外近现代建筑史）中国古代建筑屋顶形式丰富多样，庑殿顶、歇山顶、悬山顶、硬山顶、攒尖顶五种基本类型。后期又演化成为十字脊、盔顶、盝顶等不同形式的顶。这在园林建筑仿古设计中最为常用。并且现代园林建筑设计可以借鉴中国古代建筑的符号抽象变形等设计手法广泛运用到园林建筑实践中，使现代园林建筑保持"中而新'的现代韵味。现在欧式居住区规划比较多见，那么对外国古代建筑史、中外近现代建筑史的学习越显重要，了解主要建筑流派的基本理论和代表人物的主要作品的艺术特色，对提高同学创作水平和专业素养起重要作用。

板块3：园林建筑基本学问（亭、台、楼、榭等、及其建筑小品）本篇教学内容主要侧重对园林建筑的设计手法。并且结合古今中外优秀的经典案例，使同学拓宽眼界的同时，提高同学的鉴赏力。

2.实训教学

在实训教学中，我校进行教学改革，在原有少量实训课基础上，又增设园林建筑设计A、园林建筑设计B两门实训课，分别循序渐进、渐渐加深实训难度。笔者将整个实训课程分成几个阶段：任务书讲解与场地分析阶段，方案构思与初稿阶段，方案深化与推敲提升阶段，方案争论与定稿阶段，方案争论与汇报总结修改阶段。在方案实施的过程中，要求同学用模型推敲方案，增加同学的动手力量、空间理解和想象力量，把二维平面图纸转化为三维的真实空间，从而提高同学对比例目测和缩放力量。增加了老师和同学之间互动，以及同学和同学之间的沟通，训练同学的综合素养，变被动为主动，激发同学学习热忱，活跃课堂气氛，教学效果显著。

3.改革考试模式

传统考试模式是以主观题和客观题为主的考试，占总成果的70%，平常和试验成果占总成果的30%。对于园林建筑设计实践强的课来说，传统考试并不相宜，因此，我校进行大胆的尝试，在园林建筑设计理论课中实行闭卷理论考试，占总成果的30%；"园林建筑设计A'课交课程设计作业并结合同学方案汇报表达力量综合打分，可采纳同学打分与老师评价结合的方式进行，占总成果的30%；"

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