人力资源的职业化与专业化(精选)课件

人力资源的职业化与专业化（精选）人力资源的职业化与专业化（精选）人力资源的职业化与专业化（精选）HR的职业化与专业化68402013/12/24中国北京a课前调查任务:7.列出你的界业目标(来十年2.列出在R班业发展中您遇到的题如何提高学生的阅读水平,有效的指导显得很重要。笔者认为,在指导学生阅读中,如能做到“物我交融,个性化解读”,学生的阅读水平可获得较大幅度的提高。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程,并且学生与文本之间的对话是阅读教学的最终目的,教师主要起到引导的作用。新课程理念确立了学生的主体性地位,强调帮助学生反思、体验、提升和完善是新课程的基本追求。在这样的背景下,如何采取有效的阅读教学策略成为众多初中语文教育工作者所必须积极思考的问题。一、传授阅读方法方法是解决问题的门路和程序。语文教学只有把读、写、听、说的方法教给学生,才能使他们的语文能力逐步形成和发展。具体到阅读教学,笔者认为,教师对课文的处理绝不能仅仅停留在把课文讲懂、讲透上,而要善于从课文中抽象出具体的阅读方法,教给学生举一反三的本领。1.能够根据作品的文体特征,抓住阅读的重点。如阅读文学作品,要通过人物、情节、环境的分析,把握作品的主题和作者的倾向。如教学《故乡》,教师要引导学生分析人物闰土、杨二嫂的变化及文中景物描写的作用,来理解文章的主题。3.能够把握文章的总体情况,培养学生“居高临下”把握文章的能力。文章的产生必然无法超越作者的思想、人生观等诸多因素,尽管它可以超越历史,但也总要受到时代的影响。因此,把握文本,必然要将作者与历史、时代相结合,才能真正把握文本更深层次的内涵。能促使学生不断更新自己的知识图式,提高“悟”的能力,真正达到教是为了不教的教育理想境界。因此,我们可以说,体验是感悟的基础,感悟是体验的升华。如教学《藤野先生》一文,引导学生查阅资料,了解鲁迅当年的思想状况,就不难理解文中对清国留学生的冷嘲热讽和对日本一些“爱国”青年学生的愤慨之词。二、教师要给学生提供必要的帮助和指导探究性阅读教学必须把学生自读和教师点拨结合起来。要以学生自读为主,把读书思考的权利还给学生。教师要少讲,教师的首要任务不是讲授课文,而是引导学生学习。对于学生的学习来说,教师要发挥的是主导作用,而不是替代作用。教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。学生在自读中自为理解,主动探究,加上教师的点拨指导,就能得到思考和开悟的满足,得到启智的喜悦和审美的享受,得到科学思维和技能的训练。教师的点拨可以是一般方法的指导,也可以是具体的解答。教师的点拨可以在学生自读遇到理解障碍之后,也可以在遇到疑难之前。例如在学习了初一语文第四单元多彩四季后,我把描写四季的文章放在一起进行比较阅读。教师点拨:描写景物要注意抓住景物的特点;描写景物要注意写得有声有色;描写景物要按一定的顺序来写;描写景物要注意动静结合。学生通过阅读比较基本上都能从文章中找出相对应的句子。而且还发现许多其它的描写方法。这样学生再遇到写景文章,基本上不要老师再多讲,会自己分析了。三、阅读教学要把思维训练与记诵积累相结合语文是一种能力构建。阅读教学是一种以理解为核心的思维训练,而思维的工具是语言,思维离不开语言,因此思维训练必须和语言训练结合起来。语言就必须积累语言,多读多背。文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语感,就是对于语言文字的敏锐感觉。训练语感的最佳途径是熟读背诵。熟读背诵,能让书面语的一切言语因素在学生的大脑皮层留下系统的印象。诵读多了,印象就会深刻起来,最终就会在头脑中形成牢固的系统。有了这个网络系统,就有了对语言文字的敏锐感觉,即语感。有了语感,无论听话还是读书,都能理解其含义,感受其形象,判断其正误,体察细微差别;有了语感,提笔作文,便能表情达意得心应手,遣词造句左右逢源,体味到神来之笔,妙笔生花的快感。四、阅读教学,应当充分运用对话策略和体验策略在阅读教学中,我们经常使用对话策略,但那仅是一种应答式的对话,也可以说是一种强迫式的对话,而真正的对话应该是一种互动行为。文艺性文本,如小说、诗歌、戏剧、杂文,我们通过对话才可以碰撞出思想的火花。在对话的过程中,教师的评价应该努力提高表扬的有效度,教师表扬时应该采取慎重的态度,并非所有的表扬都有利于学生的学习。因此,教师的表扬应该具体化、细节化,教师的评价应针对学生的个性而进行,如依赖性强的学生比自信心强的学生更需要教师的及时评价。体验式阅读教学策略,强调阅读教学活动的“主体对话”特性和学生的主体作用,认为阅读活动本质上是学生主体体验、生命成长的过程。体验式阅读教学把教学基点从对文本的概念化分析转到学生自主性体验和创造性理解上来,以主体体验活动建构文本的意义,促进学生对自我的全新建构。体验式阅读教学的策略主要有诵读策略、语境体验策略、角色体验策略等。在文本方面,体验式阅读教学策略适合于文学作品以及涉及生活体验与生命体验的作品。“体验式阅读教学策略的精髓体现在无教之境中,它是一种教的艺术与学的艺术的合成所产生的共鸣,从而共同形成理想化的教学境界。”阅读教学过程是一个复杂的心智活动过程。教师要正确指导学生阅读,就必须通过创造性的思考和解读,将自己头脑中储存的思想与文章密切交融起来,才能正确地把握文章的内容,获得个性化的审美体验。语文教师在阅读教学中,必须牢固树立“以学生为主体”的教学思想,切实做好学法指导工作,帮助学生努力实现语文知识、语文能力及其他各种因素的内化,提高学生的语文素养。【课题项目】课题名称：内蒙古民族大学非英语专业蒙古族学生口语教革研究（内蒙古民族大学教育教学研究课题）；课题批准号：MDYB201409。长期以来，众多大学的英语教学采用的都是教师满堂灌的形式，课堂也都是为教师为中心，学生只能被动地接受有关学习信息，学生也就很难有机会开口说话，进行口语能力的锻炼。这就需要对英语教学进行改革，特别是英语口语教学改革。下文以内蒙古民族大学非英语专业蒙古族学生的口语教革展开研究，指出其教革的策略。一、教师要丰富自身综合文化知识语言是文化的一种重要载体，涉及了民族语言文化的各个方面，英语是一种世界性的语言，涉及了现今当世界科学文化中的各个方面，在其语言结构上，特别是英语的词汇中就包含着十分丰富的各类文化信息，对英语语言意义的理解也在一定程度上需要依赖文化传统与风俗习惯。内蒙古民族大学的英语教师，就需要有一定跨文化的意识，引导蒙古族学生将英语与自己的母语文化进行对比，在一些关键性的问题中帮助蒙古族学生走出文化理解的误区。因此，内蒙古民族大学生的教师在精通英语专业知识的同时，还要具备丰富的人文科学、自然科学以及社会科学的知识，关注英语语言文化与蒙古族语言的发展动态，做好与时俱进。内蒙古民族大学的英语教师要广泛地汲取世界一切有价值的文化成果，丰富自身英语基础知识的底蕴，这样在实施英语口语教学改革才能更加得心应手，并取得良好的成果。在内蒙古民族大学非英语专业蒙古族学生的口语改革中，教师可以尝试着构建出多层次复合型的知识结构，教师在保证自己扎实的专业知识外，还涉猎其他相关领域的知识，可以结合内蒙古地方实情，了解地方文学、历史以及地理等各方面的知?R，争当非英语专业蒙古族学生口语改革中的引导者与组织者。二、开展合作式学习，增强学生的交际能力内蒙古民族大学的非英语专业蒙古族学生口语教革中，提升学生的口语交际能力是重要的目标之一，因此蒙古族学生英语口语交际能力的培养，应当贯穿整个教学始终。像一些优秀的学习者，其学习特征是敢于尝试、不怕出错，这时候，教师就应当给学生营造出一个十分相对轻松的学习氛围与教学环境，鼓励学生敢于进行口语练习，打破心理障碍，大胆地进行教育，与他人进行合作，这样才能达到增强学生交际能力的目的。因此教师应该创造一个宽松的教学环境，鼓励学生克服心理障碍，大胆参与交际，积极与人合作，从而达到学习语音的目的。教师可以开展合作式学习的方法，改善课堂教学的社会心理氛围，使得学生的口语能力得到锻炼。一般来说合作式学习就是学生在小组或者是团队中，在共同努力下完成学习任务，在整个过程中有着明确的责任分工，以此来进行互助性的学习。教师开展合作式学习，学生组成团队进行积极地英语表达与交流，营造出课堂上的语言环境，给非英语专业学生提供充足的口语锻炼机会，在彼此合作与相互交流中，培养了学生的英语独立思考能力，有助于学生口语能力的提升。三、挖掘口语教育资源，融合多渠道的信息英语是一门实践性较强的技能训练性学科，在非英语专业蒙古族学生的口语改革中，一个重要的任务就是要增强英语口语教学的实践性。因内蒙古民族大学的位置相对来说比较偏远，其英语教师就可以充分利用网络资源，结合现代化教育技术，开展多媒体与网络教学，提供给非英语专业蒙古族学生更多的口语学习资料，多鼓励学生进行一些英语学习网站与论坛的浏览，了解英美的文化；还就可以进行英文报刊、广播以及电视等媒体资源的阅读与观看，继而获得广泛与新颖的英语信息。四、总结对内蒙古民族大学非英语专业蒙古族学生口语教革，需要教师与学生的共同努力，教师不断丰富自身知识储备，提升自身教学能力；学生则要保证自身英语学习兴趣，配合教师的教学活动，也要学习更多与英语相关的知识，抓住一切锻炼口语的机会，这样教革目的才能真正意义上实现。HR的职业化与专业化68402013/12/24中国北京a课前调查任务:7.列出你的界业目标(来十年2.列出在R班业发展中您遇到的题a几点思考人力资源的职业未来是什么?人力资源的价值是什么?人力资源从业者的职业该如何规划?如何实现有效的跨越?目录aHR的角色与职责bHR职业化与自我修炼CHR专业化dHR八大模块主要内容及功能e如何提升自己专业能力从人事管理到人力资本时代阶段3阶段2人力资本时代阶段1上领导力、核心能力、人力资源时代人力是资本,资本可以增分模块分项目人事管理时代人力是资源,需要开发基础人事工作培训关注投入产出比作人力是成本△未来十年你的机遇和挑战·企业规模越来越大,对人力资源要求越来越高;跨地区和跨国经营将成为普遍趋势,建立基于总部HR服务机制成为发展趋势;·领导力和文化建设将成为HR管理的核心重点;企业发展需要大量职业HRAN未来十年最缺的R懂得在全球范围内寻访人才的招聘高手懂得影响力建设的企业文化高手懂得运营管理的HRM/HRD懂得根据不同岗位激励要素设计薪酬的薪酬高手懂得领导力建设的干部懂得课程规划和开发的培管理高手训高手懂得国家法律政策和仲裁规则的劳动关系高手a老板心目中不满意的HR招不到人,一大堆理由;员工有报怨,不解决,总是认为是老板的问题知道公司问题一大堆,但拿不出解决方案;让干什么就干什么,自己从没主动干什么一外出听课,和老板说要做这个那个,结果各个项目都是虎头蛇尾搞不定各个部门,其他部门经理天天抱怨HR老板心目中理想的R能深刻洞察公司人力资源核心问题能够快速拿出简单实用方案,并执行到位处理好人际关系,和业务部门之间关系配合要好,不能老听到业务部门抱怨帮老板找到优秀的人(外部、内部),特别是核心干部能够处理HR难题R的价值与贵任战略落地需要优秀团队实现提高成功率是HR的核心当公司达到一定量级后,HR价值4关注的核心是干部管理和企业文化5的HR促进公司和谐公司一切问题都