函电实训总结范文

函电实训总结范文函电实训总结范文

函电实训总结范文第1篇

(一)项目的设计阶梯式的实践教学模式

把高职商务英语实践教学分为四个阶段:第一阶段，专业认知和企业考察。在大一新生入学初期，就带领同学参观相关企业以及一些商贸城等地，开阔他们的眼界，使其对自己的专业和将来可能从事的工作岗位力量要求有所了解，有意识地进行个人职业规划。其次阶段，语言技能实践。在校内的语言试验室、商务实训室等地进行商务英语、外贸函电、进出口单证等单项技能实践。这一阶段的操作可以是平常教学项目的实施，也可以在每学期实训周时做专项训练。其次阶段的实践教学不仅能提高同学的单项技能，还能关心其获得相关的证书。第三阶段，综合技能实践。针对一些实践性较强的项目，可以选择到企业现场教学，也可以邀请相关企业人士走进课堂，进行部分专业课程的教学。这一阶段的关键是专业技能的训练。第四阶段，顶岗实习。就是同学到相关企业顶岗实习。此教学环节一般由企业导师负责，校内专业老师可以不定期走访企业，对同学进行现场指导。在顶岗实习过程中，同学要完成实习报告，撰写毕业设计和论文。以上实践教学的各阶段都是结合不同的实践教学项目而进行的，从易到难，包括求职应聘、商务旅行与接待、商务调查、商务函电接洽、市场拓展、商务谈判等。这些也是商务英语专业的毕业生将来最可能从事的工作。实现专业与职业岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，这样有利于同学顺当地走上工作岗位，最终实现人才培育与企业需求的有效对接。

(二)项目的实施为了培育同学的商务操作综合力量

需要增加商务英语实践教学环节，以项目为载体进行教学。针对商务英语专业同学的主要就业岗位，让同学充分了解岗位的工作要求和工作内容，培育同学的商务意识和职业素养。在商务英语课程的项目化教学过程中，以项目为教学的载体，通过对同学进行单项和综合商务技能的训练，提高同学的职业综合力量。在实际教学过程中，对于大一同学主要进行语言技能项目的训练，而对大二同学则进行商务综合技能训练，整个实施过程呈现阶梯状，这有利于同学循序渐进地把握相关工作技能。在项目化教学中，项目的实施一般包括以下几个步骤:首先，老师布置项目任务，明确各阶段的活动，将全部同学进行分组。其次，同学以小组为单位制订实施方案，老师审查小组方案，每个小组经老师指导后方可实施。再次，实施项目方案。小组成员明确分工，合作完成或独立完成各阶段的任务，然后，总结、评估项目。最终，项目各阶段的资料需一一归档。在项目实施过程中，尤其要留意过程掌握和评估这两个环节。首先，项目实施过程需要监控。实施项目化教学，同学需要肯定的时间完成项目。在整个项目进行过程中，要努力使同学保持较高的乐观性。老师要以同学为主体，并起到恰当的引导作用，培育同学自我掌握的力量，努力提高项目化教学的效率。要敬重同学的学习过程，在整个过程中都要鼓舞他们表达真实的想法，从而为以后的项目化教学积累阅历。其次，项目的评估环节也很重要。在项目实施的各个阶段，老师要准时地对同学完成的任务进行点评，要留意将形成性评价和成果性评价相结合，特殊要注意形成性评价，由于其能反映同学在完成任务过程中的学习态度、分析和解决问题力量的进展状况。对同学取得的进步要准时赐予鼓舞，让同学常常有成就感，提高其学习乐观性。在最终的评估阶段，可要求各个小组提交报告，各小组选派一名同学上台总结，依据报告、PPT、陈述三部分进行考核。老师就每组同学任务的完成状况进行点评，确定成果，指出问题，并解答同学的提问。

(三)项目化教学对老师和教学设施的要求

项目化教学对商务英语专业老师的要求较高。商务英语老师必需转变教学观念，以同学为主体，采纳合理的项目设置。同时，专业老师应不断地提高自身的理论和科研水平，准时更新专业学问，做到与时俱进。商务英语老师除了要有较高的英语水平外，还必需具有商务理论学问和实